有關(guān)高二周記模板匯編十篇
時(shí)間乘著年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，這一周里，大家都有不少感想吧，這時(shí)就需要我們認(rèn)真地寫一篇周記了。怎樣寫周記才更能吸引眼球呢？以下是小編為大家收集的高二周記10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
高二周記 篇1
我是一個(gè)初中的新生對(duì)于一個(gè)新的環(huán)境感到生疏，我一共去了兩次，一次是考試，還有一次是拿資料，對(duì)于這個(gè)新環(huán)境我仿佛回到了剛走進(jìn)三小的時(shí)候。時(shí)間過(guò)的'好快呀，一轉(zhuǎn)眼六年的時(shí)間過(guò)去了，六年的同學(xué)情感。我想我的老師想我的學(xué)校，更想我和同學(xué)在一起的美好時(shí)光。可我必須面對(duì)。面對(duì)一個(gè)新環(huán)境，新同學(xué)，新老師。說(shuō)時(shí)間過(guò)得快也快，我們被分散了，很難再見(jiàn)面了。那 一幕幕一次次都掀起了我的回憶，春游、秋游、包餛飩等等，一切又一切。
我一定會(huì)記住我在三小的時(shí)光。我心里知道初中的生活并不好過(guò)為了以后的前途，我不應(yīng)該加油嗎？但我不會(huì)忘記教過(guò)我的老師，我不會(huì)忘記老師對(duì)我的循循教誨，我現(xiàn)在知道了我一定要面向未來(lái)，不辜負(fù)父母對(duì)我的期望。
歲月如梭，一去不復(fù)返，我應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的時(shí)光抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)不虛度光陰。
高二周記 篇2
每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒(méi)有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì)想：作業(yè)完不成便加倍處罰對(duì)我們有好處，還是沒(méi)有好處？我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無(wú)論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì)表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充滿知識(shí)的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面談?wù)勎覍?duì)“學(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當(dāng)老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì)感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評(píng)，懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，但是沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒(méi)有逃脫被老師懲罰的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過(guò)程中，自己便會(huì)想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現(xiàn)在被老師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不不被其他的同學(xué)所恥笑了，不不惹得老師生氣了……這樣的想法會(huì)促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時(shí)老師會(huì)罵出辱沒(méi)學(xué)生自尊的臟話）甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒(méi)有完成作業(yè)的'同學(xué)本來(lái)已經(jīng)很傷心，很沒(méi)面子了。最后老師任然懲罰沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍，并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過(guò)程中一邊埋怨老師，一邊為老師對(duì)自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生意見(jiàn)，而且會(huì)用消極的態(tài)度來(lái)面對(duì)那一科，最終將會(huì)影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣不僅沒(méi)有達(dá)到好的效果，還會(huì)帶來(lái)許多的負(fù)面影響，這樣的懲罰沒(méi)有起到好的效果。
因此，我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，能避開(kāi)不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
高二周記 篇3
第一眼看到那個(gè)男生，我就被他水汪汪的大眼睛吸引住。他穿著一件舊舊的，滿是灰塵的白襯衫，站在我家門前，沉默的看著我的家人。
他的出生是一個(gè)謎。誰(shuí)都不知道他的父母在天涯何處，是父親看到他，并將他帶回了家。
他長(zhǎng)得很好看，尤其是那雙毛茸茸的，猶如黑水晶的大眼睛，讓我只想調(diào)皮的捉弄他。他沒(méi)有名字，平常的大多時(shí)間里他都愛(ài)裝酷似的不說(shuō)話，無(wú)奈之下，我和弟弟只好叫他“恢恢”。
灰太狼的兒子一樣，小灰灰，恢恢。
他對(duì)這個(gè)名字沒(méi)有發(fā)表任何意見(jiàn)和看法，于是我們理所當(dāng)然的這么喊了下去。
恢恢剛來(lái)我們家的時(shí)候安靜的像一條冬眠的蛇。我們?cè)诳措娨�，他在沙發(fā)一旁裝清高�？�;我們?cè)诖驋�，他就站在不遠(yuǎn)的地方裝作什么也看不見(jiàn);我們?nèi)胰嗽诔燥垺ㄓ谐燥�，他才過(guò)來(lái)，然后看看我們大家，轉(zhuǎn)身沖入廚房。
當(dāng)太陽(yáng)徐徐升起時(shí)，黃昏投影大地時(shí)，月亮代替黃昏時(shí)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。寒風(fēng)刺骨時(shí)，我又想起了那個(gè)在夕陽(yáng)下微笑著的你。
到此時(shí)此刻我都不明白你白凈的臉頰旁，為什么有比別人更加迷人的梨窩�，F(xiàn)在，我只能猜想，一邊想一邊回憶著初次相遇的場(chǎng)面。
青春是叛逆的，我們是愛(ài)曠課去玩耍的叛逆孩子。也許彗星真的會(huì)撞地球，相撞的機(jī)率也不高，但我認(rèn)為不一定會(huì)是災(zāi)難。溜冰場(chǎng)是初次見(jiàn)面的場(chǎng)所，里面是人山人海地年輕人，吵鬧的說(shuō)話聲夾雜在“觸人心弦”的超分貝音樂(lè)里。
緣分是奇妙的東西。原本我們是兩個(gè)點(diǎn)散發(fā)出的兩條直線，不該有交集，應(yīng)該會(huì)不干擾�！壏帧@牽引者讓我們交集了。確切的說(shuō)是‘臭味相投’使我們相識(shí)了。遇見(jiàn)你那次是第一次去溜冰。怕摔疼而不敢溜的我，小心翼翼的扶著欄桿，緩慢地前進(jìn)，以為會(huì)溜一點(diǎn)點(diǎn)就洋洋得意，為自己悄悄喝彩，毫無(wú)意識(shí)危險(xiǎn)的靠近。
‘砰’的一聲，我跪倒在冰涼的地板上。炎熱的夏天里，我想說(shuō)我是有點(diǎn)享受那濕涼的地板才不起身，喜愛(ài)得轉(zhuǎn)不過(guò)身去罵那群撞倒我的人。我覺(jué)得我的時(shí)間停止了，動(dòng)不了了。只能眼巴巴地望著一張張陌生的面孔迅速經(jīng)過(guò)，卻找不到自己的朋友，無(wú)助的好想落淚，當(dāng)時(shí)的我一定很狼狽。淚水在眼眶里一直打轉(zhuǎn)，很爭(zhēng)氣的沒(méi)有落下。如果，當(dāng)時(shí)你沒(méi)有伸出援手，我是不是會(huì)失血過(guò)多死亡呢?當(dāng)時(shí)我握著你的手時(shí)，就像要掉下懸崖的人抓住了‘救命’稻草般。
醫(yī)院總是有蘇打水的味道，也總是有應(yīng)接不暇的病人。清理血跡，涂消炎水等一系列工作都是你這個(gè)素不相識(shí)的陌生人做的。忘記不了你給我親切的微笑和幫助。熟識(shí)后，無(wú)意提起這件往事，我氣憤地說(shuō)：“摳門的醫(yī)院，病人付錢還得自己動(dòng)手�！蹦阏f(shuō)：“小屁孩，我沒(méi)氣，你氣什么啊。正好給我當(dāng)了次醫(yī)生�！�
你臉頰旁那深深地梨窩是笑出來(lái)的吧?能對(duì)誰(shuí)都露出和善親切的笑容，才會(huì)使你的梨窩比別人的要美的吧!
最后一次見(jiàn)面時(shí)，我第一次見(jiàn)你穿拖鞋出門。你和我一樣，認(rèn)為穿拖鞋出門是不文明的，但那次你穿了。我說(shuō)了你，你笑了笑，把手里的康乃馨舉在我的面前讓我挑一枝。花是我叫你幫我買的�，F(xiàn)在想想：你當(dāng)時(shí)一定是想趕在我上學(xué)前把花拿給我才著急地沒(méi)換鞋吧?畢竟家相離那么遠(yuǎn)。坐在摩托的你對(duì)我說(shuō)：謝謝!我摸不著頭腦。你就邊笑我邊說(shuō)：“以前母親節(jié)，我是不送禮物給我媽媽的'，這次我也買了，是你教會(huì)了我�！毕﹃�(yáng)把你的笑容記錄了下來(lái)。
我要為你，我的朋友，他的恩人喝彩。你媽媽很傷心，她希望他惟一的兒子不要做大好人，不要‘多管閑事’，不需要?jiǎng)e人為你喝彩。只要你好好地，活在她身邊。但是我堅(jiān)信時(shí)間是你媽媽愈合傷口的最好良藥�？傆幸惶�，喝彩聲中會(huì)有你媽媽的驕傲聲。
你靜靜的躺在海岸邊，原本白皙的臉現(xiàn)在是蒼白了的。你不會(huì)笑了，可我還是看得見(jiàn)你深深地梨窩。你濃密的睫毛緊緊地覆蓋在下簾上，眉頭卻微微的緊鎖著。你在擔(dān)憂嗎?你聽(tīng)見(jiàn)了對(duì)嗎?你家人和好朋友的哭喊聲。怎么辦，你起不來(lái)了，只能緊鎖眉頭，不能開(kāi)口安慰他們了。被你救起的男孩在醫(yī)院，他很好，他也想來(lái)打撈你的尸體，被醫(yī)生制止了。你用十九歲的花樣年華換取你九歲的生命。你讓他替你繼續(xù)活在五彩繽紛的世界上，我希望他和你一樣——勇敢。善良。
我們只能為你的行為喝彩，因?yàn)槲覀兪嵌嗝吹牟簧帷?/p>
高二周記 篇4
幸福是什么?有的人覺(jué)得幸福是考試取得100分時(shí)的喜悅，有的人覺(jué)得幸福是成功后的一抹甜甜的微笑，而我認(rèn)為幸福是一家人平安健康的在一起。
在我6歲那年的一個(gè)夏夜，媽媽要開(kāi)車送一位阿姨回老家-鎮(zhèn)平。
天黑了，在窗邊，看著一輛輛車從眼前開(kāi)過(guò)，可媽媽的身影一直沒(méi)有出現(xiàn)。這時(shí)，天空突然雷聲大作，一道道閃電無(wú)情地劃破天際，大雨嘩啦嘩啦地下著，我匆忙給媽媽打電話，可連打了好幾次都無(wú)法接通。突然，樓梯間傳來(lái)“咚咚”的上樓聲，我急忙豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聲音越來(lái)越近，我連忙滿臉笑容的開(kāi)門迎接，看到的卻是對(duì)門的阿姨，我臉上的.笑容頓時(shí)僵住了，垂頭喪氣地關(guān)上門回到窗邊。
這時(shí)電話鈴急促響起，我箭一般竄向電話，可電話里卻傳來(lái)的是婆婆的聲音，我又一次失望的走回窗邊。突然，一個(gè)熟悉的喇叭聲鉆進(jìn)我的耳朵，我迫不及待的向窗外望去，一個(gè)熟悉的車影映入我的眼簾，我激動(dòng)的穿上衣服，飛快地下樓，竄進(jìn)媽媽的懷抱久久不愿離開(kāi)。晚上我緊緊地?fù)е鴭寢專聥寢岆x開(kāi)我。
經(jīng)過(guò)那一夜，我深刻體會(huì)到幸福是一家人平安健康的在一起。那樣的幸福也是金錢買不來(lái)的。
高二周記 篇5
過(guò)去的時(shí)間已不復(fù)存在，但是，留給我最多的，是往日中的記憶。我曾幻想著讓時(shí)光倒流，但我畢竟做不到，所以，在我的內(nèi)心中，過(guò)去的生活給我留下的只是美好的回憶……
我回憶春天——鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)。我們放聲高歌，走在田間小路上。春游對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是最有吸引力的，然而炒菜做飯、奔跑游戲，則更是不亦樂(lè)乎。我們坐在樹(shù)下，望著天空。天是藍(lán)藍(lán)的，在藍(lán)天下，樹(shù)枝上已長(zhǎng)出了嫩芽，我仿佛看見(jiàn)它正在茁壯成長(zhǎng)，沐浴在春天的陽(yáng)光中，它們雖沒(méi)有牡丹的嬌艷，也沒(méi)有茉莉的芬芳，但它們依然那樣楚楚動(dòng)人，美麗可愛(ài)。遠(yuǎn)處，一個(gè)黃點(diǎn)飛來(lái)，近了，更近了!噢，原來(lái)是一只蜜蜂，很小很小的。它落在一朵野菊上，吮吸著甘甜的花蜜。當(dāng)它離開(kāi)時(shí)，花粉也隨之而去，伴著蜜蜂，四處安家。那蜜蜂，不正是我們的辛勤的園丁嗎?
我回憶秋天，擁有收獲的季節(jié)。田野里，瞧去，滿是金黃，隨著風(fēng)兒不斷起伏，猶如一波翻騰的海浪。果園里，蘋果和梨兒掛滿枝頭，是那么水靈，叫人垂涎。咬一口，流香四溢，叫人久久不能忘懷。校園里，我們唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)不停，一個(gè)暑假未見(jiàn)，彼此免不了思念。暑假中，我們學(xué)會(huì)了許多東西，那知識(shí)，不正是我們的收獲嗎?
我回憶冬天，洋溢溫馨的'季節(jié)。樹(shù)葉兒雖已落光，但偶爾還可見(jiàn)鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱歌；小草兒雖已枯黃，但它明年還會(huì)重新生長(zhǎng)；元旦的寒風(fēng)雖刺骨，但那一張張新年的賀卡卻處處充滿著溫情。它寄托著同學(xué)們的一份友誼，一份真誠(chéng)，那祝福，不正是那許久的溫馨嗎?
我回憶過(guò)去的春、夏、秋、冬，更向往未來(lái)的春、夏、秋、冬。讓它們充滿鳥(niǎo)語(yǔ)，布滿新綠，注定收獲，洋溢溫馨。讓它們給我美好的回憶。
高二周記 篇6
這個(gè)世界上是有很多事不需要理由的。比如天空的顏色和大海的溫度，比如夏夜晚風(fēng)里面刻著的那種感覺(jué)，又或者是喜歡上突然出現(xiàn)的某個(gè)人 然后不知不覺(jué)地丟了某個(gè)人，比如一個(gè)人穿過(guò)幾個(gè)城市去看一場(chǎng)演唱會(huì)陪著臺(tái)上的五個(gè)人一起淋雨，比如恍然間出現(xiàn)的一些情緒和思念。
錯(cuò)過(guò)的一些東西總覺(jué)得它們并不是真正地錯(cuò)過(guò)了，忘記的那些東西也會(huì)覺(jué)得它們并不是那樣就消失了，它們就像是變成了音符融化在我的生命里，等待著一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，自己會(huì)突然想起來(lái)那些忘記的事情，然后終于篤定地對(duì)自己說(shuō)，沒(méi)錯(cuò)就是因?yàn)槟切┦虑�，自己才漸漸地變成了現(xiàn)在的自己。
夢(mèng)想中的世界始終沒(méi)有出現(xiàn)我卻從來(lái)不怕挖出我火熱的心，旅行迷路的時(shí)候抬頭看看天就會(huì)覺(jué)得很好，拿出耳機(jī)帶著五月天的音樂(lè)去旅行，晚上需要工作可是很累的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)?zhēng)资譇vril的歌看她的演唱會(huì)視頻，覺(jué)得活力一下子又回來(lái)了。聽(tīng)過(guò)很多故事，也看過(guò)很多戀人，自己多少經(jīng)歷了幾次愛(ài)情，但是總覺(jué)得，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，不會(huì)用來(lái)溫習(xí)或者警告自己，每一次都是全新的開(kāi)始，我在乎的是此時(shí)此刻我依舊去喜歡你的勇氣。
舊的東西會(huì)舍不得扔，其實(shí)都沒(méi)有什么用了，但還是會(huì)好好的收起來(lái)。翻了翻以前寫過(guò)的信，雖然那個(gè)地址再也收不到信了，但是還是想對(duì)早就已經(jīng)不聯(lián)系的你說(shuō)一句，謝謝你。以前拍的照片里面是媽媽的笑容，今天吃飯的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)世界上最讓我開(kāi)心的是爸媽欣慰的笑容。
慢慢地離開(kāi)了一些圈子，突然發(fā)現(xiàn)丟了一些人，走在路上會(huì)覺(jué)得很陌生一切都變了很多，好像逐漸成長(zhǎng)了以后反而會(huì)時(shí)不時(shí)地難過(guò)，不知道這是不是時(shí)間帶來(lái)的一些負(fù)面情緒。所以明白了原來(lái)這真的.是個(gè)瘋狂世界，很多事情即使你努力了也不可能讓每個(gè)人都喜歡，更多時(shí)候根本不知道自己做了一些什么讓有些人那么討厭自己。不過(guò)別人的看法又有什么關(guān)系呢，只要自己在乎的人知道自己是怎么樣的人就好了。關(guān)于夢(mèng)想和未來(lái)的一些，總是無(wú)法描述出來(lái)那到底是些什么，卻依舊期待著那些的實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閴?mèng)想是冷暖自知的東西，所以才更要做出成績(jī)給別人看。更因?yàn)閴?mèng)想的這種性質(zhì)，所以能夠找到一起做夢(mèng)的人，是一件幸福的事情，謝謝你陪我一起傻過(guò)并且一直傻下去。
充實(shí)的夜晚時(shí)間過(guò)的特別快，時(shí)間飛快從來(lái)不喘。燈沒(méi)關(guān)，鞋沒(méi)穿，手機(jī)忘了開(kāi)，椅子溫度的主人已不在，杯子里的冰塊還在流汗。關(guān)于未來(lái)，自己還需要更勇敢，更倔強(qiáng)更努力一些，讓自己在最好的時(shí)間，遇到對(duì)的你。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想有的時(shí)候很孤單，卻不舍得放手，一個(gè)人走有的時(shí)候很難受，卻不想要停下，路還很長(zhǎng)，所以要一起走下去。
高二周記 篇7
有學(xué)生問(wèn)大哲學(xué)家蘇格拉底，怎樣才能修學(xué)到他那般博大精深的學(xué)問(wèn)。蘇格拉底聽(tīng)了并未直接作答，只是說(shuō)：“今天我們只學(xué)一件最簡(jiǎn)單也是最容易的事，每個(gè)人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩。”蘇格拉底示范了一遍，說(shuō)：“從今天起，每天做300下，大家能做到嗎”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事有什么做不到的過(guò)了一個(gè)月，蘇格拉底問(wèn)學(xué)生們：“哪些同學(xué)堅(jiān)持了。”有九成同學(xué)驕傲地舉起了手。
一年過(guò)后，蘇格拉底再一次問(wèn)大家：“請(qǐng)告訴我，最簡(jiǎn)單的甩手動(dòng)作，還有哪幾位同學(xué)堅(jiān)持了”這時(shí)整個(gè)教室里，只有一人舉了手，這個(gè)學(xué)生是后來(lái)成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。
人人都渴望成功，人人都想得到成功的.秘訣，然而成功并非唾手可得。我們常常忘記，即使是最簡(jiǎn)單最容易的事，如果不能堅(jiān)持下去，成功的大門絕不會(huì)輕易地開(kāi)啟。成功并沒(méi)有秘訣，但堅(jiān)持是它的過(guò)程。
高二周記 篇8
可曾看見(jiàn)那冉冉升起的旭日，東起西落;可曾看見(jiàn)那滾滾東去的江河，枯竭再漫;可曾看見(jiàn)那飄賴飄去的白云，聚了還散。日出是對(duì)光明的執(zhí)著，日落是對(duì)黑夜的向往;河水枯竭是對(duì)大地的執(zhí)著，河水漲起是對(duì)大海的向往;白云聚集是對(duì)藍(lán)天的執(zhí)著，白云飄散是對(duì)自由的向往。執(zhí)著而向往，于是造就了宇宙間的'美麗與繁華。我心執(zhí)著，我心向往，卻換來(lái)今生來(lái)世的路途茫茫。
說(shuō)不清楚的感傷，道不明白的情素，卻始終糾纏著我，以為小橋流水的美麗，塞北高原的粗獷，只有自己一人才懂得欣賞。以為煙花散盡的哀傷，落紅飄零的無(wú)奈，只有自己一人才可以體會(huì)。人世的無(wú)常，生死輪回的過(guò)往，彈指而逝的時(shí)光，以為自己真的跳出紛紛擾擾的世俗，看破世界萬(wàn)象。何曾想過(guò)，這是在自欺欺人。
鎖定目光，收心觀望，看見(jiàn)昨天和今天的影子在面前來(lái)來(lái)往往，推開(kāi)記憶之窗，卻看不見(jiàn)陽(yáng)光，影子環(huán)繞著明天的圍墻，謀劃著再次的出場(chǎng)。凌亂的文字，凌亂的心情，卻凌亂不了那躲在心底的寂寞和無(wú)奈。
不想聽(tīng)情意綿綿的音樂(lè)，不愿看勾人心腸的電影，只想好好的一個(gè)人，踏踏實(shí)實(shí)睡到天亮，早上起床，但愿能看到陽(yáng)光。
高二周記 篇9
每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒(méi)有完成而被老師加倍懲罰的時(shí)候，有些人的心中不禁會(huì)想：作業(yè)完不成便加倍處罰對(duì)我們有好處，還是沒(méi)有好處？我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無(wú)論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會(huì)表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充滿知識(shí)的學(xué)校里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍?duì)“學(xué)校里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當(dāng)老師檢查作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生會(huì)感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評(píng)，懲罰。并且后悔自己當(dāng)初沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)完成作業(yè)，但是沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒(méi)有逃脫被老師懲罰的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲罰任務(wù)的過(guò)程中，自己便會(huì)想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現(xiàn)在被老師懲罰，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會(huì)促使受懲罰的同學(xué)每次都準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們嘲笑，同時(shí)還會(huì)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時(shí)也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時(shí)老師會(huì)罵出辱沒(méi)學(xué)生自尊的臟話）甚至老師為了解自己的一時(shí)之氣，而在課堂上對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時(shí)，沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)本來(lái)已經(jīng)很傷心，很沒(méi)面子了。最后老師任然懲罰沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍，并且最后要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒(méi)有完成作業(yè)的.學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過(guò)程中一邊埋怨老師，一邊為老師對(duì)自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲罰的學(xué)生不僅會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生意見(jiàn)，而且會(huì)用消極的態(tài)度來(lái)面對(duì)那一科，最終將會(huì)影響到受懲罰的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣不僅沒(méi)有達(dá)到好的效果，還會(huì)帶來(lái)許多的負(fù)面影響，這樣的懲罰就沒(méi)有起到好的效果。
因此，我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，就能避開(kāi)不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。
高二周記 篇10
��！新的一天，讓我想一下，今天有體育課，體育課干什么呢？打乒乓球？還是跳繩？生活真是太美好啦！
然而，我剛進(jìn)教室，心情就從高山跌落到了谷底，只聽(tīng)運(yùn)動(dòng)員隊(duì)長(zhǎng)邢雪說(shuō)道：“快點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員到操場(chǎng)集合，晚去多跑10圈！”“什么？不會(huì)是真的吧？”“別廢話了，快去吧，10圈呢！”運(yùn)動(dòng)員們紛紛議論，都往操場(chǎng)跑去。我也馬上放下書包，隨著他們?nèi)ゲ賵?chǎng)。
開(kāi)始，同學(xué)們?cè)谂艿肋呎境闪艘慌�，想歇一�?huì)，拖延一下時(shí)間。但可千萬(wàn)不能讓王主任看見(jiàn)，于是我們十幾雙眼睛都向往主任辦公室那兒看去。過(guò)了一兩分鐘，王主任剛露頭我們一發(fā)現(xiàn)就馬上跑起來(lái)。邢雪帶頭，跑的.倒是很快，我們以為王主任很快就會(huì)回去，可誰(shuí)知，王主任竟然跟在了隊(duì)尾，一邊跑還一邊說(shuō)：“加油啊，今天跑10圈，不準(zhǔn)停哈�！薄鞍。坎粶�(zhǔn)停？邢雪，你跑慢點(diǎn)啊�！痹谇懊娴耐瑢W(xué)壓低聲音對(duì)邢雪說(shuō)�！澳銈冋f(shuō)什么？”王主任可能是聽(tīng)到了我們說(shuō)的話，便問(wèn)道�！鞍。瑳](méi)什么�！蔽覀償D出笑臉對(duì)王主任說(shuō)。
我們漸漸放慢速度，跑了2圈后，王主任說(shuō)了句“你們先跑�！本痛掖一剞k公室了，看來(lái)有什么事�！鞍�，累死我了�！睅ь^的邢雪首先停了下來(lái)，開(kāi)始走�！拔覀兘K于可以歇會(huì)嘍！”我們一邊走，一邊回頭看看王主任來(lái)沒(méi)來(lái)，那樣子與小偷偷錢看看失主來(lái)沒(méi)來(lái)差不多。哈，看來(lái)王主任是被什么事情纏住了。
過(guò)了一會(huì)兒，王主任回來(lái)了，我們馬上裝出跑了好幾圈的樣子，大口喘著氣，王主任看見(jiàn)我們這樣似乎很開(kāi)心，說(shuō)道：“對(duì)了，就應(yīng)該這樣跑，要不然一點(diǎn)兒效果都沒(méi)有�！彼謫�(wèn)道：“跑了幾圈了？”“啊，哦，是9圈。”邢雪首先對(duì)王主任說(shuō)。同學(xué)們你看看我，我看看你，都帶著笑意，互相眨著眼睛，都附和說(shuō)：“是9圈。”其實(shí)我們只跑了4、5圈而已，為了少跑嘛！王主任非常高興，說(shuō)：“很好，加油，跑完最后1圈！”“呵呵……”“嘿嘿~”同學(xué)們互相笑著，王主任以為我們是受了表?yè)P(yáng)才笑的，他也跟著我們笑，露出了白白的牙齒。
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