別以為這只是一本看圖說話作文

　　乍一看這套書，的確很容易把它和經常出現(xiàn)在小學語文課本上的“看圖說話”聯(lián)系起來——不，在高考卷子上不也曾出現(xiàn)過“看圖說話”嗎？

　　第二眼，則覺得圖書中的畫面的確非常精美，非常有童趣，是孩子非常喜歡的那種風格。

　　好吧，翻開這套韓國人做的《我的超級想象書》吧，那天定下它，是沖著“風靡全亞洲的全腦開發(fā)第一書”、“韓國早期教育繪本經典之作”等口號的。不過，如果僅僅是“看圖說話”，豈不是太“忽悠”了？

　　我的小女兒已經從我的手上搶過書去了。她是那么地喜歡看圖畫書，剛才在車上的時候，就已經迫不及待地不聲不響地自己先睹為快了。

　　“爸爸，我太喜歡這本書了！”小丫頭的眼睛里閃著光呢。

　　我連忙贊同：“我也喜歡啊�！�

　　接下來，是小公主的個人時間。因為她看了這一頁又看那一頁，嘴里頭更是講個不停。

　　開始呢，她說的是要給我們講三個故事。可是講啊講啊，她一次一次地更改自己的承諾：“要不，我講四個吧？”“不行，我要再講一個！”“我講得可好了吧？還要不要聽？”

　　熱情真高。

　　在這之前，我們在和孩子一起讀書的時候，是有意識引導孩子一起邊看邊說的，經常有互動，偶爾也鼓勵孩子自己講。不過，畢竟大部分圖畫書是有文字的，雖然文字本身也很經典，是對孩子進行語言熏陶的好東西，但是畢竟會對大人的思路和語言有限制，孩子呢，因為知道有文字，也多少有些依賴的感覺。也買過那套以小老鼠為主角的無字書，書是很棒，但對于女兒來講故事性弱了些，內涵比較深，不是非常討她的喜好。

　　這套書就不一樣了。沒錯，它的每一個故事都是由一個或幾個圖畫組成的，跟看圖說話蠻像的。但是韓國人的想象力令人贊賞，其圖面的細節(jié)處理很有意思，跳躍性也蠻強，讓我的小女兒一見傾心，愛不釋手。

　　舉個例子吧。有一個故事的名字叫“噓……”，而前三幅圖畫表現(xiàn)的都是一只小狗釣魚卻總是釣上來瓶瓶罐罐的內容。這是怎么回事呢？最后一幅圖……原來一只烏龜在把瓶子掛在魚鉤上，同時呢還把一根手指放在嘴邊，沖小魚兒們——“噓……”也許我們平常的思維會想到前三幅圖，可是，你能想到第四幅圖，想到那只聰明又有些頑皮的小烏龜嗎？

　　真是可愛。

　　所以啊，讓孩子們讀這樣的書，可以培養(yǎng)觀察力、想象力、表達能力……一舉數(shù)得啊，甚至可以很功利地說——將來面對“看圖說話”的時候，有了童子功的小家伙豈不是“張飛吃豆芽——小菜一碟？”

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