閱讀，讓學(xué)習(xí)更美好作文

　　作為一名語文老師，我尤其重視學(xué)生的閱讀內(nèi)容和方式方法，而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀是語文老師最需要掌握的一項基本技能。

　　首先，閱讀，不僅僅是對課文的閱讀，也包括對課外書的閱讀。

　　對課外書的閱讀，我平時建議家長多讓孩子讀書，如果孩子不愿意讀，就多抽點(diǎn)時間陪孩子一起讀。但一部分家長卻不贊同我的觀點(diǎn)，覺得孩子平時寫作業(yè)就吃力，如果把時間浪費(fèi)在看課外書上，成績更跟不上了，還不如多背背書，多抄寫幾遍生詞。

　　既然不能改變家長，我就決定在學(xué)校慢慢改變孩子。每周的晨誦課，我會在黑板上抄寫兩首詩，讓學(xué)生通過各種形式進(jìn)行誦讀，學(xué)生的生日、節(jié)日來臨、季節(jié)更迭……

　　各種有意義的日子我都會找出相應(yīng)的詩歌讓孩子們誦讀，一個學(xué)期下來，學(xué)生就能誦讀40多首詩歌，很多學(xué)生還仿寫了不少詩歌，如《眼睛和鏡子》《需要什么》《我想》《我希望》……一篇篇優(yōu)秀的詩文在孩子的手中誕生。

　　其次，是注意閱讀的方式方法。

　　我們學(xué)校除了正常要求學(xué)生進(jìn)行早讀，晚讀等自發(fā)閱讀以外，我還在班級重點(diǎn)開展了午讀活動。專門召開了家長會，在家長的大力配合下，我們班買來了大量的繪本和適合低年級孩子閱讀的書籍。

　　我堅持全班共讀的形式，每周我都會為學(xué)生講兩個繪本故事，還帶領(lǐng)學(xué)生共讀，一個學(xué)期下來，我們能讀三十多本繪本，還讀了《小豬唏哩呼嚕》《火鞋與風(fēng)鞋》《不一樣的卡梅拉》等近二十本故事，學(xué)生一個個與書交上了朋友，氣質(zhì)發(fā)生了變化。

　　再次，是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

　　在學(xué)生大量閱讀的基礎(chǔ)上，我鼓勵學(xué)生拿起筆來，我手寫我心進(jìn)行創(chuàng)作。一首首充滿童趣的詩歌，一篇篇初露鋒芒的文章，很多學(xué)生盡情展示自己的才華。

　　短短的幾個月，我和學(xué)生全身心的投入到閱讀中，付出了很多，但收獲的更多。書香班級的氛圍已經(jīng)形成，學(xué)生的言談舉止正在逐步發(fā)生著變化，共同的語言密碼使我和孩子們的距離拉近了，成了無話不說的朋友。

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