續(xù)寫清兵衛(wèi)與葫蘆優(yōu)秀作文
清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷著繪畫，可是他那頑固的父親、愛(ài)嘮叨的母親，對(duì)于他喜歡繪畫，又開(kāi)始嘀咕了：“孩子，喜歡畫畫沒(méi)出息，一幅也掙不到幾個(gè)錢……”對(duì)于父母親的嘀咕，清兵衛(wèi)只能默默地用忍受來(lái)回應(yīng)他們。在家里，他都會(huì)偷偷地欣賞他珍藏的名畫，例如：梵高的《向日葵》，達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》等；并且把窗外的櫻花雪景畫在畫冊(cè)上，看上去美極了！
自從清兵衛(wèi)經(jīng)過(guò)葫蘆一事后，不敢把自己的名畫帶去學(xué)校，他只帶著他的畫冊(cè)去學(xué)校，在課間畫畫。上課時(shí)，有時(shí)趁老師不注意，拿畫冊(cè)出來(lái)畫畫，他提醒自己上課不能走神，但這次還是情不自禁地神游起梵高的《向日葵》。因?yàn)檫@節(jié)是歷史課，歷史教員看清兵衛(wèi)若有所思的樣子，提問(wèn)起他來(lái)：“清兵衛(wèi)，你來(lái)回答一下，日本為什么要大化改新？”清兵衛(wèi)回答道：“是向著太陽(yáng)的一種植物�！苯虇T生氣地說(shuō)：“小清，下課后去我辦公室�！蓖瑢W(xué)們有的在一旁議論紛紛，有的在一旁可憐起他來(lái)，因?yàn)檫@一群人，都是欣賞清兵衛(wèi)畫的畫，非常漂亮。像他畫的那幅鄉(xiāng)村流水人家，人看那幅畫好像走進(jìn)世外桃源一樣。
下課了，清兵衛(wèi)跟著歷史教員去到辦公室，可憐的清兵衛(wèi)耷拉下腦袋，感到不好意思。老師詢問(wèn)他：“你剛才在歷史課想什么？”清兵衛(wèi)回答：“我想梵高的《向日葵》�！薄鞍�！你太沒(méi)出息了，而且你無(wú)藥可救了，畫畫只能當(dāng)業(yè)余愛(ài)好，不能成氣候，而我這門學(xué)科不同，很有發(fā)展空間，你就不學(xué)，看你以后當(dāng)乞丐在街邊賣畫，你怕不怕。清兵衛(wèi)這時(shí)沉默了，美術(shù)教員也在辦公室，對(duì)清兵衛(wèi)說(shuō)：“阿清，把你畫的畫拿來(lái)給老師看看�！鼻灞l(wèi)馬上跑回教室，拿來(lái)畫冊(cè)給教員看，教員一看，感覺(jué)好像整個(gè)人走進(jìn)畫的美好的境界，對(duì)清兵衛(wèi)說(shuō)：“阿清，你這些畫畫得好，有大師風(fēng)范，請(qǐng)你以后努力地創(chuàng)作些新的畫來(lái)�！眲倓偙焕蠋熦�(zé)罵的清兵衛(wèi)聽(tīng)到美術(shù)教員的這一番話后，像在干旱的
沙漠找到了一泓清泉似的，充滿信心地對(duì)美術(shù)教員說(shuō)：“老師，我一定會(huì)盡我之力畫好的！”
回到家，他坐在房間的學(xué)習(xí)桌，癡迷地觀察著桌面。此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：一群螞蟻來(lái)往穿梭在桌面上，很和諧，很有規(guī)則，仿佛像一幅滾動(dòng)的畫，一絲前所未有的、奇特的靈感遍及了他的大腦，給了他無(wú)窮的創(chuàng)作力量。他決定把這幅滾動(dòng)的畫畫在畫冊(cè)上，帶去給美術(shù)教員看，教員認(rèn)為好極了，把他的畫拿去參加繪畫大賽。結(jié)果，清兵衛(wèi)的畫獲得一等獎(jiǎng)。
他把獲獎(jiǎng)證書拿回去給他父母看。最后，頑固的父母終于不再嘀咕，并同意清兵衛(wèi)繼續(xù)創(chuàng)作。清兵衛(wèi)仿佛又看見(jiàn)了一縷希望，他只要一有機(jī)會(huì)，他就埋頭起來(lái)，看畫、繪畫，并用盡機(jī)會(huì)向當(dāng)時(shí)日本的名畫家請(qǐng)教。
清兵衛(wèi)很努力，每天都在辛苦的繪畫。他的付出，終于得到回報(bào)，他現(xiàn)在19歲了，成為日本美名遠(yuǎn)播的世界級(jí)大畫家，而且他是日本第一個(gè)聞名于世界的年輕畫家。
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