原來,快樂并不遙遠(yuǎn)作文
原來,快樂并不遙遠(yuǎn)作文1
原來，快樂并不遙遠(yuǎn)幸福在四季里歡笑，幸福在親情中流露，幸福在困難前奮斗，幸福在災(zāi)難中扶助。 ———題記
幸福并不遙遠(yuǎn)，也許就在你我身邊，只是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛和一顆感知幸福的心。不過，還要珍惜，珍視，因?yàn)樗S時(shí)會離去。
幸福在四季里歡笑，
春，邁著輕盈的步子，來到這兒。柳樹抽出嫩芽，換上新裝，一頭長發(fā)在空中搖曳；小草們齊齊的從土里鉆出來，慵懶的伸著懶腰；花兒，從沉睡中醒來，舒展骨朵，唰！綠意濃濃的大地點(diǎn)綴許許紅。夏，邁著粗獷的的步子，跑到這兒。臥在大樹上的知了奏響了夏的華章，夏夜，蟋蟀唱起了夏的樂曲，青蛙在哪里合奏，螢火蟲在空中跳起優(yōu)美的舞姿，夏夜和聲。秋，大步大步的走來，楓樹變了魔術(shù)，風(fēng)輕輕的吹過，楓葉飛舞。楓葉紅遍了樹林，果樹綴滿了碩果。飛葉落滿大地，涼涼秋意的風(fēng)，帶來了冬的訊息.......冬，悄悄地來了，一道道雪白的身影蒞臨人間，大地蓋上了雪白的被子，樹披上了雪的披風(fēng)......這一片，銀裝素裹，分外妖嬈。
幸福在親情中流露，
你可曾還記得，在你深夜復(fù)習(xí)時(shí)，是誰為你遞來一杯溫牛奶，輕柔的話語傳到耳畔，讓你有又有了沖刺的力量！在你最無助的時(shí)候，是誰拉了你，鼓勵(lì)的話語，猶如一道道暖流涌遍全身，是誰愿在你被所有人否定時(shí)，還依舊相信你。他們直直的身體隨著時(shí)間慢慢彎下去，幾道皺紋了在面部，兩鬢逐漸斑白，頭發(fā)漸漸白去，他們傴僂著，望你漸漸消逝的背影，流露出淡淡的笑容。
幸福在困難前奮斗，
幸福在災(zāi)難中扶助。
幸福并不遙遠(yuǎn)，他常伴我們身邊，用心看，用心聽，別讓它溜走了，珍惜當(dāng)下，把我當(dāng)下，幸福并不遙遠(yuǎn)。
原來,快樂并不遙遠(yuǎn)作文2
在課堂改革的今天，恐怕作文教學(xué)一直是一片空白，往往是老師布置作文題目，學(xué)生寫作文，如此，結(jié)束兩堂作文課時(shí)間，老師披星戴月的進(jìn)行批改，無非是字詞句的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，下一堂作文課再適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)評，接著再布置題目，學(xué)生再寫作文，如此反復(fù)，也不知孩子們又有多少進(jìn)步。如果您有一些改革頭腦的，也只不過講課文時(shí)順便介紹一下寫作方法，以及讓學(xué)生進(jìn)行自評或互評僅此而已。
在學(xué)生心中，作文一向是作家的事，至于自己，作文是苦差事，否則怎么會說：作文，炸油之文也。翻開學(xué)生作文本，我們見到最多的是湊字?jǐn)?shù)，這也不能責(zé)怪學(xué)生，作文要求總有字?jǐn)?shù)限定，甚至有老師在課堂上把字?jǐn)?shù)作為寫好作文的第一條件，可笑的是，有少數(shù)孩子在考試的`時(shí)候，實(shí)在沒有辦法，把試卷上閱讀短文抄一遍以便蒙混過關(guān)。結(jié)果可想而知，除了悲慘還有更多的遺憾。
我在上作文課時(shí)曾經(jīng)問過孩子們喜歡寫作文嗎?幾乎80%左右的孩子討厭寫作文，至于20%的孩子，我想他們也不會喜歡寫作文，原因很簡單，我要求孩子們給作文先生寫一封信，這少數(shù)的家伙言辭更激烈，諷刺挖苦無不用其極。我問孩子們寫完了是否特別痛快，答案不約而同的肯定。
有些老師把學(xué)生寫作困難歸結(jié)為詞語積累問題，我們翻一翻孩子們的書包見到最多的往往是優(yōu)秀作文，自習(xí)課上，我們還會見到孩子們在瘋狂的摘抄詞語，甚至有些老師讓孩子們把這些背下來，準(zhǔn)確的用在考試作文上，閱卷老師如果走馬觀花，這樣的作文有時(shí)奇跡般的得到高分，難怪學(xué)校里有語文學(xué)不學(xué)一個(gè)樣的錯(cuò)誤觀念。
作文固然需要積累詞語，然而讓孩子去背優(yōu)秀作文卻有點(diǎn)急功近利，甚至有些浪費(fèi)孩子的青春年華，不能真正意義上的提高作文水平。即使求得一時(shí)的作文高分，長久下去，孩子們總會吃大虧的。
自古以來，“詩言志，歌詠言”，沒有感情再怎么好的詞語也只是雜亂不堪的堆積，這樣的文章經(jīng)不起進(jìn)一步推敲。大伙有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子們寫得最精彩的作文不是課堂上寫的，卻是寫給好朋友的書信，或者是向老師傾訴的日記。我常把感情比做文章的血肉，思想比做文章的頭腦，優(yōu)美詞語比做文章的衣服，衣服再華麗，感情不真實(shí)，思想不積極，文章只能是徒有其表，華而不實(shí)。
我直到上大學(xué)時(shí)才明白寫作文是怎么回事，它必須對讀者負(fù)責(zé)，任意的發(fā)泄或者敷衍了事，這是對讀者生命最大的摧殘。我喜歡培養(yǎng)孩子寫作文的責(zé)任感，通過寫情感日記，讀名家精彩片段，背誦古詩文來提高孩子們寫作的水平。
每布置一篇作文，我習(xí)慣跟孩子一起寫作文，再在課上分享寫作得失，因?yàn)橹挥猩碓趯懽髦�，才能更加理解寫作。如果自己不從事寫作，劉心武、王蒙……他們又怎能理解曹雪芹的“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常。�?/p>
“花拳繡腿怎地得上拳腳真功夫�！钡肝业膾伌u引玉能帶來作文教學(xué)新的天地。
原來,快樂并不遙遠(yuǎn)作文3
只要你用心去發(fā)現(xiàn)，快樂就在你左右，用在你的身邊。
——題記
隨著年齡的增長，曾以為遙不可及的事物都住進(jìn)了心田，快樂也住進(jìn)我的心田。其實(shí)，快樂無處不在，生活中并不缺少快樂，而是缺少了那雙發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛。
小學(xué)的生活揮之即去，小學(xué)的快樂生活讓我憧憬。剛步入初中，由于學(xué)科多，作業(yè)也多，休息時(shí)間少……我就認(rèn)為：“快樂”是一種遙遠(yuǎn)而美好的事物。但在初中學(xué)校生活了半年后，卻改變了我的看法：那次我由于感冒高燒請了一個(gè)星期的假，在家里我每天打著吊瓶看著書，只能復(fù)習(xí)舊知識，我非常想回到學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識，打了七天針后，便讓醫(yī)生開了藥就帶病去上學(xué)，可上學(xué)途中我既高興又憂慮，高興的是能學(xué)到新的知識了，憂慮的是前面落下那么多功課怎么補(bǔ)呢！可到了學(xué)校，同學(xué)都樂于助人，一有空就幫我不課，有幾個(gè)同學(xué)為給我補(bǔ)課，竟說不吃午飯，可被我拒絕了，于是他們就草草吃幾口來幫我補(bǔ)課。他們的這種精神使我感到了生活的快樂。
還有一次老師布置了幾道題，其中有一道題很難，我怎末也想不出來。于是就去問學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，可是他們也不會。于是我們幾個(gè)就在一起展開了激烈的討論，我們就把各自的看法融合在一起，成立一個(gè)新的看法，可是還沒有正確的結(jié)果。我沒重新開始繪圖、列表、草紙用了一張有一張，一支筆芯都用完了，經(jīng)過了近一節(jié)課的激烈討論，終于解出了正確的答案。這時(shí)聽到了拍手、鼓勵(lì)聲，原來老師在我們身后已站了好大一會了。老師讓我在課堂上給大家講這道題的解程，因?yàn)槲矣辛怂悸�，所以講的特別的流利，贏得了老師和同學(xué)的喝彩。這使我從學(xué)習(xí)中感受到的快樂。
其實(shí)，快樂有許多種，有生活的快樂、有閱讀的快樂、學(xué)習(xí)的快樂、玩耍的快樂……快樂無處不在，快樂離我們并不遙遠(yuǎn)。
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