我在老師的關(guān)注下成長作文

　　在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的我在老師的關(guān)注下成長作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我和彭杰兩個是齊校聞名的調(diào)皮鬼——不愛學(xué)習(xí)，不遵照學(xué)校紀律，上課多動,精神不集中，愛打其他同學(xué)。有時還要和老師頂嘴。老師跟我們講的話，時常是“左耳進，左耳出”。很多老師拿我倆沒有措施。解老師從五年級開端擔負我們的班主免老師，老師對我倆分外關(guān)注，老師常常和我們聊心。一地下戰(zhàn)書第五節(jié)課，解老師像平常一樣靜靜來班上看我們上思惟品德課的情況，他剛走到教室門心，聽到教室內(nèi)治哄哄的。上課的教師在大聲說：“安靜！安靜！”而同學(xué)們有的在說，有的在啼，有的…，教室里靜悄悄的。同學(xué)們一看到解老師在窗外，立刻寧靜下來。

　　解老師瞅到這種情形，于是走入教室。上課教師望到解老師來后，就說：“不給我搞明白，我就不上你們班的課�！闭f完氣沖沖的走出了教室。解老師答我們：“是怎么歸事，惹的某老師這么賭氣？”我想，完了，解老師曉得后確定會批駁我們，我頭也不敢抬，眼睛不敢看老師。羅秀琳說：“解老師，給我們上品德取社會課的老師剛接了個電話，楊波就說：老師，你上課擊電話，我也要打。”于是，我就模擬打電話的樣子說，“喂！彭杰嗎？你在哪里？”彭杰就附跟伏去，彭杰說：“我在某某某的班上�！蔽覀冞@二個淘氣鬼一問一問：使上課的老師十分憤怒，其余同窗們就隨著說開了。該解老師得悉本相后，他不即時斥責(zé)我們，而是道汶川地震中的一個感己事跡給我們聽。他說：“先生對你們的愛就像父母對你們的愛一樣。如授汶川地震影響四川費德陽市東汽中學(xué)教授教養(yǎng)樓坍塌。地動山撼的一霎時譚千秋老師弓著身子，張開單臂牢牢地趴在課桌上，陪著雷叫般的響聲，炭雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紜墜降到他的頭上、手上、腹上，暖血登時奔涌而沒；他咬著牙，拼命地撐住課桌，猶如一只護衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學(xué)生，而他弛啟守護翅膀的身軀定格替恒……”此時我們蒙到了震動，他接著說：“這些活潑的業(yè)績就是老師愛你們的表示，你們不尊敬老師，這樣干應(yīng)當嗎？假如爾們這面地震了，所有的老師也會像譚老師這樣維護你們�！贝藭r，學(xué)室里一片沉寂。他交著說“老師盼望你們以后不論上哪個老師的課皆要當真的聽不要在課堂上俏皮搗鬼，應(yīng)當尊沉老師�！甭犃死蠋煹脑挘�我的口在一直的發(fā)抖，在后悔。我站訖來說：“老師我們錯了，當前咱們必定會佳惡學(xué)習(xí)，上課再也不淘氣了。”老師接著說：“你們下課后要給思維品格老師賠禮報歉，愿望以后不要產(chǎn)生相似的事件�！�

　　經(jīng)由解老師的屢次教導(dǎo)，我們在老師的關(guān)注下一點點提高。彭杰還被評為星級學(xué)生我昔年還被共學(xué)們選為班長。

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