翻書的聲音作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的翻書的聲音作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　翻書的聲音作文 篇1

　　書，是一種帶有魔力的東西，不管是那濃郁的筆墨書香，還是那輕柔短促的“沙沙聲”，都如同魔咒一般禁錮了自由散漫的思想，凈化了被世俗喧囂所打擾的靈魂。

　　書房外，汽車的轟鳴聲如同一個頑皮的孩子在你耳旁敲鑼打鼓，攪得人一刻也不得安寧，攪得人煩躁不安。人們在樓下喧囂：賣菜的老農大聲吆喝著自己的蔬菜，不斷地夸耀它們有多么好；一些婦女在一起聊著八卦，笑著，鬧著，喋喋不休。

　　“沙沙聲“響起了，隨即又淹沒在噪聲中，如同一滴清水，落在渾濁的水中，然后了無蹤跡，又如一朵靜靜綻放的花朵，在枯枝敗葉中展現(xiàn)出自己的風采，高貴美麗。

　　我用指尖輕輕劃過紙張，像是撫摸嬰兒嬌嫩的臉龐。一個個文字如同一個個優(yōu)美的音符，演奏出屬于自己的樂曲。古典書籍舒緩悠揚，就像一位早已看透世事的老者，對一切早已釋然。散文發(fā)出平淡的聲音，寵辱不驚，不論人們怎樣理解它，怎樣議論它，怎么指責它，它依舊在那個位置高抬起頭，做那個令人捉摸不透，高傲的自己。詩集就像海面，看似平靜，事實上卻暗潮洶涌，你所明白的感悟的了解的不過是冰山一角，滄海一粟。

　　“沙沙“仿佛一條條小蟲，慢慢地吞噬了心中的雜質，只剩下清澈的'心。在那個屬于自己的世界里，你可以天馬行空地遐想，也可以安安靜靜地發(fā)呆。

　　電影的音樂固然動聽悅耳，但它總會落幕，廣播電臺的故事雖然生動有趣，但它總會停止；只有翻動書頁的聲音時時可以響起，這是屬于自己的，真正的美好。

　　聽到那熟悉的沙沙聲，讓我想某年曾不顧一切大哭大鬧，只為求那一本簡單的畫報；某年，也曾在母親的手把手指導下歪歪扭扭的開始提筆寫字，停停頓頓，大費周章地寫完一篇小故事……

　　那些年，我曾瘋狂地迷戀過書籍，只是現(xiàn)在一切都已過去，我居然遺忘了那些角落里的書籍。

　　重拾美好，體味書中的千般滋味，聆聽不停上演的“沙沙聲”，感覺心情平靜，歲月靜好。

　　“沙沙“，我喜歡聽書翻頁的聲音……

　　翻書的聲音作文 篇2

　　一頁一頁翻過，余聲中，早已走過當年的時光，那些存在于過去的故事，活了。

　　從前便喜愛翻書的聲音，那聲音似是一汪溪水緩緩流淌的聲音，又似是原野上盤旋的山風。寂靜時，翻書，便是一種優(yōu)雅，一種從容。到了我這個年齡，正是少年苦讀之時。若是需要兩耳不聞窗外事，那翻書的聲音便是枯燥的生活中唯一的甘露了。

　　我平生便酷愛讀書，翻書聲自然少不了。我常常想，若讀書是乘著一葉小舟沿著時光的長河逆流而上，兩岸的風景便是當年的時光。若翻書聲是槳，每翻一頁我們便又前進一步。一頁又一頁，待到一本書看盡時，小舟也便到了岸。

　　若你看入了迷，翻書聲便也有了魔力。詩詞里那些動人的故事、主角早已不請自來，在我耳邊嚶嚶私語。似蘇軾但愿人長久，千里共嬋娟的咫尺天涯，王冕只留清氣滿乾坤的傲然風骨，李清照驚起一灘鷗鷺的翩若驚鴻，李煜恰似一江春水向東流的千古絕唱他們的悲歡離合，已被望穿。

　　一頁一頁翻過，余聲中，早已走過當年的時光，那些存在于過去的故事，活了。

　　若將書中所書寫的定義為過去，它是一切早已塵埃落定，再也無法改變。那我們所奔向的定義為未來，它是一切依然不知所終，我們去創(chuàng)造的。時間則是最好的見證者與記錄者，當一切煙塵散盡，一切任是最樸素美好的模樣，我們從中學習，從中受益，從而創(chuàng)造。如此循環(huán)往復，生生不息。

　　一頁一頁翻過，余聲中，繼承了五千年的'智慧，未來，當由我們創(chuàng)造。

　　總有一日，未來會變?yōu)楝F(xiàn)在，而現(xiàn)在又會變?yōu)檫^去。時間從不停息，歷史的車輪還在前進�？傆幸恢簧袷サ墓P會記錄下一切，把我們，把這個時代濃縮進一本小小的書里。多年之后，待后人讀時，乘著小船逆著時光長河而上，觀賞兩岸風景時，可以看到你的身影。這樣，我們以另一種方式，存在于這個世界上，存在于時間里。

　　你在看風景，看風景的人，也在看你。

　　我們不會逝去，正如過往的翻書聲中里復活的往事。一頁一頁翻過，余聲中，早已走過當年的時光，那些存在于過去的故事，活了。

　　正如莎士比亞所寫，你將在不朽的詩里與時間同在，只要人類在呼吸，眼睛看得見，我這詩就活著使你的生命綿延。

　　翻書的聲音作文 篇3

　　校慶的時候，學校邀來了幾位有成就的校友，打算請他們跟學弟學妹們講講母校的教誨對他們成長的影響。

　　有位學有所成的年輕專家，向校長提出了一個奇怪的請求：“我現(xiàn)在可以去趟閱覽室嗎？”

　　校長便欣然陪他去了閱覽室。

　　這是一間足有400平方米的寬敞明亮的閱覽室。專家一進門，就輕車熟路地朝西北角的一根柱子走去。他在那根柱子前站定了，無比興奮地指著柱子上一方已顯陳舊的宣傳鏡框說：“就是它！就是它！”

　　校長還沒明白是怎么回事，專家已經開始對著那方鏡框拍起照來。未了，又將照相機遞給校長，請求她為他和那方鏡框照合影。

　　校長笑問：“怎么？這里面有什么故事嗎？”

　　專家點點頭說：“不瞞校長說，我無數(shù)次想起過、夢見過這個鏡框——朦朦朧朧的哈佛大學背景圖，足以給我這一生源源不斷地注入力量的'一句警示語：‘就在此刻，對手也在翻書！’您知道嗎？我在這所學校讀書的時候，閱覽室中午要對學生開放。不知為什么，我就覺得這柱子下面的座位是整個閱覽室中的黃金寶座。每天匆匆吃完午飯，我就一溜小跑來搶占這個座位。困了，倦了，想偷懶了，就抬頭看看這句話：‘就在此刻，對手也在翻書！’默念著這句話，耳邊竟當真響起了對手‘嘩嘩’的翻書聲，我一激靈，人頓時精神起來。后來我去讀大學、讀研究生、讀博士，遠離了這句警示語，但是，沒有關系，它已經長進我心里了。不管身處何地，每當我懈怠的時候，我總能讓這句警示語把我震醒，我總能讓耳邊響起‘嘩嘩’的翻書聲。是啊，對手不曾懈怠，我又怎敢懈怠呢？我要用自己‘嘩嘩’的翻書聲壓過對手那‘嘩嘩’的翻書聲！我要拼盡全力，去摘取我夢中的金蘋果！校長，今天我回母校來作匯報，特意制作了電子幻燈片，但是，幻燈片的首頁卻還空著。因為，我想把剛才拍到的這條警示語放在首頁，用它來激勵我的！學弟學妹們，讓他們像我一樣，把母�？嘈慕o予我們的教誨讀成‘圣經’，照耀著自己勇敢地前行！”

　　專家去完善他的電子幻燈片了，校長卻在那個陳舊的鏡框前佇立良久。學校所給予學生的，猶如母親所給予孩子的，惟恐不夠，惟恐不豐，她愿意傾其所有去精心喂養(yǎng)一個個圣潔的靈魂。教育這兩個字，永遠是值得讓人捧在掌心的，你斷不可以茍且，因為，即便是這樣一個小小的不起眼的角落，都可以成為一個人魂牽夢縈的精神圣地。校長再一次真真切切地感到了肩頭沉甸甸的責任。她在想，她該花費怎樣的心智，去全力打磨校園的一方一寸一絲一縷，讓當年的孩子一回眸，就看到了堪慰心懷的青蔥的精神故園；一凝神，就聽到了永不會被噪音淹沒的“嘩嘩”的翻書聲…

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