六年級年的作文7篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的六年級年的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級年的作文 篇1
朋友們，在我們的日常生活中，處處都要用到書，但是，在我們班，又有幾個同學認認真真的讀這些書呢？
那么就讓我來為大家講述一下我閱讀書的經(jīng)歷吧。當我在上一年級的時候，不管是走路、還是上廁所的時候，我都不會忘記要把書拿上看。
有一次，我到圖書館借了——《安徒生童話》拿回家里看，爸爸就說？好兒子，你不愧是書迷啊，我笑瞇瞇地說？哎喲，老爸，你不嫌害羞，人家可好害羞的啦，爸爸說？好，我以后放低調(diào)一點總行了吧，我說？這還差不多。
還有一次，我又到圖書館借了一本書，剛回到家里，我就躺在我的床上看書�？戳艘粫䞍�，媽媽就叫我說？快過來吃飯，我說？哦，馬上就來了。我看著看著，一個小時過去了，媽媽走進我的房間大聲的對我說？你到底吃飯不吃？媽媽剛說完，我的眼淚就掉了下來，媽媽問我說？不是你的錯，而是這本書太感人了，我剛說完，媽媽就哈哈大笑。
這就是我，與書為友的我。我猜，現(xiàn)在大家一定會喜歡看書了。
六年級年的作文 篇2
在我的學習生活中，遇到過許許多多的老師。她們有的嚴謹認真，有的溫和慈祥，有的耐心細致……她們都曾經(jīng)在我心目中留下了美好的印象。不過，若要問我最美的老師是誰，我一定會毫不猶豫地告訴你，她就是我六年級的老師李芳。她的美不光在于外表，還在于內(nèi)心。
李老師是我們的語文老師，她長著一雙大大的眼睛，鼻梁上總是架著一副黑框眼鏡，顯得斯文、知識淵博。她通常都是扎著馬尾辮，看起來很年輕，也很有氣質(zhì)，讓人一看就知道是一個很有文化的人。
李老師性格溫柔。上課時，如果有一個同學不認真聽講，她一般不會表現(xiàn)出很生氣的樣子，而是突然停下了講課，讓整個教室突然陷入一片沉默。其實，比起批評與懲罰來，沉默的威力真是大多了，它不但讓那位同學回過神來，還讓其他竊竊私語、開小差的同學都意識到要好好上課。
李老師對我們的關心是潤物細無聲的。有一天，李老師帶著我們幾個同學去一中看運動會寫報道。到了中午，李老師叫了快餐，帶我們?nèi)コ晕顼�。我端起飯盒只扒飯，沒怎么夾菜，李老師看見了，用溫和的語氣對我說：“你怎么不吃菜？要吃點��！”其實她知道我是挑食，但是她沒有挑明，這讓我感到很溫暖，也很慚愧，于是聽她的話吃起菜來。
李老師還是一位非常盡責的老師。就在前幾天，我們考了去年的月考試卷，卷子發(fā)回來的時候，李老師抱歉地對我們說：“對不起，這幾天我頭疼，試卷沒有改，只能在課堂上講評”。盡管頭疼，可李老師還是堅持了一個上午，把我們?nèi)嗟穆爩戇^關作業(yè)改完了，讓我們下午能很快訂正好。
李芳老師就像一朵散發(fā)著淡淡清香的花朵，悄悄地芬芳了我們的.心。她是我心中最美的老師。
六年級年的作文 篇3
你們應該都會認為跟睡覺會打鼾被人睡在一起時件痛苦的事
小時候，我總喜歡和爸爸媽媽擠在同一個被窩里。每次睡覺前，我們都要和爸爸約法三章，囑咐爸爸不要打呼�；騽t等我們睡著了他再睡。可是，沒等我和媽媽進入夢鄉(xiāng)，爸爸沉重的鼾聲已一陣陣得連續(xù)傳來，媽媽還形象的比喻爸爸的鼾聲像拖拉機聲呢!鼾聲在靜悄悄的夜晚顯得特別洪亮，吵得我餓媽媽沒法睡覺，我們只好把爸爸推醒。沒過幾分鐘，又傳來爸爸的鼾聲。我和媽媽都那爸爸沒辦法，只好堵上自己的耳朵!
等我大點了，我就有了自己的小房間。原本以為可以從此誰上安穩(wěn)覺啦!沒想到，盡管隔著一堵墻，爸爸那洪亮的鼾聲還是時不時的傳入我的耳朵，打斷了我的美夢。
有一次，爸爸說他出差。我高興極了，我晚上不用聽到鼾聲了，夜幕降臨，要準備睡覺了，媽媽走進屋里對我說：“寶貝，睡覺了�！蔽冶е鴭寢屨f：“媽媽沒有爸爸的鼾聲我好怕”。
第二天晚上，爸爸回來了，仍舊響起鼾聲，我覺得那時十分有安全感!那時，我明白了，我成長的過程不能沒有爸爸的鼾聲!
六年級年的作文 篇4
偶然覺得，我們這些被稱作孩子的越來越老氣橫秋，已經(jīng)變的不再純真，遠去的童年帶走了遺失的美好，只剩下屬于成人虛偽的人際面子和外表的成熟。
突然想起小時侯的童話，想起那些被我稱為幼稚兒戲的神話故事，突然覺得是那么親切，那么美麗。
想起了七仙女的故事，想起一道彩虹美麗的神話，想起了兒時最美好最純真的夢，一切好熟悉，又好陌生，我不由自主的寫下了一個美麗的神話故事。
我喜歡劇中的七個仙女，她們擺脫了世俗的束縛，擁有故事性的她們演繹著一場場屬于仙女們的童話，我承認七仙女的故事千篇一律，我承認這個故事有很多破綻，我承認人物刻畫不夠完美，但是她們讓我回憶起曾經(jīng)對美麗神話的向往和追求。
如今，假裝成熟的我們丟掉了一切的美好，虛偽的演一場更加虛偽的戲劇。
我不再膽怯了，我不再懦弱了，我不再擔心有人會用手指著我說我很幼稚，我要告訴他們，不要吃驚，如果你的心中沒有了這份幻想。該是多么可憐，多么貧窮！
我努力在追回過去遺失的，失去的，遠逝的童話。
你們也追上它的腳步了嗎？
如果沒有，不要恐慌，我陪你一起追。
我朝你微笑，不再是虛偽的微笑，而是最真摯的祝福！你的心中永遠有屬于自己的童話，生存在自己演繹的故事中，不要讓你的虛偽掩飾了它，把它盡情發(fā)揮，譜寫屬于你的一首青春中最童心的贊歌！
我支持你。
追憶過去，很美好……
六年級年的作文 篇5
外婆家的后院有一株石榴樹。四月上旬，我和幾個小伙伴一起去了那兒。
那時，樹上只長了幾個花骨朵兒，在綠葉的襯托下，像一個個紅色的小“橄欖球”。但這般的石榴花，卻不大引人注意。倒是那些開了一半的，那些花兒十分的美麗，像一把把撐開的小花傘，為即將長大的石榴在擋風避雨。
過了幾天，它們變成了一朵朵完全開放的石榴花。花瓣下方，有5-6片像五角星、六角星一樣的花萼，襯托住小石榴花。它們似乎在為最后一次美麗而綻放，因為再過幾天，它們就會變成一顆顆石榴上的枯萎的、難看的謝花。那些曾經(jīng)讓它引以為傲的花瓣也即將掉落，它將只剩下一個個像紅星的模樣。
四月下旬，石榴花完成了它那莊重的使命�？墒褚呀�(jīng)長得個個都水靈靈的，美麗極了。這有可能只是石榴花疲倦了，想休息一下，而沒有真正的枯萎；也有可能只是交接班時花和果實的交接，明年還會長得更加的茂盛、更加美麗。
六年級年的作文 篇6
自從看了電影《蜘蛛俠》，我就一心夢想著成為蜘蛛俠。
聽完這話，你大概忍不住哈哈大笑吧？此時，我自己回憶起這件事，也是笑得前仰后合。不過，這個夢想并沒有事情的滑稽可笑而破滅，直到現(xiàn)在我還不時翻閱一些有關蜘蛛的書籍，買一些蜘蛛俠的游戲與裝飾物。
記得看完《蜘蛛俠》的那天夜里，我做了個夢。在夢中，我成了電影中的蜘蛛俠，我只要雙腳一點，就可一條30多米高，手腕向下彎，就可以反射出蜘蛛絲，或者可以把人捆住。到后來，我甚至可以利用蜘蛛絲在高樓大廈之間穿梭自如，在幾百米高的摩天大樓的墻壁上靈巧的攀爬，我的身體是那樣的輕盈，可以隨心所欲的憑著雙臂的伸縮與雙腿的跳動在空中自由穿梭，簡直就是“天下任我行”。
“哎呦”我居然隨著夢中的動作搖擺起來，動作一大，就從床上摔到地板上了。從那時開始我就迷戀上了蜘蛛俠了。
有一天，我突發(fā)奇想，想模仿電影中的主角，被蜘蛛咬了一口而變成蜘蛛俠的奇遇。第二天一早，我就行動了，臥在草叢中仔細尋找著，不放過每一片樹葉，每一根樹枝，甚至還把頭伸進草叢里找。但直到我弄得滿頭大汗，灰頭土臉的，也沒找到一只蜘蛛。
過了很久，黃天不負有心人，我終于找到了一只權(quán)有三粒米的的蜘蛛它雖然小，但色彩斑斕，看起來好像很兇我的手還沒伸過去就已經(jīng)開始發(fā)抖，可轉(zhuǎn)念一想不能就這樣放棄��！想到這我堅定不移地把手伸過去，可是應該伸哪只手呢？萬一伸錯了豈不是被咬了一口？于是我馬上又把手縮了回來，但是好不容意才找到的蜘蛛，不能輕易放棄呀！我思來想去，覺得我手指離心臟較近蜘蛛咬了它血液里可以讓我變成蜘蛛俠的物質(zhì)就能以最快的速度抵達心臟。我就可以更快地變成蜘蛛俠了。
想到這里，我不禁哈哈大笑，覺得自己真是聰明，正在得意之際，我突然想起來，就如同很多日用品都有一個保質(zhì)期一樣，可以讓我變成蜘蛛俠的那種物質(zhì)也應該有保質(zhì)期，應該很短，可能有幾十秒。如果保質(zhì)期很長的話，世界上那么多的人被蜘蛛咬過的人，豈不是都可以變成蜘蛛俠了？我對自己思考的結(jié)果感到十分滿意，甚至有些自豪。于是，我馬上伸出小手指讓蜘蛛狠狠的咬一口，然后既痛苦又高興地捏著那根手指跑回家。
媽媽一邊幫我消毒一邊說：“你怎么這么不小心;居然被蜘蛛咬了？”我說：“沒關系我就要變成蜘蛛了！”媽媽笑著說：“傻孩子，怎么可能變成蜘蛛俠呢”我卻倔強地說：“一定會的！”
可是幾天過去了，我還是不能跳的高也發(fā)射不了蜘蛛絲。又等了幾天，依然是老樣子看來我是變不成蜘蛛俠了。不過這件事給我留下了深刻而快樂的回憶。
六年級年的作文 篇7
我的語文老師對工作嚴肅認真可是出了名的。她那雙威嚴的眼睛很特別，如果有學生完不成作業(yè)時，她的眼睛足足可以“殺”死人！
上課時，語文老師正講著課，卻有兩個學生在后面說笑，老師的眼睛直直的望過去，一個一個看過去，終于盯在了那兩個同學身上，教室很安靜，那兩個同學突然察覺到了，立馬停了下來�？矗≌Z文老師子要一個眼神就可以使某些不聽話的學生停止說話，并使他們難堪，下次不會再犯！
當然，語文老師也有幽默的一面。那天上語文課時，老師一臉不開心的走進教室，帶著遺憾的口氣，說：“我有個很壞的消息要告訴你們�！�
“什么壞消息？”原本亂哄哄的課堂一下子靜了下來。
繼而就是七嘴八舌的猜起來了，“是要考試啦？”
“不�！崩蠋熋蛑鞊u搖頭，賣起了關子。(原創(chuàng)投稿 )
“下午全部都是語文課！”甚至還有人說晚上作業(yè)很多之類的。老師看了看全班同學期待的眼神，笑笑說：“昨天……”
我們的心被緊緊揪著。
“我的一盆花……”老師還在賣關子。
“跳樓自殺了�！�
話一說完，全班哄堂大笑。看！老師的一句話就可以使全班大笑一場，娛樂一下！
語文老師講課講得很細，我們有什么不明白的事情，就可以問她。我們的字寫不好，老師會親自指點，還把每天的一小部分時間抽出來讓我們練字。朱老師真體諒我們！
老師重來沒有占過我們的副課，也不占用我們的課間十分鐘。有時候因為學�；顒又皇菗Q一下上課的順序而已。中午的時候，老師從來沒有給我們布置過作業(yè)，只是一再叮囑我們每天要讀書至少讀半小時。
我們知道她是看著學習辛苦的我們，想給我們一個自由的小空間放松一下，她很體諒我們。
作者：王涵
簡評：小作者從老師的工作認真、講課幽默，體諒學生等方面設計內(nèi)容，內(nèi)容真實，選材典型，詳略得當，抒發(fā)了學生對老師的感謝之情。特別是重點運用語言描寫、神態(tài)描寫的方法描寫老師幽默的一面尤為突出。只有小作者細致入微的觀察和體會，才能把語文老師認真與幽默寫得很傳神，真是一位懂得感恩的孩子。
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