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【必備】詩歌作文匯總七篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人對(duì)一些廣為流傳的詩歌都不陌生吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？以下是小編收集整理的詩歌作文7篇，希望能夠幫助到大家。
詩歌作文 篇1
遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，
春去花還在，人來鳥不驚。
在《經(jīng)典詠流傳》的舞臺(tái)上，有一首特別動(dòng)人的作品，被節(jié)目嘉賓康震稱為“天籟之音”。歌曲只有一個(gè)音節(jié)，卻令所有觀眾感到震撼。14個(gè)聽障孩子組成的無聲合唱團(tuán)，用不同的音高，唱出一個(gè)相同的音節(jié)“啊”，唱響了傳流千古的經(jīng)典名篇《畫》。樂曲伊始，《畫》中的詩句首先用手語方式傳誦，當(dāng)高低起伏的和聲由14個(gè)聽障孩子唱出來時(shí)，全場人都驚呆了。它打通了“無聲世界”與“有聲世界”的壁壘，是傳遞愛與平等的生命贊歌。
無聲合唱團(tuán)的組織者和發(fā)起人是青年藝術(shù)家李博與張?jiān)仭Ｔ緶?zhǔn)備組樂隊(duì)的倆人在街頭無意間聽到了一個(gè)著急的吶喊聲“啊”，這個(gè)令他們感到驚艷的'聲音出自一個(gè)正在找東西的失聰人�！拔夷芨杏X到他所有的情緒和狀態(tài)都在這個(gè)聲音里，我們應(yīng)該把這個(gè)聲音用到音樂里，讓別人聽到這樣的聲音�！�
這個(gè)偶然的創(chuàng)作靈感讓他們踏上了前往“無聲世界”的旅程。他們來到了廣西凌云縣大山里的特殊學(xué)校，去尋找可以發(fā)出這樣聲音的人。事實(shí)遠(yuǎn)比想象要難。每個(gè)孩子都用手語示意他們“不愿意”“不行”“做不到”。李博意識(shí)到，在“有聲世界”和“無聲世界”中，有一道跨不過去的屏障�！昂⒆觽儾辉敢�，是因?yàn)樗麄儾幌氚炎约旱娜毕菡故境鰜怼！毕氲健敖胰藗獭�，李博和張�(jiān)仜Q定放棄�？删驮谵o別之際，一個(gè)孩子沖出來緊緊抓住李博的手，發(fā)出了一聲“啊”。那一聲“啊”讓李博激動(dòng)得幾度哽咽，“那一聲‘啊，是他們想要去尋求平等和自信的開始，是他們?cè)敢庀蛭覀冋故舅麄儭小！倍藳Q定留下來。
這群孩子天生聾啞，讓他們發(fā)出不同的音高并配合默契地完成一個(gè)音樂作品，有無法想象的困難。五年間，李博、張?jiān)伈捎谩案惺苷駝?dòng)”的方式去引導(dǎo)孩子們發(fā)聲。“每個(gè)音高會(huì)有不同的振動(dòng)頻率，觸摸喉嚨就會(huì)有感覺�！睆�?jiān)伣榻B自己的方法，“在教他們的時(shí)候，我們靠得很近。讓孩子們摸我的嗓子，我也摸著他們的嗓子�！�
節(jié)目現(xiàn)場，嘉賓廖昌永按照張?jiān)伒闹笇?dǎo)登臺(tái)教學(xué)，他和合唱團(tuán)一個(gè)成員陸成軍相互摸著喉嚨，多次嘗試后，這個(gè)孩子真的發(fā)出了和廖老師一模一樣的“啊”……
素材運(yùn)用方向：發(fā)出自信的聲音，打開了孩子們通往世界的大門。這個(gè)故事可用于“生命的尊嚴(yán)”“培養(yǎng)自信”“愛的力量”等文章。國之榮耀
詩歌作文 篇2
五千年文化的底蘊(yùn)沉淀，
三千載詩歌的源遠(yuǎn)流長。
這是一條九曲回環(huán)，流淌不息的母親之河。從“蒹葭蒼蒼，白露為霜”到“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，愛情的歌謠在河面?zhèn)鞒�；從“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”，憂民的沉吟在河心激蕩……
古往今來，多少文人黑客，以詩寫景，以詩寫情，以詩壯志，詩歌好似一股洪流涌入文化的河床，詩歌的河為詩人而流，為詩人而奔，詩不斷，水不涸。我向往詩歌，凝視著那浩如煙海的詩歌典籍，我沉默了，沉默中尋找著詩歌里那條無形的河，卻不住地沉醉了。
“采菊東籬下，悠然見南山”的'陶淵明，是田園詩派的開山掌門，一身傲骨，不甘為五斗俸米而折腰，決然辭官，躬耕南畝。為義，為道，為仁，他遨游桃花源，讓自己與天地為友，與山河為伍，詩歌的河，為他而流，為他而淌。
“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的李白，是唐代詩壇的一顆璀璨的明星，貴妃研磨，力士脫靴的膽氣，賜金放還，斗酒詩百篇的豪氣，彰顯著他過人的魅力，他將豪放不羈的性格和內(nèi)心的壓抑融入詩中，終留曠世佳作，為道，為仁，為志，他醉酒詩話，終成佳話，詩歌的河，為他歌，為他而唱。
杜陵遠(yuǎn)涉，子形美名，他一個(gè)手無縛雞之力的書生，卻抱有濟(jì)世天下的壯志，雖然做官，卻名而無實(shí)，在亂世中重淚，在亂世中感慨，用一支靈動(dòng)的筆，記錄下社會(huì)的黑暗，雖無力回天，卻留下了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的無限向往，他的詩似一縷曙光，照亮一片黑暗，為仁，為志，為民，用詩體現(xiàn)人生，用詩反映時(shí)代，詩歌的河，為他吟嘆。
一曲悲歌訴盡一人忠腸，臨洋而嘆，遇灘而阻。你是一位文臣，更是一位詩人，面對(duì)山河破碎，國破家亡，你將一腔悲憤化為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱。為家，為民，為國，你用一顆愛國的心撐起人生的價(jià)值，詩歌的河為你而流，為你而奔。
多少年?duì)拷O離情，幾多載借景抒懷，詩歌以其特有的靈性，將詩人內(nèi)心的世界無保留地記錄下來，那風(fēng)雨離愁夜，那山河壯美贊，那壯懷報(bào)國志，一切的一切都是詩人情感的升華，人生價(jià)值的彰顯。從愛人到愛國，從描景到壯志，一步步地推引，一層層地深入，終成一個(gè)人的成長史，一個(gè)時(shí)代的縮影。
河有水則無窮，詩有篇?jiǎng)t長遠(yuǎn)。中國文化在詩歌的映襯下更加絢麗，在詩歌在詩人情感的感召下更加奪目，詩歌的河是源遠(yuǎn)流長，詩歌里的河是情真意切，詩歌是泱泱大國五千年文化的精華，正如那朵盛開在枝頭的玫瑰花，用詩描繪人生，用詩感動(dòng)人生。
詩歌里的河為詩人而流，為時(shí)代而奔，為中國文化而淌……
詩歌作文 篇3
對(duì)于絕大多數(shù)人來說，詩歌好像離我們很遠(yuǎn)，在我們的日常生活中幾乎接觸不到詩歌一樣。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵姼桦x我們非常近，就是在我們生活中誕生出來的一種文學(xué)載體。縱觀我們中華民族的'歷史，就發(fā)現(xiàn)詩歌始終沒有在歷史的長河中消失掉。它是伴隨著我們中華民族產(chǎn)生的一種文學(xué)載體，并且始終傳承下去從來沒有消失過和間斷過。像大家非常熟悉從小就背的唐詩宋詞，可以說就是詩歌的一種。
老師跟我說詩歌是分為許多種類的，不同種類的詩歌給人們的內(nèi)容和感情上的沖擊都是不一樣的。比如說最常見的田園類型的詩歌，它主要描述了就是人們平淡生活的內(nèi)容。還有一些詩歌是描述戰(zhàn)爭和自己人生經(jīng)歷的。總而言之，每個(gè)人都是可以通過詩歌來表達(dá)自己所處的環(huán)境或者是想要表達(dá)的思想感情。詩歌也可以加強(qiáng)我們彼此之間的感情。
詩歌作文 篇4
“像翩翩歸來的燕子，在追尋昔日的春光……”咦，是誰在朗誦這么美妙的詩篇？哦，原來是奧普拉文化藝術(shù)學(xué)校正在舉行朗誦比賽！
我來到多功能演播廳，看見許多同學(xué)正在搶比賽前的一點(diǎn)時(shí)間，反復(fù)練習(xí)朗誦《延安，我把你追尋》這首現(xiàn)代詩。我也正想掏出稿件練習(xí)朗誦時(shí)，評(píng)委們來了，老師讓我們熱烈鼓掌。
過了一會(huì)兒，朗誦比賽正式拉開了序幕。出場順序老師讓我們抓鬮，我抓到了二號(hào)，等第一位選手讀完就輪到我了。剛上臺(tái)的時(shí)候有點(diǎn)緊張，語速有點(diǎn)快，所以扣了零點(diǎn)幾分。我最后的成績是八點(diǎn)六分。我之后就輪到第三、第四……幾位選手，我聽的津津有味。
等到第六位選手上臺(tái)朗讀的時(shí)候，我是最認(rèn)真的，因?yàn)樗俏覀儼嗟膶W(xué)霸——尚梓琪，一開始，她也非常緊張，讀到后面，她就讀得非常流利，她的最終得分是九點(diǎn)二分，榮獲一等獎(jiǎng)！
我看了看觀眾，觀眾們有的在討論選手讀錯(cuò)的字，有的在目不轉(zhuǎn)睛地盯著講臺(tái)，還有的正在自言自語。
等到頒獎(jiǎng)的`時(shí)候，我的心怦怦直跳，像是幾個(gè)小朋友正在玩跳床似的。等頒到二等獎(jiǎng)的時(shí)候，我突然聽到了自己的名字，興奮極了。我小心翼翼地從老師那里接過獎(jiǎng)狀，說了聲謝謝，拍了一個(gè)照，然后就快快樂樂的回家了。
雖然這次我只獲得二等獎(jiǎng)，雖然還是有一點(diǎn)難過；但我一定會(huì)努力閱讀，爭取在下一屆“現(xiàn)代詩歌朗誦”比賽拿一等獎(jiǎng)！
詩歌作文 篇5
期盼已久的6月6日已經(jīng)到來，因?yàn)槟鞘呛永蠋熃M織的一次相約西溪植物園的活動(dòng)。但是沒想到的事情發(fā)生了，我突然病了，發(fā)起了高燒。當(dāng)我在家里想到小朋友們摘枇杷的情景，我恨不得立刻就能把病治好。爸爸媽媽為了我能去西溪和小朋友一起活動(dòng)絞盡腦汁，最終想出口一個(gè)好辦法，在家休息半天，下午爸爸開專車送我去參加朗誦會(huì)。
在車上，我的心早已飛向西溪，飛向小伙伴們的身邊，飛向詩歌朗誦會(huì)的現(xiàn)場。如果爸爸的車能插上一雙翅膀該有多好哇！
終于到了，我迫不及待地往樓上跑去，就聽到上面的喧嘩聲，我推開門一看，朗誦會(huì)現(xiàn)場黑壓壓一片，當(dāng)我正在張望時(shí)，正巧前面?zhèn)鱽砗艚小包S碩”的聲音，我連忙跑到阿姨身邊說：“我在這里！”她把我安排在表演的.地方坐下。我們坐在會(huì)場的最左邊，鹽城和濱海的客人坐在中間，東臺(tái)的小地主們坐在最右邊，家長們坐后面最合適不過了。方便他們欣賞和拍照。工作人員在忙碌著，有的掛橫幅，有的對(duì)音響，還有的倒茶。
朗誦會(huì)開始了，表演者有的是在開心地讀詩，有的是深情地背誦，還有的是母女、父子、師生一起對(duì)誦。到我排隊(duì)候臺(tái)了，我的體溫突然上升了，媽媽小聲地對(duì)我說：“丫丫，你休息吧，讓別人替你讀吧！”我看了看（眼里滿是愛憐的）媽媽，擺出鄭重其事的樣子（堅(jiān)定地）說：“不，我要去，這是給我展示自己的機(jī)會(huì)，我不會(huì)放棄”！等主持人介紹完，我接過話筒便大步流星地走到舞臺(tái)的中間，深情地朗誦起我自己寫的小詩《媽媽的味道》，下面一片掌聲，我緊張得要命，忘詞了，忘動(dòng)作了……
走下舞臺(tái)，河海洋老師豎起大拇指笑著對(duì)我說：“黃碩，今天你是最棒的！”他伸出右手奮力地和我擊掌相約：“我們以后合作，共同寫一篇文章�！保ǹ粗蠋熣嬲\而殷切的目光），我（心里別提有多）開心呢！我在期待，我一定會(huì)努力完成！
爸爸媽媽帶著我，我?guī)е娦膽賾俨簧岬刈吡恕！坝H近詩歌，快樂童年”還在繼續(xù)。
詩歌作文 篇6
今天我參加了“九月頌紅燭”詩歌朗誦比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，我成功了！
我回味這一星期的訓(xùn)練，嗨……，枯燥、乏味、很苦。老師和同學(xué)們推薦了我，就開始熟悉稿子。我早晨六點(diǎn)鐘就起床開始來背，中午吃完飯背，下午放學(xué)寫完作業(yè)背，一天時(shí)間我就背得滾瓜爛熟了。稿子背熟了就開始練讀出感情。每天寫完作業(yè)就讓全家人當(dāng)評(píng)委，我就跟正式參加比賽一樣，發(fā)揮出自己認(rèn)為最好的水平來讀。第一次爸爸媽媽給我挑出許多不足，可我一點(diǎn)也不灰心，讓爸爸媽媽給我指導(dǎo)了一下，我按照他們說的.又讀了一遍，媽媽說：“朗讀的感情嗎，還可以，就是面部感情差勁，應(yīng)該面帶笑容還要有點(diǎn)動(dòng)作。”聽了媽媽的話，每天放學(xué)以后寫完作業(yè)就對(duì)著大鏡子練口型和動(dòng)作。我一遍一遍地練著，看著自己的表情，直到自己看著滿意了就又把爸爸媽媽找來，給他們表演了一遍，他們都說差不多了。
星期五下午正式比賽開始。我比平時(shí)早到校一小時(shí)，我很幸運(yùn)抽簽排在到數(shù)第二名。下午兩點(diǎn)在學(xué)校電視臺(tái)開始比賽，我們幾個(gè)參賽的選手等在外面，叫到誰誰就進(jìn)去。在等待時(shí)候我心里像十五只水桶打水—七上八下，希望晚一點(diǎn)叫我。終于輪到我了，我反而一點(diǎn)也不緊張了。推開門一看，比賽現(xiàn)場做滿了評(píng)委老師。我大步走到攝像機(jī)鏡頭前，從容的朗誦起來。朗誦完了，評(píng)委老師們熱烈鼓掌。我心想：成功了！
選手們都朗誦完了，評(píng)委老師根據(jù)評(píng)選結(jié)果開始發(fā)獎(jiǎng)了。這個(gè)時(shí)候比朗誦時(shí)還緊張，幾乎是屏住呼吸在聽。當(dāng)聽到主持人大聲宣布：第一名四（1）班林林。我情不自禁的跳了起來，緊接著聽到“耶！”的喊聲，那是從我們班傳出來的。
詩歌作文 篇7
把青春丟在午后，令誰著了迷的陽光灑滿街頭
等待是不著痕跡的，徒勞依舊
斑駁的青澀記憶里，遍滿小時(shí)候
翻開泛黃的書本，那些昔年稚嫩的字，是水涼的秋
不失韻之余
卻引流出無盡的喈吁
總裝得深沉，小大人模樣會(huì)令人眼神啼笑皆非
打心里出的溫暖洋流，隨忘記飄逝
如果青春是一幅適宜四季的畫
我希望我用等待的水墨去勾勒
而日期，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不要上色
或者，干脆去享受孤獨(dú)
連日期也忘記
別夢不算，嘴角有淺淺的微笑呵
記掛著思念，搖曳的只會(huì)是心中的堅(jiān)定
而那些丟失在風(fēng)中太多的`遐想
若你緘默，遲早有輪替與徘徊、坦然和失落
我們的青春是沒有影子的守候
追逐著無憂，單車的影子承載著昔時(shí)的完美之夢
不過，我們都真的沒看到越拉越長的背后
那些乏舊了的日期與青春
正如你笑淺流年，風(fēng)干了誰不曾愿意提筆書
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