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樹立信心的作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的樹立信心的作文，希望能夠幫助到大家。
樹立信心的作文1
人生路上要信心來起航，讓信心來做你的海上航燈。有時，它根本就是一個單純的想法，你不懂驅(qū)使駕馭它。你的行動里有時不帶自信心，因為你只是空想無用。成功前面是信心，后面仍是信心，相信嗎？本來起初我也是不相信。但是，通過一件事，我可是深信不疑��！
這件事說來話長，我姐上初中學(xué)校離家還算遠。因此我爸爸為姐姐買了一輛折疊式自行車，好讓她節(jié)約時間，不誤時。也可以運動運動。這不，看著姐姐在寬廣的操場上轉(zhuǎn)悠著，好像很輕松自在的樣子。站在旁邊注視的我眼饞了，手也想握著車把手，腳踩在踏板上馳騁，多帶勁��！于是，好勝心強的我決定要練好自行車！我將姐的自行車借了過來，真不敢相信我笨手笨腳的，也會想學(xué)自行車。這似乎比登天還難��！我不知道我的自信心起初是怎么冒出來的，一下子又被這輛自行車給“壓”倒了。心里有點猶豫了——生怕摔倒受傷了，可是又想享受騎著自行車那帶勁的感覺。
最后，我還是抵抗不了自行車對我的誘惑，我還是將手握緊在車把手上，腳踩在踏板上。我蹬了一兩下，可自行車像個尊貴的紳士一樣不聽我的使喚，跟我唱反調(diào)。我踩西，它拐東。我踩東，它拐西。你看看，是不是很懊惱。站在一旁的姐，看我的技術(shù)那么差勁，便在那嘲笑我說：“老弟啊，你蹬自行車怎么比登天還難啊？”聽完我便生氣的說：“哼，不要小瞧我！不用多久我一定比你強。”我頓時有了滿滿的信心，信心是有了，可我就是沒有掌握技巧。我又坐上了這頭“倔驢”的'身上，蹬了幾下，還是老樣子。于是我生氣的說：“好你的，竟然那么囂張。老是與我做對，我還不騎你了！”姐走過來拍著我的肩膀說：“騎自行車不要心急，欲速則不達呀！你一踩上自行車就得趕緊蹬，往前看。你蹬得越快，就越容易掌控它。你來試試。”聽完，我又有了點自信，可這也只是我的心理作用罷了。我的觀念只是你蹬得越快，就摔得越重。
但我再次鼓起信心，面對這個“頑固小子”，我就不相信我降不了它！我半信半疑地按照姐的說法去做。一踩上去我就特別激動，我趕緊使勁蹬。嘿！這個“頑固小子”變得聽話多了。竟然任我使喚，我那是個得意�。◎T在自行車上面，那是個爽�。≌诘靡庵g，前邊有一棵大樹，而我又騎得太快，眼看要撞上了。我慌了手腳，忘按剎車。“砰”的一聲，我從車上摔了下來，人好像被麻痹了一樣。我手腕感到一股劇痛，我看了一下。�。〔疗破ち�，我當(dāng)時只是想著我是摔到家，衰到家了！看來，得意才是難以馴服的。不過最后還是學(xué)會了騎自行車。
在生活中樹立信心真的很重要，讓我們以勇敢的態(tài)度，真誠的心，去接受自信這個友好的朋友吧！
樹立信心的作文2
人生的真諦在于奮斗，人生最大的危險莫過于囊足不前，無愧無悔才是真正的人生。我相信我也能做出成績來，條件不如人家就用10倍、20倍的努力來補!所以在求學(xué)之道要經(jīng)過不少坎坷和挫折，其中的艱辛是可想而知的。特別是上了六年級，功課又緊，帶來了許多痛苦，但每一次我都戰(zhàn)勝了自己。當(dāng)一個人要是被一種執(zhí)著的信念支撐時，他(她)就會成為鋼鐵一樣的戰(zhàn)士。有一次，雨天放學(xué)，道路泥濘，我跌倒了，頓時我感到一陣痛人心脾的.疼痛，渾身上下都是泥，我掙扎著爬起來，卻一步也走不了了。幸虧遇到同學(xué)，把我扶到家里，幫我洗了衣服，我的傷腿上腫出了一個乒乓球大小的紫包，疼地我實在忍不住哭了。心里暗恨自己：真沒出息，這點痛苦算什么?就這樣，經(jīng)過一次痛苦的洗禮后，我發(fā)現(xiàn)自己變得更堅強了。生命即使斷了一根弦，也能奏出強音!
人之所以有煩惱，有時候是在自尋煩惱，是跳不出自我分析、自我設(shè)計、自我編織的牢籠。超越自我，走出自己畫的圈，你就會覺得這個世界很公平。只要你耕耘了，生活也一定會回報你。當(dāng)然，我并不排除機遇，但機遇只垂青于那些懂得怎樣追求它的人生，成功偏愛那不屈的心!
人生就是一部痛苦與歡樂的交響曲。痛苦之后，才會品嘗到歡樂的可貴。在一個深冬的夜晚，回家的路上，我不小心把傷疤弄露了，當(dāng)時街上行人不少，怎么辦?我的丑容被街上的行人一一目睹了，我咬咬牙，跑吧!就這樣，我用最快的速度跑回家，苦澀的心卻要碎了，親人們見到我狼狽的樣子，都來安慰我，我知道每個人心里都很難過，就故作輕松地說：“沒事，這沒關(guān)系�！�
肉體上的折磨，精神上的痛苦，都有可能成為行動上的xingfen劑，這點痛苦又算得了什么呢?
面容如何并不重要，重要的是如何認識自我的價值。因為并不是每一次不幸都是災(zāi)難，逆境常常是一種祝福。烏云背后是蔚藍的晴空，嚴寒必將被春光更新;噩夢不會緊聯(lián)著噩夢，總有一天醒來滿眼是光。抓住夢想，不要銘記傷痛;朝向陽光，不要尋覓陰霾。這樣，即使他是一個盲人，胸中也擁有一片蔥蘢的綠色!
終有一天huang天不負有心人，我會成功的!今天我把自己的心聲告訴大家，絕對不是為了博得大家的同情!因為在追求的道路上，不光有陽光，更多的是荊棘!在逆境中生存，必是強者!
樹立信心的作文3
每個人來到世上，都希望演繹出輝煌的成就，創(chuàng)造出有個性的自我，希望自己的學(xué)識、風(fēng)度得到別人的賞識與贊美。但并不是每個人都能在燈光閃爍的舞臺上神采飛揚，在領(lǐng)獎臺上感受國歌的雄壯。那么自信心就是不可或缺的因素。
成功學(xué)的創(chuàng)始人拿破侖·希爾說：“自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大智的唯一管道，是所有‘奇跡’的根基，是所有科學(xué)法則無法分析的玄妙神跡的發(fā)源地�！眾W里森·馬登也說過這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格物質(zhì)，就會看到他們有一個共同的特點：他們在開始做事前，總是充分相信自己的.能力，排除一切艱難險阻，直到勝利!”
信心的確在很大程度上促進了一個人的成功，從不少人的創(chuàng)業(yè)史上我們都可見一斑。信心可以從困境中把人解救出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動力�；蛟S可以這么說：“擁有信心，就擁有了成功的一半�！�
同樣兩個努力工作的人，有自信的人在工作時總會以一種更輕松的方式度過：當(dāng)很好地完成了任務(wù)時，會認為這是因為自己有實力，當(dāng)遇到實在無法完成的任務(wù)時，則認為也許任務(wù)本身實在太難。而缺少自信心的人則會把成功歸功于好的運氣，把失敗看成是自己本領(lǐng)不到家。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。
網(wǎng)絡(luò)評論人王小山說過：“沒有真東西，只有信心的話，前途只有一條——死，而且死得很難看�！边@句話聽起來有些過火，但事實上如果僅有自信的話確實是十分危險的。
同樣，在我們的學(xué)習(xí)中，僅有信心也是不夠的，信心應(yīng)該與努力有機地結(jié)合起來。時常見到有部分同學(xué)在考試之際，沒有一絲緊張，滿懷信心地步入考場。但考試過后，這部分同學(xué)中有的分數(shù)挺高，有的分數(shù)卻是羞于見人的。這看似不可理喻的事情其實很簡單：這部分同學(xué)中一種是既自信，又刻苦認真學(xué)習(xí)的;一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類同學(xué)看上去都是充滿著信心去應(yīng)試，但由于平時知識的積累不一樣，后果就截然不同。在此基礎(chǔ)上我們要勇于超越自我，戰(zhàn)勝自我。
所以說，我們做人，就應(yīng)當(dāng)先做一個滿腹經(jīng)書，然后才充滿信心的人。因為信心只是一種虛無的力量，想要成功，就得讓信心附著于“實干”這一燃燒信心的機械上，以使信心發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。
樹立信心的作文4
愛在心中，點燃每個孩子的希望，樹立學(xué)生自信。這是我在接任新班之后的要落實的事。
今天分組任務(wù)完成，每組兩個組長，每人負責(zé)兩個學(xué)生，包括學(xué)習(xí)、作業(yè)以及其他科目的督促。
語文課上布置了作業(yè)后，我強調(diào)：“從今天起，我們每個組都要比賽，每次作業(yè)看哪個組寫得整齊，速度又快，組長負責(zé)指導(dǎo)速度慢的和有困難的同學(xué)。”我在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)上課還是不好好寫，尤其幾個男生，東張西望，還坐不住�？赡苁橇�(xí)慣的問題。我再次說道：“不好好寫的同學(xué)肯定要拖本組后退�！边@話一出，組長著急了，指著本組有可能拖后腿的同學(xué)，給他下馬威。我竊喜，要的就是這個效果。繼續(xù)巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，及時指正；有的學(xué)生作業(yè)缺乏設(shè)計美，告訴他們怎么寫更美觀；有的學(xué)生書寫姿勢不正確，幫他坐正……轉(zhuǎn)了幾圈，覺得學(xué)生的作業(yè)進步多了。再次轉(zhuǎn)過去，我發(fā)現(xiàn)華的作業(yè)整齊，書寫工整，想起她的成績我認為這是鼓勵她的最佳時機。于是我拿起華的作業(yè)本給同學(xué)們展示：“你們看，華今天的作業(yè)最整齊，書寫漂亮、整齊又干凈�！蓖瑢W(xué)們都喊著要看，我轉(zhuǎn)了360度后又說道：“只要我們用心，誰都能寫好作業(yè)。”看著孩子們低頭認真寫作業(yè)的勁頭，我心里是滿足的。著名教育家陶行知的“四塊糖果”的教育效果告訴我們：有時候，表揚比批評更管用。愿老師們少點挑剔，多點寬容，以欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”，幫助孩子樹立自信心。
再看看還有幾個學(xué)生，他們?yōu)榱瞬煌媳窘M后退，也在努力寫著。下課鈴響起，是課間操時間，我說：“沒做完的利用課間時間做完，組長負責(zé)收上�！薄袄蠋�，咱們不去做操了。”快嘴的銘說道。我看了他一眼，他立刻明白自己說錯話了。我說：“立刻出操。組長按下午上課前把作業(yè)全部報來。”
下午第一節(jié)課前，調(diào)查作業(yè)完成情況，全部完成。呵呵，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，今天百分之百完成了配套和課堂作業(yè)。有組長的督促，以后就不愁學(xué)生落作業(yè)了。
孩子們的自信是老師鼓勵出來的`。每一個孩子的心靈都應(yīng)該蔚藍的天空一樣純凈，每一個孩子的眼神也都該一樣的天真無邪，每一個孩子的世界都是一樣的多姿多彩，每一個孩子的未來也都應(yīng)該一樣充滿希望�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”，作為教育工作者，有責(zé)任，也有義務(wù)讓每一個孩子都能健康的成長，每個學(xué)生都能發(fā)揮成功的潛能，天賦得到發(fā)展，點燃孩子自信的明燈，自立自強，開創(chuàng)屬于他們的絢爛的明天。
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