我和老師作文匯編15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的我和老師作文，歡迎大家分享。

我和老師作文1

　　回憶往事，有許許多多令我難忘的事兒，不管在家里，還是在外面，不管是大事，還是小事，多多少少令我記憶猶新，但是，有件事情令我后悔莫及，刻骨銘心，還改變了我許多。

　　記得六年級(jí)上期，我們班又新來(lái)了一位英語(yǔ)老師，英語(yǔ)老師看上去頂多三十出頭，長(zhǎng)得很漂亮，打扮也很時(shí)尚。從老師流利的自我介紹中知道了，她是一位沒(méi)當(dāng)過(guò)老師的老師，這下同學(xué)們就舒了一口氣，呼…是一個(gè)新手老師，不怕。（原因是幾位專(zhuān)業(yè)的老師都拿我們沒(méi)辦法，所以唐僧又怎么對(duì)付的了白骨精呢？）我們暗自得意，又是我們笑到最后，這個(gè)老師氣走了，再換一個(gè)老師。

　　自從這位新英語(yǔ)老師來(lái)了以后，我們班的調(diào)皮熊孩子們變得更加地猖狂，英語(yǔ)課上課鈴一響，沒(méi)有人怕這位新老師，有的寫(xiě)其他科的作業(yè)、有的畫(huà)畫(huà)、有的看書(shū)、有的說(shuō)話(huà)、有的玩游戲。只有幾位同學(xué)不受干擾，認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講課（只占全班的5%）每次舉手發(fā)言的也就只有那一兩個(gè)同學(xué)，其余的同學(xué)。

　　有一節(jié)課，我們還是像往常一樣寫(xiě)作業(yè)，看書(shū)。連那些平時(shí)認(rèn)真上課的“乖孩子們”也被影響了，拿出其他科目的作業(yè)來(lái)做，只有劉竹一個(gè)人“死心塌地”的和老師同步，但是，劉竹忽然也不舉手了，（其實(shí)我們知道，她并不愛(ài)發(fā)言，只是為我們撐一下而已），老師等了三分鐘，見(jiàn)全班鴉雀無(wú)聲，頭也不抬一下，還在干與英語(yǔ)課無(wú)關(guān)的事情，壓在心里的火一下就爆發(fā)了，她勃然大怒地對(duì)全班同學(xué)大聲吼到“你們是不是看我是一位新來(lái)的老師就不認(rèn)真聽(tīng)課，我給你們說(shuō)，英語(yǔ)到初中、高中都是很重要的，像你們這個(gè)樣子，怎么能讀重點(diǎn)的`中學(xué)和大學(xué)？”大部分同學(xué)放下了手中的事，望著老師，還有一小部分同學(xué)是“死豬不怕開(kāi)水燙”老師都發(fā)怒成這樣了還“埋頭苦干”與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，真是不可救藥�。。。∮⒄Z(yǔ)老師叫了幾個(gè)特別突出的不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)到班主任趙老師那里，（我很不幸被點(diǎn)到了）。趙老師很是生氣，我感到了太陽(yáng)光照到趙老師眼鏡上反射出的寒光在我們的小臉上掃來(lái)掃去，令我們心里一陣陣發(fā)寒。趙老師半天不說(shuō)話(huà)，更讓我們心里直冒汗。忽然她很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“你們應(yīng)該尊重所有老師，英語(yǔ)老師為了培養(yǎng)你們學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常來(lái)問(wèn)我，你們每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好等等，非常認(rèn)真的備課，想讓你們把以前丟掉的知識(shí)找回來(lái)……你們要為她爭(zhēng)口氣，她辛辛苦苦為了你們做了那么多，為何不認(rèn)真聽(tīng)她講課呢？你們?cè)谙抡n的時(shí)候，真誠(chéng)地去給她道歉，說(shuō)說(shuō)你們以后怎么做。”我沉默了許久后尷尬地進(jìn)了教室回到座位上，認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)吳老師講課，下課以后我們厚起臉皮跟在吳老師身后，我終于鼓足勇氣跑到吳老師面前，真誠(chéng)地說(shuō)“吳老師，我們上課不該干與英語(yǔ)課無(wú)關(guān)的事，我們知道錯(cuò)了…�！蹦且豢蹋�我看到了吳老師眼里噙著的淚花，仿佛晶瑩的珍珠掛在眼角，也是那一刻，我感到了老師的釋?xiě)�，和�?duì)老師不尊重帶給老師的傷害……

　　現(xiàn)在，我上課已經(jīng)不再玩了，專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，我必須隨時(shí)管好我自己，一刻也不能放松自己，才會(huì)對(duì)得起所有對(duì)我們辛勤付出的老師們！

我和老師作文2

　　李老師，盡管我們相處的時(shí)間并不算長(zhǎng)，可是，您那勉勵(lì)我的眼神，至今，任然讓我難以忘懷。

　　自從進(jìn)入六年級(jí)以后，我的語(yǔ)文成績(jī)就一直不好，同學(xué)們都鄙視的眼神看著我，讓我的心里非常難過(guò)。那天，頭頂上烏云密布，眼見(jiàn)得暴雨將至�？耧L(fēng)拂亂我那紅叉赫然的試卷，又在翻倒我那打翻了五味瓶的心：迷茫、無(wú)奈、煩悶涌上心頭。我的自信大廈被一錘一錘的敲擊著，正搖搖欲墜。

　　我淚流滿(mǎn)面地正在向前走著。這時(shí)，李老師走了過(guò)來(lái)，她將我拉到了她的跟前，輕柔的說(shuō)：“多么粗心啊，就連標(biāo)題也忘寫(xiě)了。作文的標(biāo)題就是文章的眼睛，一篇作文一旦沒(méi)有了眼睛，它也就沒(méi)有了生命，當(dāng)然，你也就被扣十分了。”我慚愧的點(diǎn)了點(diǎn)頭，只見(jiàn)您注視著我，嘴角露出甜美的微笑，傳遞給我的是一陣溫暖，然后，您接著說(shuō)：“老師希望有一天能夠手拿著一張報(bào)紙，很驕傲的對(duì)身邊的同事說(shuō)：看，這是我學(xué)生寫(xiě)的文字！”

　　李老師，我想對(duì)你說(shuō)，您，一直在鼓勵(lì)著我，您對(duì)我的.寫(xiě)作幫助最大了。從最先，我開(kāi)始抱著看別人寫(xiě)的好文章，到后來(lái)，我的作文水平有了很大的提高，原來(lái)在考試中，我的數(shù)學(xué)不錯(cuò)，每次數(shù)學(xué)競(jìng)賽都能獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文一直不咋樣，后來(lái)我在您的指點(diǎn)下，我的作文水平漸漸提高，現(xiàn)在還參加了語(yǔ)文競(jìng)賽，以前語(yǔ)文競(jìng)賽，從來(lái)都沒(méi)有我的份，特別是作文，我寫(xiě)的太一般了。

　　上了六年級(jí)了，我的作文水平有了很大提高，成績(jī)扶搖直上，對(duì)我來(lái)說(shuō)算進(jìn)步不小了。我不會(huì)辜負(fù)您的期望，我要努力寫(xiě)作，寫(xiě)出更好的文章！現(xiàn)在，我的作文每次都在班上當(dāng)成范文讀，我的心里有一種成就感！

　　李老師，我想對(duì)你說(shuō)，上次我的一篇文章怎么改也改不好，思路很亂，您對(duì)我說(shuō)：“讀了一下文章，感覺(jué)文章較為散亂，關(guān)鍵就是段與段之間缺少過(guò)渡，如果有了過(guò)渡句，段與段之間就粘貼到一起了。你看每一段單獨(dú)來(lái)讀都很精彩，但把它們放在一起就顯得雜亂無(wú)章了！”我默默的記您話(huà)，從那以后，我就特別注意文章的段與段之間的銜接了，我慢慢的改進(jìn)，慢慢的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步……

　　李老師，您一直在鼓勵(lì)我，當(dāng)我像以往一樣學(xué)習(xí)，生活的時(shí)候，你找到了我。你告訴我，鼓勵(lì)我自學(xué)。您說(shuō)您相信我，我可以自己寫(xiě)出更好的作文的。

　　李老師，因?yàn)橛辛四�的支持，我開(kāi)始用所有的時(shí)間去自學(xué)；我有了更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他的課程，您就那么一如既往地支持著我，讓我每走一步，都充滿(mǎn)著信心和快樂(lè)。因?yàn)橛幸环菪拍钍冀K支撐著我，那就是——“老師希望有一天能夠手拿著一張報(bào)紙，很驕傲的對(duì)身邊的同事說(shuō)：“看，這是我學(xué)生寫(xiě)的文章！”

　　李老師，是您一直的鼓勵(lì)，我才有今天的進(jìn)步……

我和老師作文3

笑笑老師：

　　晚上好！

　　打擾了。我覺(jué)得卷子的空白處有點(diǎn)兒小，我想借此機(jī)會(huì)，好好和您一起聊聊我兒子郝泊寧的卷面情況和我的一些想法，請(qǐng)?jiān)试S我用這張信紙和您聊聊這次的卷面分析吧。

　　李老師，我覺(jué)得，孩子這次考試成績(jī)?nèi)圆惶�理想，唯一有變化的是卷面整潔了一些，作文仍是“硬傷”。面�?duì)這種情況，我想說(shuō)點(diǎn)兒什么，卻又不知道該如何說(shuō)起。這兩個(gè)二選一的題目，之前我們都寫(xiě)過(guò)，我甚至已經(jīng)陪他一起背好了，可考試的時(shí)候，他的想法卻很是讓我糾結(jié)——“寫(xiě)背好的作文，是作弊！”這種想法，我這教育的外行覺(jué)得太奇怪了，我都猜不出來(lái)，也不知道他到底是怎么想的。還有，之前三次期末考試的情形均是如此。從這份卷面看，他之前的老毛病仍沒(méi)改，“字”、“標(biāo)點(diǎn)”、“閱讀排列”......錯(cuò)字丟2分，標(biāo)點(diǎn)丟1分，排列丟2分，剩下的就是作文丟分啦！

　　首先，感謝您如此細(xì)致地批閱�？吹胶⒆釉嚲砩霞t紅的批語(yǔ)，布滿(mǎn)邊邊角角，我真的.好感動(dòng)！雖然孩子考得是真不太好，但是看得出來(lái)，您沒(méi)有冷落孩子，更沒(méi)有埋怨孩子，而是耐心、細(xì)致地一點(diǎn)一點(diǎn)幫助孩子進(jìn)行了批注，詳細(xì)地分析失分點(diǎn)，尋找失分的原因，這真讓我這個(gè)做媽媽的感到慚愧啊！

　　回想以前，每當(dāng)孩子沒(méi)有答出優(yōu)秀成績(jī)的時(shí)候，我總是唉聲嘆氣，還不停地埋怨孩子，現(xiàn)在想來(lái)，這樣，好像更增加了他的心理負(fù)擔(dān)，多少有點(diǎn)兒懼怕考試了.....

　　靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味您的點(diǎn)點(diǎn)批閱，使我恍然大悟：老師都不曾放棄我的兒子，對(duì)我兒子那么有信心，我——孩子的媽媽?zhuān)�怎么能輕言放棄希望呢？是啊，孩子也從來(lái)都沒(méi)有放棄努力�。。�

　　細(xì)細(xì)回想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，孩子還真的有很多變化，也許還需要時(shí)間，雖然我也知道，在課程進(jìn)行的同時(shí)，留給追趕的時(shí)間并不多。在我茫然無(wú)措之際，我也更要堅(jiān)定信心，我要放慢腳步，放平心態(tài)，放下自尊心，一定要找到適合我兒子的教育方法，一定要更認(rèn)真、更細(xì)致——孩子的問(wèn)題就是我們家長(zhǎng)的問(wèn)題。

　　李老師，您說(shuō)得對(duì)，我需要清醒而又冷靜的思考，您已經(jīng)幫我很多，讓他做小隊(duì)長(zhǎng)，給他信心。他自己也說(shuō)：“我必須把成績(jī)提上去，要不學(xué)習(xí)好的同學(xué)我都不好管。”

　　我也選擇相信他，相信我的兒子，同時(shí)自己得加倍努力，培養(yǎng)他好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到學(xué)習(xí)的方法，陪伴他把知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)！

　　笑笑老師，謝謝您不斷的鼓勁、激勵(lì)，請(qǐng)您相信我們，相信孩子，正如您所言：他真的可以提高！

　　笑笑老師，因?yàn)楹⒆樱�讓我們相識(shí)，這是緣分；為了孩子，讓我們攜手，這是我的榮幸。

　　最后，我想從心里說(shuō)出一句話(huà)：認(rèn)識(shí)您，真好！

　　我愿意和兒子一起慢慢成長(zhǎng)！

　　笑笑老師，別太操勞了。

　　晚安！

　　xxx的媽媽?zhuān)憾�建華敬上

　　20xx年09月17日晚

我和老師作文4

　　老師，是人生中的路標(biāo)；老師，是知識(shí)的傳遞者；老師，是默默奉獻(xiàn)又不求回報(bào)的人。升入初中，我又遇到一位老師萬(wàn)老師，他是我的班主任，他總有那么些事伴隨我們成長(zhǎng)。

　　萬(wàn)老師的教育方式和其他老師不同。萬(wàn)老師與做我們都懼怕的老師和做我們的朋友比起來(lái)，他更喜歡做我們的朋友，應(yīng)此，他很喜歡找我們談心，當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，他很少直接在課上直點(diǎn)其名，而是在課下輕言細(xì)語(yǔ)的和我們交流，指出我們的不足，但他更喜歡在課上表?yè)P(yáng)我們。一般的老師，都喜歡在我們犯錯(cuò)時(shí)罰我們打掃衛(wèi)生或體罰，而萬(wàn)老師就覺(jué)得打掃衛(wèi)生是一件光榮的事，所以他從不罰我們打掃衛(wèi)生，但他有個(gè)一舉兩得的好辦法獎(jiǎng)我們跑步，跳遠(yuǎn)，這既可以讓我們省腦，還鍛煉了我們的體能；至于體罰，他只有在極端的情況特別生氣時(shí)，才會(huì)實(shí)行；他還有一法，就是寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，讓我們反省自己的錯(cuò)誤。這就是他獨(dú)特的教育方法，我們都可以接受的教育方法。

　　萬(wàn)老師的教課方式與其他老師不同。一般的老師在上課時(shí)，都是一個(gè)人獨(dú)站舞臺(tái)，一個(gè)人在講臺(tái)上滔滔不絕地講，不管你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)清楚，而萬(wàn)老師并不是那樣，他自己退下了舞臺(tái)，采用生本教育，讓學(xué)生講，他自己聽(tīng)，并自己和其他同學(xué)們?cè)谙旅嫜a(bǔ)充，為了使我們的生本教育別具一格，他還讓我們制作組牌，和讓我們?nèi)∽约航M的名字，每個(gè)組都有不同寓意，而每個(gè)組高高舉起的組牌和講臺(tái)上的四個(gè)同學(xué)都成了生本課的標(biāo)志；在萬(wàn)老師的引領(lǐng)下，我們逐漸形成了獨(dú)特而又有序的課堂特色，最后就是萬(wàn)老師點(diǎn)評(píng)了。通過(guò)這樣的實(shí)踐，我們班的學(xué)生都不膽小，你隨便在班上找一個(gè)人說(shuō)話(huà)，他（她）絕不緊張，說(shuō)話(huà)一定落落大方，而這樣的能力，就是萬(wàn)老師培養(yǎng)出來(lái)的。這就是萬(wàn)老師的教課方式。

　　萬(wàn)老師注重我們德智體的全面發(fā)展。每天，在課間操完了后，我們都要跑2圈，還要跳14跳，讓我們鍛煉身體，也為我們的中考體育奠定基礎(chǔ)，而體育課，除了下雨或有重要的事，都不會(huì)被占用，萬(wàn)老師總是強(qiáng)調(diào)體育很重要，而且，萬(wàn)老師也每天早上跑步，他認(rèn)為跑步很快樂(lè)；萬(wàn)老師很注重我們的品行，只要有人說(shuō)臟話(huà)，那個(gè)人都會(huì)受到嚴(yán)重懲罰；我們的學(xué)習(xí)，他也抓的.緊。他帶的政治，語(yǔ)文都不用說(shuō)了，都有明確的目標(biāo)；英語(yǔ)呢？每個(gè)星期五下午，萬(wàn)老師都要組織英語(yǔ)過(guò)關(guān)檢驗(yàn)，看我們單詞，短語(yǔ)過(guò)沒(méi)過(guò)，過(guò)的還要簽字，老師還要抽查，是很?chē)?yán)厲的，可見(jiàn)萬(wàn)老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的要求。萬(wàn)老師對(duì)我們是很?chē)?yán)厲的，我們的全面發(fā)展，是萬(wàn)老師的目標(biāo)。

　　春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。每個(gè)老師都默默奉獻(xiàn)，萬(wàn)老師也是一樣，為了我們的更優(yōu)，而努力著，在這個(gè)過(guò)程中，萬(wàn)老師，總有那么些事促使我們不斷爭(zhēng)優(yōu)。

我和老師作文5

　　我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，夢(mèng)想著有一天自己也成為這個(gè)崇高隊(duì)伍中的一員。因此從上學(xué)起，我就處處以老師為楷模。

　　盧老師擔(dān)任我們班的班主任兼語(yǔ)文老師。每當(dāng)她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的孩子都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵(lì)我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交流。盧老師告訴我：“機(jī)會(huì)掌握在自己手中，勇敢些，講錯(cuò)了也是一種收獲呀！”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺(jué)，我竟忘了我在辦公室，我覺(jué)得是一個(gè)朋友在跟我促膝談心。出辦公室時(shí)，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了：多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報(bào)老師。于是，上課前我認(rèn)真預(yù)習(xí)，查資料，熟悉內(nèi)容，品讀課文。

　　課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給我自己定新目標(biāo)：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說(shuō)的那樣：“好好干，機(jī)會(huì)掌握在自己手中呢！”盧老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的`故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會(huì)繼續(xù)演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

　　我和老師的故事有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁“，還有人說(shuō)：“老師是我們第二個(gè)父母”，我認(rèn)為這些比喻，用在老師的身上是當(dāng)之無(wú)愧的。的確，老師對(duì)我們的照顧是無(wú)微不至的，在我的身邊就有好多這樣的例子。讀完小學(xué)后要上初中了，面臨這個(gè)人生的小選擇，爸媽為我選擇了二中�！斑x擇二中就是選擇成功”這是爸媽告訴我的。等我上學(xué)后，發(fā)現(xiàn)這句話(huà)不假，我的成績(jī)逐漸上升，當(dāng)然都是老師對(duì)我的鼓勵(lì)和支持、幫助、教誨。比如我們班的蘇老師，她對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，只要我哪里聽(tīng)不懂，她都會(huì)仔細(xì)給我講解，直到我弄懂為止。還有朱老師，她對(duì)我的學(xué)習(xí)抓得很緊，怕我松懈，只要我有一次不交作業(yè)，她都會(huì)立即叫我補(bǔ)上。她還對(duì)我說(shuō)：“你要好好爭(zhēng)取滾動(dòng)進(jìn)（1）班，這樣可以更大程度發(fā)揮你的才智�！碑�(dāng)然，還有對(duì)我最關(guān)心最疼愛(ài)的張老師，她對(duì)我就像對(duì)待自己的孩子一般，每件事都關(guān)心得體貼入微，簡(jiǎn)直像我的母親一樣，有一件事讓我到現(xiàn)在都無(wú)法忘記。

　　記得有一次，我不知怎么搞的，突然生病了。早上一起來(lái)就流鼻涕，怎么擦也擦不完，總是擦了又流。我想自己是感冒了，就用紙巾塞住來(lái)上課了。前一兩節(jié)課還好，不會(huì)怎么流，可第三節(jié)課是張老師的，這時(shí)我的鼻涕就流得厲害了，而且打噴嚏，眼淚也隨著流了下來(lái)。張老師看到我這樣，就走到面前親切地說(shuō)：“怎么了？”我說(shuō)：“沒(méi)事，只是有點(diǎn)感冒。老師一聽(tīng)，“怎么不開(kāi)藥吃？”張老師詫異地問(wèn)。我勉強(qiáng)笑著說(shuō)：“沒(méi)事了”。

我和老師作文6

　　紅色的米奇服，梳個(gè)馬尾辮，帶個(gè)小眼鏡，手里拿著幾本書(shū)，帶著45°角微笑，昂著頭，悠哉悠哉地走著，這就是張先生。她是我們的語(yǔ)文老師，說(shuō)實(shí)話(huà)我不愛(ài)稱(chēng)她為先生，因?yàn)樗�一點(diǎn)也不嚴(yán)厲，我倒是喜歡稱(chēng)她為軍師。

　　在原先的文章中提到過(guò)張先生，有些事情在那篇文章里沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)，覺(jué)得還應(yīng)該寫(xiě)一寫(xiě)。

　　張先生講課有點(diǎn)怪，不過(guò)十分有趣。每節(jié)語(yǔ)文課，她都會(huì)講一些生活中發(fā)生的趣事，講著講著，就繞到了原文，誰(shuí)都不知道她是怎么奇妙的繞進(jìn)去的，只知道她的生活很有趣，很有趣。我想每個(gè)學(xué)生都會(huì)羨慕她的生活吧。

　　她的提問(wèn)方式，大多是叫神游天外的學(xué)生，看著他們的眼神，有呆滯的叫起來(lái)百發(fā)百中，答不上的話(huà)，就等著聽(tīng)語(yǔ)文老師的“表?yè)P(yáng)”吧。有時(shí)也會(huì)叫那些認(rèn)真聽(tīng)課卻不發(fā)言的同學(xué)，張先生很認(rèn)真地聽(tīng)他們的回答

　　學(xué)生們也可以提出問(wèn)題，請(qǐng)張先生來(lái)解答，學(xué)生們的問(wèn)題深淺不一，張先生則是耐心，有條理地為學(xué)生們解答。

　　張先生嗓子不怎么好，上課也很累，每次上課手里都會(huì)捧著杯子，時(shí)不時(shí)的喝一口。因此，她的手總是不自覺(jué)地摸一摸脖子，咳嗽一兩聲。雖然有時(shí)候，忘記了帶杯子，但是有這些熱心的.學(xué)生，怎能少了一瓶礦泉水那？

　　好一些，喝水少了，但是摸脖子的動(dòng)作一直沒(méi)有改變。她經(jīng)常穿紅色的衣服，有時(shí)，天冷了，她就會(huì)圍個(gè)圍巾。

　　張先生很喜歡在學(xué)生們的作業(yè)本上寫(xiě)上幾句評(píng)語(yǔ)，例如“有時(shí)間來(lái)找我”如果是這句話(huà)，有可能是好事要表?yè)P(yáng)，有可能是要批評(píng)，在這種情況下的同學(xué)，都在猶豫，去還是不去，這幾天有沒(méi)有犯錯(cuò)誤。有時(shí)還會(huì)根據(jù)你寫(xiě)的日記與你對(duì)話(huà)，這樣的同學(xué)一般都會(huì)在下面與老師進(jìn)行對(duì)話(huà)。

　　張先生的朋友很多，只要跟張先生接觸過(guò)的，都會(huì)跟她做朋友，這大概是她人緣好，很友好吧。君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話(huà)片刻而已。同學(xué)們都把她當(dāng)做了朋友，時(shí)不時(shí)去她的辦公室溜達(dá)一趟，順便送一些吃的。

　　張先生對(duì)書(shū)很有興趣，因此，她家里的床上，地上，桌子上到處都是書(shū)，辦公室也如此。她很愛(ài)看小說(shuō)，大多都是同學(xué)們推薦的，她捧著書(shū)坐在椅子上，投入其中，沒(méi)人敢打擾她，這么認(rèn)真的樣子，很是好看，表情多樣化，一看就是入迷了。但她并不為了看書(shū)而耽誤工作，她依舊準(zhǔn)時(shí)來(lái)到教室講故事。

　　張先生的愛(ài)好很多：旅游，看書(shū)，寫(xiě)字……她的字很漂亮，學(xué)生們喜歡她的字體，爭(zhēng)著練字，爭(zhēng)取超過(guò)她。她幾乎每個(gè)假期都帶著家人出去旅游，到處走走，照許多照片，回來(lái)后就給學(xué)生們講去過(guò)的地方，吃過(guò)的東西，一起分享快樂(lè)。

　　在考試的前一天，她通常會(huì)說(shuō)：“祝同學(xué)們馬到成功！”她一點(diǎn)兒不緊張，她相信學(xué)生們會(huì)考好的，而且會(huì)考的非常好。

　　她每天都很開(kāi)心，都很陽(yáng)光，所以她又得來(lái)一個(gè)稱(chēng)號(hào)“太陽(yáng)姐姐”。看著這位先生，我的幸福穿梭在一米陽(yáng)光中，我的快樂(lè)飄飛在數(shù)條雨線(xiàn)中。

　　她就像小精靈一樣，在學(xué)校里走來(lái)走去，她喜歡這份工作，喜歡這些學(xué)生，學(xué)生們也如此，喜歡這位先生。

我和老師作文7

　　星期五，何老師在教室里宣布：“前12名寫(xiě)夠10篇優(yōu)秀作文的同學(xué)可以參加老師組織的郊外活動(dòng)”。教室里好像變成了馬蜂窩，同學(xué)們立刻熱火朝天的討論著。

　　這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，何老師就和我們有個(gè)約定：寫(xiě)夠10篇優(yōu)秀作文就可以跟何老師一起出去玩。

　　星期六早上8點(diǎn)，按照約定，我們準(zhǔn)時(shí)在綜合樓南門(mén)集合，為了這次郊游更順暢，陳奎元的爸爸特意為大家找好了刨紅薯的地方，李玥展的爸爸也為我們準(zhǔn)備好了一輛中巴車(chē)。

　　我們坐在車(chē)上邊說(shuō)邊笑，吃著零食，在不知不覺(jué)中到了黃埔的采摘園�？粗�一片一片的棗樹(shù)，綠油油的紅薯秧，大家迫不及待的下了車(chē)，飛一樣的沖向目的地。我按照以往的經(jīng)驗(yàn)，選了一個(gè)枝葉茂盛的地方，先用左手把葉子扒開(kāi)，然后用右手順著藤慢慢的找過(guò)去，終于，我找到了一個(gè)根，我先把它拔出來(lái)，哈哈，這個(gè)根一下子帶出一個(gè)南瓜大小的紅薯，我繼續(xù)向下挖，竟又挖出了單個(gè)拳頭大小的紅薯，我快速收拾好戰(zhàn)利品，裝進(jìn)帶子，拉著沉了5斤的袋子繼續(xù)找。突然，我一眼看見(jiàn)了一個(gè)已經(jīng)露出地面的超大紅薯，我拔也拔不動(dòng)，挖也挖不出，我靈機(jī)一動(dòng)：他是個(gè)長(zhǎng)紅薯，可以像拔牙一樣把他搖出來(lái)。我立馬動(dòng)手，先轉(zhuǎn)著圈的搖動(dòng)，看他松了，就使勁往上拔，果然把它戰(zhàn)勝了，哈哈，真是一個(gè)棒槌型的紅薯，足有30厘米那么長(zhǎng)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的努力，我們的'紅薯已經(jīng)堆積如山。估算一下，大大小小，形狀各異的紅薯大約有一百多塊哪！

　　帶著我們的勞動(dòng)成果，我們來(lái)到了濮上園進(jìn)行悶窯。我們挑選了一些小塊的，分工明確：有人拾柴、有人挖窯、有人加工柴禾，我是挖窯的。我們開(kāi)始挖窯了，我開(kāi)始做平臺(tái)，陳奎元挖坑，高源清理碎土，我們干得很快，不到一個(gè)小時(shí)就挖好了。深深的窯洞，上邊還有一個(gè)小天窗，還有土塊壘的城堡，一個(gè)像模像樣的窯洞做成了。

　　開(kāi)始生火了，我們先把成堆的干柴放進(jìn)窯洞，把它點(diǎn)燃，小小的火苗迅速擴(kuò)大，不一會(huì)，熊熊大火兇猛的躥出“城堡”，誰(shuí)知下面的草竟是潮濕的，火焰減小了，又立刻冒出滾滾的濃煙，嗆得我直流眼淚，于是，我立馬投進(jìn)去一把干草，熊熊大火再次燃起，黃色的煙霧也漸漸退去。我們見(jiàn)機(jī)行事，加了點(diǎn)木柴，這樣既不起濃煙也不會(huì)很快燃盡。

　　終于，火候到了，開(kāi)始放紅薯了，我們把勞動(dòng)成果一個(gè)一個(gè)放進(jìn)了窯里，最后，把窯踩成結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的一片土地，把熱氣很快的保住了，紅薯只用了一個(gè)小時(shí)就悶好了。

　　大家吃著自己的勞動(dòng)成果，倍感快樂(lè)，咬一口，真香！我們吃的不是紅薯，是勞動(dòng)成果！哈哈！

　　吃飽喝足后，我們來(lái)到風(fēng)景秀麗的濮上園景區(qū)，欣賞著同學(xué)們優(yōu)秀的作文，享受著10篇作文帶來(lái)的樂(lè)趣！

我和老師作文8

　　春雨綿綿的日子，感恩的繁華淡然浮上，帶著些許歡樂(lè)，些許甜蜜，席席春風(fēng)再度吹來(lái)，綿綿的春雨再度落下，年年歲歲又歲歲年年，是誰(shuí)一直陪伴著我們，是誰(shuí)像我們生命中的小太陽(yáng)，是誰(shuí)用堅(jiān)實(shí)的臂膀?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，是誰(shuí)將所有的重任都自己默默的扛下，是誰(shuí)就算疼痛，就算難過(guò)也不放棄我們，是誰(shuí)？是老師，是那會(huì)陪著我們笑，陪著我們鬧，陪著我們難過(guò)，給我們安慰，給我們歡樂(lè)，給我們掌聲的人。她們默默地付出著，額頭上的汗珠雖換來(lái)了白發(fā)，但也換來(lái)了我們的成功，可我們又了解她們多少呢？有許多人都說(shuō)，師生是彼此一種心靈的感應(yīng)，是一種心照不宣的感悟。那就讓我們一起走近老師的一顰一笑，一舉手一投足，一言一行。

　　鏡頭一——課堂上

　　三尺講堂，一支粉筆，一本教案，或老成沉穩(wěn)，或激情洋溢，嚴(yán)厲或慈愛(ài)。老師您就在那里書(shū)寫(xiě)著自己的春秋。日復(fù)一日，年復(fù)一年，一舉止一投足，只言片語(yǔ)，看似微不足道，但往往對(duì)我們的影響，卻是一生的。四十五分鐘，無(wú)論您有多累，都會(huì)堅(jiān)持到下課鈴聲響起才離去，我們心疼您，對(duì)您說(shuō)道：“老師，不然您坐著給我們上課吧，我們知道您累了�！蹦�便以一抹欣慰的笑容帶過(guò)，慈祥而又溫和的輕聲對(duì)我們說(shuō)不用了。直至下課，您才回到自己的辦公室，坐在椅上，一下又一下的捶捏著自己酸痛的腰。

　　課堂上的您，激情洋溢，而課堂下的您，全身酸痛，卻帶著一絲欣慰的笑容。

　　鏡頭二——辦公室

　　辦公室的老師們，可沒(méi)我們想得那么悠閑，她們一個(gè)個(gè)都埋在了作業(yè)堆里，我們一個(gè)人寫(xiě)一份作業(yè)難，那老師們一個(gè)人改幾十份甚至幾百份作業(yè)，又談何簡(jiǎn)單，她們一絲不茍，生怕有一丁點(diǎn)兒的失誤，若是有同學(xué)去辦公室向老師“求助”，老師們又會(huì)放下手頭上的事，一心一意的為學(xué)生解答。是啊，老師的愛(ài)正是我們生命中的鈣質(zhì)，將堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)畏注入了我們年輕的血脈。

　　辦公室里的您，無(wú)論有多疲倦，都會(huì)為我們解答疑問(wèn)，您的慈祥是那么溫和，您的沉穩(wěn)，是那么的冷靜，您的嚴(yán)厲，是那么的苛刻，您的柔情，是那么的似水，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法代替我們心中的您。

　　鏡頭三——在路上

　　老師們肩并肩走著，但她們并沒(méi)有在談?wù)撝鴦e人成年人談?wù)摰脑?huà)題，走近一聽(tīng)，她們?cè)谡f(shuō)著對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃，和課程安排，她們無(wú)時(shí)無(wú)刻都想著我們，為了我們著想。我感謝老師，讓我平淡的.人生有了忘不了而靈動(dòng)多姿，我感激老師，使我無(wú)奇的生活有了忘不了而風(fēng)景無(wú)限。

　　就算是在回家路上的您，也并沒(méi)有惦記著家中的丈夫和兒子，而是在擔(dān)心著我們的學(xué)習(xí)，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)？人生的風(fēng)霜如雪，總有柔軟而堅(jiān)強(qiáng)的您的臂膀替我們扛過(guò)，對(duì)我們而言，老師的愛(ài)是上天的饋贈(zèng)，更是生命的寶藏。

　　這便是帶給我們無(wú)數(shù)感動(dòng)的老師生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)，她們?cè)��?jīng)給我們帶來(lái)無(wú)數(shù)個(gè)無(wú)眠的夜，平靜如水的溫馨。我們又該做些什么呢？平日里，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師對(duì)我們的愛(ài)，可現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了，我們就應(yīng)該把老師看作是我們生命里最燦爛的陽(yáng)光，去感恩老師，去感謝老師……

　　無(wú)論是誰(shuí)都無(wú)法代替我們心中的老師，風(fēng)滑過(guò)指間，在空中縈回，歲月綿長(zhǎng)，一席清風(fēng)，在泥土中芬芳，相信，老師是一朵永不枯萎的花，把最完美的記憶保存的完整無(wú)缺。我們?yōu)槔蠋熭p捻幸福，不經(jīng)季節(jié)變遷，不隨流年而遠(yuǎn)，承諾做她們最乖的學(xué)生。

　　習(xí)慣了老師微笑的樣子，習(xí)慣了老師溫柔的關(guān)懷，習(xí)慣了老師的存在，讓我們一起走近老師，走進(jìn)老師的心。

我和老師作文9

　　緣，曾讓我們相識(shí)在桂花飄香的九月；夢(mèng)，最終會(huì)讓我們分別在未雨綢繆的六月。時(shí)光飛逝，慢慢兩年時(shí)間就這樣倉(cāng)促而去，轉(zhuǎn)眼之間，老師已經(jīng)陪我走過(guò)了兩個(gè)春秋。在與老師朝夕相處的日子里，是老師讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是老師讓我懂得了關(guān)心的愜意。