【推薦】反思作文合集7篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的反思作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思作文 篇1
**年**月**日的公開課《列好題綱是作文成功的基石》，在老師的幫助下，學(xué)生的協(xié)助下勝利完成任務(wù)。
這節(jié)作文課，重點(diǎn)在于教會學(xué)生列好作文題綱，關(guān)鍵是注意事件發(fā)展的過程。這個內(nèi)容也可適當(dāng)進(jìn)行詳寫。上課過程，重要的環(huán)節(jié)是學(xué)生練習(xí)的過程，關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)行互評，并選出優(yōu)秀的習(xí)作進(jìn)行展示。這個環(huán)節(jié)學(xué)生完成得比較好，個個動手，人人參與，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也很高漲，完成的速度也較快（8分鐘時基本完成）。但據(jù)了解，得優(yōu)等級的人數(shù)不多，只占30%，得良等級的占20%，得中等級的占40%，差等級的占10%，與預(yù)期的效果還有一定的距離。
上完這節(jié)課，感想很多。從這次的`訓(xùn)練可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)是不夠扎實(shí)，這也解釋了學(xué)生的作文水平為何上不去，這是值得思考的。同時，作為老師，仍需大力抓好作文的教學(xué)，除了列好題綱外，還要教會學(xué)生選材、立意，以及寫好開頭和結(jié)尾，這些都是很重要的。這些也是今后作文教學(xué)中重點(diǎn)練習(xí)的內(nèi)容。
反思作文 篇2
這一次月考又給我敲了一次警鐘，不能只顧著玩了，要從現(xiàn)在趕緊回頭，但此時又給了我一次向上的機(jī)會。
語文
考試的第二天下午，發(fā)了幾門試卷，首先我就看到了語文，我把語文卷子一打開，驚訝得好像時間停止在了那一瞬間，基礎(chǔ)題幾乎錯光，分?jǐn)?shù)自然也沒那高，在閱讀部分也得分夠少的，終于我像一個在沙漠中的人看見了一片綠洲，作文我吸取上次的教訓(xùn)，我這一次結(jié)尾點(diǎn)了題與上下文相連接。我會更加努力把基礎(chǔ)在書中好好的看，不要又像這次一樣失誤。
數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)老師兇神惡煞的跑到我們班來手里還握著一摞卷子，她放下卷子就走了，我們把卷子發(fā)了，我看見別人都沒考好，我心里膽戰(zhàn)心驚，深怕我會不及格，我的'面前出現(xiàn)了一張卷子，我一看95分把我嚇?biāo)懒�。我把前面一看計算全對，但選擇錯了一個，填空有一個沒化簡，我一翻卷子，真是四個字：“慘不忍睹”，兩大題得零分，我一看最后一題，我想了半天，原來是一個負(fù)號讓我丟了4分，我真后悔沒有好好檢查。
英語
英語卷子在我手里時，分?jǐn)?shù)還算理想，可一細(xì)看錯了很多細(xì)節(jié)沒注意，有事我把主格寫成了賓格，有時單復(fù)數(shù)沒分清。一定要上課聽講把語法學(xué)扎實(shí)。
歷史
歷史的選擇題就差一個我就全對了，可我總不會多方面去理解題意，非選擇題中的“昭君出塞”理解太少，只是這一題的分?jǐn)?shù)失掉了，真是太可惜了，一定要注意細(xì)節(jié)。
政治
政治卷子過了好多天才發(fā)下來，可政治并不怎么理想，光選擇題我就錯了3個，6分就這么沒了，非選擇題有的是自己寫的，才失去了幾分，我太后悔了，當(dāng)時時間也有點(diǎn)緊。
這一次考試我的確考得不是很好，但是在最后一次考試中考出好成績來。
反思作文 篇3
游覽完香山，我和爸爸媽媽就出發(fā)去了奶奶家和姥姥家，把我們深深的祝福送給了老人。按照每年的習(xí)俗，今年重陽節(jié)村委會又給爺爺奶奶發(fā)放了慰問品，這體現(xiàn)出全社會對老人的關(guān)心和關(guān)愛，敬老、愛老之風(fēng)傳遍了神州大地。
昔日重陽節(jié)“又見花糕處處忙”的'景象也已不見。但時逢佳節(jié)吉日，不由得又想起老鄰居在庭院吃著花糕，喝著清茶說笑聊天的溫馨，思念童年一起歡笑玩耍的小伙伴。
反思作文 篇4
社會的發(fā)展史就是一部循環(huán)的反思史，歷史留給后人以警示反思。現(xiàn)代文明社會中，關(guān)于人文情懷與科學(xué)精神的爭論從未停止。從現(xiàn)實(shí)層面上來說，人文情懷優(yōu)先于科學(xué)精神，但從未來發(fā)展角度說，科學(xué)精神更利于人類生活的進(jìn)步�？v觀歷史得出的結(jié)論是：二者缺一不可，人文情懷與科學(xué)精神可以共同推動社會進(jìn)步、生活改善。
社會進(jìn)程離不開科學(xué)發(fā)展。從原始社會到如今的文明社會，科學(xué)從無到有，影響力逐步加深。火藥的發(fā)明結(jié)束了冷兵器時代，指南針讓航海家們發(fā)現(xiàn)新大陸并逐步完善世界市場，第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命影響力非凡，新技術(shù)新發(fā)明如花兒般爭奇斗艷。新的科學(xué)技術(shù)讓歐洲躋身世界前列，但也是從這時開始，積淀五千年文明的泱泱大國一蹶不振，反而讓虛心學(xué)習(xí)的日本人趕超，歷史帶給我們反思。社會這個巨人在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步中一步步前進(jìn)，帶領(lǐng)我們開啟新紀(jì)元。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大幅減少死亡；換器官、整五官不再是幻想；電話、電腦的發(fā)明使距離不再是問題，溝通隨時隨地。這些技術(shù)就算擱在五十年前，也算是異想天開吧�；蛟S只有等到地球資源枯竭、環(huán)境惡劣到人類無法生存，需要移民到外空間時，人們才會知道那些花費(fèi)巨大的外星探測計劃的重要性吧。
科學(xué)發(fā)展需要人文情懷�？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對地球上寶貴資源的需求也日益增長。煤炭等一些化石原料告急后，人們開始尋找新能源、發(fā)展新技術(shù)。核能開始出現(xiàn)在人們眼前，但日本地震導(dǎo)致福島核電站發(fā)生核武器泄漏后，民眾開始恐慌。也有一些國家無視聯(lián)合國的.警告，執(zhí)意發(fā)展核武器威脅到世界和平。他們不曾記起炸藥發(fā)明曾使一戰(zhàn)﹑二戰(zhàn)的傷亡更加慘烈，但它的發(fā)明者諾貝爾卻是一位和平主義者。更令人深思的是，他發(fā)明炸藥是希望這些破壞性極強(qiáng)的東西有助于消除戰(zhàn)爭。科技被用作武器，用來對抗人民、傷害人民，對社會進(jìn)步就產(chǎn)生了負(fù)效應(yīng)。在人文情懷中，以人為本、為人類造福才是人類最求的終極目標(biāo)。莫讓人類賴以生存的家園毀于自己創(chuàng)造的新技術(shù)。
科學(xué)技術(shù)為人文情懷提供條件。長輩常說“望山跑死馬”，意思是說隔著兩個山梁可以相互看見，甚至可以呼喊回應(yīng)，但是若要真正見面溝通，路程卻很遙遠(yuǎn)�，F(xiàn)代科技的進(jìn)步，使得遠(yuǎn)程溝通成為可能，遠(yuǎn)隔重洋也可以實(shí)時視頻聯(lián)絡(luò)。高科技時代，智能化與快捷化是兩大特征。在快速更新的科學(xué)技術(shù)中，我們體會到了更多人性化設(shè)計理念，感受到了更多的人文情懷，生活品質(zhì)也隨之大幅提升，這是社會的進(jìn)步，同時也是整個人類的進(jìn)步。
人文情懷與科學(xué)精神只有做到相互支持、相互協(xié)調(diào)，才能最高效地推動社會發(fā)展，改善人類生活。人文情懷與科學(xué)精神從來不是對立的矛盾體，不存在取與舍。歷史給我們的警示太多，唯有反思才能將人類生活推上新的高峰。
反思作文 篇5
在語文學(xué)習(xí)中作文是衡量學(xué)生語文能力的一個重要標(biāo)志，所謂“寫作”就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己的觀察、感受、所得形諸于語言文字。作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。我在語文教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，有的孩子覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多;有的孩子語言積累少，干巴巴的，難以寫得具體;有的孩子對周圍事物沒有留心觀察;有的孩子缺乏想象力。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和提高技巧水平?在教學(xué)實(shí)際中我采用多管齊下的方法收到良好效果。
一、讓學(xué)生充分感受生活，積累寫作的源泉。
葉圣陶曾說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停�！毕胱寣W(xué)生寫出新鮮的文章，就要豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生充分享受生活，教師必須十分注重學(xué)生感受生活的過程，讓他們情緒飽滿的投入生活：布置教室，設(shè)計黑板，組織班隊活動，編輯手抄報，參加學(xué)校各類活動的表演……充分解放學(xué)生的感官，實(shí)行陶行知的“六大解放”：解放大腦──讓學(xué)生思維，解放雙手──讓學(xué)生動手，解放眼睛──讓學(xué)生觀察，解放嘴巴──讓學(xué)生發(fā)言，解放時間──讓學(xué)生自由，解放空間──讓學(xué)生活動。當(dāng)學(xué)生在一起創(chuàng)造感受充滿激情的學(xué)校生活時，生活也饋贈給寫作的素材和靈感。如《難忘的運(yùn)動會入場式》，《我的生日》，《我參加了……》等題目都可以讓學(xué)生寫出自己獨(dú)特的感受，有濃郁的生活氣息。同樣，家庭、社會也給他們內(nèi)心世界蕩起層層浪花，對于很多內(nèi)容他們都有話可說，有話想說，那么寫作的素材豐富了，寫作熱情就必然高漲。
二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”
充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，讓他們能夠在輕松愉快的精神狀態(tài)下，有興趣地學(xué)習(xí)是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。首先，讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。在教學(xué)中，作文命題應(yīng)開放，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動想把自己想說的意思表達(dá)出來。如六一兒童節(jié)時，命題為《六一，我想……》;期末家長會前，請學(xué)生給爸爸、媽媽寫一封信——《說說自己的心理話》;還可以讓孩子們寫寫《我最喜歡的游戲》。這些內(nèi)容都是孩子們非常感興趣的，在生活中經(jīng)常交流的內(nèi)容，因此寫起來就不難了，而且也就有興趣了。
其次，以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望。”如果學(xué)生能品嘗到作文成功的喜悅，他就能得到精神上的滿足，也會產(chǎn)生對下一次成功的期待。在教學(xué)中我經(jīng)常用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文在班級中作為范文宣讀，小作者就會充滿自豪和滿足感。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵性的評價，甚至把一些寫作吃力的學(xué)生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。并且，在作文評語中給予鼓勵，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個詞用得生動、一個句子寫得好或一個地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)。
再次，開展形式多樣的作文活動，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動能調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣。如開展課前讀報活動，讓學(xué)生到講臺宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷，還可以請孩子們將將自己的假期見聞等等，使每個學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會。為了表現(xiàn)自己，在課外時間他們就會趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競賽活動，競賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競賽活動，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。
三、鼓勵學(xué)生大膽想象
《語言新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“要鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性�！睂W(xué)生在寫作中大膽想象，神思飛揚(yáng)，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，寫出來的文章就與眾不同，就會有自己的獨(dú)特個性。
首先，在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行想象練筆。小語教材中許多地方給讀者留下了想象的空間，教學(xué)中結(jié)合閱讀啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行想象練筆。如學(xué)習(xí)《假如》一文，讓學(xué)生展開想象，“假如你有一支馬良的神筆，你想要做些什么?”學(xué)生充分發(fā)揮想象，并且在他人的想象中互相啟發(fā)，拓展思路，這樣的練習(xí)，既訓(xùn)練學(xué)生自主作文的權(quán)利，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造想象。
其次，借助插圖，觀察想象。形象生動的課文插圖，具有情節(jié)濃縮性的特點(diǎn)。如果就圖講圖，學(xué)生的想象就會受到插圖內(nèi)容的局限，使插圖在某種程度上成了想象的羈絆，因此，我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去推想插圖中未曾出現(xiàn)的內(nèi)容，把插圖作為想象的發(fā)端，為學(xué)生開辟想象的廣闊空間。如教學(xué)古詩《惠崇《春江曉景》》時，請學(xué)生想象：早春時節(jié)，除了蘇軾想到的， “春江水暖”和“河豚欲上”還有哪些情景是我們也可以進(jìn)行描繪的?這樣，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，發(fā)展了想象力。
最后，大膽假設(shè)，虛構(gòu)幻想。小學(xué)生最喜歡聽童話、讀童話了，因此，在作文教學(xué)中，我常引導(dǎo)學(xué)生自己選材，大膽豐富合理的想象，將自己所見所聞所感用童話形式表達(dá)出來，學(xué)生興趣盎然，盡情地在想象空間馳騁。如我以《假如我是校長》、《孫悟空和我在一起》為題引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè)，插上想象翅膀，寫出了充滿奇思妙想的想象作文來。
四、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識和技能。”閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
首先，從閱讀中學(xué)習(xí)文章的.結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我在教學(xué)中，有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文，都有意地對文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這篇課文，作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總寫廬山的云霧千姿百態(tài)，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞣衷V廬山云霧的樣子，記敘詳略得當(dāng)，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何把景物寫具體寫生動的，即對寫景文章可以怎樣謀篇布局。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。
其次，聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。例如在寫作《我最喜歡的游戲》時，學(xué)生在描寫游戲的過程中，就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿冰心的《吹泡泡》一文中，描寫孩子們制作肥皂泡及吹泡泡的過程的寫作手法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生就能夠比較清晰地知道，面對這樣的作文應(yīng)該怎樣入手。
再次，加強(qiáng)閱讀、朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背。不僅課內(nèi)要多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，我注重加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。并且，我每天都會給孩子有固定的時間段進(jìn)行課外閱讀，讓孩子們漸漸地想讀書、愛讀書，逐漸養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。通過讀、背使學(xué)生把積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。
最后，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨，不讀書的好習(xí)慣。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。不但要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法就是在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。
作文課堂是一片廣闊的天地，我們教師應(yīng)該在這里盡顯才華，大有作為，為學(xué)生創(chuàng)造更多地寫作空間，讓寫作幫助學(xué)生過濾情感，形成人格，為學(xué)生鑄就輝煌的人生奠定基礎(chǔ)。
反思作文 篇6
通過本堂《新型玻璃》的教學(xué)，使我反思如下：
首先，在教學(xué)設(shè)計上，我有三點(diǎn)注意事項：
一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因為興趣是兒童認(rèn)知活動的動力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。從教學(xué)過程可以看到，教師從學(xué)生已經(jīng)熟知的玻璃出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。召開產(chǎn)品發(fā)布會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，更使同學(xué)興趣盎然，學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
二、營造和諧的'課堂氛圍
現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會，張揚(yáng)自己的個性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
三、錘煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力
社會學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)校教育要以培養(yǎng)“社會人”為己任。依據(jù)社會學(xué)理論，課堂教學(xué)活動就是社會生活的“準(zhǔn)社會活動”，學(xué)生就是“準(zhǔn)社會成員”。在課堂教學(xué)中，要通過課堂實(shí)踐活動的社會化，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會生活的各種經(jīng)驗和能力，以達(dá)到全面素質(zhì)的提高。
上述教學(xué)過程中，通過召開展銷會和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，把學(xué)生直接推向市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，在模擬市場競爭中，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，錘煉了學(xué)生的社會適應(yīng)能力和生存能力其次，在教學(xué)設(shè)計中雖然設(shè)計了品讀文字的環(huán)節(jié)，但在整堂課來看卻是稍顯不足。在區(qū)分“特點(diǎn)”與“作用”這一環(huán)節(jié)上，學(xué)生在找到用“因為……所以……”這個關(guān)聯(lián)詞語來區(qū)分它們的方法后，教師在接下來的分析中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對這個方法的運(yùn)用，這樣就能更好的幫助學(xué)生理解課文，更容易完成表格的填寫。
本課的教學(xué)讓我充分意識到了：語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學(xué)習(xí)語文的范圍就有多大。不過，有時是有意識的學(xué)習(xí)，有時是無意識的受到影響，我們語文教師的任務(wù)，在于充分利用廣闊的語文環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，并把語文學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用于生活實(shí)踐，從而溝通語文與生活的聯(lián)系——“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。
反思作文 篇7
考試前我們學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí);考試時，我們學(xué)生認(rèn)真做題;考試后，有人開懷大笑，有人唉聲嘆氣。而我，是那種開懷大笑的人，因為我考了九十七分。
回家時，我覺得格外高興。天，好像更藍(lán);風(fēng)，好像變得柔軟;草，好像在向我點(diǎn)頭�；氐郊�，我翻出以前的試卷，一看，進(jìn)步的.分?jǐn)?shù)在四分以上!可是，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我不能驕傲，我要認(rèn)認(rèn)真真地看看，自己錯在了哪，這樣下次就不會錯了。
這次考試一共考了四個方面，分別是：基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外知識，閱讀能力和寫作能力。這次丟分的原因是課內(nèi)外知識不穩(wěn)定和寫作能力不好。課內(nèi)外知識中，錯的是我沒有想完整，沒有聯(lián)系課文，才造成了這樣的失分。所以，這兩個失分，能是我在考試前多讀幾遍課文就可以不失的。真后悔當(dāng)時沒有好好復(fù)習(xí)啊!
寫作失分太正常了。這一分到底錯在哪，班主任也不知道，所以，這篇作文白扣了一分，不然就考第一了。
這次期中考試雖好，但不能驕傲，下次要做的更好!
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