留在記憶的深處作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的留在記憶的深處作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

留在記憶的深處作文1

　　“爺爺……爺爺……”，還記得我小時(shí)候總纏著爺爺，就像這樣接連不斷地叫著爺爺，像個(gè)小跟班一樣，總跟著爺爺?shù)教幣艿教幫妫�有的人看得都感覺有些厭煩，就開玩笑地說：“你一直跟著你爺爺，哪天你爺爺不在了，看你跟誰去呀？”每當(dāng)我聽到這種話，我就會(huì)很得意地說：“我爺爺會(huì)一直陪在我身邊的。”這些話仿佛還縈繞在身邊，可爺爺現(xiàn)在卻已經(jīng)離我而去了……

　　我感受不到爺爺雙手的體溫，那寬廣的肩膀，那深沉的聲音了，爺爺真的已經(jīng)離開我了，可留在記憶深處的卻仿佛總回蕩在腦中。

　　爺爺并沒有什么文化，只是一個(gè)農(nóng)民，他每天都會(huì)去自己的田地里采摘一些蔬菜，貪玩調(diào)皮的我總一直跟著去。下過雨后的田地更是潮濕，那泥土都非常泥濘。我總是毫無顧忌地踩在上面，學(xué)著爺爺?shù)臉幼硬烧�蔬菜。把自己弄得像一個(gè)泥小孩，全身上下都弄到了泥水，小手都沾著泥土還不停地往臉上抹，每當(dāng)爺爺看到我這幅狼狽的樣子，就會(huì)瞪大著眼睛兇兇地看著我，那又濃又粗的眉毛下一絲絲生氣而又無奈的'眼神讓我不知所措。

　　然后，爺爺立刻放下手中的蔬菜，把我抱回家，讓我坐在小矮凳上，不準(zhǔn)我動(dòng)，端來一盆熱水，示意要為我洗去臉上的泥土。爺爺總是會(huì)小心翼翼地為我拭去那些泥土，眼神立刻從生氣轉(zhuǎn)為慈祥而又溫柔，一邊輕輕地拭一邊又語重心長(zhǎng)地教育我。

　　爺爺雖然沒讀過什么書，但道理卻有好多。每當(dāng)我成績(jī)沒考好時(shí)，我總會(huì)挨媽媽的批評(píng)，被媽媽不停地罵，有時(shí)生氣時(shí)還會(huì)被媽媽打，這個(gè)時(shí)候我都會(huì)立刻躲在爺爺背后，請(qǐng)求爺爺?shù)膸椭�，爺爺用手把我放在后面，不�?zhǔn)媽媽繼續(xù)，用命令的口氣阻止媽媽，嚴(yán)肅的眼神讓媽媽也無可奈何。之后，爺爺就會(huì)輕輕地安慰我，撫摸著我的頭，那深切、心疼的眼神總讓我感動(dòng)不已。那些眼神都還歷歷在目。

　　爺爺?shù)难凵穹路鹉軅鬟f語言，傳遞感情，不用他多說些什么，我就能全部感受得到，傾聽到。

　　爺爺?shù)哪切┭凵穸歼�歷歷在目，可人卻已離我而去了，他最后的漠然，最后那無力的眼神讓我感到非常心疼。熱愛生活的、用一顆真誠(chéng)的心來對(duì)待身邊每一個(gè)人的，這樣一個(gè)好爺爺，上天怎么忍心奪走他的生命呢？當(dāng)初的我非常糾結(jié)，埋怨上天的不公平，可現(xiàn)在我能夠接受爺爺離我而去的事實(shí)了，因?yàn)槲覐臓敔斏砩蠈W(xué)會(huì)了豁達(dá)。

　　爺爺去世了，悲傷依然存在，但我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對(duì)生活，我會(huì)比爺爺更熱愛生活，更熱愛身邊的每一個(gè)人，因?yàn)檫@些也都是我從爺爺身上所讀懂的。每當(dāng)我想念爺爺時(shí)，我就會(huì)打開留在記憶深處的每一個(gè)眼神，懷念著……

留在記憶的深處作文2

　　每次打開電腦，那個(gè)開機(jī)聲音總是漫長(zhǎng)的……

　　開機(jī)過后，桌面上還是那篇作文：《激烈的扳手勁pk賽》。點(diǎn)開過后，我便不由自主地想念起我的劉老師，想起她上課的情景。

　　劉老師的眼睛是我記憶最深的。圓大而充血永遠(yuǎn)閃射著炯炯的光芒，像兩點(diǎn)永不熄滅的火焰。慈祥的臉，總是笑瞇瞇的，好像永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)脾氣似的。

　　記得，劉老師在給我們講課，講著講著，突然咳嗽了幾下，我就開始覺得劉老師感冒了，接著，劉老師又咳嗽了幾下，啊，劉老師真的感冒了。六十二雙眼睛盯著劉老師，可劉老師卻像沒事似的，又開始給我們講課。時(shí)間過得可真慢，好不容易下課了，我跑過去問：“劉老師，您是不是感冒了？”劉老師說：“有點(diǎn)，但沒什么�！贝藭r(shí)，同學(xué)們的心中一股暖烘烘的熱潮涌上心頭，大家都佩服劉老師那種兢兢業(yè)業(yè)的精神。

　　媽媽不在家，外婆在家陪我。周一上課，那時(shí)候我還不會(huì)扎頭發(fā)，便讓外婆幫我扎，外婆因?yàn)樾�時(shí)候沒扎過辮子，也不會(huì)扎，于是就勉勉強(qiáng)強(qiáng)地扎了一個(gè)辮子。我到教室后，劉老師看到我這樣子，便主動(dòng)走過來幫我重新扎頭發(fā)，還給了我一個(gè)小夾子，鼓勵(lì)我。一股叫感動(dòng)的暖流從我內(nèi)心的`深處漸漸發(fā)出來，充溢了全部身心，像空氣和水漫過無數(shù)細(xì)微的毛孔，擴(kuò)散在整個(gè)教室里。

　　點(diǎn)開了那個(gè)文檔，我就想起了那件事。劉老師，她想讓我們把作文寫得更好，便費(fèi)盡了心思。

　　周末寫作文，劉老師為了幫我們更加的能把《激烈的扳手勁pk賽》這篇作文寫好，她竟然親自體驗(yàn)，讓我們把這些細(xì)節(jié)、動(dòng)作、表情寫下來，劉老師一邊和同學(xué)扳手勁，一邊給我們講解如何把激烈的感覺寫出來，下課后，劉老師的額頭沁出了汗珠，但她沒喝水也沒有說一聲累雙手無力地扶著墻邊，兩腿發(fā)軟，看著隨時(shí)要倒下的樣子。但由于親眼看到了比賽，我們這次也都沒辜負(fù)劉老師的認(rèn)真，都寫得很好，尤其是每當(dāng)想起劉老師扶著墻的畫面，心就忍不住的一糾。劉老師啊，您想把我們的作文水平提高，但您卻親自體驗(yàn)和講解，讓我們明白，然而在你批到我們的作業(yè)本時(shí)，卻依然露出會(huì)心的一笑。我被劉老師的這種兢兢業(yè)業(yè)的精神所感動(dòng)，心里就像翻卷著的海浪一樣，起伏不平。

　　劉老師，我以后還能見到您嗎？還能嗎？

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