難忘的課堂作文【熱門(mén)】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的難忘的課堂作文，歡迎閱讀與收藏。
難忘的課堂作文1
我們每天都在上課，但是令我的難忘的課堂卻寥寥可數(shù)，不過(guò)卻又那么一節(jié)課讓我印象深刻。
那天下午，風(fēng)和日麗。我和往常一樣，去書(shū)法班練習(xí)毛筆字。但今天有些不同，因?yàn)�，我的好朋友——楊曦涵也要�?lái)和我們一起練書(shū)法。
上課了，老師首先讓我教楊曦涵倒墨水。我熟練地將墨水倒入墨盤(pán)中，而楊曦涵卻小心翼翼跟著我倒。然后，老師又把一支毛筆泡進(jìn)水中。為干什么要拿毛筆泡在水里呢？因?yàn)檫@樣，才能讓毛筆寫(xiě)得更加流暢。最后，老師又叫楊曦涵拿五張練習(xí)紙。這五張紙，就是這一節(jié)課的任務(wù)。
準(zhǔn)備工作做好了，接下來(lái)就該寫(xiě)字了。老師先教了楊曦涵應(yīng)該如何拿筆、運(yùn)筆。然后，又教他寫(xiě)第一筆畫(huà)——橫。剛開(kāi)始，楊曦涵寫(xiě)得不怎么好。但是，他聽(tīng)了老師說(shuō)橫的要領(lǐng)“逆鋒起筆、回鋒收筆”后，就漸漸寫(xiě)好了。
很快，課間休息時(shí)間到了。我和楊曦涵到樓下，買(mǎi)了一根雪糕，就回到了教室。
雪糕吃完了，又上課了。老師又教了楊曦涵一個(gè)新的筆畫(huà)——豎。慢慢地，慢慢地，他寫(xiě)好了。
四點(diǎn)了，放學(xué)了。我們把習(xí)作拿給老師看。我寫(xiě)的：門(mén)、蠻、感之類復(fù)雜的字，那么難。只見(jiàn)老師在我的習(xí)作上畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)紅圈。數(shù)一數(shù)，我一共得了28個(gè)圈！真為自己而感到自豪！老師改完分后，我就和楊曦涵把墨盤(pán)和筆洗了后，就各回各家了。
通過(guò)那節(jié)難忘的課堂，我明白了只要堅(jiān)持就沒(méi)有什么不可能的，而凡是也應(yīng)該要有耐心。
難忘的課堂作文2
文無(wú)定法亦有法。我們說(shuō)：“ 盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，用死板教條的方法寫(xiě)作文必然不能實(shí)現(xiàn)真正的進(jìn)步。世間萬(wàn)物都是一個(gè)：“易窮則變，變則通，通則久”的過(guò)程，作文也不列外。大量實(shí)踐證明，優(yōu)秀作文總是有那么幾個(gè)共同點(diǎn)，或是立意獨(dú)特，或是選材精當(dāng)，或是文采斐然。掌握這些要點(diǎn)，對(duì)幫助我們的作文取得好成績(jī)，無(wú)疑是有大裨益的。無(wú)論是大到構(gòu)思謀篇，還是細(xì)化到語(yǔ)言文字，都給粗了一定規(guī)則與法度，有了這些指導(dǎo)，同學(xué)們就會(huì)少走彎路。
讀是吸納，寫(xiě)是輸出。如同書(shū)法要先臨貼，學(xué)繪畫(huà)需要寫(xiě)生一樣，學(xué)習(xí)作文也應(yīng)從“模仿入手”，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)唱。高品質(zhì)的精品文章始終是一本作文書(shū)最關(guān)鍵的組成部分，將這些精品有效吸收，并內(nèi)化成為自己的東西，作文高。作文高人一等不再是夢(mèng)！
沒(méi)有爭(zhēng)論，沒(méi)有討論，就不會(huì)有進(jìn)步。同一篇文章，不同的人看了就會(huì)有不同的想法，我們一定要有海納百川的氣量，積極聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，在質(zhì)疑中反思，在反思中成長(zhǎng)，而切勿孤芳自賞。
誰(shuí)不希望自己的作文能吸引人！說(shuō)實(shí)話，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。也就是說(shuō)，要達(dá)到“吸引力”的效果，那可是寫(xiě)作文的最大問(wèn)題，這是一個(gè)需要不斷思考和重視的問(wèn)題。無(wú)論你多么會(huì)寫(xiě)作，哪怕你已經(jīng)成了一個(gè)大作家，這個(gè)問(wèn)題還是一個(gè)問(wèn)題。這里，我想說(shuō)一點(diǎn)，那就是要想吸引別人，首先得吸引自己，感動(dòng)自己，讓自己覺(jué)得特別有趣。如果你說(shuō)的話，你寫(xiě)的人，敘述的事，你自己都不感覺(jué)新鮮，我想你的作文是不可能吸引人的。
祝每位同學(xué)都能寫(xiě)出一紙好作文！
難忘的課堂作文3
今天，我期盼已久的活動(dòng)課到來(lái)了，只見(jiàn)陳老師走進(jìn)來(lái)，拿著手機(jī)和一個(gè)玩具蘿卜。她要給我們做一個(gè)游戲。游戲規(guī)則是，陳老師背過(guò)身去放音樂(lè)，然后我們開(kāi)始傳蘿卜。音樂(lè)停的時(shí)候，蘿卜在誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要上去表演節(jié)目。
游戲開(kāi)始啦，老師把蘿卜先放在了小彥同學(xué)的手上，然后音樂(lè)響起來(lái)了，只見(jiàn)蘿卜一下子就傳到了我手里，我很怕音樂(lè)一下子停了，所以不管三七二十一，把蘿卜傳了下去，突然音樂(lè)真的停了，蘿卜被傳到了小英同學(xué)的手上。我們都哈哈大笑起來(lái)。小英走上講臺(tái)，他想了想，開(kāi)始唱起了京劇，小英同學(xué)的聲音十分動(dòng)聽(tīng)。
小英唱完京劇以后，第二輪開(kāi)始了。蘿卜又開(kāi)始傳了，蘿卜從小英同學(xué)那里開(kāi)始傳下來(lái)，我又開(kāi)始不鎮(zhèn)定了。音樂(lè)一直響著，蘿卜從我面前飛過(guò)，我還沒(méi)接住呢，音樂(lè)突然就停了，這次輪到我上去表演節(jié)目了，我慢慢地走上去，緊張得不知道怎么辦才好，手里抓著�？�。我突然想到要念一首詩(shī)，可是我緊張得三次都沒(méi)把詩(shī)念對(duì)。
第三輪開(kāi)始啦，我在想如果傳到我，我就要馬上把蘿卜傳給別人，音樂(lè)想起來(lái)了，蘿卜再次傳到我時(shí)，我趕緊把蘿卜扔給小唐，小唐同學(xué)剛接住，突然音樂(lè)停了，蘿卜竟然在小唐同學(xué)的手上，他上臺(tái)了，但是他不知道表演什么，老師給他想了一個(gè)辦法，就是給同學(xué)一個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們做動(dòng)作，讓他來(lái)猜。老師打出了一個(gè)很好表演的詞語(yǔ)，就是烏鴉兩字，小唐同學(xué)一下子就猜對(duì)了。
今天這堂課的游戲太有趣了，這個(gè)游戲不僅有趣，而且還可以看同學(xué)們表演節(jié)目呢。
難忘的課堂作文4
“唐老鴨”大家都再熟悉不過(guò)了吧，哎，等等，你可別搞錯(cuò)了，本人說(shuō)的“唐老鴨”可是我們學(xué)校里的唐老師喲。
他較高的個(gè)兒，銅鈴大的眼睛，兩排整齊的牙齒雪白發(fā)亮。走起路來(lái)，還大搖大擺，真有那么幾分像動(dòng)畫(huà)片里那可愛(ài)的唐老鴨。因?yàn)樗袀�(gè)習(xí)慣動(dòng)作，喜歡把嘴唇翹起來(lái)，去吹他額前那撮頭發(fā)，真好笑，所以“唐老鴨”這個(gè)綽號(hào)便在他身上“安家”了。
有一次，“唐老鴨”在講一道追及問(wèn)題。他先用粉筆在黑板上畫(huà)了兩個(gè)小人。也不知是他畫(huà)畫(huà)水平差，還是別出心裁，總之小人的頭被他畫(huà)成了三角形。畫(huà)完后，他滿意地拍拍手，轉(zhuǎn)過(guò)臉，咧開(kāi)嘴角，向我們嘿嘿傻笑道“不好意思，由于本人的畫(huà)畫(huà)水平不咋得，所以只能如此啦。怎么樣，是不是來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下？”說(shuō)完還胸一挺，頭一昂，擺了個(gè)“pose”，惹得教室里哄堂大笑，快把屋頂給掀翻了似的。接著他津津有味地講起那道題來(lái)。講完后，他邊擦黑板，邊說(shuō)：“五年級(jí)的同志們，聽(tīng)明白了嗎？”說(shuō)完又習(xí)慣性的去吹他額前的那縷頭發(fā)。原本一動(dòng)不動(dòng)的頭發(fā)像突然被電擊中一樣，跟著風(fēng)扭著腰肢，跳起了“霹靂舞”�！肮�，原來(lái)鴉雀無(wú)聲的教室又再次活躍起來(lái)。
雖然給老師起綽號(hào)不對(duì)，但“唐老鴨”居然滿面笑容地接受了它。正是因?yàn)檫@個(gè)綽號(hào)，才使我們更加喜歡唐老師。
噢，天哪，“唐老鴨”又要開(kāi)始表演了。
難忘的課堂作文5
“在課堂上最好要保持安靜！”老師經(jīng)常會(huì)這樣告訴我們。但是，在我的記憶中的課堂上很吵鬧，唯獨(dú)那一節(jié)課堂，使我銘記在心。
那天要開(kāi)班會(huì)，輪到我了，但是沒(méi)有勇氣。班長(zhǎng)走到我身邊說(shuō)：“沒(méi)事，重在參與嘛�！蔽冶愎钠鹩職鈪⒓恿�。
“叮鈴鈴，”上課鈴聲已響，班長(zhǎng)一上場(chǎng)，下面轟地一片掌聲，班長(zhǎng)介紹完之后，就開(kāi)始讓選手上臺(tái)演講，我排在最后，所以可以學(xué)習(xí)別的選手的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充我的優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)選手們都很緊張。瞧！他們?cè)谘葜v的時(shí)候都不敢面看同學(xué)們，有的干脆把演講稿擋在臉上讀。就連全班演講得最好的男同學(xué)在朗讀的時(shí)候腿都在抖�？吹剿麄兙o張的樣子我想：我上去會(huì)怎樣呢？可千萬(wàn)不能緊張呀。無(wú)論如何我都要努力，爭(zhēng)取演講的好點(diǎn)。“下面有請(qǐng)下位同學(xué)上臺(tái)演講�！钡轿伊耍臆b手躡腳地走上講臺(tái)。開(kāi)始的時(shí)候我很緊張，但是后來(lái)我把自己融入到演講中，就像講故事一樣，說(shuō)得津津有味，也就不再害怕了。正在講到有氣勢(shì)的時(shí)候，我加大了嗓音。忽然，下面的同學(xué)哈哈大笑起來(lái)，這時(shí)，我的臉一片通紅，我以為是我講的可笑。就不管三七二十一地讀完了，其中還有一點(diǎn)讀錯(cuò)了。
下來(lái)后我在想：哎呀，這下可糟了，就上去這一次，還出了洋相，真可惡，早知道這樣我就不上臺(tái)了。不想了，反正老師說(shuō)重在參與嘛。
一會(huì)兒我問(wèn)同桌大家為什么笑，原來(lái)，有位男同學(xué)趴在位子上睡著了，老師就把他睡著的樣子拍了下來(lái)。后來(lái)老師又拍了拍桌子，男同學(xué)模模糊糊地揉了揉眼睛說(shuō)：“怎么了，怎么了，你們笑個(gè)啥呀！”同桌給我一說(shuō)，讓我也笑得前俯后仰。現(xiàn)在想起來(lái)還想張著大嘴笑呢！
這節(jié)課是我上得最開(kāi)心、高興的一節(jié)課。這節(jié)課會(huì)永遠(yuǎn)留存在我記憶之中。
難忘的課堂作文6
在我接觸科學(xué)課時(shí)，我才上三年級(jí)。
教我科學(xué)的是一個(gè)戴著眼鏡的胖老師，我們都叫她王老師。王老師很胖，笑起來(lái)像一個(gè)香噴噴的大面包。
王老師在科學(xué)課上總帶我們?nèi)ネ嫠�，用放大鏡去點(diǎn)燃火柴，觀察黃豆芽生長(zhǎng)的過(guò)程……
有一節(jié)課上，老師給我們每一個(gè)小組發(fā)了2個(gè)玻璃瓶�？晌覀冃〗M的王天明把手插到玻璃瓶拔不出來(lái)了。接下來(lái)我們一直在實(shí)驗(yàn)“如何把王天明的手從玻璃瓶子取出”，可無(wú)論如何都取不下來(lái)，王天明都哭了。過(guò)了一會(huì)，下課了，王天明一甩手，玻璃瓶破了，王天明得救了。老師讓我們吸取王天明的教訓(xùn)。
下一節(jié)科學(xué)課，老師怕我們?cè)俪鍪虑�，就把瓶子、玻璃、刀、火源……都收了起�?lái)，給我們每人發(fā)了一張紙，老師教我們?cè)旒�。我先把紙放在杯里用小棍�?lái)回?cái)嚢�，等紙都貼在杯子上時(shí)。胡敬濤喊了一聲：“我能用嘴造紙�！蔽覀儼嗟母闶麓笸醢鼐次恼f(shuō)：“你胡說(shuō)，不可能，我覺(jué)得你在吹牛，你表演一次�！焙礉幌伦影鸭埛诺阶炖飦�(lái)回嚼啊嚼啊，這時(shí)所有人都看向了胡敬濤。
胡敬濤卻用急躁的語(yǔ)氣說(shuō)：“這……這紙沒(méi)……沒(méi)了�！�
胡敬濤真棒，在給大家表演魔術(shù)嗎？
可王老師臉色不太好，馬上給胡敬濤喝了好多水，讓他把紙咽下肚子了。王老師說(shuō)：“這一時(shí)半會(huì)出不來(lái)，明早應(yīng)該會(huì)同你的大便一起排出。”
老師讓我們用自己造的紙做一些有意義的事。劉俊承用它做了一件書(shū)簽；王天明放學(xué)時(shí)流大鼻涕，用紙來(lái)擦；我同桌寫(xiě)了很多甜言蜜語(yǔ)給她媽看，我一看渾身都起了雞皮疙瘩；我的紙用來(lái)寫(xiě)了一次作業(yè)，就沒(méi)了……
那時(shí)的科學(xué)課是多么美好而充滿樂(lè)趣哇。
難忘的課堂作文7
時(shí)間如流水般匆匆而逝，許多事情都隨著時(shí)間而淡忘了，但有一次發(fā)生在課堂上的事讓我記憶猶新，讓我難忘……
“叮鈴鈴……”上課鈴響了起來(lái)，只見(jiàn)語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)了，他笑盈盈的對(duì)我們說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)摸瞎的游戲�！苯淌依镱D時(shí)沸騰起來(lái)，歡笑聲要把屋頂給掀翻了，但是有的同學(xué)卻在抓耳撓腮。老師仿佛猜出了他們的心思，就告訴了我們游戲規(guī)則：一個(gè)人蒙上眼睛，同學(xué)們四處躲藏在一定的位置上不許動(dòng)，蒙上眼睛的人，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要抓到人，抓不到則為失敗。
游戲馬上開(kāi)始了，老師把桌子推到了后面，板凳放在桌子上，留下足夠的空間。第一輪抓的人是劉陽(yáng)明，只見(jiàn)同學(xué)們紛紛躲藏。有的躲在了講桌下，有的躲在了門(mén)后面，有的抱團(tuán)躲在角落里，還有的甚至爬上了桌子。而我則蜷縮一團(tuán)，躲在了桌子的夾縫里。
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)劉陽(yáng)明兩只手在教室里亂抓，他絲毫不敢輕易邁開(kāi)腳步，看著他在講臺(tái)上亂搖晃，有些同學(xué)不由得笑了起來(lái)。劉陽(yáng)明聞聲而去，哪知卻“咚”的一聲撞到了黑板上，這時(shí)更多人笑了起來(lái)。劉陽(yáng)明毫不松懈，他展開(kāi)雙臂向打撈的老漁夫一樣捕捉著我們這些驚慌失措的小魚(yú)。可他這一路驚險(xiǎn)連連，一會(huì)兒差點(diǎn)摔倒，一會(huì)兒原地不動(dòng)，可以感受到他心里一定是忐忑不安的。當(dāng)他快走到我身邊時(shí)，我的心里就像揣了只兔子砰砰亂跳，連大氣都不敢出一口。正在我緊張之余，可他被另一邊的竊竊私語(yǔ)聲吸引了過(guò)去，他一掉頭，一把抓住了井X。這時(shí)他興奮地蹦了起來(lái)，嘴里還大聲尖叫著……
這個(gè)小游戲不僅有趣，還讓我從中體會(huì)到了盲人的不易，他們?cè)谝暰�受阻的情況下，依然能做很多事情，真的令人敬佩呀！
難忘的課堂作文8
課堂，是一個(gè)神奇而又神圣的地方，是老師播撒知識(shí)、播種希望的地方，是學(xué)生汲取知識(shí)，收獲精神糧食的花園。
我心中的理想課堂是自由自在、無(wú)拘無(wú)束的。同學(xué)們圍坐成一圈，十分輕松。老師呢，臉上掛著甜甜的微笑，講課的語(yǔ)言生動(dòng)幽默，一門(mén)心思把所有所知道的知識(shí)全心全意而又不枯燥乏味地傳授給我們。同學(xué)可以隨意提出問(wèn)題，做出猜測(cè)，或是回答問(wèn)題。整個(gè)課堂氣氛十分融洽。
我心中的課堂是豐富多彩的。不僅限于教室，有時(shí)也可以去校園里走動(dòng)走動(dòng)，去探索大自然的奧秘，感受大自然的奇妙。還可以多一些課外實(shí)踐活動(dòng)，比如，在充滿生機(jī)的春天播種一棵小樹(shù)苗，在清明節(jié)時(shí)去掃墓，緬懷先烈，元旦節(jié)時(shí)舉行一些活動(dòng)……我想，這也是課堂，讓我們接觸了社會(huì)，豐富了知識(shí)，豐富了想象力，也讓我們體會(huì)到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的樂(lè)趣。
我心目中的課堂是充滿享受的。老師同學(xué)都把熱情投入到課堂中，老師講得輕松，學(xué)生們聽(tīng)得認(rèn)真，學(xué)得自在。音樂(lè)課上，靜靜聆聽(tīng)那優(yōu)美的樂(lè)曲如泉水般“叮咚”流響出來(lái)，令人深深陶醉其中;美術(shù)課上，那一幅幅絢麗多彩的畫(huà)，一條條清晰的線條，令人驚嘆，令人折服。
我心中的理想課堂是彼此尊重的。老師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生知識(shí)、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計(jì)不同類型，不同難度的題目。所有活動(dòng)每個(gè)人都有參加的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都會(huì)有不同的體驗(yàn)，會(huì)給人帶來(lái)不同的啟示。
這就是我心中的理想課堂，一個(gè)歡樂(lè)、自由、豐富多彩又彼此尊重的課堂，我希望自己能如愿置身在這樣的理想課堂中！
難忘的課堂作文9
人都有許多難忘的事，我卻有一堂難忘的課�；叵肫饋�(lái)，還真是津津有味，你們也來(lái)分享這堂難忘的課吧!
一天晚上，我去上文捷優(yōu)作文課。剛好那天是節(jié)活動(dòng)課，我聽(tīng)說(shuō)有好玩的游戲時(shí)，高興地一蹦三尺高。老師終于在同學(xué)們迫不及待的目光中，宣布：“這節(jié)活動(dòng)課，我們可要用到好吃的東西做道具哦!”老師話音未落，下面就一陣?yán)坐Q般的歡呼聲飛速響起。我真幸運(yùn)，在第一輪就被老師請(qǐng)上臺(tái)來(lái)了。老師的一句話，打破了下面熱鬧歡騰的場(chǎng)面：“我們的活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始，我給臺(tái)上的同學(xué)一人發(fā)一塊可比克薯片�！崩蠋熣f(shuō)的游戲規(guī)則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動(dòng)挪到嘴巴，并用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個(gè)有點(diǎn)難度，我還是全力以赴，盡力而為吧!接下來(lái)，比賽開(kāi)始了。
我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。臺(tái)下一直充滿著歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學(xué)，他們的進(jìn)展都沒(méi)我快，這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。怎么才能讓薯片穩(wěn)穩(wěn)地落在嘴里呢？我絞盡腦汁終于想到了快速的辦法，先扇動(dòng)鼻翼，嘟起嘴，特別謹(jǐn)慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情愿“地停在我的臉頰。我心里暗自加油，使出”終極秘密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得著在地方。我輕輕一鉤，薯片就安穩(wěn)地落在我的嘴里了。臺(tái)下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽(tīng)到：“這局，琨祺獲勝!”我高興得無(wú)法形容，老師接著說(shuō)：“琨祺，這塊薯片歸你了!”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動(dòng)。
課后，我在思索：這堂課為什么讓我快樂(lè)和難忘呢？啊，原來(lái)是因?yàn)槲翌I(lǐng)悟了一個(gè)大道理：世上無(wú)難事，只怕有心人。
難忘的課堂作文10
轉(zhuǎn)眼間，六年過(guò)去了，短站的小學(xué)生活結(jié)束了，我忘不了校園里的一草一木，忘不了與我朝夕相處的老師同學(xué)，更忘不了那一堂難忘的語(yǔ)文課······
記得那是二年級(jí)的星期一上午第一節(jié)課。我們一聽(tīng)見(jiàn)上課鈴就坐到了自己的座位上等老師來(lái)給我們上課。
一分鐘。五分鐘。十分鐘。過(guò)了很久也不見(jiàn)老師的身影。同學(xué)們有點(diǎn)迫不及待了，便開(kāi)始紛紛議論起來(lái)，“老師是不是出差了？”“老師也可能是家里有事呀？”“老師是不是睡過(guò)頭了？”“不可能老師不是那種人，可能是他的朋友病了，去看朋友了吧？”······正在同學(xué)們議論之時(shí)，一個(gè)熟悉而又陌生的身影進(jìn)入了我們的視野——“是老師！”，不知從那傳出來(lái)的一個(gè)聲音讓同學(xué)們的目光全投向了門(mén)邊——老師的身上：“老師病了，還病得不輕：在老師那蓬亂的頭發(fā)下，顯出了一張蒼白的臉；老師一手扶著墻，一手拿著書(shū)，一邊大口大口地喘氣，吃力地走上講臺(tái)�！蔽覀兛匆�(jiàn)這一幕，竟一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)：老師病得這么重，還為我們上課。
老師在黑板上寫(xiě)出了“海底世界”幾個(gè)大字，老師雖然病了，但寫(xiě)出的字還是那么工整，老師一邊寫(xiě)，一邊不停地咳嗽。老師的聲音雖然比平常的要小了許多，但同學(xué)們聽(tīng)的格外認(rèn)真。老師每提出一個(gè)問(wèn)題，一雙雙小手紛紛舉起。我們多么希望早點(diǎn)下課，讓老師多休息一下呀！可是時(shí)間爺爺好像不懂我們的心思那節(jié)課過(guò)得特別慢，我連手上的表都看了五次，可是下課鈴久久不響。那節(jié)課過(guò)得特別漫長(zhǎng)，真是度日如年呀！
“叮鈴鈴”，下課的鈴聲終于響了，同學(xué)們一同擁上講臺(tái)，為老師干這干那，忙得不亦樂(lè)乎。
這堂課是小學(xué)生活中最令我感動(dòng)的課之一，我將把它記在我的記憶深處！
難忘的課堂作文11
每個(gè)人的一生中都有許多難忘的東西，是一次失敗的悲傷，是一次成功的喜悅，一次測(cè)試，一次比賽……而我最難忘的是一堂特殊的課。
在五年級(jí)上的秋季，我們學(xué)校開(kāi)展了一次讓我終身難忘又終身受益的.軍訓(xùn)。
這次軍訓(xùn)中，我們開(kāi)展了隊(duì)列訓(xùn)練，觀看軍事電影，西溪濕地大拉練，整理寢室等活動(dòng)。而那次大拉練，在我的腦海中留下了深刻的印象。
那天早晨，我們就開(kāi)始了拉練，與其說(shuō)是拉練，還不如說(shuō)是散步看風(fēng)景，整條隊(duì)伍都懶懶散散的。等拉練結(jié)束回軍校，教官就發(fā)怒了。
當(dāng)我們排好隊(duì)等待命令時(shí)，教官開(kāi)始大喝道：“全部蹲下！”我們按軍姿老老少少蹲了下去。一開(kāi)始還沒(méi)覺(jué)得什么，到后來(lái)，整個(gè)人都快承受不住了：雖說(shuō)是秋季，火辣辣的陽(yáng)光還是照射在大地上，加上衣服穿了很多，就汗流浹背；蹲本來(lái)就是懲罰人的，所以蹲得大腿發(fā)麻，有種“痛不欲生”的感覺(jué)。不知道過(guò)了多久，我們才帶著疲倦回到寢室休息……
總體來(lái)說(shuō)，這次軍訓(xùn)雖然是累的，但是給了我們一次磨練的機(jī)會(huì)，讓我明白了很多道理：流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)；忍耐克己，服從命令，團(tuán)結(jié)一致……讓我終身受益匪淺，這真是一次別出心裁的第二課堂。
在回憶中，不管是酸甜苦辣，不管是喜怒哀樂(lè)，都是我們生活中的一件珍寶，一顆明珠，在我們漫漫的人生中，發(fā)揮著無(wú)可替代的作用，閃爍著金色的光芒！
難忘的課堂作文12
我上過(guò)許多課，美術(shù)課，語(yǔ)文課，英語(yǔ)課，數(shù)學(xué)課……然而，有一節(jié)課最令我難忘!那是一節(jié)不同尋常的語(yǔ)文課。
“叮鈴……”上課了。老師走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)第14課，最佳路徑�！崩蠋熥屛覀冋f(shuō)了說(shuō)主要內(nèi)容，就神秘地笑了笑說(shuō)道：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，我是一個(gè)日?qǐng)?bào)記者，你們是來(lái)迪斯尼游樂(lè)園的游客，我來(lái)采訪一下，問(wèn)你們覺(jué)得這個(gè)路徑怎么樣?”
游戲開(kāi)始了，班里就炸開(kāi)了鍋。老師示意我們安靜下來(lái)。一個(gè)一個(gè)舉手說(shuō)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉起了手。有的同學(xué)都站了起來(lái)。
老師笑了笑點(diǎn)到了小明，老師問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得這個(gè)游園的路徑怎么樣?小明說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)路徑優(yōu)雅自然，新穎別致!”邊說(shuō)邊指，把教室中間的過(guò)道當(dāng)成迪斯尼的路徑指來(lái)指去，逗地同學(xué)們哈哈大笑。老師又提問(wèn)了同桌，同桌說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)路徑清新自然，我非常喜歡�！闭f(shuō)的時(shí)候同桌表情豐富，仿佛自己就是一位旅客，對(duì)這個(gè)路徑喜歡至極。老師又點(diǎn)到了我，我面帶微笑說(shuō)：“我去過(guò)香港迪斯尼，那里的路徑與這里的路徑簡(jiǎn)直是一個(gè)天上，一個(gè)地下。”我的話音剛落就有一陣?yán)坐Q般掌聲。接著，老師又采訪了幾個(gè)同學(xué)，這時(shí)，下課鈴響了，可是同學(xué)們還是意猶未盡。
這節(jié)課的上課形式我們都非常喜歡，我們不僅學(xué)會(huì)了思考，而且又在游戲中學(xué)到了知識(shí)!
難忘的課堂作文13
今天的天氣格外情朗，萬(wàn)里無(wú)云，空氣中彌漫著一絲絲花香與草香，令人心曠神怡蜜蜂和蝴蝶在花叢中嬉戲，鳥(niǎo)兒歡快的叫著，讓人耳目一新。
“鈴——鈴——”上課鈴聲響起，我們?nèi)缫蝗簹g快的鳥(niǎo)兒涌進(jìn)教室，坐在自己的位置上叫個(gè)不停，還是意猶未盡地談?wù)�。這時(shí)劉老師端著茶杯走進(jìn)，看起來(lái)精神煥發(fā)呢！班里瞬間安靜下來(lái)，只剩下留老師走上講臺(tái)的聲音。劉老師給我們出了幾個(gè)謎語(yǔ)，讓我們猜猜看是什么。
第一輪開(kāi)始了，他給我們第一條提示：這是班里的一位班干部。然后在黑板上寫(xiě)了“掌門(mén)”二字，同學(xué)們都異口同聲說(shuō)：“是班長(zhǎng)！”劉老師微笑著搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)，再猜猜�！薄案卑嚅L(zhǎng)？”“也不是，我再給你們一條提示，它是為我們無(wú)條件服務(wù)的�！蓖瑢W(xué)們有些疑惑的說(shuō)：“是勞動(dòng)委員嗎？”劉老師再次搖頭，這可把我們急壞了。劉老師看我們犯了難，說(shuō)：“我們上學(xué)時(shí)是誰(shuí)給我們的教室開(kāi)門(mén)啊？”我們恍然大悟，齊聲地說(shuō)：“掌管鑰匙的同學(xué)！”“對(duì)啦，真棒！”我們開(kāi)心的笑了。
第二輪開(kāi)始了，劉老師在黑板上寫(xiě)出“老板”，許多同學(xué)看到后手舞足蹈的說(shuō)：“是生活委員！”老師疑惑的問(wèn)：“生活委員？不對(duì)，再猜�！蓖瑢W(xué)們沉思起來(lái)，開(kāi)始根據(jù)第一題的謎題和謎底搜尋答案，終于有了頭緒胸有成竹的說(shuō)：“是擦黑板的同學(xué)！”老師臉上綻開(kāi)了笑容說(shuō)：“你們真棒！這個(gè)比之前簡(jiǎn)單了一些�！�
第三輪開(kāi)始了，我們?nèi)褙炞⒌亩⒅鴦⒗蠋煀^筆疾書(shū)寫(xiě)下的謎題。“所長(zhǎng)”我剛看到字就心花怒放，我已經(jīng)知道答案，臉上洋溢著笑容，我環(huán)顧四周，同學(xué)們也是如此，當(dāng)劉老師轉(zhuǎn)過(guò)身，放下粉筆，我們就欣喜的說(shuō)：“是負(fù)責(zé)沖廁所的同學(xué)！”“這么快，我才剛寫(xiě)下�！眲⒗蠋煶泽@的說(shuō)。我們心里美滋滋的。
難忘的課堂作文14
我六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，我和我的老師之間發(fā)生了許多難忘的事情。有一件事令我永遠(yuǎn)牢記在心。
那是我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，平時(shí)專心聽(tīng)講、積極發(fā)言的我突然變得上課想睡覺(jué)，老師講的課我左耳朵聽(tīng)右耳朵出，注意力不集中，渾身乏力。上課時(shí)，一旦老師提問(wèn)我問(wèn)題，我會(huì)變得語(yǔ)無(wú)倫次，家庭作業(yè)也常常忘寫(xiě)、忘帶。我那時(shí)的語(yǔ)文老師、班主任宋老師常常因?yàn)槲业谋憩F(xiàn)給爸爸媽媽發(fā)短信，爸爸媽媽為此沒(méi)少訓(xùn)斥我，我曾經(jīng)下決心一定改正這個(gè)壞毛病。然而，不管我如何強(qiáng)打精神，上課時(shí)還是犯困、注意力不能集中。宋老師見(jiàn)我這般精神，懷疑我是否生病了，建議我的爸爸媽媽帶我到醫(yī)院做檢查。爸爸把我?guī)У搅酸t(yī)院，給我做了詳細(xì)的體檢。經(jīng)過(guò)一番抽血、化驗(yàn)之后，醫(yī)生說(shuō)出了結(jié)果我得了心肌損傷，需要立即住院治療一段時(shí)間！天哪！原來(lái)我生了病，還需要治療。醫(yī)生還說(shuō)我的心肌損傷是小病，如果不及時(shí)治療，變成心肌炎就麻煩了！多虧了宋老師的細(xì)心和及時(shí)提醒。
幾個(gè)星期的住院治療結(jié)束了，我重新回到了盼望已久的課堂，宋老師又是那樣關(guān)心我，給我補(bǔ)上所有落下的功課，直至我病情完全康復(fù)，功課跟上……
通過(guò)這件事，我更加深了和老師、同學(xué)之間的友誼。我更忘不了那位心細(xì)如發(fā)、關(guān)心我、愛(ài)護(hù)我的語(yǔ)文老師——宋老師，知道現(xiàn)在，兩年的時(shí)光過(guò)去了，我仍然把這件事牢記在心。
難忘的課堂作文15
今天作文課時(shí)，老師神秘地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我?guī)?lái)了一袋零食�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)就歡呼雀躍起來(lái)。老師又說(shuō)：“你們猜一猜是什么零食?”話音剛落，同學(xué)們就七嘴八舌地討論起來(lái)。有的說(shuō)是奶油餅干，有的說(shuō)是桔子，還有的說(shuō)是蛋糕。
最后，老師終于公布答案了。她微微一笑說(shuō)：“今天我?guī)?lái)了一包瓜子�！�
同學(xué)們都糊涂了，不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥。老師說(shuō)：“我?guī)Ч献泳褪窍胱屇銈冇^察吃瓜子時(shí)的動(dòng)作呀!”
于是，老師給我們分了四組，從袋子里抓了幾把瓜子，分別分給了我們。
老師剛把分好的瓜子放下，我們組中的陳冠武就迫不及待開(kāi)吃了。他先用拇指和食指捏起一粒瓜子放進(jìn)嘴里，用牙齒把瓜子咬成了碎片，再吐出來(lái)，放到手心里。挑了半天，什么也沒(méi)吃到。于是干脆把手里的瓜子全部放進(jìn)垃圾桶，遺憾地?fù)u了搖頭，但是你瞧他還是不甘心，又捏起了一粒瓜子放入嘴中。只聽(tīng)“啪“一聲，瓜子殼就裂開(kāi)了一條縫，只見(jiàn)他用兩手輕輕掰開(kāi)，挑了一些碎了的瓜子仁放進(jìn)嘴里，有滋有味地嚼了起來(lái)。
喬曉雯也吃的十分有趣。她把瓜子直接放入嘴里，用牙齒咬開(kāi)瓜子殼，然后吐在手里。再挑一些瓜子仁，津津有味地吃了起來(lái)。
一把瓜子不一會(huì)兒就被我們”消滅“了。雖然已經(jīng)吃完了，但是我們還是回味無(wú)窮。
這次作文課使我懂得了：要學(xué)會(huì)去仔細(xì)的觀察每一件事物，作文就能寫(xiě)的生動(dòng)，具體。
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