我的老師寫人作文【薦】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我的老師寫人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師寫人作文1
我們英語班，有一位“嚴(yán)格”的老師。她叫劉亞楠，瘦高個，一頭金黃的燙發(fā)，大大的眼睛，長長的睫毛，一笑起來臉上會出現(xiàn)兩個淺淺的酒窩兒。一見她，就有一種親切感�？此坪芎吞@，實際一接觸卻是非常的嚴(yán)厲。
第一堂課就給我們來了個下馬威，要求我們在回答問題時：要迅速站起，不可以拖拖拉拉；語速要流暢，不要吞吞吐吐；聲音要洪亮，不能像蚊子似的小聲嗡嗡。每次上完課以后都留家庭作業(yè)不說，還要求我們每天必須聽20分鐘的英語磁帶，再讓家長聽寫一遍學(xué)過的單詞，并要求家長簽字。這樣想偷懶都不行了。如果誰做不到，放學(xué)的時候就把他留下，讓家長和自己都難為情。
老師不但教補習(xí)班的，還教我們學(xué)校的英語。每次補習(xí)她總會抽一點時間，讓我們復(fù)習(xí)一下學(xué)校的知識。一開始同學(xué)們都很不理解，老師似乎看出了我們的這種心理，語重心長的對我們說：“孩子們，我這樣做你們會覺得有些累，一時間適應(yīng)不了。但你想你們一邊學(xué)習(xí)課本以外的知識，一邊復(fù)習(xí)著課本上的知識，這對你們是不是一種幫助？”我們終于明白了老師的良苦用心。在學(xué)習(xí)上專注用心起來，不再給老師制造這樣那樣的麻煩。我們的成績也有了很大的提高。
我愛這位“嚴(yán)格”的英語老師。
我的老師寫人作文2
老師，這兩個字，它的意義非常大，因為他們是給予我知識的老師，還是教我怎樣做人的老師。
在我心中的阮老師，他是一個嚴(yán)厲但有時又很有趣的一位老師，我覺得他很嚴(yán)厲是因為他對我們要求很高，而他的有趣又是因為他時常把我們逗的開懷大笑，但在我的心目中阮老師還是一位比較嚴(yán)厲的老師，無論是什么人，只要是簡單的題目，他就會對我們做出嚴(yán)厲的懲罰。
在我心中的潘老師，她是一位比較和藹的老師，別看她年紀(jì)大了一點兒，但她的字可是一流的呢！她經(jīng)常鼓勵我們要多看一些有用的書，才能內(nèi)外結(jié)合吸取更多的知識，潘老師雖然比較和藹但也很嚴(yán)厲，她總是要求我們要多練字貼把字寫好。
老師雖然很嚴(yán)厲，但那些嚴(yán)厲也是對我們的好，記得有一次，我把一道非常簡單的數(shù)學(xué)題做錯了，阮老師打了我一鞭，還有一次潘老師看見我上課沒有聽講，喊了一我的名字，我頓時感到很丟面子。但我知道阮老師打的我這一鞭子是讓我長長記性不要再犯同樣的錯誤，而潘老師就是要讓我認(rèn)真聽講。
老師在我心中永遠(yuǎn)是最美的，也是最令我難忘的。
我的老師寫人作文3
我的語文老師楊老師有一雙炯炯有神的小眼睛，鼻子上面架著著一副近視鏡，鼻子下面有一張大小合適的嘴巴，一米六七的個子，站在講臺上顯得很是干練。平常看起來總是很嚴(yán)厲，一副不怒自威的樣子，其實很平易近人。
楊老師講課非常認(rèn)真，講題每道都講得很仔細(xì)，讓我們每個人都能聽懂，如果有人聽不懂哪道題，她就再從頭講一遍，直到聽懂為止，還讓我們舉一反三，挑幾道類似的題讓我們做。
當(dāng)我們有人的作業(yè)寫的錯題多或?qū)懙牟还ふ麜r，被她檢查出來，楊老師就顯得很嚴(yán)厲。她會拉下臉來要求那個同學(xué)下課去辦公室找她，在辦公室里嚴(yán)厲的批評那名同學(xué)，并讓他把作業(yè)工工整整地重新再寫一遍。
有一次我急著出去玩，將作業(yè)馬馬虎虎地寫完，也顧不上檢查就出去了。第二天我將作業(yè)交了上去。正在下課休息的時候，突然有人說楊老師叫我去辦公室，我很奇怪老師叫我去干什么，突然想起昨天的作業(yè)，心情立即忐忑起來。我走進(jìn)辦公室里，老師將我的作業(yè)遞給我讓我看一看，上面的字寫的潦潦草草。楊老師嚴(yán)厲的吵了我一頓，讓我將作業(yè)帶走重新寫了一遍，從那以后我寫作業(yè)再也沒馬虎過了。
楊老師對我們也非常關(guān)心的時候。有一次我肚子疼，身上直冒冷汗，她讓我喝了點熱水，又打電話讓媽媽來接我去看病，還告誡我們少吃涼的東西。
這就是我敬愛的楊老師，你喜歡她嗎？我們很喜歡她。
我的.老師寫人作文4
我的語文老師（師愛）
如果我能打敗藍(lán)天，是你給了我飛翔的翅膀；如果我是一個打浪的勇士，那就是你給我的興風(fēng)作浪的力量。從一個個畫畫的啟蒙小朋友，到求知若渴的少年，是我的語文老師馬先生，讓我感恩一切，從學(xué)習(xí)知識到做人。
回憶著馬老師給我的愛，那個場景出現(xiàn)在我的腦海里…
楚清一個漫長多雨的春天，校園里春意盎然，明媚的春光灑滿校園。馬老師帶領(lǐng)我們在校園操場上放風(fēng)箏，讓我們感受到了久違的春光。在春風(fēng)，學(xué)生們的心情隨著風(fēng)箏在校園里飛揚。其中，謝的風(fēng)箏飛得最高，學(xué)生們抬頭歡呼。謝拿著風(fēng)箏線在操場上跑。路過我的時候，“啊！”突然覺得眼角被什么東西劃破了，忍不住驚呼一聲。馬老師一聽，趕緊跑過去，把我抱在懷里，捧起我的臉，輕輕撫摸。原來眼角被謝家林的風(fēng)箏線劃破了。馬老師那雙焦慮而憂傷的眼睛深深地印在我幼小的心靈里......
記憶的翅膀把我拉回了去年初冬的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)前，我的感冒一直沒好。軍訓(xùn)的那一周，馬老師用關(guān)切的眼神默默看著我�！耙走_(dá)，好些了嗎？你感覺如何？多喝水�！薄澳隳軋猿肿�？”馬老師每一句話里溫柔的關(guān)心，就像一股暖流涌入我的心田。在老師的關(guān)心和鼓勵下，我?guī)Р猿指鞣N訓(xùn)練，以優(yōu)異的成績完成了軍訓(xùn)考試。
我無法忘記你溫柔的微風(fēng)和細(xì)雨。忘不了你孜孜不倦的教導(dǎo)；我不能忘記你對學(xué)生的愛。謝謝馬老師，在我心中灑下知識，播下希望。
我的老師寫人作文5
我有一位大眼燈老師，大眼燈長得瘦瘦的，三十來歲，那雙水汪汪的大眼睛嵌在瘦小的臉上，可真顯大，因此就得了這樣的外號。
大眼燈老師脾氣太暴躁了，比如說，我就受過大眼燈老師的河?xùn)|獅吼，夏天時，大眼燈老師開始講課，大夏天的犯困，而大眼燈老師的聲音，猶如催眠曲，我干脆趴桌上不起來了，大眼燈一看大吼一聲：怎么了？沒吃飯啊，快起來！
你準(zhǔn)會想，大眼燈是個法西斯，但你錯了，通過一件事，我對大眼燈老師有了更深的了解，大眼燈老師可是一位幫助同學(xué)的好老師，大家都跟大眼燈處得來，比如說，打小兒我的胃不太好，愛鬧胃疼，但我害怕被大眼燈老師掃射到，所以我只能忍著，大眼燈老師走了過來，用溫柔而又慈祥的目光看著我，說：瑞雪，怎么了。我回答道：疼。大眼燈老師急壞了：哪兒疼？胃，胃疼。大眼燈立刻把我送到了衛(wèi)生室，好幾次我都睜眼看著大眼燈老師，差一點就把大眼燈看成自己的老爸了。
瑞雪，‘大眼燈’老師駕到。我飛奔而去，頑皮地說：‘大眼燈’老師好。老師一看又露出了慈祥的目光。
啊！我喜歡大眼燈老師！
我的老師寫人作文6
說起我的老師，有很多，每一個老師都給我留下了深刻的印象，但是齊老師對我的印象最深。
那是我剛上初中的時候，報名分班后，每個班級的同學(xué)們集中在自己的教室前等著班主任來點名。我被分在22班，和幾個同學(xué)等在教室前看來老師來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到兩位女老師走過來，其中一個老師穿著一身白色的衣服，個子不高，但很有氣質(zhì)。當(dāng)時就想這會不會是我們的班主任呢？
果然，她真的是我們的班主任。她來到教室點名后，讓我們來選一位同學(xué)拿著班里的點名冊，每天早上點名，因為我家離學(xué)校很近，所以點名冊給我了，由我每天早上到校后進(jìn)行點名。
但有一次，家里的表慢了，我遲到了，名字還被寫在校門口的小黑板上。當(dāng)時的心情很糟，我就去找班主任，說我不想拿著點名冊了，因為我遲到了。而老師說，沒關(guān)系，你天天都來的很早，這次只是因為表慢了，以后注意時間就好了。我答應(yīng)了�；氐郊�，讓媽媽又買了一塊表，這樣我就不會遲到了。
這就是我的老師，同學(xué)們你們的老師是什么樣的呢？
我的老師寫人作文7
她，燙著一頭微卷的長發(fā)，白凈清秀的臉上帶著一副眼鏡；她，走起路來精神抖擻，臉上總掛著甜甜的微笑，就像小朋友畫筆下的月亮姐姐；她，講起課來娓娓動聽，時常把我們聽的如癡如醉。猜猜她是誰？告訴你吧，她就是以前教我們語文的周老師。
提起周老師，我們班每個同學(xué)都非常喜歡她，她知識非常淵博，每次上語文課都會給我們講很多課外知識，有時還會給我們講一些動聽的小故事，從這些故事中，我們明白了許多做人的道理。
在生活中，周老師更像我們的媽媽，她親切的話語中總透露著對我們每一個同學(xué)無微不至的關(guān)懷。
在上二年級時，因得闌尾炎開刀住院了。術(shù)后的第二天，麻藥失去了“功效”，刀口開始隱隱作痛，我躺在病床上感覺渾身難受，一直暗暗流淚，盡管爸爸媽媽百般安慰我，但都無濟(jì)于事。
正當(dāng)我傷心落淚時，一個熟悉的身影出現(xiàn)在了病房門口，她就是周老師。只見周老師一手拎著一包沉甸甸的水果，一手捧著一束鮮花向我走來。我驚呆了，我怎么也沒想到周老師居然會親自到醫(yī)院來看望我。
“王慧，好點沒，傷口一定很疼吧，但老師相信你是最勇敢的！你要好好配合醫(yī)生，快點康復(fù)，老師和同學(xué)還等著你回校上課呢。”周老師親切的話語像一股甜甜的溫泉流進(jìn)了我的心田，我默默的點點頭。
臨走時，周老師還不忘再三囑咐我要好好養(yǎng)傷，注意休息。望著周老師遠(yuǎn)去的背影，我又一次落下了眼淚，但這淚是感動的淚，是幸福的淚......
我的老師寫人作文8
在我們的心中有一位我們十分敬重，十分愛戴的老師，他就是我們的語文老師——趙老師。他總是讓我們感覺很親切，就像是家里的叔叔一般。
趙老師今年35歲左右，他不高不矮，臉上有著一雙明亮的大眼睛，總愛穿著襯衫，使人一看便覺得親切，見到他就無比的高興。
趙老師不但很親切，還很幽默風(fēng)趣。無論是在課上還是課外，他總能給我們帶來歡樂。記得有一次，老師教我們學(xué)破折號，他給我們舉了一個例子，看見我正在寫東西，于是走到嚴(yán)子冀面前小聲說了幾句，就走了，過一會，嚴(yán)子冀急忙的跑到老師面前說“老師，不好了，宋妍掉廁所里了!”趙老師急忙跑過去說“宋妍—你—聽—到—我—說—話—了—嗎?”老師一邊說著，一邊在做對我說話的動作。把我們?nèi)嗤瑢W(xué)都逗得哈哈大笑，我停下筆，愣了一下，半天才明白，哦，老師為了提醒我，才做了這個搞笑的例子和搞笑的動作，愣了半天之后，我也情不自禁大笑起來。
能在我的學(xué)習(xí)生涯中遇到這樣的好老師，真是我的萬分榮幸。他不僅能讓我們輕松的學(xué)習(xí)，輕松的獲得文化知識，他還給我的課余生活帶來很多精彩的節(jié)目。這樣的好老師誰能不愛呢?
我的老師寫人作文9
在平時生活中，我們天天來學(xué)校。而在學(xué)校授給我們知識的，就是我們的老師。她像園丁一樣教育我們，因此我最敬佩的人也是我的老師。
我的老師個子算高，一雙炯炯有神的眼睛總是隨時隨地地掃描著我們。別看老師對我們嚴(yán)格，其實這是對我們好。就像上次：我身為一個體育委員，可居然在紙上罵同學(xué)。后來那位同學(xué)告訴了老師，我被叫到辦公室。我以為這回我肯定是完了，便拖著沉重的腳步向辦公室走去�？勺屛胰f萬沒有想到的是，韋老師并沒有痛斥我，老師是有失望的語氣來教導(dǎo)我，韋老師說的話，我至今還難以忘懷，她說：“你怎么能在紙上罵同學(xué)呢……”韋老師的眼神中有些失望。我掉下了眼淚，“韋老師，我錯了，以后在也不這樣了�！�
韋老師為了讓我們上一節(jié)公開課，也是費盡了心思，她大量地閱讀了各種書籍，在加上那時又要考試，她常常傲夜。早上起來，眼圈常是黑黑的。這時我感到非常內(nèi)疚。心想：老師本來睡眠就不夠，我們有給他操心。我真是心如 刀絞。
啊！韋老師，你為我們付出了你的時間，你為教育我們付出了心血。此時此刻，我只想贈給您一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”
我的老師寫人作文10
自從升入初中以后，我認(rèn)識了許多新的老師，其中給我留下印象最深的要數(shù)我的語文老師——李老師！
她個子不高，身材中等，戴著一副鑲白邊的眼鏡，一看就知道是一個博學(xué)的語文老師。她經(jīng)常散著頭發(fā)。尤其是她走路很輕，經(jīng)常神不知鬼不覺地來到你身邊。
李老師上課語言詼諧幽默，課堂上經(jīng)常起到拋磚引玉的效果。在講解語文課時，有一些需要我們記下的文學(xué)常識，李老師會經(jīng)常講一些小笑話和典故來加深印象，在聽了這些小故事笑話后，這些知識已成為我永久的記憶。有關(guān)閱讀方面的知識，她善于總結(jié)技巧，找到知識的切入點，高效的引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，而且如果聽不太懂的時候，她總是不厭其煩地給你講解，自從上了李老師的語文課后我愛上了閱讀，愛上了唐詩宋詞，我深信是李老師在我的心靈里埋下了文學(xué)的種子。
我的語文老師是一個“變色龍”。在語文課上是那樣的和藹可親、平易近人，但在班級管理上對我們的要求是非常嚴(yán)厲的。李老師同時兼任？班和我們班的班主任，兩個班的學(xué)生加在一起有一百五十人。老師平時經(jīng)常教導(dǎo)我們要做一個正直、有責(zé)任心、懂得感恩的人。對待一些上課開小差，課下小打小鬧、亂說瞎話的同學(xué)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)李老師對他們毫不客氣，所以我們班的幾個搗蛋鬼在李老師面前真是循規(guī)蹈矩從不敢造次。自習(xí)課時，班里安靜得連根針掉在地上都能聽到。
這就是我的新老師，我相信在新老師教育下我會更加進(jìn)步！
我的老師寫人作文11
從幼兒園到現(xiàn)在，教過我的老師有很多，可是我最喜歡的還是一年級教過我的最美麗、最和藹的劉老師。她總是對我們笑瞇瞇的。
記得剛?cè)胍荒昙墪r，來到學(xué)校報了名，媽媽問校長哪個班最好?校長說：“上一年級四班吧�！闭f完，媽媽就把我?guī)У搅艘荒昙壦陌�。這就是劉老師的班。
來到教室門口，我一看，里面有那么多同學(xué)，心里很緊張，死活不肯進(jìn)去，劉老師輕言細(xì)語的給我講了很多話，聽了老師的話我緊張的心情漸漸放松下來。過了一會兒，“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課了，劉老師說：“走，咱倆一塊兒去操場散步吧。”我懷著緊張的心情，跟著劉老師來到操場上。劉老師用手搭著我的肩膀，和我邊散步邊聊天，等到上課鈴再次響起時，我回到教室，仿佛覺得自己的腦子一下子就舒暢了。心想：這個老師怎么這么好?
真的，劉老師特別細(xì)心，特別溫柔。她經(jīng)常找我談心，還經(jīng)常給我東西吃。她讓我喜歡上學(xué)習(xí)，她讓我得到了學(xué)習(xí)的快樂……
有一天中午上學(xué)時，我在學(xué)校門口碰到劉老師，正準(zhǔn)備給劉老師打招呼，沒想到一張口叫成了“媽媽”，劉老師嗔怪地說：“可可，你怎么糊涂了?叫我媽媽�！蔽覔狭藫项^，不好意思的笑了。
現(xiàn)在劉老師已經(jīng)不在我們學(xué)校教書了，但是我不會忘記她的，我想：長大后，等我考取了大學(xué)，一定要把考大學(xué)的消息告訴劉老師。
我的老師寫人作文12
我最尊敬的一位老師是我的班主任老師，她像媽媽媽一樣嚴(yán)格要求我們，疼愛我們，老師心地善良，和藹可親。
記得有一次中午，我和一些同學(xué)忘了報默，老師在辦公室守著我們罰抄五遍，我邊抄邊想：“不就是忘記報默的嗎？也不用抄這么多吧。我抄著抄著，威覺肚子空空的，幸好媽媽送飯來了，但是，媽媽狠狠地瞪了我一眼，我悶悶不樂地想：“唉，今天真倒霉。”
下午回到家里，我同媽媽說：“為什么老師要我抄這么多呢？我只是忘記了報默，也不至于抄這么多遍吧，媽媽說：“其實，老師都是關(guān)心你的學(xué)習(xí)呀！老師那么嚴(yán)格要求你，就是為了你下次不要再這樣了，希望你的作業(yè)能按時完成。我聽了這句話，心里甜滋滋的，原來老師是想讓我按時完成作業(yè)呀！
漸漸地，漸漸地，我的學(xué)習(xí)越來越好了，不會再不按時完成作業(yè)了，其實這都是老師要求我的，才讓我發(fā)現(xiàn)老師并不是愛發(fā)脾氣的人，而是關(guān)心同學(xué)，嚴(yán)格要求的老師。
還有，我剛開始寫作文內(nèi)容很簡單，具體地說就是“無話可寫”就像完成任務(wù)一樣，只寫幾行，那天老師找媽媽談話，說我作文寫得太差，回到家，媽媽對我說：“作文很重要的，也是鍛煉一個人的語言能力，你寫得好是自己的，誰也盜不走。聽了，媽媽的一席話，我終于明白了老師的用意，使我再有信心把作文寫好，也漸漸地每天愛上寫作文了。
我的老師寫人作文13
彭老師不僅是我班主任，還是我的語文老師。你們想知道她是一位什么樣的老師嘛？請聽我慢慢道來！
白里透紅的臉蛋，像一對通通的蘋果。一雙銳利的眼睛能看透每個同學(xué)的小心思。他講課的聲音有時清脆悅耳，有時聲如洪鐘。
彭老師不僅是一位負(fù)責(zé)任的老師，而且對同學(xué)們非常嚴(yán)厲。如果上課時，她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)搞小動作，她手里拿著小木棍迅雷不及掩耳之勢地沖向那位同學(xué)，嚇得全班同學(xué)屁滾尿流！那位同學(xué)肯定會挨兩棍，還會被扣操行分，誰叫他上課不認(rèn)真聽講？彭老師也是為了同學(xué)們能夠提高學(xué)習(xí)成績。每學(xué)期開始，她都會幫班上的同學(xué)每人整理一份詞語單，這樣同學(xué)們用起來很方便。每天堅持給我們聽寫，她直到讓我們掌握完才去食堂吃飯。飯已經(jīng)涼了，但是老師沒有一句怨言，她心里也很開心！她不但讓我們在書上認(rèn)真做好筆記，而且還會把書收上去，修改筆記！這樣我們更加能理解文中和詩中的意思。這是彭老師最與眾不同的地方。如果班上有同學(xué)打架，彭老師立刻會叫上打架的同學(xué)去辦公室，她會了解事情的經(jīng)過，并且會懲罰他們站十五分鐘，最后同學(xué)就和平相處。
謝謝彭老師讓我懂得了全心全意地奉獻(xiàn)，確不求一點回報的精神。這就是偉大的老師！
我的老師寫人作文14
小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了。
在這七彩斑斕的小學(xué)生活中，我們的老師讓我懂得了讀書的重要性。在我還是個天天拿著手機(jī)打電動的孩子時，是他把我從“黑洞”里拉出來，傳遞給我許多知識，讓我懂了讀書的重要性，帶著我看清了前行的路，讓我不再迷茫。
她就是我六年級的數(shù)學(xué)老師——陳老師。她是我校比較資深的老師，她有著渺小的身材，一張嚴(yán)肅而慈祥的臉。那雙可以看透我們心思的雙眼，還有她手上那把陪伴她已久的軟尺。
在升入六年級時，我已經(jīng)無法直視我的成績了。但是我又沒有辦法做出任何改變，而且我在六年級轉(zhuǎn)班，從繁體班變成簡體班。沒有辦法適應(yīng)這種生活和環(huán)境，讓我很是迷茫。但陳老師經(jīng)常鼓勵我：“我知道你以前的成績，但你也不差，相反我覺得你很聰明，只要把聰明用在學(xué)習(xí)上，你就會是最優(yōu)秀的學(xué)生，你也要對自己有信心，不能氣餒，好嗎?”
那時，我發(fā)誓一定要進(jìn)入他建立的好學(xué)生隊伍，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。每天不是中文就是數(shù)學(xué)，在每天晚上都與數(shù)學(xué)公式度過，沒有考好就再考一遍。
陳老師也經(jīng)常找我談心，也慢慢的跟上了班級里的進(jìn)度。最后在畢業(yè)考了一個理想的成績，也慢慢找回了自信。我覺得我很慶幸，我的學(xué)校生活也圓滿的畫上了句號。
雖然要離開母校了，可我真誠希望陳老師可以像以前一樣，帶著我們，也希望我自己可以繼續(xù)優(yōu)秀下去。
我的老師寫人作文15
我最好的老師是我的數(shù)學(xué)老師他姓倪，她對我們的學(xué)習(xí)很嚴(yán)格，但關(guān)心起我們來像一個慈母，她不僅教給了我們知識，還教了我們?nèi)松览怼?/p>
有一次上數(shù)學(xué)課，倪老師教我們求環(huán)形面積，倪老師先是寫一道例題到黑板是讓我們獨立思考，大多數(shù)人都會做這道題，老師又把這道題講一遍，后來全班都會做這道題。之后，老師又轉(zhuǎn)身寫了兩條求環(huán)形面積的公式，接著倪老師問同學(xué)們；“這兩條環(huán)形面積計算公式哪一條公式才正確呢？”這兩條公式看上去差不多，但是第一條公式得數(shù)對，第二條公式得數(shù)不對但看起來和第一條式子差不多。同學(xué)們我看你，你看我，分不清哪個式子對，哪個是錯的，只有少數(shù)的同學(xué)堅決認(rèn)為第一條式子對。結(jié)果老師說；“明明是第一條式子對，為什么你們都不確定，左思右想都沒定下答案，只要你把你認(rèn)為對的答案說出來就可以了，不要想當(dāng)然，要敢于堅持真理�！�
通過這堂數(shù)學(xué)課，讓我和我的同學(xué)明白了一個道理：要明確自己的想法，堅持真理。這讓我在以后的學(xué)習(xí)中能夠明確自己的想法，并提出自己的觀點。
之后，我把老師的做法告訴了媽媽，媽媽聽了后露出贊許的神色，說：“老師不僅要教給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生學(xué)會判斷事物的對錯，這才能算得上是一個好老師。
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