課堂作文匯編10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的課堂作文10篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
當(dāng)陽光暖暖的照在玻璃窗上時(shí)，我生在懶懶的盯著書本發(fā)呆，從什么時(shí)候開始我變的神情恍惚，以前的那個(gè)什么事情都不在乎的我也會為一些事情莫明奇妙，隱隱的心慌，隱隱的傷心，隱隱的擔(dān)憂，都沒有一個(gè)明確的方向，思緒漫無目的的游弋。
在我最絕望的日子里，太陽刺著我的雙眼，刺得我的眼睛和心一起流淚，在陽光下我自卑得無法盾形，我無法忽略我的弱點(diǎn)。我似乎是個(gè)一無是處的人，為什么會來到這個(gè)世界，在無端的感動里淚水泛濫。
如果有誰可以讓我知道我是一個(gè)重要的人，我會用我的生命和所有去回報(bào)他，我想曾經(jīng)苦苦的尋求都是一個(gè)極端的錯(cuò)誤，我是個(gè)貪心的人，我想要很多很多的愛，所以總是不滿足，總覺得沒有人愛我，直到離開了家，才明白其實(shí)我也曾擁有過很多的愛，他的名字叫親情。有一種濃濃的情叫牽掛，當(dāng)一個(gè)人被許多的人牽掛，他是幸福的，當(dāng)一個(gè)人牽掛著許多人，他是累著并幸福著。所以我是幸福的，因?yàn)橛袪繏臁?/p>
朋友是我在外最溫暖的'依靠，他們的安慰，他們給我的回憶，歡快而甜蜜，只是一切都只能是回憶了。那些相互支撐的日子都不會來，一起為考試失敗而嘆氣的日子，一起瘋狂的日子，一起為未來說加油的日子——
還有那個(gè)和我一起走過整個(gè)高三的男孩，相互的為對方加油，相互的鼓勵(lì)和祝福，相互的安慰和舒緩心中的郁悶，相互的取笑對方的缺點(diǎn)——
好懷戀那段美好的日子，就讓它伴我走過一段段不開心的日子吧。
想想以前的日子，心情能夠恢復(fù)平靜，并且會變開心。感覺自己會有一點(diǎn)點(diǎn)的用處，會覺得世界其實(shí)也很美。
課堂作文 篇2
“上課”在許多同學(xué)們心里感到是那么乏味，那么無趣。但在我們中，卻是那么有趣，那么快樂。
叮鈴鈴，上課了，老師邁著輕盈的步伐，向我們教室走來，同學(xué)們早就坐得整整齊齊地等待著老師的到來。教室里一點(diǎn)聲音也沒有，連一根釘子掉在地上也聽得見，為什么今天同學(xué)們這么聽話呀?原來，這節(jié)課是詞語接龍活動。
老師走進(jìn)教室宣布活動正式開始，歸定：如果后一個(gè)接不上，那就要受罰——臉上貼張小紙條。頓時(shí)教室里象暴了鍋一樣。
活動開始了，王凌芳開頭，一聲：“牛排”。接著：“排骨”。接著又是一聲：“骨氣”、“氣味”、“味精”、“精美”、“美洲”輪到我了，我吱唔著：“洲、洲”我卡殼了，只好走到講臺前，張小蘭在我的下巴貼了一張白紙條，同學(xué)們爆發(fā)出一陣陣大笑，有的`同學(xué)說：“敏捷長了白胡子了�！庇械恼f：“敏捷長了絲帶了�！蔽乙残Φ煤喜积堊�。第2輪又開始了，被卡殼的同學(xué)叫王小明，他走到講臺前，接受著貼紙的懲罰。教室里不時(shí)爆發(fā)出一陣陣歡笑聲。
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們還沉浸在歡聲笑語之中。
課堂作文 篇3
在未來科技已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，機(jī)器已經(jīng)步入了我的生活，在未來我們的課堂會是怎樣的呢？
在未來課堂，我們就不需要背著沉重的書包來上課，在課堂里每個(gè)人桌子上都有個(gè)電腦，在電腦里就會有課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以用電腦把這些內(nèi)容打印下來。
上課時(shí)，桌子上就會出現(xiàn)一個(gè)3D眼鏡，選擇到今天上課的內(nèi)容，就能看見書上的人物、事物來演義這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)完這一課，在電腦上會有動漫人物加上文字做課后鞏固。
下課時(shí)，就可以用這個(gè)3D眼鏡看電影，要是不想看電影就拿旁邊儲物柜子里的'飛行器在學(xué)校操場上玩。放學(xué)的時(shí)候把后柜里的飛行滑板拿出來，就可以站到滑板上飛回家。
未來課堂又奇妙又好玩，期待著這一天早點(diǎn)來到。未來課堂未來課堂會是什么樣呢？我想一定是神奇的，輕松的，有效的，吸引更多的外國友人學(xué)習(xí)中國文化，來到未來課堂，那時(shí)祖國是多么偉大光榮�。�
可能在未來課堂上，語文課上課文講到《鵝和牛》，課堂上會真正地看見實(shí)物，讓我們親密的接觸，感受他們的頑皮；數(shù)學(xué)課上可能會有更多的外國友人來到未來課堂和我們一起學(xué)習(xí)漢語，把中國文化發(fā)揚(yáng)光大；可能上英語課時(shí)，直接和外語老師全英對話；可能在未來地科學(xué)課上，同學(xué)們可以直接研究芯片，萬事要從小做起的；可能在未來的體育課，我們可以上游泳課，暢游在泳池里；可能在未來的音樂課上，臺下會有很多的觀眾，每次課程都是一次驚天動地的演出！
未來課堂是我們的天下，未來課堂是祖國的明天，未來課堂是同學(xué)們憧憬的未來！
課堂作文 篇4
“叮，叮，�！钡诙�(jié)課的鈴聲打了。
只見王老師拎著紫色的皮包，手夾著備課本，邁著輕快的步子，帶著微笑走進(jìn)了教室。她把皮包放下，一步跨上了講臺，用手輕輕地拉開拉鏈，取出一個(gè)精致的眼鏡盒，輕輕地戴上眼鏡，微笑著說：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)作文課，作文的.內(nèi)容就是黑板上畫了什么內(nèi)容，就是什么內(nèi)容。”王老師拿了一只白色的粉筆在黑板上畫了一個(gè)潦草的“化”字，又在“化”字上添了幾筆，問：“同學(xué)們，這個(gè)‘化’字像什么？”同學(xué)們異口同聲地說是老鼠。王老師說：“對，是老鼠。老鼠想干什么呢？”她沒有要我們直說，又拿了一只藍(lán)色的粉筆在黑板上畫了一座美麗漂亮的房子，轉(zhuǎn)過身來說：“同學(xué)們，請根據(jù)這兩畫寫出一個(gè)童話故事�！�
忽然，教室里一下子熱鬧起來，一個(gè)個(gè)生動有趣的童話故事在同學(xué)們的口中誕生了。有的說：“老鼠想從窗戶里進(jìn)去，可它跳了好幾次都跳不上去，所以累死了�！庇械恼f主人把小老鼠活活打死了，而且在這之前小老鼠什么也沒有吃。
我是這樣想的：小老鼠以前被許多的貓追殺過，身上的傷口還沒有合攏。它看見不遠(yuǎn)處有一座房子，房子的廚房里的許許多多好吃的東西。小老鼠一高興，往上一跳，傷口裂開了，就死了。一只貓走過來，把小老鼠吃掉了。
“叮，叮，�！毕抡n鈴響了。一節(jié)生動有趣的作文課在同學(xué)們的歡笑中結(jié)束了。
課堂作文 篇5
生活也是課堂。只要你細(xì)心感悟，你會發(fā)現(xiàn)，生活會教你很多，很多……
在我的記憶里，那個(gè)門衛(wèi)老爺爺總是那么嚴(yán)厲，又是那么古怪。
我已聽說過好幾次了——有些學(xué)生因?yàn)闆]有鎖車而被罰兩元錢，如果不交，那個(gè)門衛(wèi)老爺爺是不會讓你把車拿走的，還說這兩元是保護(hù)費(fèi)呢。我對這件事感到極為不滿，不就是沒有鎖車嘛，有什么大不了的，而且還要交兩元錢，什么破規(guī)定！那個(gè)老頭，還門衛(wèi)呢，一點(diǎn)也不知道關(guān)心我們這些學(xué)生，他既然是學(xué)校中的一員，本來就應(yīng)該幫助學(xué)生們，保護(hù)一下車子是應(yīng)該的，還要交錢！哼！真是不公平！——那個(gè)老頭給我留下了極為不好的印象。
我一直對他感到萬分不滿，可在那一次，我改變了對他的印象，覺得他是多么和諧、可敬——
那時(shí)已有點(diǎn)晚，學(xué)校的學(xué)生們幾乎全走了，我和周五值日的同學(xué)才剛掃完地，走出教學(xué)樓，我發(fā)現(xiàn)我的車子倒在地上，我扶起車，開了鎖，正騎上車準(zhǔn)備走時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)車子卻騎不動——原來是車子的鏈條卡著了，真倒霉！我又不會弄，盡管我挪動著我那笨拙的手，可那鏈條就像在是存心氣我，我一急，便越弄越亂，天啊！就在我急得滿頭大汗的時(shí)候，那個(gè)門衛(wèi)老頭走過來，蹲下來幫我，也許是因?yàn)榭ㄔ诶锩�，有點(diǎn)不好弄，不過他卻盡力去弄，我看了看他——大概有70歲了吧，白花花的'頭發(fā)，臉上一條條皺紋，像刀刻一樣……修好了！鏈條回到了它原來的位置，又可以動了，老爺爺朝我笑了笑，還叮囑我不要騎得太快了，說完便走了。我似乎還想對他說些什么，可他已經(jīng)走了，望著他的背景，我說了聲“謝謝”……
他是多么值得我去尊敬，我改變了對他的看法，為什么要罰交兩元錢？為什么不交還不讓學(xué)生們拿回自己的車？……現(xiàn)在，我明白了，老爺爺以他做的那件事情告訴了我，這也是一種對學(xué)生們的關(guān)愛，這樣才能讓那些忘記鎖車的學(xué)生們有個(gè)教訓(xùn)，下一次不再犯這樣粗心大意的毛病，老爺爺?shù)牧伎嘤眯�，學(xué)生們居然沒有理解，我真想告訴他們，他們對那個(gè)門衛(wèi)老爺爺?shù)睦斫馐清e(cuò)誤的。
當(dāng)然，這也提醒了我——不要根據(jù)聽聞就判定那個(gè)人的品質(zhì)，而是要根據(jù)自己的親身感受，不然，也許會造成你的誤解。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知，不斷充實(shí)自己。睜大你的雙眼，你會發(fā)現(xiàn)，生活會教你很多，很多……
課堂作文 篇6
星期天一大早，我和老媽一起騎電動車回到老家探望爺爺奶奶。
爺爺奶奶家房后的菜地里種了一些蔬菜，其實(shí)我上次來的`時(shí)候我已經(jīng)看到了，還問了問他們那是什么物種，結(jié)果把辣椒苗當(dāng)成西紅柿，還一口咬定那就是西紅柿，差點(diǎn)把母親笑岔氣了。
它們從春天播種，直到秋天才結(jié)果收獲，用了三個(gè)季度在生長，卻只見到一次鐮芒就結(jié)束自己短暫的一生。
我看見它們的葉子上還有清晨的露水，春末之時(shí)，晝夜溫差極大，清晨涼風(fēng)習(xí)習(xí)，正午卻驕陽似火，它們每天亦是如此。
辣椒苗為了突破保溫膜汗流不止，從未向世界低頭。所以當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，應(yīng)該像辣椒苗學(xué)習(xí)，不應(yīng)該后退，不應(yīng)該屈服。就算沒有勝利的希望，我們也該爆發(fā)一次，努力一次，堅(jiān)持一次，為了撥開迷霧見青天，為了突破自我，為了將來不為青春后悔。
奶奶家的蔬菜，給我扎扎實(shí)實(shí)地上了一課。
課堂作文 篇7
一次課堂上讓學(xué)生做練習(xí)，由于課前準(zhǔn)備得不夠充分，我對一道題目的解答心中沒底�？粗鴮W(xué)生向我求助的目光，我更是一頭亂麻，理不出解題的頭緒和思路來。我表面故作鎮(zhèn)靜，引導(dǎo)學(xué)生這里添?xiàng)l輔助線嘗試嘗試、那里從已知條件推算推算。學(xué)生反復(fù)考慮斟酌，居然“柳暗花明又一村”。到另一班上同樣的課時(shí)，我吸取教訓(xùn)，備課充分，講解詳細(xì)�？蓭滋旌蟮臏y試結(jié)果卻是：還是這個(gè)知識點(diǎn)，第一個(gè)班只有6名學(xué)生做錯(cuò)，而經(jīng)過我精心講解的第二個(gè)班的正確率還不到50%，這大大出乎我的意料。
為什么？我想，自己的“未作準(zhǔn)備”，恰恰留出了學(xué)生積極思考的時(shí)間和空間，有利于學(xué)生消化知識。而講解詳盡的課堂，倒使學(xué)生的心智處于懶惰狀態(tài)，只是完全被動地接受知識，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然大打折扣。這正像去一個(gè)陌生的地方，可以跟著別人走，也可以自己問路摸索著走，而自己問路摸索著走，記憶肯定比跟著別人走來得深刻。因此，從某種意義上說，課堂留有“空白”，促使學(xué)生主動積極地思考，促使學(xué)生自己先“探路摸索走”，則是有效教學(xué)中的重要一環(huán)。（當(dāng)然，教師“未作準(zhǔn)備”的態(tài)度則是要擯棄的）
教學(xué)中也經(jīng)常聽到教師這樣埋怨：“我都講清楚了，學(xué)生要是再不懂，那我也沒有辦法了�！薄斑@么簡單的題目都做不出來，我已經(jīng)講三遍了�！睘槭裁磿霈F(xiàn)這種情況呢？我想，可能與課堂沒有“空白”、學(xué)生沒有積極思考消化有關(guān)。學(xué)生沒有充分思考的時(shí)間和空間，思維的深度和廣度就不能得到拓展，知識也不能得到真正的內(nèi)化。因而，課堂要留點(diǎn)“空白”，以激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)知識內(nèi)化。
放眼當(dāng)今課堂，“空白”少得可憐。教師提出一個(gè)問題，還沒有等學(xué)生思考成熟，就急于請學(xué)生回答，導(dǎo)致學(xué)生淺嘗輒止、思維膚淺；布置幾個(gè)習(xí)題，學(xué)生剛剛讀懂題目，教師就開始點(diǎn)撥提示，于是一些學(xué)生的思路被打斷；學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)生還沒有把握課文內(nèi)容，教師就布置學(xué)生開展小組合作討論，急于拓展閱讀。這些都屬于課堂中“空白”缺失的'現(xiàn)象，也反映出課堂上學(xué)生思維空間的嚴(yán)重不足。
捷克教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該采用一切可能的方式來激發(fā)孩子身上求知與求學(xué)的欲望�！庇薪�(jīng)驗(yàn)的教師總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)到為止，有意“空白”，有意留出時(shí)間和空間讓學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們大膽想象，這對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、激發(fā)學(xué)生的求知欲望、提高課堂效率都具有十分重要的意義。
課堂作文 篇8
小伙伴們，你們看過會浮的雞蛋嗎？現(xiàn)在咱們就一起去上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課吧！
上網(wǎng)課了，我提前準(zhǔn)備了家里不要錢的鹽、筷子、溫水、一個(gè)生雞蛋，另加一個(gè)透明水杯。實(shí)驗(yàn)開始了，王老師先讓我們把溫水倒入透明水杯中，接著放了兩勺鹽，然后用筷子均勻地?cái)嚢�。這時(shí)，王老師一聲令下：“同學(xué)們，可以把雞蛋放下去了！”我迫不及待地把雞蛋放入鹽水中，可是等了半天，雞蛋寶寶就像睡著了一樣，一動也不動地躺在那兒，這可把我急得滿頭大汗！難道哪里出問題了嗎？我對著屏幕大聲喊：“王老師！王老師！雞蛋寶寶怎么浮不起來了呢？”王老師笑瞇瞇地說：“家里不要錢的鹽再放三、四勺下去看看。”接到王老師的命令，我連忙放了四勺下去。這時(shí)屏幕里有的同學(xué)放了五勺、六勺、十勺的都有。最好笑的是徐同學(xué)，她正吃起鹽來了。頓時(shí)課堂就笑翻了天。王老師也笑著說：“徐同學(xué)，你再吃下去小心變成傻子哦�！蔽覀兟犃诵Φ酶鼩g了，王老師又說：“你們不要笑了，雞蛋都快浮起來了嗎？”
時(shí)間一分一秒的`過去了。我又用筷子小心翼翼地?cái)嚵藥紫�，奇跡終于發(fā)生了，雞蛋慢慢地探出頭來。成功啦！成功了啦！我高興得一蹦三尺高，真是太神奇了。
后來通過王老師的講解，我才明白雞蛋為什么能在鹽水里浮起來，因?yàn)辂}水的密度超過了雞蛋的密度，所以雞蛋會在鹽水里浮起來。這次實(shí)驗(yàn)課，真是太有趣了，要是下次還能上一節(jié)，那該是一件多好的事呀！好期待！
課堂作文 篇9
生活處處是課堂，不僅在學(xué)�？梢詫W(xué)習(xí)，在大自然中，只要留心同樣可以學(xué)習(xí)，那些動物植物，都是我們的老師。
有一次，我在一處草叢里發(fā)現(xiàn)一個(gè)蟻巢，一群螞蟻在進(jìn)進(jìn)出出忙碌�？粗莻�(gè)小洞口，我突發(fā)奇想，抓了一把沙子把洞口堵住了。我認(rèn)真地看著，沒一會兒螞蟻們就重新把洞口掘開了。我又抓起一把石子，再次堵住洞口。這回有點(diǎn)麻煩，螞蟻們很快就在洞口聚集了黑壓壓一片，似乎在商量著什么。幾分鐘后，螞蟻們開始三兩結(jié)合，將那些小石子也搬開了。我又撿了一根木棍，惡作劇的塞進(jìn)蟻巢里。心想這下不好出入了吧，看你們怎么辦！我坐在一旁，邊看書邊等待。沒一會兒，蟻巢旁邊又是黑壓壓一片，這小螞蟻還真多！又過了一會兒再去看時(shí)，那一片黑壓壓的螞蟻都不見了，上哪里了呢？小木棍還豎著呢。仔細(xì)看，哦，原來這些倔強(qiáng)的螞蟻們在旁邊的草叢里又挖了一個(gè)洞口。從這些螞蟻們身上，我學(xué)習(xí)到了團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持不懈！
還有一次，大雨傾盆，家門口的.一處洼地，積了半尺多深的水。我就在屋檐下看雨，突然我發(fā)現(xiàn)了什么！就在那水坑里，居然長了一顆小草，長長的根須就扎在狹窄的磚縫里，纖細(xì)的葉子跟頭發(fā)絲差不多，雖然弱小，但是那一抹淺綠卻順著磚縫鉆出來。生命的頑強(qiáng)真是讓人嘆為觀止，要知道這里真的很貧瘠啊！晴天烈日暴曬，雨天水漫金山，又經(jīng)常被行人踐踏�？墒牵@株沒人關(guān)注的小草居然活下來了！我從小草身上學(xué)習(xí)到了堅(jiān)強(qiáng)。
在大自然這個(gè)課堂里，我學(xué)到了很多呢！堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、團(tuán)結(jié)……感謝大自然！
課堂作文 篇10
我和同學(xué)們生活在一個(gè)普通的班集體里。說它普通，是因?yàn)槲覀儼鄾]有非常明亮的玻璃，可教室里卻很干凈，桌椅也很整齊。我們的班主任不是特級教師，但講課卻生動有趣，對我們和藹可親，同學(xué)們都喜歡她。雖然我們班的獎(jiǎng)狀不多，但我們學(xué)習(xí)刻苦，團(tuán)結(jié)友愛……總之，我們的.這個(gè)班是一個(gè)非常平凡的班級。然而，它又是非常溫暖、充滿生氣的。
課堂上我們的氣氛更加活躍了，特別是上巴老師的課，巴老師那繪聲繪色的講解，使我們感到無比開心。老師只要一提問題，大家紛紛舉手，立刻全班就變得熱鬧起來，老師一會兒叫這個(gè)同學(xué)，一會兒叫那個(gè)同學(xué)，都忙不過來了。有時(shí)我們一節(jié)課回答的問題較多時(shí)，老師還會獎(jiǎng)勵(lì)我們，給我們蓋一個(gè)“小貓”印章，這樣不僅鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力，而且還使我們的成績大大提高。
我們就在這樣的課堂上一天天度過，一天天成長。我愛我們的班集體，更愛我們的課堂，我要在課堂努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的偉大夢想。
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