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活動課作文八篇
在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的活動課作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動課作文 篇1
今天我們在活動課上玩斗牛，你肯定非常疑惑，怎么玩呢？我來教你吧！
規(guī)則是這樣的：我們先分成兩組，每個人背上都粘上一個詞，最后哪個隊看到的詞多哪個隊贏。
開始游戲了，我的對手挑釁地說：“我一定要看到你身后的詞�！蔽覈烂C地說“想看，沒那么容易�！蔽覀儍蓚�人四目相對，眼中怒火在緩緩上升。我看準時機，一下子抓住她的衣服用力拉，她也不甘示弱，用力抓著我的手，我當然不會束手就擒，猛地掙扎起來，逃脫了。突然，我眼睛發(fā)亮的看著他的衣服，像一只老虎一樣猛撲過去再次抓住了她的.衣服，她已經(jīng)精疲力盡了，我卻依然斗志昂揚。一下子把她按下去，最后，我贏了。她的名牌原來是“吹牛大王”呀！看見了她的名牌，我高興地說：“這下‘吹牛大王’不再吹牛了！”她沮喪地低下了頭。
這節(jié)活動課太激烈了，但這只是游戲，我們兩個人的友誼不會因此而減少，在活動中大家都用盡了全力，所以我認為每個人都是勝利者！
活動課作文 篇2
星期一，最后一節(jié)課是地方活動課。
這節(jié)課我們的活動游戲是“百花聯(lián)珠”。
伍老師先在黑板上畫了兩個大圓圈，一個在外，一個在內(nèi)，中間還有一朵大紅花。兩個圓圈的曲線上寫著像詞語接龍一樣的不完整成語。簡單的說就是“成語接龍”。
游戲活動開始了，同學們都積極的舉手答題“聯(lián)珠”，有聯(lián)不上的成語，大家就互相討論，不一會兒的功夫，同學們就把兩圓邊上的成語連接好了。如“亡羊補牢”、“牢不可破”、“破涕為笑”、“笑逐顏開”、“開天辟地”……
接著，伍老師給我們介紹了什么是聯(lián)珠。這讓我知道了聯(lián)珠是修辭的一種，也叫頂針，就是把前一句后邊的`詞語做為后一句開頭的詞語，這樣連續(xù)說下去。它的特點就是一個字“聯(lián)”。平時我們在習作中如果用上聯(lián)珠的表現(xiàn)手法，就可以反映事物的有機聯(lián)系，使語言暢通，嚴構(gòu)嚴密，富有節(jié)奏感。
后來伍老師為了我們更加了解它的好處，又給我們舉了兩個例子，例1是：“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝�！边@個例子說明了聯(lián)珠使語言富有節(jié)奏感；例2是“百聞不如一見，目見不如實踐”。這句話又說明了聯(lián)珠使語言更流暢。
這一節(jié)地方課使我收獲很大，它不僅豐富了我的詞匯，還使我明白了聯(lián)珠的作用，這真是堂豐富的地活課，我非常喜歡地活課，我盼望下節(jié)地方課早日到來。
活動課作文 篇3
“加油！加油！”聽，這就是我們金筆作文活動課上“吹氣球”游戲中同學們的加油聲。當聽到老師說這節(jié)課上活動課時，我們個個歡呼雀躍，高興的手舞足蹈。
老師簡單講了幾點規(guī)則�！艾F(xiàn)在可以出去了�！崩蠋熢捯魟偮�，我們就像出了籠子的.小鳥一樣，一窩蜂地涌出了教室�；顒右还餐媪巳啠渲形矣∠笞钌畹木褪堑谌�。到了最后一輪我們每個人都非常緊張，個個深吸一口氣，緊握著拳頭，眼睛緊緊地盯著氣球，好像要把它吃了一樣，準備大干一場的架勢。只見老師把氣球往空中一拋，我們便憋足了起，鼓起腮幫子，使勁把氣球向?qū)Ψ降年嚨卮等ァＵl知氣球在這個過程中像個不聽話的孩子，總是偏離了我們想讓它走的方向，眼睜睜看著氣球一點一點地快要落到地上時，我的心都要跳出嗓子眼了，便加快了吹的頻率，心想：千萬不要掉啊，堅持一下�？上ё詈筮�是以失敗告終。
雖然比賽失敗了，但我們并沒有不開心。畢竟友誼第一，比賽第二嘛！
活動課作文 篇4
“叮叮叮”一陣鬧鐘的聲音傳到了我的耳朵里。我醒了，迎來了新的'一天。我看看日歷，說：“原來今天是星期六呀，我得趕緊參加小記者活動去�！蔽疫B忙吃了一碗美味的方便面，就穿上爸爸買給我的新衣服，趕著去紫馬嶺公園參加活動了。
我們來到一片草地上，開始了第一個游戲――拔河。只見陸老師從麻袋里取出一條又粗又黃又長的麻繩平放在地上，又取出一條毛巾綁在麻繩的中間。我們開始拔河了，我站到了繩子的一頭。這時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)我班的劉嘉暢竟然在另一頭跟我做“對手”。 裁判老師高高地舉起手，大聲喊：“預備！一、二、三，開始！”我們用力地拉繩子，眼看我們這一邊快勝利了，可是對方突然又增多了幾個人，兩邊勢均力敵，僵持不下。對方有點驕傲，他們的手已經(jīng)開始放松了。我們就趁這個機會拼命出手，全力一擊，把對手打敗了。我們歡呼著跳起來。
交換場地后，第二輪比賽開始了。我們用盡了九牛二虎之力都不能攻下對方。對方卻不費吹灰之力就把我們拖了過去。這是怎么一回事呢？從對方留下來的蛛絲馬跡中我們發(fā)現(xiàn)對方把麻繩的一端綁在了一棵大樹上，這棵大樹就是他們永遠打不倒的防御力量。我們大喊冤枉：“老師，他們耍賴！”。最后，老師判我們勝利。
我們和大人們還玩了成語游戲和丟手絹的游戲，一直玩了幾個小時。
這次活動真好玩，既刺激又讓人有所收獲，真是快樂無比！
活動課作文 篇5
今天上活動課，我們作文班舉行了一場別開生面的“運豆比賽”，場面自然是格外的熱鬧！
在喬老師介紹完游戲規(guī)則之后，我們大家都摩拳擦掌，躍躍欲試！老師首先讓何聞澤和陳鋒源暫時一組，給我們示范一下。只見何聞澤穩(wěn)穩(wěn)地夾起豆子，右腿一發(fā)力，他瘦瘦長長的身子就向前飛躍起來，近六米的“賽道”他僅僅用了三步就返回來了！輪到陳鋒源了，他夾起豆子之后開始跳，龐大的身軀在空中扭動，每一次落地似乎都伴隨著整棟樓和大地的震動。
示范之后，正式比賽開始了！第一組是我和劉冰冰。劉冰冰運送的倒還順利，然而到了我就沒這么幸運了。一上來豆子們就給我來了個下馬威，淘氣的它們像是故意跟我作對似得，特別不聽指揮。害得我浪費了二十秒鐘的時間，才夾起一粒分值最低的花生米！我以為我的.厄運終于結(jié)束了，可以順順利利的運送豆子了，可是我錯了！在運送花生的時候又出現(xiàn)狀況了！由于自己之前練球?qū)е碌耐炔颗c腰部的損傷，迫使我單腳跳時不自覺的雙腳沾地了。“犯規(guī)！老師他犯規(guī)了！”一名同學大聲喊道！“哈哈哈……劉潤聲要破最慢紀錄了……哈哈……”教室里響徹的全是對我無情的點評聲！無奈我又返航重新開始的，寶貴的時間就這樣被我一秒一秒浪費掉了。
“時間到，劉潤聲、劉冰冰一組得分5分！”喬老師宣讀完比賽結(jié)果之后我內(nèi)心幾近崩潰了！更讓我無法接受的是王金海、陳鋒源組成的“肥肥胖胖”隊竟以一分優(yōu)勢排在我們前面！天吶！況且我們是班里腿最長身高最占優(yōu)勢的，竟然排名倒數(shù)第一！
無奈，接受懲罰吧！“劉潤聲同學接下來給大家表演‘哭笑不得’！”一聽到這，同學們就已經(jīng)按耐不住的大笑起來！在我表演完后，以陳鋒源為首的大家的笑聲仍舊響徹整個樓層，差點要把屋頂掀翻。
活動課就這樣在大家的歡聲笑語中落下了帷幕，這次活動課也在我腦海中留下了深深的印象，這也將是我一段無法抹滅的美好回憶！
活動課作文 篇6
在多年的語文教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學生對作文有一種畏懼心理。主要是學生認為無內(nèi)容可寫、無話可談。針對這一情況，我對“如何讓學生有內(nèi)容可寫，如何讓學生喜歡作文”進行探索和實踐，開展了作文活動課的教學嘗試。
一、作文活動的步驟
作文活動課要以活動的開展為鋪墊，因此，活動開展得成功與否，對作文的好壞有很大的影響。所以，精心準備活動是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)�；顒有问娇梢远喾N多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語、童話表演、扎辮子比賽、成語接龍、拔河比賽、參觀訪問等等。活動的開展一般可分為幾個步驟。1、制定計劃：對各類活動提出總的要求和安排，根據(jù)學科內(nèi)容和學生的知識水平制定相應的計劃。2、準備：明確活動的目的，對學生提出具體的要求，并做好相應的準備。3、活動的管理與實施：顯然，放羊式的活動，不但收獲不大，而且會養(yǎng)成學生不良的習慣。但又不能管理過死，否則，不利于他們認識能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在活動中可穿插指導，主體應是學生。這樣，才能體現(xiàn)學生的主體地位。再接下來，就是學生獨立寫作。開展活動的最終目的是為了使學生寫好文章。在提供內(nèi)容的同時，簡單的.寫作技巧、方法，教師要及時地指導。這樣，學生有了內(nèi)容，又有了辦法，寫起來就比較順利了。最后，進行綜合評閱。學生寫了之后要有反饋，這樣才會有進步。學生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學互評，互相交流，這也有助于提高學生的修改能力。
二、作文活動課的特點
1、內(nèi)容的開放性。作文活動課的安排，是從學生的生活出發(fā)的，具有開放性。學生通過參與活動，可以寫其所想寫，從而在活動中培養(yǎng)了作文的興趣，寫好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時在活動中都得到發(fā)展。
2、形式的獨特性�；顒涌梢詾閷W生提供豐富的問題情境，學生的思維在問題情境中得到激發(fā)。學生自由表達，大膽作文，寫其要寫，才能寫出樂趣，寫出新意。
3、素材的可感性�；顒邮菍⒁欢ǖ娜�、時、物統(tǒng)一起來，在活動過程中為學生提供各種榜樣、暗示，利于學生抓住各種機會去模仿、認同，從而使學生獲得充分相關(guān)教育信息。作文活動課中的一系列活動是計劃好了的，是以學生為主體的。由于學生的知識背景不同、興趣愛好不同，所以在活動設(shè)計時會有各種形式、各種內(nèi)容，學生參加時會有平等的機會體驗活動，親身投入實際場景去探索、發(fā)現(xiàn)，因此學生在活動中可以獲得直接的經(jīng)驗和即時的信息，各界豐富的作文素材。
4、教育的隱蔽性。作文活動課寓教育于活動中，學生通過活動會受到潛移默化的教育。
三、作文活動課的作用
1、為學生提供作文素材。作文活動課以具體形象的游戲來培養(yǎng)學生的口、眼、手等一起動的習慣，使學生善于發(fā)現(xiàn)，有豐富的內(nèi)容可寫。記得那是期未階段的一堂復習課，大家靜靜地看書，不知誰叫了一聲“下雪了”，五十多雙眼睛不約而同地轉(zhuǎn)向窗外，望著紛紛揚揚的雪飄落下來。學生異常興奮。剛巧下課鈴響了，于是我就讓大家出去玩雪，并要求仔細觀察。學生開心極了，觀察得很仔細，寫作文時連平時怕寫的也能一揮而就了。
2、能提高學生的寫作興趣。如何開展活動，如何對活動進行總結(jié)，是作文活動課課堂教學的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容，學生在活動中輕松地解決了，大大提高了學生的表達能力，激發(fā)了學生的寫作興趣。有人說這是一個巧妙的習題和解答的游戲，學生心中有了興趣，就會產(chǎn)生寫作的需要。有時我布置作業(yè)要求學生寫一篇作文，而有些學生寫兩篇、三篇，有些學生寫五篇、六篇。記得一次我只要求寫兩篇作文，有興趣的可以多寫幾篇，但要保證質(zhì)量，結(jié)果，大部分學生寫了十幾篇，最多的有二十幾篇。
通過幾年的實踐，學生的作文能力有了明顯的提高。學生的習作多次在全國、省、市級刊物上發(fā)表，在各級競賽中，也取得優(yōu)異的成績。我想，這與我采用開展活動進行作文教學方法是有密切關(guān)系的。
活動課作文 篇7
“叮零零”上課鈴聲響了.同學們知道下一節(jié)課是體育活動課。就趕緊擺了姿勢，靜靜地等著馮老師的到來。
馮老師來到了教室里對我們說“今天要玩擊鼓傳花！”并且在黑板上寫上四個大而蒼勁有力的大字。老師的話音剛落，教室里立刻沸騰起來。同學產(chǎn)立刻大叫：“耶！耶！”有的同學高興得一蹦三尺高，有的同學歡歌笑語，有的同學一直把笑容掛在臉上。
接著，馮老師宣布了游戲規(guī)則：指名一個同學來擊鼓，其它的同學來傳花球。只要鼓聲一停，傳到哪兒就是誰表演節(jié)目。
游戲開始了，同學們飛快地傳著它，我那高興的心情漸漸變得緊張起來，生怕傳到自己這兒鼓聲就停了。當花傳到我這的時候，我的心怦怦直跳，心跳聲仿佛蓋過了鼓聲。我手忙腳亂地把花傳給了金天鵬，恰恰在他那里鼓聲停了下來。我的心猶如十五只桶——七上八下，心想：幸好我傳得快，要不然就該我表演了。金天鵬對我生氣地說：“你干什么傳得那么快？”接著他上去表演背古詩�；ㄇ騻餮絺鳎搅它S亞婷的'那一個座位，黃亞婷一急，把花球拋開了楊志偉，直接傳到了馮海敏的那兒，正巧鼓聲又停了。所以馮海敏和黃亞婷得一起上臺去表演。我們故意酸酸她：“恭喜你又獲獎了�！瘪T海敏上了臺表演了一首歌。
時間過得飛快，活動結(jié)束了，同學們還沉浸在剛才的快樂之中，我們真希望活動課能有很多。
活動課作文 篇8
星期六，同學們來到教室后，老師宣布這節(jié)課上活動課，主題是----做拖鞋。同學們高興壞了，一個個都興致高漲，躍躍欲試。
接著，老師便把做拖鞋要用的紙遞給我們，并告訴了我們規(guī)則：“先將自己鞋的輪廓印在紙上做出鞋底，再將鞋底涂上顏色，最后做出鞋面并粘到鞋上�！币�(guī)則一公布，同學們就迫不及待地動起手來。
我先把左腳踩在一張紙上，彎下腰，用筆畫出了左腳的腳印，接著又用相同的辦法畫出了右腳的腳印。隨后，老師幫我把鞋底剪了下來后，我就開始涂色了。 從盒子里拿出了我最喜歡的黃色，三兩下就把鞋底涂好了。開始做鞋面了，我用尺子比著撕，生怕撕壞了。接著我用老師給的雙面膠粘上了，為了美觀，我把鞋面也 涂了色，在兩只鞋鞋面的.正中間還各畫了一朵小花呢，我拿起來，呀！真漂亮!同學們陸陸續(xù)續(xù)做完了。
最后，老師說：“現(xiàn)在開始評分！”我的心一下提到嗓子眼了，真希望自己能得個高分。經(jīng)過一輪評比，我只得了八分，沒有得到第一名。我有一點失望，但是我在心里暗下決心：“下次，我一定會加油的！”
這真是一節(jié)難忘又有趣的活動課呀！
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