實用的記憶作文8篇
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的記憶作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶作文 篇1
你可曾想起過，那些你懷戀的？你可曾去尋找過，那些你突然想起的？你可曾把這些從布滿灰塵的箱底中尋覓出來，回憶和它的一段故事？
那次搬家，我從那個布滿灰塵的箱子中，找到了那些，被忽略了六年的，日思夜想的，充滿回憶的它們。有漂亮的小盒子，可愛的小玩偶，快被看爛的小人書，被我玩的有些破損的小玩意兒……手中捧著它，回憶著和關(guān)于它的一切記憶。
記憶的深處，藏著一只白色的卷毛小熊，它常用黑寶石般的大眼睛看著我；那可愛的，小小的耳朵和尾巴，不時的動動；那圓圓的腦袋，萌萌的臉上總寫著思念，用著短短的小手不停的抓著遠處的光明，想用胖胖的腿跳出周圍的黑暗；雖然我已經(jīng)不曾記得它來自何處，是誰把它贈與給我，是在哪天與它相遇；但我很喜歡它，喜歡它那卷卷的毛發(fā)，喜歡它那萌萌的樣子，喜歡它做我的聽眾。每次抱起它，我都要把它圍在身上的那個金色的蝴蝶結(jié)去重新綁一下，蝴蝶結(jié)代表了我對它的喜愛。我喜歡和他聊天，把每天發(fā)生的一切告訴它，把開心的事，悲傷的事，苦惱的事，憤怒的事，委屈的事，都告訴它，如果它有記憶的話，我想它是唯一一個知道我秘密的了。我喜歡把它抱在懷里，在空閑的時間里，聽聽優(yōu)美的.音樂，喝杯溫暖的果茶，曬著太陽，看著它胸前金色蝴蝶結(jié)反射出的絢麗的光，想著和它的往事，度過枯燥無味的一天。
就是它，在那布滿灰塵的，高不可攀的箱子里，靜靜的躺了六年，我時時想著它，但每次只能隔著那厚厚的箱子看著它的背影，我想，那時它也思念著我吧。我想念它，卻觸摸不到它，我想念它，卻只能看著背影消除心中的思念，我想念它，卻不能對它講述心中的事情，不能和它打發(fā)時間，不能和它一起享受生活。當它重新回到我手中時，它變了，原本雪白的卷毛不見了，取而代之的是臟臟的灰灰的毛；原來如黑寶石般的大眼睛消失，看到的，是布滿灰塵的，暗淡無光的眼睛；那金色的蝴蝶結(jié)和絲帶，不知在何時何處何地掉落，只留下那一圈潔白的卷毛。兩地清淚落下，滴在暗淡無光的雙眸上，下一刻，灰塵消失，昔日的璀璨光芒再次綻放。雖然它不會像童話里寫的那樣，擁有了生命，但我相信，它是獨一無二的，是我最好的朋友，是有意識，有記憶，有感情的。
那些被忽略的它們，承載在你和它的記憶，它們擁有意識，擁有記憶，擁有情感，它是你記憶的一部分，請不要忘記它們，因為，它們也想念著你，請對它們好些，不要拋棄它們，不管你是曾今喜歡或不喜歡它們，它們是有靈魂的。
記憶作文 篇2
時光如流水，漸漸逝去。一些美好的東西也隨之離我們遠去，心中便有一絲絲凄涼。俗話說：美好的東西，擁有時，不懂得珍惜；珍惜時，卻不再擁有。但，歲月就是再無情，也會給你留下一件禮物——美好的回憶。
回首往事，一點一滴在眼前拉開帷幕。想著，想著，臉上不禁浮現(xiàn)出一絲欣慰的微笑，如同一顆大白兔奶糖在嘴里融化，甜蜜的感覺漫遍全身。慢慢地，從回憶中醒來，剛才甜蜜的味道剎那間竟變得那么苦澀，是因為當初那幸福的一刻已成為過去了嗎？
記憶中的六年級，有歡樂，也有憂傷；有嬉鬧的歡聲笑語，也有離別的依依不舍。那時候才明白，世界上，除了時間，還有一個珍貴的'東西——友誼。
六年級接近尾聲，我忙于應對一次又一次的測試，作出一次又一次的努力與拼搏，爭取戰(zhàn)勝畢業(yè)考試。這可是我們?nèi)松械谝粋�轉(zhuǎn)折點�。∥一O少的時間去寫離別留言。別人對寫《同學錄》忙得不亦樂乎，我卻縮在位置上背語文課文，做數(shù)學練習，鉆研奧數(shù)難題，盡力在各方面奪得冠軍。就在我津津有味地做著數(shù)學題目時，你遞給了我一張同學錄卡片，這是我收到的第一張卡片，我迅速地將它填好，然后還給你。我沒有花太多的時間、金錢去挑選《同學錄》，出于禮尚往來，我直接拿出一張白紙，記下你的住址，電話號碼，便隨意地放入書包�，F(xiàn)在，那一張紙卻找不到了，最終留給我的是一片讓我回憶的天空。
回憶吧，打開記憶的大門，讓自己重新走進那個充滿歡樂的時代。你，是我的同桌，我的好友。你扎著馬尾辮，顯得格外精神，戴在頭上的蝴蝶結(jié)，將你的臉蛋映襯地格外可愛。你的性格和我一樣，言語不多，只知道埋頭苦學。正所謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。你經(jīng)常和我在一起，我們成了形影不離的好姐妹。
友誼，在你我之間不知不覺產(chǎn)生。我們團結(jié)互助，配合默契，是班級討論會上一道獨特的風景線。課堂上，我們積極舉手發(fā)言；課后，我們討論問題，交流自己的意見；活動課上，有我們的歡聲笑語……
還記得，有一次我的腿不小心扭傷，當時我們的班級在五樓，每天的早操時間到了，你都會主動將我扶到樓下。其實我并無大礙，可你卻“固執(zhí)”地要扶我下樓，于是我接受了，那時我是多么感動啊！還記得，溫順的你總會受人欺負，而你卻總是忍氣吞聲，不作任何反抗，等到他們離開了，才回到座位上，默默地哭泣。一天，當那些男孩子又來欺負你時，我終于忍無可忍了，我毅然站起來，吼道：“男孩子欺負女孩子，算什么本事？”那些人驚呆了，在他們眼里那么溫順甚至無能的你，竟有這樣一個“堅強的后盾”！以后再也沒有人好意思來欺負你了。
從回憶走回現(xiàn)實，才發(fā)現(xiàn)屬于你我的那份幸福的味道已不在我們身邊，但，相信每一個人都會像我一樣，時常會回憶起童年時精彩的片段，回想起以往美好的場景，讓我們將這份友誼永遠地留在記憶深處！
記憶作文 篇3
絢麗的煙火，轉(zhuǎn)瞬即逝，花開花落，雨過天晴，又曾在誰的青春年華里劃過痕跡？
——題記
生活是一首現(xiàn)場直播的鋼琴曲，擾亂你一天的心緒。
回憶是漏沙，一點一滴存入瓶中。
再回首，是怦然心動？是淚點？
今年16歲了，已走過十幾年歲月，記憶的相冊翻了又翻，又開始了嶄新的一頁。
五歲時，媽媽親手做的公主裙，我臉上洋溢的笑。
六歲時，爸爸為我買了一輛自行車，風拂過臉頰，陽光的那般溫暖。
六歲時，表姐從外面特地為我買了一只精致的表，時針在轉(zhuǎn)，我在笑。
八歲時，第一次擁有自己的小公仔時，我的笑。
十二歲，語文考試竟然得了第一名，試卷格外溫和，第一次愛上語文時的.會心一笑。
十三歲，因為生日的緣故第一次去了游樂園，那時覺得旋轉(zhuǎn)木馬是一個夢。
十四歲，英語考試的一次次成功，我臉上洋溢的快樂。
十四歲，十五歲
這一點一滴，或許看來有些幼稚，卻曾在我心頭綻放過，絢麗過。
每一朵花，都開在了記憶深處。
煙火轉(zhuǎn)瞬即逝，卻曾絢麗過誰的笑？
花開花落，曾襯托過誰的落寞？
雨過天晴，曾牽制了誰的夢？
記憶里收藏了太多太多，或許它曾徑直走過，又或許它曾與你擁抱過。
愿你生命中有足夠的夢，再絢麗出更美的花。
多希望也能有記得那時年紀小，你愛談天我愛笑，有一回并肩坐在樹下，風在梢頭，鳥在叫，不知怎么睡著了，夢里花落知多少。的閑適，意境。
曾經(jīng)，過去于我，都是，開在，記憶，深處的花。
每一朵花，詮釋著不同的夢。
記憶作文 篇4
很久，很久。想靜下心來細數(shù)一下自己現(xiàn)在的生活。但每當起筆，又擱下，似乎這平淡的日子未有一絲讓自己去值得回味的�；蚴窍矚g，或是已經(jīng)麻木，總是感觸是少了許多了。
沒有了那份激情回蕩，于是，化作的是平日的休閑。想起了自己的網(wǎng)名“首席閑人”。也不知道當初為什么會無端的給自己弄上這樣的一個稱呼，但細想起來，陪伴我最久的一個網(wǎng)名也莫過它了，也許是真喜歡這被一些朋友說成是富有詩者名字的字眼，也或許算作是對自己生活的一種概括，亦或是提醒。
閑下來的日子總會讓自己莫名的給自己一點空間來思索，一個人，獨坐在這充滿著音樂的狹小圈子，無人問津的生活總會讓自己產(chǎn)生出一些無端的憂傷。腦海中浮現(xiàn)的是什么？是在盤算還是在思考，在許多的時候竟有些分不開來。太過于凌亂了，亂的連自己都有些沒了追尋的源頭。猶如此刻，敲打的文字是不是契合自己所思所想，真有些不敢確定它的真實性了。
仿佛如同昨日的憂傷，今天又再一次的.重演。這幾個月的時間，比起曾經(jīng)，似乎瀟灑快活了許多。難得有這樣的傷感時刻，但不知今日為何竟會如此的心事重重。是又在幻想了吧？還是真感覺到有些被落下了？
如果某些事情不被提及，在心里面隱藏，在眾口之中隱沒，那么存在的總會是讓自己感覺到幸福的生活。反之，源源不斷的愁緒會接踵而至，甚至是在某些無法訴說的時刻，崩潰到無力的邊緣。獨自的承受，有時候竟會看電視劇的情節(jié)中，在某些打動自己的音樂中悄然落淚。心總是被傷害過，傷了也就是傷了，無論你再怎么狠磨，也無法撫平。更為痛苦的是，它會越磨越清晰。到最后，只能坦然的承認它的存在，再也不去避諱，也不去打算讓它消失了。
夜幕的降臨，總會讓自己心頭升起一絲的想念。想念那個屬于自己感覺最為美麗的時光，想念那些屬于自己的快樂。而如今，只能用記憶來填充這看似美好的生活，換來一絲的慰藉之感。人總會去留戀曾經(jīng)，似乎那才是自己這輩子最為值得去記憶的。明明知道只要你稍微的把抬抬頭，把眼光向前看那么遠一點，或許就會得到不同的生活。但卻又是那么的固執(zhí)，寧可沉溺于回憶的泥潭，也不愿意嘗試去向前邁一步。某些時候想來，這又是何必呢？但總是給予不了自己最為滿意的回答。
渴求一份最為美好的生活，那不是多有錢，更不是多有權(quán)，有的只是屬于自己開心愉快的小日子。追去一種幸福，在如今這個物欲橫流的時代，總會讓很多人產(chǎn)生出奢望之情，其中也包括于我。來到這人世已經(jīng)差不多有二十五個年頭，老大不小的我總會讓人覺得應該是成家立業(yè)的時候了。每每被問及，總會有些無奈�？粗磉叺呐笥褌冎饌�的都走向了婚姻的殿堂，甚至很多的同齡人都為人父為人母好些年頭了，不時的也會在心里催促著自己。但我不相信什么海誓山盟，因此我不想去談多久的戀愛，所以，總會期待某一天緣分的降臨，遇上一位與自己有著同樣想法的紅顏。之后，我們便會開始我們的小日子。再之后，過著那種很平淡卻不乏味的生活。兩個人用心的去呵護著這個小家庭，沒有世俗的爭吵，有的只是世俗的關(guān)懷。此刻，我這樣幻想著，幻想著......
這些天，春的氣息似乎讓自己感覺到了，暖暖的日光讓自己在這春天有種點點的慵懶�？粗笥褌兲ご核粝碌拇旱挠洃�，有種很驚喜的感覺�；ㄩ_了，草綠了，大地正在慢慢地蘇醒。田間開始熱鬧起來了，林間也開始沸騰起來了，似乎所有的所有在這一刻都煥發(fā)出了新的生機。而自己，卻越發(fā)顯得沒了精神，要不是有一群充滿著朝氣的孩子們與我朝夕相伴，也許我真的要在這春日里彈奏出一首屬于自己的秋歌了。
我得感謝這群可愛的孩子們，也不知道在曾經(jīng)的文字中有多少次提到了他們的不對，但這學期的他們似乎沒了往日的那些讓自己頭痛的種種問題了。從平時的各方面來看，他們似乎在一個新年之后長大了許多，懂事了，知道了為別人去著想了，明白了要努力學習了......我很欣慰的接受著這一切。
似乎有許多想說出來的東西，但又沒了語言。我沒了曾經(jīng)的那份斗志，在這將近四年的時間，磨滅了我太多的意志，我有種向時間妥協(xié)的沖動�？粗笥褌儾粫r所發(fā)出的種種豪情壯語，那即將熄滅的火一次又一次的被點燃。我還得繼續(xù)我的生活，我還得走屬于我的人生道路。在這春日里，我希望我像一棵破土而出的幼芽，用一顆積極向上的心去面對未知的人生。記得努力，我對自己說！
記憶作文 篇5
我不知道人的潛意識里是不是都有一種戀家的思想，但是至少我是的。每當我站在高樓林立，車水馬龍的城市里，內(nèi)心就會一下子變得不知所措，我也會懷戀我的老家，因為我知道只有那里才真正屬于我。而城市，它是不屬于任何人的。
在我的記憶里，有太多太多的東西那是關(guān)于老家的，因為畢竟我是在那里長大，所有的記憶都是從那里起源，它承載了我童年的一切。
我記得老家的屋后總是種著許多美麗的鳳仙花，而高大的松樹就會在屋后的小道上擱置一大片的綠菌。和哥哥姐姐一起玩過家家，偶爾仗著自己小還要一耍賴皮，每次被哥哥欺負都會向奶奶告狀，看見他挨罵又調(diào)皮的討好他。
我還記得老家的旁邊有一條小河。我和小伙伴們一起用白棉線釣龍蝦，弄得滿身泥巴還嘻嘻哈哈，回家挨打了一邊哭還一邊說：“爸爸，老師說不可以打人！”
還有一抬頭就可以看見滿天星光的盛夏，螢火蟲在黑夜中飛舞，我傻傻的對星星說：希望我有好多好多吃的，永遠吃不完！然后又調(diào)皮的轉(zhuǎn)身跟著螢火蟲奔跑。
看見小蟲子會害怕的大哭，看見飛機飛過的尾翼燈會認真的看著天空不說話，獨自回家摔倒在雨里哭累了又爬起來一個人回家，被小朋友欺負了就回家叫爺爺收拾他。
可是，我又悄悄的在時光里長大了。
老家的.很多東西都不在了。曾經(jīng)陪我玩過的人不見了，欺負我的人不在身邊了，有的只是我站在現(xiàn)在的老家遙望我們曾經(jīng)的時光，然后低下頭思考：是我們變了還是家變了，那些美好的時光還會回來嗎？可是我真的很懷念老家，懷念那一段時光。
如花美眷，似水流年�；氐昧诉^去，回不了當初。
記憶作文 篇6
光陰似箭，日月如梭。我的鋼琴之路已經(jīng)走了很遠很遠，足足五年了。但是在我的記憶中，我無法抹去的是第一次參加鋼琴比賽。
那一天，我去時代城參加比賽。來到了現(xiàn)場，人頭涌涌，我的心“撲通撲通”的'，像在蹦床上的小孩，緊張得如同熱沙漠上的螞蟻。我想：以后，再也不參加這樣的比賽了！我不停地讓自己不要緊張，放輕松。突然，廣播響起來：“讓我們用熱烈的掌聲歡迎65號選手出場�！�65號選手是誰？怎么這么熟悉！哎喲，65號選手是我啊。我立刻咚咚咚地走上舞臺，連鞠躬都忘了，琴凳也沒擺好就坐了下來，匆匆開始彈起琴來！我害怕的心情從沒有停過，手一直在微微顫抖，生怕自己彈不好，會被人嘲笑。我自言自語地說：“不用怕，不用怕，別人不會嘲笑我的。我彈的是《牧童短笛》，這首樂曲應該是歡快的……“突然，一陣微風吹過，我仿佛來到了森林，這里古木蒼郁，鳥語花香，一個牧童正騎著自己的黃牛，在清澈見底的小溪邊，吹著短笛，那音樂動聽極了！果然是”牧童騎黃牛，歌聲振林樾“�。〈藭r，聽眾們響起了海潮般的掌聲，才把我從音樂中拉了回來，原來我已經(jīng)彈完了。我興奮地鞠了躬，緩緩地走下舞臺。
那次比賽，雖然已經(jīng)過去很久了，但那場比賽在我的記憶里無法抹去。
記憶作文 篇7
我最近才明白，家鄉(xiāng)俗稱的陋葦子和葦子,學名上都是蘆葦.
生長在旱地上的蘆葦叫陋葦子,是蘆葦?shù)臈墐�。農(nóng)田中的陋葦子 有強大的的生命力和旺盛的繁衍能力，但禍及莊稼，所以人們會在它露頭時就連根清除，所以陋葦子常常存活在崖畔上。但由于水分缺失和土質(zhì)貧瘠，莖桿往往高不盈尺，身單影孤，風吹日曬下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地恓惶度日； 陋葦子與野生的雜草一樣，常用于喂牲口。不過，遭年饉時陋葦根可用來食用，這是上年紀人說的，我沒有經(jīng)歷過，不敢斷言，但類比于饑荒年代人們用來填肚子的榆樹皮，推想此言不虛。
生長在河邊的蘆葦叫葦子,30年前，我有幸目睹了故鄉(xiāng)的蘆葦蕩。
故鄉(xiāng)東邊的山溝有條小河，河水的嘩嘩聲和蛙鳴聲，伴隨我從兒童走向少年。記憶中，每逢暑假，河邊就是我們的樂園。
河兩邊長著蘆葦，從北向南，向東向西蔓延著，交織成了稠密的蘆葦蕩。那時的生態(tài)好，青山綠水，藍天白云，景色宜人，站在山梁上，俯視蘆葦蕩，仿佛綠色的海洋一般；微風過處，在沙沙的蘆葉聲中，蕩漾著碧色的波濤。那種美景，真讓人心醉。
記得在河邊遭遇過一場暴風雨，我們躲進了位于山腰的土窯中。山谷中響著轟轟的雷鳴，山角下，蘆葦蕩在經(jīng)受暴風雨的洗禮：蘆葦互相攙扶著，隨風搖曳，不屈不撓；雨點打在蘆葉上，密集的啪啪聲和著雷聲，仿佛天地間展開了一場生死激戰(zhàn)。雨過天晴，陽光普照，經(jīng)過雨水洗禮過的蘆葦蕩，顯出欲滴的脆綠，充滿了迷人的詩情和畫意。
走近河邊，兩岸佇立的蘆葦，形面了天然的綠色屏障，生機勃勃的，宛若守護疆土的'衛(wèi)士；蘆葦枝葉遮掩，映得河水碧陰陰的，象流淌著的優(yōu)美的抒情詩；微風過處有清脆的鳥鳴，抬頭看，手掌般大小知名、不知名的伶俐小鳥，披著一身鮮艷的羽毛，在蘆葦?shù)那o端嬉戲，快樂地仿佛生活在天堂里一般； 桿葦高2-3米，葉子長近半米，挺立風中，象是揮灑水袖，輕歌曼舞，楚楚動人的舞女。
蘆葦蕩中有家鄉(xiāng)俗稱的水芹菜,高度不超過30公分，水靈靈的，摘來制做的漿水，味道清新綿長；打蘆葦葉，割馬蓮草，是我們端午節(jié)前必須完成的事，在缺吃少穿的年代，煮在鍋里的三角粽子彌漫出的清香味，浸透了我們童年溫馨的記憶； 我們還用葦莖制做嘟嘟嗚--拿一段約10公分長中間通透的青色葦莖，一端切平整，一端切斜面，在斜面中部，用小刀在壁上小心翼翼地開個縫，插入拇指般大小的葦葉，俗稱舌頭，有的還在桿莖上開出小孔，含在嘴里，手按著小孔，吹出嗚嗚聲。那個年代，嘟嘟嗚 可是我們不可多得的玩物！
蘆葦蕩中的小鳥，也許是臨水的緣故，總覺得它們比陸地上的鳥兒要聰明些。
一次，我隨意用泥巴投擲蘆葦中的小鳥，沒想到惹怒了一只羽毛紅黑相間，腹羽潔白如雪、體型比麻雀還小的鳥兒，只見它箭一般地沖到距我頭頂不足一尺的地方，眼看就要攻擊了，我慌忙奪路而逃，但小鳥并不罷休，撲棱著翅膀，直逼我躲進附近的土窯里，還落在窯口前的枯枝上，咋！咋咋！咋咋咋咋......的脆鳴著，足有好幾分鐘，才憤怒地展翅離去，這小鳥兒脾氣還真不小呢！.
因為上學，我錯失了蘆葦蕩的花季，但猜想那場面一定壯觀：天上的白云映襯著水面上的蘆花，成片的蘆花在風中搖曳，那花的海洋不知會怎樣的迷人�？上菚r不懂珍惜，現(xiàn)在才知道也許那是永遠不會再見的美景，想來讓人深感惋惜。
還記得，每年的10月底，莊戶人家的院落中，都會堆積小山一樣的蘆葦桿，蘆葦桿呈奶白色。莊戶人家開始請匠人編席子。匠人制做好葦眉子，便使用簡單的工具，在農(nóng)家腳地或庭院中開始編織了 .編織的情景仿佛在開一場音樂會：匠人的腳下是織好的葦席，使得匠人 仿佛踩在了一片白云上；匠人手中的葦眉子，象琴鍵，更象舞女，起起落落，仿佛奏出和跳起了歡快的舞蹈；匠人沉醉其中，忘情地唱起熟悉的抒情小曲，常常引起主人家的共嗚，那種歡快的氣氛，仿佛織進了葦席中，實際也早就織進了我的心田里。二三天后，散發(fā)著泥土氣息的潔白葦席就鋪在了農(nóng)家的土炕上，成了莊戶人家獨特的景致。
我們這代人是幸福的，因為我們畢意看到了生態(tài)未曾惡化前的原生態(tài)，我們也是不幸的，因為在我們的眼前，失掉了青山綠水。故鄉(xiāng)的蘆葦蕩就是攔河筑壩時毀掉的。
我親眼目堵了蘆葦根的真容--蘆葦有發(fā)達的匍匐根狀莖 ,有的長約30-40米；根狀莖縱橫交錯，形成了厚厚的一層網(wǎng)，人踏車輾，絲毫不能動搖蘆葦捍衛(wèi)領(lǐng)土的決心。等到大型機械毀了蘆葦?shù)募覉@，蘆葦蕩便在我的記憶中徹底消失了。
現(xiàn)在看來，清除了固土護壩的蘆葦蕩實在一個錯誤--建起的抽水站沒有起到多少作用，河水就干涸了，濕地消失了，水土流失加劇了，綠山變禿了，昔日生機勃勃的景象沒有了，這就是時代的局限性，真讓人嘆惜。
現(xiàn)在家鄉(xiāng)又開始實施綠山秀水工程，但愿能重溫昔日蘆葦蕩的勝景！但愿能品嘗錯失的蘆筍和葦根！
愿菩薩保佑！愿夢想成真！
記憶作文 篇8
內(nèi)容教學
教學目標：
1．德育目標：體會課文想象的神奇，受到愛科學、學科學、用科學的教育。
2．知識目標：
�。�1）學會本課7個生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。
�。�2）有感情地朗讀課文，理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的神奇。
3．能力目標：培養(yǎng)學生識字、朗讀能力；引導學生展開想象，嘗試模仿習作。
教學重難點：有感情地朗讀課文，理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的神奇。受到愛科學、學科學、用科學的教育。
教學準備：教師搜集一些有關(guān)宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。
學生搜集一些有關(guān)“移植”方面的資料。
教學設計
設計意圖
一、題目激趣，引入新課
1．請同學們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜歡這個題目嗎？為什么？
2．課前你搜集到了哪些有關(guān)“移植”方面的資料。和同學們交流一下。
3．提問：假如記憶可以移植，會出現(xiàn)什么樣的景象呢？請自己讀讀課文。
二、自主學習，掃清障礙
1．自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準，特別是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準，同桌可以互相合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學檢查、矯正。
2．在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。
3．同桌或四人小組討論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語。實在弄不明白的向老師提出。
4．找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。
三、再讀課文，整體感知
選用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀后回答：課文主要寫了什么？
四、感悟課文，體會神奇
1．學生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。
2．說說你為什么對這部分感興趣。
�。�1）當學生說到第二節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣”，老師提問：假如你見到爺爺?shù)臓敔�，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？表演出來�！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺，爺爺也會看到我在操場上多么頑皮”，假設你是爺爺，你會說些什么？指導感情朗讀。（指名讀—挑戰(zhàn)讀—再指名讀—齊讀）
�。�2）當學生說到第四節(jié)，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣‘上天入地’�！�
�、俪鍪居詈絾T或潛水員工作時的圖片或圖像。假設他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什么？情景表演。
�、诟星槔首x。（指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀）
�。�3）當學生說到第五節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹，如果嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子樹’，也是山茄和家茄嫁接后出現(xiàn)的奇跡。”
�、俪鍪旧嚼婕藿恿颂鹄婧蠼Y(jié)出的果實圖片與山梨對比。 由于受生活所限，城市的孩子對“嫁接”感到陌生，教師可在講解的基礎上做示范演示。
�、诤⒆觽�，你們感到神奇嗎？把你的感受讀出來。 自由練讀—抽生扮演解說員讀—齊讀。
五、拓展延伸，大膽想象
1．同學們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學移植發(fā)展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學生對科學的興趣。）
2．記憶移植能不能實現(xiàn)，要靠誰呢？齊讀最后一節(jié)。
3．假如記憶可以移植，你會想些什么呢？讓同學們大膽想象，能說多少說多少。
4．把自己想到的寫下來。
六、指導書寫生字。
1．認讀生字詞。
2．小組交流如何記憶七個生字。
3．全班交流，看看誰的方法最好。
4．指導書寫生字。
�。�1）空書難寫生字的筆畫．筆順。（重點寫好“澀”、“懈”“授”字）
�。�2）學生在練習本上練習書寫，教師巡視。
（3）同桌互評，自我修改，教師用星獎勵寫字美觀的學生。
從這個新奇的題目入手，激發(fā)學生的興趣。
交流課前搜集到的有關(guān)“移植”方面的資料，結(jié)合資料了解什么是“記憶移植”，從而幫助學生理解課文。
采取同桌合作的方式，認識生字，讀準字音，為讀通課文打下基礎。
從學生的興趣出發(fā)朗讀課文，對課文有了初步印象。
興趣是最好的`老師，讓學生選擇自己最感興趣的地方進行閱讀感悟，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的自讀能力
采用多種形式的朗讀激發(fā)學生的想象
出示宇航員或潛水員工作時的圖片，并讓學生進行情景表演，調(diào)動了學生的感官，并在一定的情景中感受想象的神奇。
給予學生適宜創(chuàng)作能力生長的課堂環(huán)境，在深化學生對原詩理解的同時，又在一定程度上提高了學生的寫作能力，讓學生盡可能積極主動地發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。
在此環(huán)節(jié)中，要充分發(fā)揮學生的主體性，給學生展示自我的機會。在合作交流中，探究識記本課生字的方法。
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