老師的啟示作文6篇
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的老師的啟示作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師的啟示作文 篇1
您，是一位老師，一位經驗豐富，關心學生。關心班集體的老師，您的一番話，給我很多的啟示······
老師，當您說，醫(yī)生建議你去靜養(yǎng)時，那就意味著楊老師你不能在教我們了，可你卻為了我們，放棄了治療的機會，我的心很有感觸，感動得差點哭了，就連現在你給我們上課，也要吃藥，老師，你是多么偉大，無私的奉獻，把畢生心血全部交給我們，老師，你知道嗎？你就像蠟燭一樣，燃燒著自己。
老師，你給我們說了你上一屆學生的事，我知道，你用他們的事跡在鼓勵著我們前行，不能半途而廢，一定要仔細學習，我們有這樣的學習機會不容易，與山區(qū)的孩子相比下，我們算是幸運的了，因為他們連讀書的機會都沒有，我們不該把握住這個機會嗎？不該好好的讀書嗎？是的，我會把握住這個機會的，好好讀書，不辜負老師的期望。
學習，這倆個字眼，多么的讓人深思，就算為了楊老師你，我也要加倍努力，奮力前行，取得好成績，讓老師你不會因為我們的成績而感到失望，相信我吧······
老師的啟示作文 篇2
昨日的語音課上，語音老師在給我們上“英語連讀規(guī)則”，在最后一節(jié)檢驗我們學得如何的課上，我們大部分人被抽查上講臺對著麥克風讀詞組或句子。
通過我對同學們一個個的觀察，當他們讀錯了之后，語音老師在一米外兩米內的一旁糾正他們的時候，我覺得十分奇怪，為什么他們都不轉一下目光看一下老師的嘴型呢？雖然語音老師是嚴格了些，但不至于把他們吃掉�。�
我不知道他們的心里是怎么想的，是因為害怕單獨直視老師還是沒有看著老師回答問題的習慣抑或是他們不知道語音課看著老師的`嘴型是很重要的。以前我比較少觀察這些，自從有了當教師的念頭后，我常常就留意同學們的課堂表現與我的差別，因為我算是一個膽子比較大也可以說臉皮比較厚的人，我不怕回答錯誤也不會為大家的哄堂大笑而覺得尷尬。
所以，我下定決心去當一名小學教師，在孩子們小小的時候就給予他們直視老師的觀念與勇氣，最初的教育對我們往后的人生真的有著很大的影響。
我會好好努力的，也會時刻提醒自己，加油！
老師的啟示作文 篇3
童年有許許多多的往事，就像是天上的星星一樣數不清，但有一件事讓我印象深刻，一直刻在我的心里。
記得上小學的時候，星期三早自習是英語，打鈴了很長時間老師都還沒來，那時我是班長，我要保證教室里的安靜，于是我布置了作業(yè)，可是同學們依然打鬧不停。
隨著一陣輕輕的腳步聲，一個人走了教室，我抬頭一看，原來是英語老師。老師說她生病了，不能繼續(xù)教我們了，所以這是最后一節(jié)課。
那是的老師滿臉蒼白，彎著腰，而且沒有扎頭發(fā)，身上還背著一個正方形的被子，完全不像原來的樣子，原來的老師扎著漂漂亮亮的頭發(fā)，穿著美美的衣服，還有一張燈籠似的小紅臉。
接著老師開始給我們上課，老師的聲音啞啞的，很小聲，不像從前那樣又高又柔和。我很擔心，老師你得了什么病呀？嚴不嚴重？能不能治好呀？
我望了一下四周，看來同學們都是很在乎老師的，沒有一個人在玩，沒有一個人不認真聽講。我想老師也會感到欣慰吧！因為最后一堂課同學們都很認真。
我真敬佩老師，佩服她的堅持不懈，無私奉獻的精神，哪怕是最后一堂課也不放棄！
我也想像她一樣做一個無私奉獻的人！
老師的啟示作文 篇4
大自然的每一個生物都是老師，只要你留心觀察，用心思考就會找到一個屬于你的老師。
在三年級時，科學老師讓我們觀察蝸牛，于是在我腦海里想起了這樣一幅畫面。我在觀察蝸牛時，發(fā)現蝸牛的肚子下有一條條橫紋，這些橫紋像水波紋似的波動著，使蝸牛前進。原來，蝸牛就是靠它身上的橫紋爬行的，無論路是多么陡峭，它都能平穩(wěn)地爬行。我突然發(fā)現蝸牛爬過的枝干上會留下一層黏黏的東西，一摸，感覺冰冰的。這時，又有許多問題一直在我腦海里打轉。這個黏液有什么用呢？能干什么呢？對蝸牛有什么好處呢？于是，我打算做個小實驗。首先，把蝸牛放在我的手臂上爬，再拿了一張紙黏在上面，再把手換個面。結果發(fā)現那張紙沒有掉在地上，牢牢地黏在我的手臂上。是否可以讓蝸牛在枝上爬行不會掉下來？
于是，我回家查了資料，原來蝸牛粘液的作用不是讓它在枝上爬防止掉下來的，而是保持體表濕潤，減少阻力。
蝸牛的黏液的功能真多呀！我覺得蝸牛的黏液還可以發(fā)明一種“神奇噴霧”當飛機降落時飛機噴出用蝸牛黏液研制的噴霧到地面上，這樣能減少阻力，使飛機能夠平穩(wěn)滑行。
沒想到連小小的蝸牛都是我們的老師，給我上了寶貴的一課。
老師的啟示作文 篇5
那天，上語文課時。老師遲遲不來，原來在隔壁班開會。開始同學們都安安靜靜的，突然哪插出一句話：“盡情玩吧！嗚呼！”頃刻間，教室里立刻鬧哄哄。
同學們嘰里呱啦、嘰里呱啦地小聲說話，像未被捕捉到的犯人似的，聲音愈來愈大，像關不住的水龍頭一個勁地往上冒。就連一向成績優(yōu)良的副班長受不了這種影響，也跟著嘰里呱啦的講了起來。班長不愧是班長，起了領頭作用，手里拿著書，一頁一頁的翻，津津有味的。最吵的不用猜都知道是我們班的“四大天王”這名號還是四年級的老師們取的呢。他們太不像話了：一個在唱歌，聲音百分貝！一個下位置，跑到教室外！一個做斗雞眼，笑的全班起雞皮疙瘩！另一個索性就跑到講臺上去，揮舞著教鞭，還打哭了一個同學。真是鬼哭狼嚎��！教室里響成一片：音樂、哭聲、打鬧聲、吵鬧聲。
這時，“偵查員”余婕對大家說：“老師來了！快安靜！”同學們信以為真，馬上坐在位子上，看起書，一副認真的樣子。“哈哈哈哈哈！你們好傻，被我騙了�！崩霞榫藁膫刹閱T說。同學們生氣極了，都只有出的氣，沒有進的氣。這時”偵查員又說：“老師來了�！蓖瑢W們都以為是故伎重演，各個“按兵不動”：吵的吵，玩的玩，一副悠閑自在的樣子�？杀瘎砹耍豪蠋焷砹�，看見這幅樣子，臉都變形了，一下子拿起教鞭，懲罰了我們，各個哭爹喊娘，狼狽不堪。這時，我好像明白了什么，在我的書上認認真真的寫下一行字：下次一定要自覺準守紀律，永不再犯！
這節(jié)課教會了我：不能當人一面，背人一面。
老師的啟示作文 篇6
9月23日，我們全班同學一起大哭了一個下午。我就是其中的一員。通過這件事，我獲得了一個啟示。
在午讀時，曾XX給我們每人都發(fā)了一根棒棒糖，又發(fā)了一張卡片。
我收到卡邊就隨手往書包一塞，喜滋滋地撕開糖紙，開始吃糖�？蛇^了一會兒，呂XX開始無聲地抽泣，她手中還握著那張卡片。
我意識到有點不對，抽出卡片一看，居然是我們班實習老師——小黃老臨回大學時給我們的留言!
我呆在那兒好一會兒，淚水卻不由自主流了下來，那時候，班里已哭聲震天。
回到家，我眼睛腫得像個桃子，心情還無法從小黃老師的突然離開給我的傷心中拔出來。
晚上，我的心情才漸漸平復下來。仔細一想，我們之所以痛哭小黃老師的離開，是因為她待人親切，溫婉和善。
假如她對我們一直都板著臉，說話也是冷冰冰的，我們還會因為她的離去而痛哭嗎?不，我們可能還會暗自慶幸呢。
這件事給我的啟示是：你想要得到別人對你好，你就要先對別人好!
【老師的啟示作文6篇】相關文章：
自然的啟示作文08-01
閃電的啟示作文08-11
鳥類的啟示作文03-13
茶的啟示作文03-11
關于的啟示作文03-08
捕魚的啟示作文03-01
拖地的啟示作文02-28
魔術的啟示作文02-18
做飯的啟示作文02-16
練琴的啟示作文02-13