有關(guān)寫感動作文5篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編幫大家整理的寫感動作文5篇，希望能夠幫助到大家。

寫感動作文 篇1

　　涼爽的風(fēng)中夾雜的雨絲，透過窗戶撲打在我的臉上，清清涼涼的。窗外，雨像絲線般落在了墻上、地上，漸漸形成了清澈的積水。望著窗外朦朧的景色，我又想起了那件令我懺悔，卻又十分感動的事。

　　那日也是這樣下著大雨，我一手撐著雨傘一手抱著剛買的書，急匆匆地往回跑。突然身后傳來“咚”的一聲，像是有人摔倒了一樣，我停了腳步，好奇地轉(zhuǎn)過身望去。是一位年紀(jì)與我相仿的女生，她倒在地上，手中的傘和一疊的新書都靜臥在積水中，早已濕的不成樣子了，她身子的衣服也濕了一大半。

　　我不知所措地站在原地，不知是該上前扶她還是視而不見地轉(zhuǎn)身走掉，猶豫了一下，最終決定向前去扶，可這時我才發(fā)現(xiàn)，我和她的中間有一大灘的積水，幾乎難以越過。我停頓了一會，想來想去還是覺得視而不見的好。

　　正要轉(zhuǎn)身走掉，可余光卻瞥見了正朝這邊奔跑過來的瘦小身影，也是一個小女孩，看起來似乎比我還要小一些。她跑到摔倒的女生身邊，頭上的雨傘替那位女生擋住了絲絲的細雨，她伸出白嫩嫩的手，將那位女生從積水中拉了起來，還替那位女生把她的傘和書都撿了起來，小心翼翼地用衣角擦拭著新書上的水。好一會，待她都把水擦干凈了，這才還送在那位女生手上。

　　“你的書。”這是我聽到她說的第一句話，語氣很輕很輕。那位女生感激的接住了那一疊書，正要向她道謝，可她卻舉著傘逃離了她的視線。她像來時那樣跑了回去，可相比之下，她回去的樣子比來時要狼狽地多，她的頭發(fā)和衣肩在無意時被淋濕了一大半，鞋子也被積水給弄濕了，像極了落湯雞。

　　望著她離去的背影，我的心充滿了慚愧，但更多的卻是感動，在少之又少的路人都不愿扶那位女生時，是她不顧絲絲細雨跑過來，把那位女生扶了起來。我轉(zhuǎn)過身，在奔跑的過程中發(fā)現(xiàn)，我的臉上不知何時掛滿了水珠，不知道是不小心落在臉上的雨水，還是淚水。

寫感動作文 篇2

　　平平凡凡，簡簡單單，他們詮釋著什么是愛，什么是真情，什么是感動。平凡中的感動有時比驚天動地的大事更能感人至深。

　　于千萬之中，他們也許再平凡不過；于千萬之中，他們或許微不足道，但野百合也有自己的春天，如野百合的他們用自己的雙手與辛苦裝扮著祖國的的春天，感動著中國，感動著世界。或許是上天的安排，也或許是造物主的耐心，便有了一個又一個讓人畏驚的人物，他們頂天立地，他們不求回報！用“神話”一詞來形容他們絲毫不夸張。

　　張海迪，長期坐在輪椅上，比起平凡人來說，上帝似乎對她的眷戀太少了，但是她憑借著頑強的毅力，那股不服輸?shù)母蓜牛�克服了種種困難，自學(xué)成才。她不僅精通多種語言，還出版了很多作品。與此同時，她還經(jīng)常擠出時間去福利院，去看我那些孤寡老人和殘疾兒童，給他們送去家人般的喜愛，讓他們感受大家庭的溫暖。她那自強不息的精神已成為我戰(zhàn)勝未來一切困難的原動力，她那種不向命運低頭，要“扼住命運咽喉”的精神震憾了我的心靈。

　　譚老師，一位平凡的老師，卻感動著世人。20xx年，四川發(fā)生大地震，當(dāng)時，譚千秋老師正在教室上課，他迅速組織學(xué)生向下疏散，看到天花樓板向下墜落，他奮不顧身撲了上去，將學(xué)生緊緊地掩護在身下，學(xué)生獲救了，可譚千秋老師卻獻出了自己寶貴的生命。譚千秋老師用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人師表，他在災(zāi)難來臨的一瞬間，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！

　　英雄，楷模，他們有的.身殘，但是志不殘，有的為祖國榮譽而戰(zhàn)斗，有的為人民利益而付出，有的為理想而拼搏。他們所擁有一份精神讓我的靈魂受到強烈的抨擊，我不禁為他們鼓起人生的掌聲。

　　這便是雙百人物，平平凡凡的人，感天動地的“神話”。

　　那么，我們呢？我們可以做些什么？不求有他們的行動，但是求有他們的那種精神，抱著一顆赤熱的心，投身于祖國的發(fā)展事業(yè)中去，都各盡所能、各盡職責(zé)，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的偉大民族精神來發(fā)揚強大自己，為祖國的事業(yè)而奮斗，為自己而奮斗，有理想的規(guī)劃自己的人生，來顯示自己的人生價值。

　　感動，不在于你做了多么偉大，不平凡的事，身邊的一件小事也會感動到我們。

　　感動，只是兩個普通的字眼，但這里邊匯聚了太多的感情，牽連我們每個人，感染我們的心！

　　昨日，雙百人物用他們的高尚人格，偉大的事跡操守著中國，感動著世界。

　　今朝，我們繼承并發(fā)揚他們的優(yōu)秀精神，將感動永遠傳遞下去。

　　明天，我們的人生將會是精彩的！因為我們會是新時代的“雙百人物”。

寫感動作文 篇3

　　每個人都在別人的呵護下成長，因此我們應(yīng)該懂得感恩，感謝別人的幫助。

　　一開始，我認(rèn)為在我們困難時，只有父母、朋友來幫助�？勺詮淖x了《那一次，我真感動》后，我就改變了自己的看法。

　　這是一篇記述文主要寫了在大雪天，作者發(fā)高燒已經(jīng)兩天了，但是早晨卻奇跡般地降到了37度，媽媽要作者再休息一天，但現(xiàn)在是復(fù)習(xí)階段，作者執(zhí)意地走出家門。可是雪更大了，路更滑了，作者走不動了。當(dāng)作者正在后悔沒聽媽媽的話時，一位陌生的阿姨走過來，當(dāng)她知道作者是哪個學(xué)校后，她把作者扶上車，盡管作者一個勁地?fù)u頭，她卻不由分說，推起作者就走。當(dāng)作者裹緊了身上的大衣時，一種感情油然而生，看著她在雪中費力地蹬車的樣子，作者哽咽了，感動的淚水幾乎要涌出眼眶。突然，車子一歪作者和阿姨都摔倒了，但她還忍著疼痛送作者去學(xué)校。

　　這樣的阿姨，這樣的行為是令人感動的。所以，作者在阿姨走后，感激的淚水充滿了整個眼眶。

　　“感恩的心，感謝有你……”讓我們唱著這首歌在感恩的快樂中成長吧。也讓我們用感恩的心去感化他人。

寫感動作文 篇4

　　人的一生中，往往會經(jīng)歷很多難忘的事情。這些事如一杯杯濃茶，只有細細品味，才能感受到它的甘甜。

　　那是初春一個明媚的午后，陽光透過樹縫，投射在地上，變成一片片斑駁的碎影。我獨自一人，走在林蔭小道上，嗅著花草的清香，感受泥土的芬芳，口中哼著小調(diào)，在初春美景途中漫步。忽然，我聽到了一陣陣微弱的鳥叫聲：“喳喳——嘰——喳……”。我順著聲音向身旁望去，在一棵大樹下，有一只幼小的麻雀正在嘰喳嘰喳地叫喚。這只小麻雀還未長大，身上的毛稀稀疏疏的，淡黃的小嘴一張一合，想必是被哪個調(diào)皮的孩子捅鳥巢捅下來的吧，可憐的小東西……

　　我頓生好奇，急忙彎下腰，正想把它撿起來。忽然，耳邊傳來了一種聲音，那聲音很急促，似乎很慌張。我轉(zhuǎn)頭一看，原來是離小麻雀不遠的一只成年麻雀。它應(yīng)該是小麻雀的母親吧，可能是腳受了傷，根本無法行動。只見它拼命地扇著翅膀叫喚著，似乎想要飛起來。小麻雀見一個巨大的黑影籠罩了它，立刻恐懼地叫了起來，好像在叫：“媽媽——媽媽——”。我繼續(xù)將手伸向它。當(dāng)我正要觸碰到小麻雀的一瞬間，我驚呆了，令我驚奇的一幕發(fā)生了：只見那只受了傷的母麻雀撲楞楞地跳了過來，一下子落到了小麻雀的身邊，展開翅膀護住了小麻雀，用一種充滿慈愛與兇狠的復(fù)雜眼神瞪著眼凝視著我。小麻雀則躲在媽媽的身下，舒服地閉了閉眼。我被這母愛的力量震撼了。我慢慢地縮回了手，那令它們恐懼的陰影又離開了它們。小麻雀歡悅地叫了一聲，仿佛在說“謝謝”，母麻雀的眼神也柔和了下去，瞪圓的眼睛也小了下去。我離開它們向前走去，一路回想著剛才發(fā)生的一幕，不禁感慨萬千：原來，母愛，并不單單只存在于人類的身上，動物們之中也充滿著愛。母麻雀在小麻雀遇到危險的時候勇敢地保護了小雀，譜寫了一曲母愛的頌歌，讓我明白，愛，是不分人還是動物的。

　　雖然已經(jīng)事隔多年，但那震撼依舊，那感動依舊，那感人的一幕又在我的眼前重現(xiàn)。我的耳邊，仿佛又聽見了小麻雀的歡叫聲“喳喳——嘰——喳”……

　　那一次，我真的很感動。

寫感動作文 篇5

　　感動，就像一縷陽光，一泓清泉，一抹色彩，一聲共鳴；亦像一汪眼波，一張笑臉，一次叮嚀，一語問候。從小到大，令我感動的事有很多，猶如繁星密集，但唯獨方老師的事，令我記憶猶新，那曾感動的畫面，一幅幅地從我腦海里浮現(xiàn)出來。

　　方老師是我小學(xué)五年級的語文老師。五年級的時候，我的成績簡直可以用一個“差”字來形容，每次考試，我的語文成績都是在班里排倒數(shù)的。有一次，我的成績依舊如此，在學(xué)校排行倒數(shù)，校長便過來罵罪。我原本以為，方老師一定會把我們幾個拖后尾的人罵的狗血淋頭，但沒想到，方老師居然沒有罵我們，反而是把責(zé)任攬在了自己的身上。方老師滿懷歉意地對校長說：“校長，對不起，都怪我上課沒有分析好題目，導(dǎo)致有一些同學(xué)沒有聽明白，你不要怪罪這一群孩子們，要怪就怪我吧……”在那一刻，我被方老師深深地感動了，從那時開始，我便下定決心要學(xué)好語文。

　　不會忘記那個狂風(fēng)呼嘯的下午，當(dāng)黑幕剎那間蓋住白晝的時刻，傾盆大雨也隨即降臨。大片的雨滴拍打著窗欞，噼里啪啦直響。同學(xué)們都在教室里祈禱：希望方老師千萬不要來學(xué)校，希望老師要照顧好她那抱病的身體……但是，老師她終究還是來了，她那抱病的身體再加上淋了一身的雨，無疑是雪上加霜。那一刻，我被方老師她深深地感動了，眼眶里承載著感動的淚水，那時候，我們?nèi)�班人對老師可謂是又敬又恨，大家抑郁不住那那感動的淚水，嘩啦嘩啦般地流了下來，那節(jié)課，是我們大家上的最認(rèn)真的一節(jié)課。

　　雖然現(xiàn)在我已經(jīng)畢業(yè)了，離開了老師，可我還是不會忘記那曾感動我的一個人——方老師，每每想到這些，我的淚水就會抑郁不住，嘩啦嘩啦地流了下了……

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