【推薦】閱讀的作文合集五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的閱讀的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
閱讀的作文 篇1
一杯茶的好壞，主要取決于茶葉，好的茶葉自然能泡出一杯芳香四溢的茶。閱讀也一樣，一本好書(shū)可以將讀者的心靈凈化與升華，排遣失落。閱讀可以讓人進(jìn)入書(shū)中的世界，在書(shū)的世界里漫步。
《達(dá)芬奇密碼》這本書(shū)應(yīng)該很多人都略有耳聞吧！書(shū)中的情節(jié)更是扣人心弦。每當(dāng)回到家寫(xiě)完作業(yè)，打開(kāi)那本夾著我最喜愛(ài)的一個(gè)金色海寶書(shū)簽的書(shū)，躺在床上，看上那么幾頁(yè)，一天的學(xué)習(xí)壓力似乎和主人公蘭登一起在冒險(xiǎn)中蒸發(fā)了。在讀這本書(shū)的過(guò)程中，我不得不佩服作者丹。布朗的才華。這本書(shū)語(yǔ)言縝密又富有智慧，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦;不僅如此，書(shū)中還涉及了密碼學(xué)、宗教文化、藝術(shù)等多方面的專業(yè)知識(shí)。這些地方使所有讀者為之著迷。故事的畫(huà)面性令人身臨其境，仿佛就置身于巴黎一般，這也是我敬佩作者的原因之一。
品析一本書(shū)，就像品味一杯茶，只有慢慢去感受，才能了解這其中的滋味。全世界的讀者對(duì)這本書(shū)的趨之若鶩，也必然有其道理。作為全世界的讀者之一，圣杯是我讀下去的動(dòng)力來(lái)源。故事情節(jié)會(huì)讓你欲罷不能，有想一口氣讀完的沖動(dòng)。所以，每次我只能在夢(mèng)中猜測(cè)剩下的故事，但每次都沒(méi)有猜準(zhǔn)過(guò)。
面對(duì)丹。布朗的動(dòng)人心弦的小說(shuō)，我卻更喜歡雨果的《巴黎圣母院》。雖然，有著黑暗社會(huì)和愚昧無(wú)知的人，但就在這一悲劇中，還是有一份至死不渝的愛(ài)情�？梢詼嘏覀兊膬�(nèi)心。主人公艾斯米拉達(dá)和鐘樓怪人體現(xiàn)出了人世間的真善美，溫暖了讀者的內(nèi)心。
閱讀與品味，我們通過(guò)閱讀，可以品味世界，品味人生，品味心靈。我們?cè)陂喿x時(shí)可以找回最真實(shí)的自己，不會(huì)在迷失自我;閱讀只會(huì)讓我們升華自己的靈魂，感受人世間的冷暖，不會(huì)讓我們變成冷血的機(jī)器。
閱讀的作文 篇2
第一次和爸爸一起讀書(shū)總有一種怪怪的感覺(jué)，說(shuō)不清，道不明。爸爸是個(gè)地地道道的農(nóng)民，最討厭的就是那些古典文學(xué)。他聽(tīng)不懂，而我也沒(méi)有深入的了解，解釋不清楚。倒不如找一本小學(xué)生都能理解的課外書(shū)和爸爸一起閱讀。正好可以向爸爸請(qǐng)教一下大人們站在自己角度，與我們站在自己角度不同的看法。
《湯姆索婭歷險(xiǎn)記》這本書(shū)便在這時(shí)浮現(xiàn)腦海之中久久不肯離去。這本書(shū)我已好久為曾翻閱了。以至于再次拿起這本書(shū)一下死機(jī)無(wú)法重啟。當(dāng)我在次拿起這本書(shū)。只是簡(jiǎn)潔的與爸爸說(shuō)了個(gè)大概思路。便跳到我認(rèn)為最精采的橋段湯姆天馬行空的想象找?guī)讉�(gè)要好的伙伴和一座小島自己與小伙伴們做威風(fēng)凜凜的海盜。加那天與自己的小同桌生氣便再次自己的海盜夢(mèng)。約了幾個(gè)非常要好的朋友在晚上偷偷的從家中拿食物，及一起可能會(huì)用到的東西來(lái)到河邊集結(jié)。集結(jié)地有一條小船劃著小船使向三十里外的小島上去了。
開(kāi)始在小島上是幾個(gè)孩們的天堂那里沒(méi)有學(xué)習(xí)，老師，作業(yè)……想干什么就干什么，沒(méi)有人會(huì)去阻止他們。當(dāng)黑夜來(lái)臨小伙伴們或多或少的思念家人的但想起白天的自由與快樂(lè)轉(zhuǎn)眼就思念拋之腦后了。
天有不測(cè)風(fēng)云，當(dāng)小伙伴們玩了兩天后突然不起傾盆大雨，他們無(wú)入躲藏。一下降把對(duì)家的叫思念無(wú)取限放大了，雨停看天色已晚湯姆大力的安撫大家，但自己也忍不住思念姨媽。所以趁小伙伴們睡覺(jué)而留書(shū)回家讓小伙伴等他回來(lái)。回到家中湯姆沒(méi)有讓人發(fā)現(xiàn)自己回來(lái)了。而姨媽突然回來(lái)嚇湯姆只躲在床下偷聽(tīng)。還真讓湯姆偷聽(tīng)到了一件大事。村莊將會(huì)周日為自己和小伙伴們舉行葬禮。又聽(tīng)到姨媽如何的傷心與難過(guò)。當(dāng)確定姨媽睡覺(jué)了才偷偷跑出去想回到小島與小伙伴分享自己的偷偷聽(tīng)成果。卻不知小島上的伙伴們發(fā)現(xiàn)湯姆偷偷離去而炸了鍋呢？紛紛提出馬上回家。當(dāng)聽(tīng)到湯姆帶來(lái)的消息后又被湯姆大讓劃所驚到紛紛決定出在自己葬禮當(dāng)天出現(xiàn)在堂里。
當(dāng)我本人讀完此章后竟發(fā)現(xiàn)從頭到尾爸爸沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話。當(dāng)我問(wèn)：“爸爸你為什么那樣認(rèn)真�。∮植灰鷮�(xiě)讀后感又必要那認(rèn)真呢害我都把此章當(dāng)成朗讀了�！�
雖然嘴里嘟囔一句，確沒(méi)有深入了解。趕緊問(wèn)爸爸對(duì)這章的評(píng)價(jià)。爸爸只是皺著眉說(shuō)：“這個(gè)孩子太野了，怎么什么都不對(duì)家人說(shuō)一下了就走了呢？做事沖動(dòng)不顧后果，對(duì)親的會(huì)有很大的打擊的，如果要是姨媽急病了呢？你可不能學(xué)他，不管去那里都要讓家人知道大概，不會(huì)滿世找你。而且就算找不到，我們也不像故事里的家人那樣為孩子舉行葬禮的，就算生還的幾率渺茫自欺欺人也絕不相信孩子死之的。孩子對(duì)一個(gè)家的重要是無(wú)計(jì)估計(jì)的�！�
我的觀點(diǎn)與爸爸的不同湯姆敢于離家向往自由讓我羨慕。但爸爸的觀點(diǎn)卻讓我不得不想從家人的方面想問(wèn)題。從而得到了一個(gè)啟示那就問(wèn)題必須客觀不能主觀。
和爸爸一丐閱讀真好。
閱讀的作文 篇3
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！睍�(shū)籍是人們必不可少的伙伴。是閱讀讓我們擁有了力量，是閱讀讓我們擁有了希望.......
幼兒園那年，我看的第一本書(shū)是叫《格林童話》，在我睡覺(jué)時(shí)，媽媽也會(huì)講給我聽(tīng)。每次我都會(huì)問(wèn)媽媽很多的問(wèn)題，為什么拇指姑娘會(huì)變小?為什么白雪公主要吃有毒的蘋(píng)果?為什么王子會(huì)變成青蛙呢?她呀只是笑笑不回答。那時(shí)天真的我還懂不什么是童話什么是現(xiàn)實(shí)，不過(guò)因此我喜歡上了童話故事，也因?yàn)檫@本書(shū)讓我對(duì)閱讀充滿了憧憬與向往。
上小學(xué)后我退去了稚嫩，變得成熟起來(lái)。有一本叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的課外書(shū)，是我唯一一本我反復(fù)讀過(guò)的書(shū)。蟋蟀的堅(jiān)強(qiáng)，貓的正直，還有一個(gè)愛(ài)動(dòng)物的作者。他們的精神是值得我要去學(xué)習(xí)的。也是這些人物伴我度過(guò)了小學(xué)六年，也是這本書(shū)讓我感受到了社會(huì)的人情飽暖.社會(huì)的現(xiàn)實(shí)殘酷，并不是所有的世物就如你想象的多美好。
漸漸地我長(zhǎng)大了......
上初中后我開(kāi)始喜歡那些小說(shuō)，手機(jī)上的小說(shuō)多有意思啊，穿越、武俠、懸疑......我都喜歡。完全已經(jīng)忘掉本該有的閱讀。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們一個(gè)個(gè)的都抱著手機(jī)，不再是喜歡古老的傳承，而是一時(shí)的快感。
《論語(yǔ)》是我在上初中后第一本正式看的書(shū)。一篇篇的翻過(guò)，指尖在書(shū)面輕輕滑過(guò)，時(shí)間仿佛就定格在這一刻，仿佛回到了孔子寫(xiě)《論語(yǔ)》的地方......子曰:‘‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎’’...曾子曰：“吾日三省吾身”...一句句的言語(yǔ)讓我穿越時(shí)光的隧道，回到遙遠(yuǎn)的`古代，從古人的話語(yǔ)中體會(huì)什么是知識(shí)�！皩W(xué)到老，活到老”。這不是我們當(dāng)下要做到的嗎?
閱讀，一個(gè)神圣不可侵犯的詞語(yǔ)，它讓我明白了許多道理，我們不再是活在媽媽?xiě)驯Ю锏暮⒆�，社�?huì)沒(méi)你想的那么美好，安逸。古人的修養(yǎng)和學(xué)問(wèn)也是我們值得學(xué)習(xí)的。
“學(xué)到老，活到老”。我在閱讀中成長(zhǎng)。
閱讀的作文 篇4
我班讀書(shū)會(huì)成立了三個(gè)月，學(xué)生已初步養(yǎng)成閱讀和寫(xiě)作的習(xí)慣，但在和學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生閱讀的有效性比較差。因此，如何提高閱讀的有效性成了我班讀書(shū)會(huì)良性發(fā)展的關(guān)鍵。
學(xué)生閱讀目的不明確，只憑興趣進(jìn)行泛讀是導(dǎo)致閱讀有效性低的一個(gè)原因。比如：昨天我發(fā)現(xiàn)趙銀飛同學(xué)拿了一本厚厚的《時(shí)文精選》，我問(wèn)他看完了沒(méi)有，他不假思索地說(shuō)：“看完了”。我又問(wèn)他：“看完后有什么體會(huì)，你對(duì)這本書(shū)中哪幾篇文章影響最深刻？”他支吾了半天，也沒(méi)有說(shuō)出個(gè)所以然。像這種情況絕不是他一個(gè)人，這樣的閱讀效果確實(shí)讓人憂慮。針對(duì)這種情況，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行這樣的閱讀：在學(xué)生閱讀一本書(shū)之前，先讓他們明白這樣幾個(gè)問(wèn)題，①為什么要讀這本書(shū)？②通過(guò)讀這本書(shū)準(zhǔn)備得到哪些收獲。在讀的過(guò)程中要明白這樣的問(wèn)題：①這本書(shū)到底在談些什么？②作者是如何進(jìn)行闡述的？③這本書(shū)作者說(shuō)得有道理么？④這本書(shū)跟你有什么關(guān)系。閱讀后要明白這樣的問(wèn)題：①這究竟是一本什么樣的書(shū)？②這本書(shū)的整體框架是什么，能列出來(lái)么？③這本書(shū)中的觀點(diǎn)都正確么？希冀通過(guò)這樣的引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生閱讀目的性，提高學(xué)生閱讀的深度和廣度。
學(xué)生缺乏閱讀的深度思考，是導(dǎo)致閱讀低效的又一個(gè)原因。由于是七年級(jí)學(xué)生，他們還沒(méi)有養(yǎng)成很好的思考習(xí)慣，閱讀時(shí)側(cè)重于新奇或興趣，囫圇吞棗地閱讀，片面追求了閱讀數(shù)量，沒(méi)有保證閱讀質(zhì)量。因此在今后要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀思考習(xí)慣。引導(dǎo)他們?cè)陂喿x的時(shí)候，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題和思考問(wèn)題，讓他們?cè)陂喿x的同時(shí)養(yǎng)成批注的習(xí)慣�？鬃釉f(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只看書(shū)而不思考，就會(huì)成為兩腳書(shū)柜，頭腦就會(huì)成為別人思想的跑馬場(chǎng)。由此可見(jiàn)，關(guān)注學(xué)生思考習(xí)慣的養(yǎng)成是提高讀書(shū)有效性的關(guān)鍵。
學(xué)生之間缺乏閱讀交流也是造成閱讀低效的一個(gè)原因。由于學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)視野相對(duì)狹窄，因此在閱讀時(shí)會(huì)遇到知識(shí)上或理解上的障礙，這些障礙如果此時(shí)被思想上的懶惰所遮蔽，那么就會(huì)造成閱讀上的“黑洞”。因此，教師要善于給學(xué)生搭建交流的平臺(tái)，通過(guò)舉辦閱讀沙龍，閱讀研討會(huì)等形式，讓他們交流閱讀體會(huì)和閱讀心得。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解，也才能提高閱讀的有效性。
閱讀材料和學(xué)生生活實(shí)際相脫節(jié)也是造成閱讀低效的一個(gè)原因。只有學(xué)生從閱讀材料中獲得的感悟和學(xué)生的實(shí)際生活實(shí)踐相碰撞，相觀照，才能激發(fā)起學(xué)生的閱讀熱情，因此，今后在閱讀書(shū)籍選擇方面我要給學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適度的引導(dǎo)，幫助他們提高篩選書(shū)籍和選擇書(shū)籍的能力。讓閱讀材料真正成為陶冶學(xué)生情操，拓展學(xué)生知識(shí)視野的抓手，確實(shí)讓閱讀成為潤(rùn)澤學(xué)生生命成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)餐。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，為渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊鳛榻處煹奈覀�，不但要學(xué)生懂得如何引來(lái)“源頭活水”，更要讓學(xué)生懂得如何更多、更好、更快地引來(lái)“源頭活水”，這也許是我們教給學(xué)生的最有用的東西。
閱讀的作文 篇5
這次閱讀節(jié)剛剛開(kāi)幕的時(shí)候，我就開(kāi)始做讀書(shū)筆記了，把閱讀節(jié)里面讀的所有書(shū)里的好詞好句都記錄下來(lái)，有空時(shí)，把它背一背，這樣，在下次寫(xiě)作文的時(shí)候，我就能把這些知識(shí)變成我自己的了！在記錄好詞好句的同時(shí)，我也不忘摘錄一些名人名言或是歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等，在平時(shí)說(shuō)話、寫(xiě)作時(shí)，就能用得恰到好處，把文章寫(xiě)得更生動(dòng)，更有趣味！
除了寫(xiě)讀書(shū)筆記，我還會(huì)上網(wǎng)查閱一些好書(shū)的推薦，或讀一些寓言小說(shuō)。這一舉動(dòng)，使我從此愛(ài)上了小說(shuō)，也會(huì)根據(jù)寫(xiě)作提綱，自己也來(lái)試著寫(xiě)點(diǎn)小說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)，小說(shuō)真的和迷人。能開(kāi)闊視野、提高寫(xiě)作水平還能培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)呢！我也很喜歡讀一些像《水滸傳》啊，《三國(guó)演義》呀，我很想讀一讀司馬寫(xiě)的《史記》，可惜我現(xiàn)在還小，讀不懂�？墒�，看一看總沒(méi)有壞處吧？到了初中、高中，寫(xiě)作就有比別人更優(yōu)美的文筆了！
其實(shí)，這次閱讀節(jié)，最令我印象深刻的還是我的那次“竊讀記”！《紅樓夢(mèng)》可謂是一部歷史著作了！作者曹雪芹用盡畢生精力，嘔心瀝血才完成的。有些網(wǎng)友說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中有些煽情的部分，不適合我這個(gè)年齡讀�？晌揖褪莻�(gè)犟脾氣，你不讓我讀，我就要讀！于是，我借洗頭這個(gè)機(jī)會(huì)，把書(shū)藏在衣服里，奔進(jìn)浴室。匆匆洗完后，我坐在一把小凳子上，開(kāi)始讀。當(dāng)然，為了不被老媽發(fā)現(xiàn)，我特意乘了一些水，放在面前，時(shí)不時(shí)地?fù)芘幌�，老媽有些不耐煩了：“洗個(gè)頭也這么慢！磨磨蹭蹭地在干什么呢！快點(diǎn)出來(lái)！”“哎！馬上來(lái)！”我嘴上是這么說(shuō)，可沒(méi)這么做。過(guò)了一會(huì)兒，我意識(shí)到時(shí)間過(guò)得太長(zhǎng)了，再不出去，老媽該“火山爆發(fā)”了！我連忙藏好書(shū)，沖出浴室。西西！老媽連一點(diǎn)蛛絲馬跡也沒(méi)發(fā)現(xiàn)！我真是做得天衣無(wú)縫！哈哈！
閱讀節(jié)快結(jié)束了。不過(guò)我會(huì)每天看書(shū)，背好詞好句的！我會(huì)把每一天都當(dāng)閱讀節(jié)來(lái)過(guò)！加油！
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