自由的作文四篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的自由的作文4篇，希望對大家有所幫助。
自由的作文 篇1
高三，是個讓人聽起來生畏的詞語。成也高三，敗也高三。畢業(yè)會是什么樣子呢？曾聽前輩說過“畢業(yè)就是一窗玻璃，我們要撞碎它，然后擦過峰利的碎片，血肉模糊之后便開始一個完全不同的人生。”這種畢業(yè)讓人聽起來就毛骨悚然，望而止步，只是從小我就喜歡很樂觀地生活著，不管生活是否欺騙過我，也會大步大步地往前走。
高三，就這么自然的來了，日子并沒有想像中的轟轟烈烈，反而比平常更加顯示得平淡無奇，只是無形中壓力不斷加碼。我們就這么神不知鬼不覺地邁進了高三的學(xué)堂，而我們在此時也只是比往常更加顯得沉默了些，沒有人會覺得奇怪，這種戰(zhàn)爭注定單槍匹馬。靜默在教室里的莘莘學(xué)子，莫不如此。
想起自己的十年寒窗、風(fēng)雨交加照樣風(fēng)雨不改地奔向?qū)W堂，憶起自己在寒冷的冬日頂著凜冽刺骨的寒風(fēng)趕到學(xué)校與遲到賽跑的日子，誰能欣然釋懷？多少個為了紅色分數(shù)而悄悄落淚的夜晚，多少次因讀懂父母表情背后藏著的內(nèi)容而撕心裂肺的心疼，多少行與理想跌跌撞撞、支離破碎的傷跡，誰又能輕言放棄？
王蒙先生說過學(xué)習(xí)是他的骨頭，于我而言又何嘗不是呢？沒有了骨頭，我又該拿什么去支撐我的身軀去直立行走？高考在不斷給我們施加壓力，我們不語，只是咬緊牙挺住，強烈地掙扎著，堅信著能安全地到達目的地。
一直很偏愛蝸牛，雖然軟弱卻很堅強地活著，雖然走得很慢卻仍然努力地爬行著，為的只是尋找一片屬于自己的天。感覺自己就好像一只蝸牛，背著重重的殼慢慢爬行，即使行速很慢也不能停歇。沒有人能感覺到蝸牛背上的殼到底有多重，除了它自己�；蛟S在旁人眼中它的殼只是一丁點，然而對于背負的殼已占軟弱身軀的三分之二的蝸牛而言，那需要多大的力氣去支撐？沒有蝸牛會喜歡殼的沉重，無論它有多么地堅強！只是為了生存，它不得不依靠殼的堅硬來為自己遮擋狂風(fēng)暴雨。
但是我是一只渴望飛翔的蝸牛，即使那只是夢想……
今年的一次郊游，由城市開往鄉(xiāng)間的路途中，車外寬暢平坦的公路變成了鄉(xiāng)間的羊腸小路，人海茫茫變成了稀疏的放牛人群，車馬如龍的交通變成了青山綠水，濃烈的車尾氣變成了全身被植物氣味擁抱的清新。我似乎聞到了自由的味道，是讓身心怡然超脫的感覺。
這里的夜晚，沒有喧嘩吵鬧的雜聲， 只能聽到遠處強弱不一的動物叫聲；沒有城市的燈火閃耀，只有遠處蒙朧的家燈。這種情景似乎早已移植到我的腦海！是的，是學(xué)童時嘴里嚷著的“煙村四五家”時的童真記憶。而此時的身臨其境卻讓我感覺陌生了，有點不知所措，到底是什么紅了櫻桃，綠了芭蕉？讓我在成長的同時也失落了渴盼成長的心情！有種無以言明、剪不斷、理不直的感覺；有種悸動徘徊在我的心頭，是靈魂，在內(nèi)心深處吶喊的靈魂，乞求自由的靈魂。它似乎馬上就要跳出我的心頭，沖破我的喉嚨，飛出我的'肉體。好像有種聲音，在強烈的召喚著它“沖出來吧，給你自由�！庇谑撬酉铝宋遥癖嫉剿蛲跃玫奶焯�。
第一次如此清晰地認識自己，第一次聽懂囚禁在心底的靈魂的傾訴，原來這個才是真正的自己。如此渴望自由，卻要去追求無形的束縛，為的只是更加接近夢想接近幸福。
常話說沒有嘗試過痛苦的人不懂快樂的可貴，同樣的，沒有被束縛過的人也永遠無法品嘗自由的真正味道。
樹葉在月光的籠罩下留下了千瘡百孔的樹影，隨風(fēng)飄搖。呼吸著大自然的空氣，聽著萬物生長的聲音，原來真的什么都可以想，什么都可以不想。今夜的我似乎超出了平常的自己，但此時的我是輕松的、舒暢的、原始的、不加修飾的……
度過今晚，我想自己依然會利落地收拾行囊繼續(xù)趕路，只是與此同時我已學(xué)會了用昂然的心情把不經(jīng)意間掉進心里的一點點優(yōu)傷趕走，學(xué)會了如何從容優(yōu)雅的看待成敗，如何不悔的走自己選擇的路程。
6月，眼看眼看就要來了，高三，我在等待，等待6月，等待自由飛翔！
自由的作文 篇2
或許，我真應(yīng)該好好的問你，我要的自由呢？
它飛了嗎？如果是的，那么，就請你那著網(wǎng)去把它捉起來。那樣，我想，我要的自由會來的。可是，它呢？在哪兒？我為什么什么也感覺不到？連一點自由的氣息也聞不到。
它走了嗎？如果是的，那么，就請你開著車去把它接來。那樣，我想，我要的自由會來的�？墒牵�？在哪兒？我為什么什么也感覺不到？連一點自由的身影也看不到。
它生氣了嗎？如果是的，那么，就請你當初像哄小孩子的那樣弄它開心，那樣，我想，我要的自由會來的！可是，它呢？
在哪兒？我為什么什么也感覺不到？連一點自由的笑聲也聽不到。
你告訴過我，你是神圣的，但是，你能把我要的自由帶來嗎？你點了點頭。承諾了，我好開心，因為，終于能有一個人給我自由了。
我要的自由呢？你給我了嗎？你說要把它當作我的生日禮物送給我，讓我每天都開開心心的。但是，我要的自由呢？它為什么會拋棄我，一個人飛了呢……它不知道，我真的很需要自由……
它飛了，隨著風(fēng)一起飛了，隨著鳥兒飛走了。
我要的自由，你一定要在那兒等我，我一定會追上你的！
希望，我要的自由……不再拋棄我。
自由的作文 篇3
分、分、分，學(xué)生的命根。這是不少學(xué)生、老師、家長的信條。分的多少，決定學(xué)生在班級同學(xué)之間的地位，是他們在老師心目中的立足點，是爸爸媽媽希望的精神支柱。
我們知道，在不少家庭里都犯著這樣一個相同的錯誤。
在城市里，幾乎所有的家庭都是獨生子女。所以，家長們就在他們身上寄托著很大的希望。因為家長們望子成龍心切，所以在孩子們身上施加很大的壓力。
每天放學(xué)回家，孩子們所面臨的是一個又一個的學(xué)習(xí)活動；爺爺安排語文補習(xí)時間；爸爸安排數(shù)學(xué)補習(xí)時間；媽媽安排文藝補習(xí)時間……，這些給孩子們帶來了更大的負擔。孩子們雖然怨聲載道，但是苦于家長的壓力，也只好默默忍受，孩子們沒有一片屬于自己的天空，整天都沉浸于無邊無際的強化學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中。
他們都是希望自己的孩子能考得高分，孩子們也知道。所以他們在不能考得高分的情況下，就想到了作弊、抄襲，以達到父母的要求和目的。在卷子沒有發(fā)下來時，他們就像個人的隱私被非法公之于眾，無異于像生活在玻璃屋里，只能在眾目睽睽之下過著惶恐不安的日子。
因為他們擔心自己考不到高分，被父母打罵和責(zé)怪，擔心老師批評，同學(xué)看不起。這些擔心，使他們整天都是提心吊膽，誠惶誠恐的。導(dǎo)致他們不注重學(xué)習(xí)過程，只注重結(jié)果—-分數(shù)的高低。
在鄉(xiāng)下，很多家庭都有好幾個兒女，更是如此，所以許多孩子都面臨著失學(xué)的危險。能夠上學(xué)的幸運兒，也并都是高高在上。還要忍受著哥哥、姐姐、弟弟、妹妹們的責(zé)罵，父母還給他們規(guī)定了基準分。每次要學(xué)費，都要忍受埋怨，才能勉強拿到手。在這些難于承受的壓力下，也使許多農(nóng)村孩子放棄了自己的知識命運，走入另外一個更艱苦的命運里。
這就是家庭壓力帶來的后果，但是不管制造壓力的人是誰，我們將來的人生之“戲”還得由我們自己繼續(xù)去演。
自由的作文 篇4
每當看到弟弟妹妹在樓下玩耍時，我總是那么嫉妒。
今天正當我在書房做作業(yè)時，樓下傳來了誘耳的呼喚聲：葳葳姐姐，一起到樓下玩水吧!我把頭探出窗外，原來是正在玩水的弟弟妹妹，正當我說好時，被樓下的媽媽聽到了，媽媽上樓來了，她的臉剎時晴轉(zhuǎn)陰，我向樓下拋去一句無奈的話：我還沒做好作業(yè)，再說吧!
此時，雖然我靜靜的在書房看書，做作業(yè)，但當他們的笑聲，嬉戲聲灌入我的耳中時，我的心就跳到了窗外。于是我忍不住了，依偎在窗邊，看他們玩耍：他們你一潑，我一潑，大家像過潑水節(jié)一樣，沒過一會兒，他們就成了落湯雞。看著他們高興的樣子，我也哈哈大笑起來，似乎長著順風(fēng)耳的媽媽又一次聽到了：不要心不在焉，做好作業(yè)就看書
我傷心至極，為什么小孩就這么自由，而我卻得被關(guān)起來，而且一定要在家里寫作文、看書。雖然我知道爸爸媽媽是為我好。但我覺得沒必要把我給關(guān)起來，一點自由也沒有。
我在這里真心的吶喊：爸爸媽媽，放了我吧!
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