未來的希望作文匯總4篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的未來的希望作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

未來的希望作文 篇1

　　未來，是海洋的世界；未來，是海洋的時代；未來，人類居住在海洋；未來，人類捕食在海洋；未來，人類向海洋索��；未來，人類向海洋依靠……總之，未來，人類不能沒有海洋，海洋是人類未來的希望。

　　在未來，人類已經(jīng)能在神秘的海洋里居住了。這時海洋里充滿了“貝殼”。它們既展現(xiàn)了科技的魅力，又不失自然之美。“貝殼”上充滿著一道道斑紋，自然地舒展開。這時你就會問了，為什么從外看像是真正的黃色、白色相間的貝殼，從內(nèi)看是透明的玻璃呢？這是科學(xué)家用了一種特制的膠水，用造成白色污染的廢塑料，經(jīng)過核能的特殊處理，造出的神奇而又奇特的房子。在這些房子里，我們既可以輕松愉快地享受生活，又可以在閑余時間觀賞美麗的海底世界：各種奇形怪狀的魚，五彩斑斕的珊瑚礁……

　　衣食住行之一的“住”實現(xiàn)了，可“食”才是最重要的`，怎么“食”呢？還有“行”呢？這些問題你就不用擔(dān)心了，偉大而充滿智慧的科學(xué)家在這一方面已研究多年了。人們坐著一種新型的高科技機器在海洋里自由地穿梭，這種機器叫“路路通”，“路路通”的外形像一艘潛水艇，流線型的外型可以讓它在海水里自由地穿梭�！奥仿吠ā崩锩嬗泻Ｋ�自動凈化系統(tǒng)，不僅能夠使污染嚴(yán)重的海水變得清澈無比，可以直接飲用，還能在海水里過濾出新鮮空氣，供船上的人們呼吸。這種機器是以海水作為動力，所以不會對海洋造成任何污染。這種潛水艇的功能可大啦。他不僅能在海里自由穿梭，還能在海面上高速行駛，甚至能在陸地上自由行駛。這樣就把汽車、輪船和潛水艇取而代之，大大節(jié)省了空間。

　　說了這么多，你肯定在想：“怎么學(xué)習(xí)，怎么工作呢？”首先，學(xué)習(xí)者可以佩戴3D眼鏡帶，模擬真人老師來講課或進行學(xué)習(xí)交流。工作模式可以電腦控制機器人，實地展現(xiàn)360°無畫面，輕松操作。

　　雖說，海底城市只是一個幻想。但我相信，憑人類的智慧，終有一天會實現(xiàn)的！

未來的希望作文 篇2

　　人類，是地球的霸主，但由于人類早期不懂得保護資源，而且繁殖速度過快，陸地已經(jīng)不適合70億多人類生存了。所以我們需要開發(fā)新的生存空間。而天空，可能是人類未來的希望。

　　人類從不缺乏好奇心，而他們對于天空的追求，好像是永無止境的。宮崎駿的《天空之城》相信每個人應(yīng)該都看過，“拉普達”先進的科學(xué)技術(shù)，豐富的礦藏，耀眼的黃金，以及那神秘的巨大飛行石，都是人類夢寐以求的東西。人們希望克服地心引力，像鳥兒一樣在天空中飛翔，探索。然而，人類正在一步步靠近這座高聳入云的大山：萊特兄弟發(fā)明了飛機，宣告著人們征服天空的時代已經(jīng)到來。

　　那個神秘的天空正一點又一點的'被人們探索得越來越深。當(dāng)人們生活在天空時，請大家保護著僅有的資源吧，希望這片天空永遠(yuǎn)是湛藍(lán)的，純凈的，美好的。

未來的希望作文 篇3

　　來來回回，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最終卻回不到原點，只能用紙筆寫下。

　　——題記

　　嬰兒的我們什么都不懂得，只知道餓了渴了，就會哭，沒有一點煩惱，整天就知道吃了睡，睡了吃。

　　幼兒的我們，學(xué)會了說話，知道餓了渴了，自己就會向爸爸媽媽要，不會再哭了，那時的我們純真、善良，66無慮。

　　少年的我們，雖然傻傻的，笨笨的，什么都學(xué)不會，但是那時的我們是最快樂地，因為懂得了感恩。

　　青年的'我們，不能說什么都懂得，但是大部分都懂得了，學(xué)校繁重的作業(yè)，家長的期望，壓得我們快要直不起腰了，想要做的最好，想要證明自己什么都比別人強，青年的我們好強。

　　從沒有一點煩惱到大部分都懂得，經(jīng)歷了太多太多，學(xué)校中太多太多的新詞匯，搞得我們昏昏沉沉的。

　　我們什么都追求新穎，害怕跟不上時代，世界變化的太快，讓我們都措手不及。

　　一切的一切我們都無法預(yù)料，只希望未來的我們沒有遺憾。

　　加油！努力吧！

未來的希望作文 篇4

　　未來因其不可預(yù)知，才充滿希望。年少的我們，因為年輕而擁有未來，并用今天的每一分每一秒正書寫未來。

　　同樣的時間，同樣的地點，不一樣的心情。上次王博仟沒完成作業(yè)，罰了五遍，本想應(yīng)該沒有人不完成作業(yè)了，然而，結(jié)果卻令我大失所望：周涵竟三樣作業(yè)都沒寫！一下子，我有一種想要哭的沖動，轉(zhuǎn)眼間，看著王悅欲哭無淚的表情，我還是忍了。當(dāng)老師問我還要不要周涵的時候，我既開心有憂愁，開心的是我們組終于要“重見天日”了，憂愁的是如果不要周涵是不是有點“落井下石”的嫌疑？我的心做著劇烈的斗爭，我問了問同組的兩個人，最終，我還是選擇了不要，但老師又問如果讓周涵歸組可不可以？我欣然接受，但是，我知道，我們組的其他人還要因為我的選擇付出多大的代價，那么多的時間干點兒別的好不好？但我不后悔！

　　當(dāng)別人議論我上課時的表現(xiàn)，總結(jié)出來的.卻是“虛偽”，或許是，但如果我的“虛偽”可以使人進步，我寧愿付出更多！

　　當(dāng)別人議論紛紛的時候，你愿意做自己嗎？當(dāng)別人小看你的時候，你愿意做給他看嗎？為什么有人成功、有人失��？成敗與否決定于每一個細(xì)節(jié)，有多少人在漫無目的的徘徊？年少的你我因茫然而徘徊，但今天的徘徊卻深深影響著未來。

　　書寫未來，主宰未來，肩負(fù)未來，未來與希望是否成等式，決定在你我的筆上、手上、心上。

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