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【熱門】讀書作文錦集八篇
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的讀書作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書作文 篇1
高爾基說：“書籍是人類進步的階梯�！鄙勘葋喺f：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！倍艺f：“書籍是我們生活中不可缺少的一部分�！�
在我剛上幼兒園的時候，媽媽給我買了一本《格林童話》，第一次帶我來到了奇妙的童話世界。在那個世界里，我認識了美麗善良的白雪公主，《皇帝的新裝》里的那位勇敢率直的小男孩，還有兇殘狡猾的大灰狼。直到現(xiàn)在，這些人物還深深記在我的腦海中。
步入小學，姑姑買來的《西游記》，第一次帶我走進神話故事中，在那里，我看到了真、善、美，分清了假、丑、惡。我欽佩孫悟空的正直和勇敢，討厭豬八戒的貪婪和自私，我幻想著自己也能成為降妖除魔的英雄。
進入中年級，爸爸買來的《小人國歷險記》，第一次帶我走進了驚險和刺激的小人國，那里是意志堅強者的樂園，那里是勇敢無畏者的天堂。爸爸說，讀吧，你將因此學會堅強，培養(yǎng)勇往直前的精神。
而現(xiàn)在，舅媽買來的《繁星· 春水》，第一次讓我體驗到了偉大的母愛的磁場，平時覺得母愛是那么的簡單，而冰心的母愛卻是一種最純凈、最美好、最幸福的滋味，讓人油然而生敬意，感恩之心開始萌芽。
讀書破萬卷，下筆如有神。讓閱讀伴我成長，伴你成長，伴我們大家一起成長。人人都成為愛閱讀的人。
讀書作文 篇2
高爾基曾說過：書是人類進步的階梯。是的，書是人類的精神食糧。讀一本好書，恰似與一位摯友談心。
我十分愛讀書。每當一座下讀書，一讀就是好幾個小時，就連上衛(wèi)生間都得帶著書去看。
記得有一天晚上，我做完作業(yè)后立馬看起了書。由于是星期五作業(yè)有點多，所以我看書時已經(jīng)將近十點了�？粗粗�，時間不知不覺就已經(jīng)到了11點，可我還沉醉在書里那有趣的情節(jié)里。由于爸爸媽媽不在家，沒人提醒我睡覺。我就這樣一直看到了凌晨12點40分，直到把這本書看完了，我才想起睡覺。不出意外，第二天我又頂著一對黑眼圈去了培訓班。
我之所以這么喜歡書，是因為書里有著有趣的情節(jié)，有著令人意想不到的知識。
我曾經(jīng)為三國里蜀國的命運牽腸掛肚。曾經(jīng)為《賣火柴的小女孩》里的小女孩那悲慘的命運而感到痛哭流涕。
書就是同一個世界。在這片世界里，我體會到曹雪芹滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味的無奈。體會到我國十大軍師之一諸葛亮的有勇有謀。
在書里我還知道了一些以往我都不知道的知識。就比如說長頸鹿脖子里的脊椎和人的脊椎一樣多。女生比男生看到的顏色要多一點等等。
我十分愛看書。每當我在書的世界里暢游時，我都會感到無比快樂。
讀書作文 篇3
從小，我就喜愛讀書；如今，讀書更是我的一大嗜好。讀書真棒！這是我內心的真切感受。
書是傳播人類文化的使者，從印刷術發(fā)明以來，就一直存在著，并且在相當長的時間內不會改變。用思維接觸文字，用大腦去想象，用心靈去感受。書貴在讀，貴在捧在手中的那一份珍惜，打開書讀時的那一份虔誠。當你讀書時，你的思維在書中神游，你的情感在書中起落，在書中你可以體會到任何喜怒哀樂，書的魅力便在于此。
我的成長離不開書，書使我成長得更快。課堂上的本本厚書寫滿了難題，記滿了深奧，我喜歡讀，因為它使我學到很多，人世間的書寫滿了艱辛，記滿了滄桑，我更愛讀，因為它使我了解到更多……
當我坐在課堂里，聆聽老師的講解，在知識的海洋里遨游，使我的大腦日益充實。課間，我喜歡和同學為了某道數(shù)學題而爭得面紅耳赤，對了，成功的歡喜讓我笑，錯了，失敗使我得到經(jīng)驗。學習是艱苦的，可我樂意，因為讀書是享受，我愛讀書。
生活中，各種各樣的書琳瑯滿目。我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣，為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，為阿Q的悲慘遭遇而嘆息，又為共產(chǎn)黨橫渡長江打垮國民/黨而喝彩，甚至金庸老先生的武俠小說，都讓我流連忘返。我喜歡讀書，因為在這里，我可以學到課本上沒有的東西。
書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的糧食。
我愛讀書，因為課堂的書讓我學習，讓我思考，課外的書讓我了解，讓我思索，而人生的品讀，更讓我成熟，讓我成長。我愛讀書！
讀書作文 篇4
書是人類進步的階梯，書是人類的精神食糧，書伴隨著我們成長，書寄動著我們的喜怒哀樂，維系著許多親情、友情。
書，我們都知道，什么語文書、數(shù)學書、課外書啦，但是，你們知道讀書講究什么方法和讀書帶給我們的好處嗎？不管你讀什么書，語文書也好，課外書也好，都要有正確讀書的方法，你的方法用錯了，讀再多的書也沒有用，起不了作用。
古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。每個人用什么樣的讀書方法，要因人而異，尋找適合自己的讀書方法。
魯迅先生喜歡“跳讀法”，那是因為，他認為“若是碰到疑問只看到那個地方，那么，無論到多久都不懂。所以，跳過去，再向前進，先把前面的理解了，再來理解后面的。于是連以前的地方都明白了�！蔽艺J為，這種方法非常適合我們小學生來學習語文書，在遇到一處難題時，你就只看那一題，不但浪費了時間，浪費了精力，還浪費了腦力，與其這樣，還不如先把這段跳過去，先學習前面的，這樣的話，不僅前面的你明白了，后面的你也明白了。
愛因斯坦的“總分總”三部讀書法，特點同樣十分明顯。所謂總，就是對全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎上，再逐字略讀一下全文的內容。在略讀中，要注意書中的重點、要點與自己需要密切相關的內容。即總，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結合起來�，F(xiàn)在，這種“總分總”讀書法，在語文書中的文章里出現(xiàn)的比較多，另外與這相關的還有“分總”讀書法，“總分”讀書法。
而美國作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實踐中摸索出來的，他是出“為樂趣而讀書”的主張，我認為，他是想讓我們在對書有著濃厚的興趣時來讀書，他說“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時讀書六本書反而更合理。”那么，他為什么會有這樣的一個想法呢？那是因為他認為我們無法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內也不見得會對一本書具有同樣的感情。既然如此還不如同時看幾書本，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，這種讀書效果當然要比專一抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。我認為這種讀書方法非常適合我，我讀書的時候，總是想趕快把這本書看完好看下一本，完全沒有融入到書中去。只要你掌握了讀書方法，就會感受到書帶給你的好處。
高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯”，我也是這樣認為，只要你閱讀的書多了，才會進步。我深有感觸。
上五年級的時候，我不怎么看書，也不地看書，覺得書里的內容沒什么意思，老師上課的時候，也不認真聽，提出的問題，我?guī)缀醵枷氩怀鰜�，心不在焉的。寫出的呢？簡直慘不忍睹，完全胡編，如果老師讓寫的話，我都是抄的，只是改了其中幾句而已。而現(xiàn)在，自從我喜歡上閱讀了，知道讀書的方法之后，我的進步很大。每天上課，老師提出的問題我都能回答出來，而且說的頭頭是道。有時候，我那一組的人都埋怨我把他們想說的也說了，水平更別提了，簡直比以前的水平好1000倍，播音時，也時常出現(xiàn)我的文章。而且，我寫的演講稿也在上學期的演講比賽被演講了出來。這些進步，都要歸功于閱讀，是書，擴充了我的知識，是豐富了我的大腦，是書，陶冶了我的情操，是書，開啟了我想象的大門，讓我在知識王國里自由徜徉。
書，是我們最好的伙伴，能給予我們無窮的智慧，但是，讀書也要講究方法，不能只死記硬背，對你所讀的書要即能鉆進去，又能跳出來。這樣才能把書讀活，使他人的知識為自己所用。
就讓我們一起感受閱讀給我們帶來的快樂吧！
讀書作文 篇5
尊敬的家長、親愛的小朋友：
金秋送爽，送來了溫馨的'書香。新星幼兒園第一屆“書香滿童年”閱讀節(jié)在這如畫的季節(jié)里開始了！
學前期是閱讀教育的關鍵期，對孩子進行早期閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。為此，我園啟動“我愛閱讀書、書香滿童年”為主題的閱讀節(jié)活動，倡議幼兒園教師和家長們每天擠出一點時間陪孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真讀書，持之以恒的習慣，共同為幼兒營造一個家庭、班級親子閱讀環(huán)境，讓書籍浸潤孩子的心靈。
小朋友們，一定要把你最喜歡的書帶回來交給老師，和朋友一起分享！千萬記得將你最喜愛的童話裝回來送給朋友，和大家一起品嘗！
孩子們、家長們，點燃讀書的激情吧，讓我們攜手在書海中揚帆、成長！
讀書作文 篇6
書籍，承載歷史，思索時代，映照未來；書籍，是文化傳承的源泉，是民族立身的根本，是國家強盛的基石，是人類進步的階梯。對于思想的窮人，踐行的囚徒，讀書是一件十分奢侈的事。書籍中那些我們所未曾歷練過的神秘，未曾涉及到的領域，都給閱讀構成了一種前所未有挑戰(zhàn)和滿足感，作者在顛峰冒險，讀者在迷宮探險。如果說已知是種存在，是事實，那么未知則不斷地校正讀者認識的偏差，豐富文化生成的差異，構建世界物質的取舍，引領人類文明的走向。立身以立學為先，立學以讀書為本。面對荏苒變遷，于我們，不管何時何地，唯有讀書。
讀書，有若攜先哲共游，與大家相交，思接千載，神達八方�？膳c孔孟談禮，同老莊論道，與韓非議法，同孫武講兵；也可與王顏賞字，同齊徐品畫，與李杜吟詩，同蘇王賦對。讀書，使人任你紅塵滾滾，我自風輕云淡。正像靜水流深，波瀾不驚，胸懷定力，心納平靜；也似壁立千仞，無欲則剛，歸于寧靜，超然物外。讀書，是一種精神的攀巖，達到“一覽眾山小，天高我為峰”的境界；讀書是一種靈魂的逆水，成就“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的風景。多讀書的人，情懷開闊，境界高遠，心無掛礙，思無羈絆；多讀書的人，談吐風趣，舉止得體，情趣高雅，自成品位。讀書是與高尚溝通，與優(yōu)雅對話；能讓思想有余香，情緒多繾綣；能增長生活智慧，啟迪人生思索。
胸無江海心難闊，腹有詩書氣自華。陋室常余書卷在，清心自有墨香來。讀書是一種品質，是一種職責，是一種情懷，是一種境界。讀書，能使平凡簡單的人生歸于靈動厚重，能讓浮躁喧囂的塵世趨向沉靜溫和。讀書不能取巧，沒有捷徑，不可“取二三詩文務求滾瓜，銘三五散句惟求爛熟，生吞活剝，斷章取義”。囊螢映雪，偷光刺股；牛角掛書，手不釋卷；廢寢忘食，韋編三絕。凡有大成者，必是刻苦人。
書籍，能使我們擺脫愚昧，洗盡塵埃；賦予我們信念與力量，通向成功和快樂，我們還有什么理由來懈怠自我，疏遠讀書之心呢？因為讀書，我們會眼界開闊，內心強大；因為讀書，時間會賜予我們更為博大的空間和舞臺。從今時起，讓我們用簡單易行的方式去親身體會，加入到誦讀經(jīng)典及詩文的行列中，去感受讀書的無窮樂趣；讓我們靜心、誠心、用心讀書，戒浮棄躁，內斂含蓄，淡泊名利，泰然寵辱，使心靈更純，使世界更美！
讀書作文 篇7
本學期，從開學到現(xiàn)在，我一直帶領著我們班的同學在深入讀課文。經(jīng)過一段時間的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們越來越會讀書了。同學們讀書不再是以往的囫圇吞棗、泛泛而讀，而是讀的時候更細心，更用心，不僅讀，還有感悟和體會。所以，不僅能夠正確流利朗讀課文，還能讀懂課文中字詞背后的含義，更能夠有感情地朗讀課文了。同學們從讀書中體會到了祖國語言文字的魅力，開始深深地喜歡上了語文。這讓我很欣慰。
一、 讀書時，拿不準的字音、不理解的字詞知道查字典了。
當一篇課文，我們不出聲讀的時候，我們會覺得課文中的字我們都認識，會讀�？烧娴漠斘覀兂雎晛碜x的時候，我們就會發(fā)現(xiàn)有許多字音我們真的是拿不準的。特別是一些多音字。這就需要我們查字典弄準確�？晌覀兒芏嗳硕紱]有養(yǎng)成查字典的習慣。有時候為了省事，糊弄過去就行了。
經(jīng)過我們一個階段的鍛煉，同學們在讀書的時候，遇到拿不準的字音不再糊弄過去，而是知道查字典了。有很多同學還特地準備了小字典，隨時準備查不認識的字或者拿不準的讀音。當同學讀書的時候，同學們就會邊看書，邊仔細聽。讀書的同學任何小的失誤都會被其他同學發(fā)現(xiàn)。同學會立即站起來糾正。
二、 會及時把自己的體會寫下來了。
讀課文的時候，如果我們邊讀邊想，能夠把體會深的地方或者不理解的地方及時地記錄下來，常此以往，我們讀書的水平會越來越高，我們的感悟能力會越來越強。我的語文能力也越來越好了。
現(xiàn)在，班上的同學已經(jīng)開始有意識的寫批注了。能夠把自己讀后的體會、感受、理解及時地記錄下來。能力強的，批注內容多，能力弱的，批注的內容會少些。當讓同學們交流自己的體會的時候，同學們會滔滔不絕。有的是針對一個句子，談自己的理解和感悟；有的是針對一個詞，從詞中感悟到的內容；有的甚至是針對一個標點符號，從標點符號中體會作者的意圖，明白標點符號蘊含的特殊含義。經(jīng)過交流，讓大家資源共享，同學們對課文的理解越來越深刻，越來越全面。同學們感悟理解的能力也逐漸地增強了。
三、 會概括主要內容，提煉中心了。
一篇課文讀完后，不僅要讀正確、流利、有感情，還要能夠概括課文的主要內容，提煉課文的中心。這樣，才算會讀課文。
為了讓學生會讀課文，我?guī)ьI學生讀課文的時候，讓學生讀完一段，概括一段的主要內容。一開始，學生并不會概括。不會提煉中心 。他們會用很充實的語言概括一小節(jié)的主要內容。不夠精煉。后來就帶領同學們一塊兒總結概括主要內容的方法：看看一段話中是圍繞哪句話或者哪個詞來寫的。這句話或者這個詞就可以作為這一段的段意。同樣，在概括課文中心的時候，依然帶領同學們總結方法：采用段意連接法或者重點內容總結法。
經(jīng)過多次的重復訓練，學生的概括能力逐漸提高。學生掌握了這種本領，也算是會讀課文了。
四、 會欣賞課文，會質疑了。
會欣賞課文，會質疑，也是會讀課文的一個表現(xiàn)。當學生真正會讀課文的時候，他即能夠欣賞到課文的美，能夠發(fā)現(xiàn)課文中優(yōu)美的詞、句，能夠感受到課文中精彩的段落。他也能夠在讀完課文的時候提出自己的疑問。
在平時的訓練中，我總是要求學生在讀完后畫出課文中的優(yōu)美詞句，并能夠簡單地寫一下自己認為好的原因。也會要求在讀完后，提出自己的疑問。經(jīng)過多次訓練，學生的欣賞能力，質疑能力越來越強了。
每當上語文課的時候，當我們開始進入讀書的環(huán)節(jié)的時候，同學們就會異常興奮，一個個躍躍欲試、爭相恐后。幾乎全班同學都能夠自覺主動站起來讀書、提問、質疑、交流感受體會、給同學糾錯，補充同學們的發(fā)言。
當一位同學們讀完課文后，又會有同學自覺主動站起來糾正同學們讀錯的地方。有的糾正讀錯的音，有的糾正增加或者減少的字。除了糾錯，同學們還有評價。同學們會針對同學讀書的情況，進行簡單的評價，并讀出自己的理解和感受。當一位同學談完自己的感受和體會的時候，就會有同學主動站起來發(fā)表自己的不同意見或者針對同學們的發(fā)言進行補充。當一位同學交流自己所概括的主要內容或者中心的時候，也會有同學進行補充或者糾錯……
現(xiàn)在，我們的語文課越上越輕松，同學們的閱讀能力也越來越強了。同學們也越來越愛讀課文，越來越喜歡讀課文了。下一步，我們語文課的學習要在課外拓展上下下功夫了，不能夠僅僅局限于對課文基本知識的學習。要補充更多的相關知識，幫助學生更深入地理解課文。
讀書作文 篇8
我于書，有著千絲萬縷的關系：雖不能達到走火入魔的境界，但也非視之若無狀物的態(tài)度；雖算不上夙興昧旦抱著啃書本的呆子，但絕非游手好閑胸無點墨的白丁。不過，走過14個春秋的我憑著經(jīng)驗能夠斬釘截鐵地告訴自己：讀書能使你快樂！
我做事很“有原則”，特別是讀書。無論是百萬字的四大名著抑或是寥寥幾十字的幾米畫冊，我總會分期解決完成，每次量不多，但我總能夠堅持下去，津津樂道地花上幾天，看完一本書自己所喜愛的書。躺在床上，趴在沙發(fā)上，坐在公交里，撐在書桌前，倚在陽臺上，甚至走在路上看書。無論這是“完成任務”，還是增長知識。無論是同學口中的“裝模作樣”，還是母親所嘮叨的“存心升高眼鏡度數(shù)，欲戴上厚鏡片，浪費家庭資產(chǎn)”。
有人說“寫書，看書，就是一次作者與讀者的零分貝的交流”，作者將自己的內心世界描繪出來，通過或爛漫或樸實的文字訴說——一個個，傳奇的美麗的動人的童話，故事。當產(chǎn)生一種內心的共鳴時，或會心一笑，或潸然淚下，或捶胸頓足，或怦然心動。四郎探母的悲劇，讓我仿佛看到那失神的雙眼，抽動的嘴角，掩飾不住的愁思，渲染出一個數(shù)百年前清瘦然而挺直的男人的內心的急切，倔強，憂郁。老舍筆下的祥子，三起三落，埋葬了虎妞，埋葬了心酸痛楚，誰又明白一個普普通通的人力車夫對生活的愿望僅僅只是買上一輛像樣的洋車？誰又明白尋找小福子時的絕望與腐��？誰又知曉像祥子這樣被舊社會毒害的千千萬萬？霍金的《時間簡史》以引人入勝的方式，把愛因斯坦的狹義相對論和廣義相對論闡釋得深入淺出，宇宙那137億年的記憶凝聚在這數(shù)萬字中，它像飛來的天使美輪美奐，讓心中萌發(fā)對宏偉世界的感動�！恫ㄎ髅讈喨松摹返目娰愄厝缁ǜ粼贫�，隔著重重歲月，讓你一睹這傾國傾城的容顏，然后羽化而去，只在你心頭留下一縷溫柔的情愫，魯?shù)婪蛟诙嗌賯�孤獨的夜晚失聲痛哭，聲音穿越了那顆破碎的心，向藍天的點點星光展翅。
從圖盧茲·勞特累到畢沙羅，從楚虞姬到漢明妃，從間關鶯語到幽咽泉流，歌不盡的悲歡離合，唱不完的陰晴圓缺，任他宇宙洪荒，天玄地黃。
雖然我非出生自書香門第，但我的靈魂從小就被書所潤飾，從最初的司馬光，到小學的四大名著，高爾基三部曲，朱自清的散文，莫泊桑的短篇小說，郭敬明的作品集，如今，我正熱衷于西方印象主義的讀物。面對現(xiàn)在的我，人們難以想象我孤獨，頗自閉的童年，除了父親，正是書陪我度過那段落寞的時光的，它像一陣輕風搖雜花，拂過我的心田，引領我走向敞開的世界。
讀書的時光是美好的平靜的，心是平靜的，文字是平靜的。空氣里繃著平緩而舒暢的節(jié)奏，像是永遠停在了這一點，以至于我那全不用思考它的，我的，思想的將來會演變出怎樣的方向，無憂無慮，沒有根的寄托。捧一本好書，沏一壺碧螺春，這將把我們送到哪個季節(jié)，在那里葬著怎樣的腳印，遺落了怎樣的琴音，讓我要想，要說，要形容，無論是否找到合適的思路，只有深烙在大腦皮層下的那些美好，帶上花瓣的脈絡，以仿佛再也不會遭遇冬天般的驕傲，將我們誘引進這一整個消失了季節(jié)的迷局，心甘情愿。
書陪著我走過蜿蜒的秦關，度過漫長的歲月，去往遙遠的彼岸。
在這里，我幸福地告訴我自己，也鄭重地告訴親愛的你：讀書樂！
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