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關(guān)于開卷是否有益的作文（精選53篇）
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的關(guān)于開卷是否有益的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
開卷是否有益的作文 篇1
今天上午，五年級二班正在討論“開卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣布“比賽開始！”
話音剛落，正方的我開始發(fā)話了：“我認(rèn)為讀書時有益的，因為書有很多豐富的知識。”林浩楠反駁道：“看漫畫書是無益的，劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！热皇撬�，那就具備了兩種功能，一是良藥，而是毒藥。不好的書，就像一位不好的朋友，書也有好有壞。比如像漫畫一類的`書�！绷趾崎f完，揚眉吐氣，而正方遲遲答不上來。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫書不一定是對我們無意的，因為書上的插圖對我們的美術(shù)有很大的幫助，所以，我覺得看漫畫書也是有益的�！边@時，反方的黃偉準(zhǔn)反駁道：“漫畫書雖然能幫助我們畫畫，但是對語文就沒有益處了�！秉S奕二話不說地站了起來，我在心里想：只要黃奕出場，肯定能把對手說得鴉雀無聲。誰知，黃奕竟然說了一句沒起多大意義的話：“我認(rèn)為看漫畫書對語文也有益處，因為漫畫書中有很多好詞好句，所以我覺得漫畫對語文也有益處�！狈捶铰犃�，就見機(jī)行事，吧我們說得啞口無言。最后，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝！”
這次辯論會真精彩啊！
開卷是否有益的作文 篇2
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門，你一定會聞到一股戰(zhàn)爭馬上要開始的硝煙，這股硝煙味道越來越濃、越來越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場“戰(zhàn)爭”開始了。
當(dāng)彭老師說：“開卷是否有益辯論會，現(xiàn)在開始！”班里每一個人都蠢蠢欲動，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺得這不像一個辯論會，倒像極了一場即將開始“中國好舌頭”比賽似的。老師又問：“支持正方，即‘開卷有益’的同學(xué)請舉手�！背龊跷业囊饬希嗬锞褂胁畈欢嘁话氲耐瑢W(xué)都支持正方，我本以為，支持“開卷有益”的.同學(xué)會廖廖無幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開演……
當(dāng)老師說完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無表情地大步走上講臺，開始發(fā)表他的觀點：“我認(rèn)為開卷是有益的……”聽他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說得也很有道理，但我又猛然清醒過來，該輪到我們反方反駁他們了。
這時，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺，大聲地反駁道：“……俗話說得好：梨吃了對心脾有害；紅棗吃了對牙有害；藥吃了對身有益，但也有副作用。有些書讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會做了小結(jié)：要讀好書，才能開卷有益！
開卷是否有益的作文 篇3
老師把“開卷是否有益辯論會”這幾個大字寫在黑板上后，辯論會開始了。正方觀點：開卷有益；反方觀點：開卷未必有益。
整個辯論會分為兩場，第一場是主動發(fā)言的同學(xué)的“戰(zhàn)場”，第二場是被動發(fā)言的同學(xué)的一一采訪。
第一場開始了。有同學(xué)說：“書籍是人類進(jìn)步的.階梯”(高爾基名言)。我身后的高一楠是反方，他說：“在廁所看書易得便秘”，他同桌是尹思燕，她反駁道：“忍著不行嗎？為什么非要在廁所看呢？”辯論針鋒相對，十分激烈，空氣中彌漫著濃濃的火藥味。
第二場開始了。我不敢說，好幾次快輪到我的時候，我都在想：千萬別把話筒傳給我！我心里好緊張��！最后采訪到我的時候，我語調(diào)慢慢，聲音小小，細(xì)聲細(xì)語地說：“我認(rèn)為多看書有益！”說完長舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯，聲音模糊，更夸張地是說完他就捂住臉坐下來伏在了雙膝上。靳子玉沒有被采訪到，老師說他是漏網(wǎng)之魚，如果他不發(fā)言，就該把“嗜書如命”的博客名改改了。在靳子玉的發(fā)言中，此次辯論會圓滿結(jié)束。每個同學(xué)都發(fā)言了，我的膽量得到了鍛煉。
這次辯論會讓我明白，看書要有選擇，選有益的書，選合適的時間和地點看，才能真正開卷有益！
開卷是否有益的作文 篇4
有人說開卷有益，也有人說看了不好的書未必有益。所以今天，我們班展開了一場辯論會。
我們分為兩組，分別說自己對開卷是否有益的想法。我們班開始了一場激烈的辯論，兩組分別是正和反，正方認(rèn)為開卷有益，反方認(rèn)為開卷可能無益。
反方說：“開卷無益，如果看了不好的一些小說，可能會沉迷在小說的故事里，不能自拔，回讓我們學(xué)到不好的東西。而且事實說明了這一點，一個小孩看了這種書，以為人死了可以做天使，就跳樓自殺了，還有很多這樣的例子，因為看的人入迷，就天天看，天天做白日夢，別的什么也不做，從而讓學(xué)習(xí)下降，人也開始變壞。
正方說：“開卷有益，讀書使人進(jìn)步，讓人變得文明，讓我們的祖國變成文明的.國家，也讓我們進(jìn)步，高爾基曾說過書是人類進(jìn)步的階梯。讀書可以讓我們認(rèn)識這個世界，感受到人間的真善美，和這個世界的丑惡，讓我飛上天空，下入海底，讓我們了解很多好玩的東西，讀力偶啊名人的故事，會讓我們的體會更深，讓我們學(xué)到名人身上的優(yōu)點和品質(zhì)。所以讀書是絕對有益的。
最后，老師對我們總結(jié)說：“對這個問題我認(rèn)為讀好書是絕對有益的，讀壞書是無益的。
所以小朋友們，你們知道了嗎？我們一定要多讀好書，不要盲目地相信書中的話，要提出自己的建議，就像大名人顧頡剛說得看書不能信仰而無思考，要大膽提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關(guān)系，是做學(xué)問的一種方法。
開卷是否有益的作文 篇5
上個學(xué)期，媽媽帶我看了一場中學(xué)生之間的辯論會，我于是知道，辯論是用文明的語言爭辯并表明自己的觀點是對的，而這需要充分的理由與隨機(jī)應(yīng)變的頭腦。真沒想到，我們班居然也開展了一次辯論會。這可是我第一次參加辯論！我既激動又害怕。
這次辯論，我是正方選手。正方的題目是“開卷有益”。我是正方的主辯，反方的選手有班長，她口齒可伶俐了，我非常害怕我會輸。
比賽開始了。我邁著緊張的步子走上講臺。一開始，我們的'比分都不相上下。我說：“讀書當(dāng)然是好的，你們看，這些領(lǐng)導(dǎo)人都是應(yīng)為多讀書才當(dāng)上官的�！睂Ψ降南镊氚卜瘩g道：“那你想想看，看漫畫書而犯罪的人有多少？”我竟一時回答不上來。我方的選手都在用眼神對話：“你快上去��！”
過了幾秒，我方的李卓霖站出來道：“那你們是色狼嗎？看那些色情書�！比嘁魂噷擂�。
我抓住機(jī)會，說道：“刀子可以切菜也可以殺人，為什么人要犯罪？因為他心術(shù)不正，并不可以說是刀殺的人，所以也不能說是書使人犯罪！”(雷鳴般的掌聲)反方答不上話來。我心里很是得意：哼，答不上來了吧，哈哈！
比賽時間真快，就要結(jié)束了。最后我總結(jié)了一點：人不能因噎廢食！說完，我感到渾身都輕松了。
這場激烈、緊張、別開生面的辯論會，讓我知道了人要博覽群書。
開卷是否有益的作文 篇6
人們常說：“開卷有益�！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蔽覀儼鄧@著這個話題，開展了一節(jié)驚心動魄的“辯論會”。
我們正方的'林秋敏同學(xué)先開始發(fā)言：“書，可以增長我們的作文水平，為什么不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會把成績落下�！眳窍鲇赀�沒坐下，反方劉千欣就大聲說：“對呀！就像劉向說“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥�！闭焦鶟奢x臉漲的通紅回答道：“你說的是沒錯，可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”�！眳窍鲇暧终f：“有些書會傷害我們，所以不要看�！蔽曳接螘先A反駁：“那比如說有時候會撞車，那你永遠(yuǎn)也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰(zhàn)，但是，書始終是我們的伴侶，我們從書中學(xué)到許多知識。書有沒有益也是要看我們怎么讀，讀什么書�？梢钥葱┯幸饬x的書，那么開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會！
開卷是否有益的作文 篇7
在星期五下午，閱讀課上，我們班舉行了一次辯論會。
我們辯論會的主題是：開卷是否有益。正方是開卷有益，這隊的成員有李沐春(隊長)、李卓然、田彬、王義杰、趙鵬云。這隊是一女四男，多有氣勢��！ 反方是開卷未必有益，這隊的成員是一隊娘子軍。有段伶儀(隊長)，朱紫琳，李沛垚，杜文成、張俊熙。主席當(dāng)然是老師了，那其他同學(xué)便是觀眾了。
辯論會正式開始了。老師一聲口令下，正方隊長便開始陳訴自己的觀點。正方隊長的觀點是“如果不讀書，你怎么能學(xué)到知識，古人有一句話，是：讀書破萬卷，下筆如有神。古人杜甫說的這句話。也經(jīng)體會了讀書是很重要的，那請問您方，如果不讀書會造成怎樣的后果？”正方說完，反方隊長立馬又提問了個問題“那如果讀的書是《阿衰》這樣的書也能學(xué)到知識么，也能下筆如有神嗎？”李卓然馬上回答“《阿衰》那種書只是一種搞笑讓人開心的書，那種書只有不高興的人去看，不高興的人看了就高興了，那如果高興的人看了會更高興�！� 兩隊這樣的.辯論讓我覺得都很有理。
到了最后，該總結(jié)了，兩隊總結(jié)完，老師就要宣布今天最后的贏家了。老師說：“讀書是好，但讀書像《阿衰》這樣的書當(dāng)然不好，那希望大家要讀好書，好讀書。最后我要說雙方都是贏家�！�
這次辯論會讓我知道，什么都有好，有壞，但壞也有好，就像每個人都有長處，不要拿自己的長處比人家的短處。
開卷是否有益的作文 篇8
昨天，老師給我們組織了一次有關(guān)“開卷是否有益”的辯論會。首先，老師把我們分成了兩組，男生主要討論的話題是“開卷有益”，而女生討論的話題是“開卷未必有益”。我們男女雙方的`心里想是我們一定要把對方給辯贏。主持人老師笑著說“開卷是否有益呢，得看看同學(xué)的本事，如果哪一方被說得啞口無言的話，那另一方就會獲勝的�！�
隨著老師的話音剛落，我們正方首先發(fā)言，彭瀏浩起來表明了我們的觀點，開卷有益。他用名言，有關(guān)讀書學(xué)到的知識，以及科學(xué)家的故事來說明開卷有益。
反方的鄭世玉說：“不一定對，有一個六年級的學(xué)生因為看武俠小說走火入魔了，只要是沒有武俠小說他就會吃不下飯睡不好覺。所以說開卷未必有益�！�
我立刻站起來反駁說：“武俠小說誰說無益呢？小說里也有好詞好句，他也學(xué)到了不少，可能已能把句子寫通順的程度�！�
雙方又進(jìn)行了唇槍舌，不分你我，大家爭得面紅耳赤，都想把對方戰(zhàn)贏。
老師各藹地說：“同學(xué)們，你們的論據(jù)都很充足，開卷有益，我們要多讀書，把書中的營養(yǎng)吸收過來作為自己的東西，用在后面的生活中這樣才好�！�
我認(rèn)為開卷一定有益，要多讀書，多思考。
開卷是否有益的作文 篇9
今天，我們班進(jìn)行了一場激烈的辯論賽，辯論的主題是”開卷是否有益“。
我是正方的隊員。激烈的辯論賽開始了。我站了起來，站起來時，心里像裝了一只兔子似的，怦怦地跳個不停�！蔽覀兊挠^點是‘開卷有益’。我們讀書可以提高寫作水平，就算沒益的書，也能收集到一些好詞！“話音剛落，正方的觀眾有的鼓掌，有的歡呼。反方的一辯馬站起來：”我們可不這樣認(rèn)為，我們的觀點是‘開卷未必有益’，劉向說‘書猶藥也’那藥分有兩種，一種是良藥，對人有益；一種是毒藥，它只會害人；書也和藥一樣，分有兩種：一種是好書，一種是壞書�！胺捶降挠^眾們有的.點點頭，有的鼓掌歡呼。我們正方哪里罷休！我們的二辯站起來，認(rèn)真地說：”壞書也不能說它全部是壞！如果你們好好觀察一下，會發(fā)現(xiàn)沒有任何一個犯罪份子認(rèn)真讀過書，請問你們有誰見過一個認(rèn)真讀過書的犯罪份子？“反方的二辯剛聽完，快速地站起來，反駁我們：”可是，某些人會在課堂上看些沒益的書，然后導(dǎo)致成績下降，難道這也叫有益？“這時，熱烈的掌聲又一次響起。
”鈴……“下課的鈴聲隨著掌聲響起來了。這次辯論賽雙方打平，不過。我還是認(rèn)為”開卷有益“。是呀，多讀書是有益的。
開卷是否有益的作文 篇10
杜甫曰：“讀書破萬卷，下筆如有神�！备郀柣f：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”古往今來，很多名人都說讀書好處多。我也是一個熱愛讀書的小學(xué)生。但有些書也確實給人們造成了危害。讀書，也叫“開卷”，那么開卷是否有益呢？我們應(yīng)該選擇什么樣的書閱讀？怎樣閱讀？為了弄清楚這些問題，我們班開展了一次關(guān)于“讀書是否有益”的辯論會。
辯論會開始了，課堂上一股安靜的氣氛，大家躍躍欲試，等待著發(fā)言的那一刻到來。突然，大隊長的發(fā)言打破了這種氣氛。大隊長首先支持“開卷未必有益”并舉了一個例子，同學(xué)們紛紛贊同。我也趁熱打鐵，支持“開卷未必有益”并說了希特勒的《我的奮斗》害了很多德國青年的例子，同學(xué)們紛紛支持。接下來局勢已經(jīng)一邊倒。大家都非常支持“開卷未必有益”，可能是因為大家都知道一些開卷未必有益的'例子，所以大家都說“開卷未必有益”。
清脆的下課鈴聲響起，意味著辯論會的結(jié)束。有的同學(xué)因為沒有發(fā)言而垂頭喪氣，有的同學(xué)因為表達(dá)了自己的意見而心滿意足。這次辯論會既鍛煉了我的表達(dá)能力，也給了我關(guān)于讀書的道理。那就是：我們應(yīng)該選擇歷史文學(xué)的書閱讀。吸取書中好的知識，做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書變?yōu)橛兄谀憬】党砷L的工具。
開卷是否有益的作文 篇11
光線昏暗的酒吧，一位大漢問旁邊的紳士：“你覺得莎士比亞怎么樣？”答：“嗯！不錯，不過我更喜歡紅酒�！鳖D時，周圍的人瞪大了眼睛望著他，隨即便是哄堂大笑。
類似的笑話，生活中還有不少。如問避免再發(fā)生呢？開卷！所謂開卷，即是讀書。而讀書的好處是令人受益無窮的。
首先，我們的世界便在高速發(fā)展中，還記得原始人在樹木上刻標(biāo)記嗎？這可稱最最“原始”的書了，到后來的龜甲，竹簡，紙張。無不代表著我們世界的發(fā)展離不開書。所以讀書是一種客觀的需要。日常生活中，交流，獲取信息，都需要它。所以，讀書是一種“變相”的本能，只是我們平時沒有覺得罷了。
讀書不僅僅看作是一種本能或者一種需要。它更能讓我們更好地了解，認(rèn)識，感受世間萬物。
一方面，讀書對我們外在自身有著無可估量地幫助。舉個例子，當(dāng)你在野外生存時。你能分辨哪些食物能充饑，哪些不能充饑嗎？你知道在驅(qū)趕野獸的時候要用火嗎？你知道根據(jù)樹葉哪邊茂盛，分辨方向嗎？你知道用狼糞可以燃濃煙求救嗎？很多情況，多了解一些知識能使困難迎刃而解，甚至于救命。而如何去獲得這些呢？唯有開卷是最有效地了解方法。如果真到那種情況，我們的感受前人說得明明白白，“書到用時方恨少”�。崬橐荒蟮谋�。
雨果說：“當(dāng)人類被武所統(tǒng)治后，必然會出現(xiàn)精神統(tǒng)治者�！彼�，另一方面，讀書還能“煉心”。也就是幫助我們的.內(nèi)在世界的搭建。
“煉心”的一種層次就是提高自身素養(yǎng)，古有趙普“半部《論語》治天下”，今有東讀馬列而打天下。從兩位偉人，再到普通百姓。凡是所有建樹，在某個領(lǐng)域略懂一、二或取得重大成就的，誰不讀書？牛頓說：“我成功是因為我站在巨人的肩膀上。”雖然謙虛，但也充分說明知識的傳承對社會的進(jìn)步有著無法匹敵的作用。而傳承途徑書，是取好的選擇。中國古代也有“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”我名句。當(dāng)老師在強(qiáng)調(diào)我們讀書要學(xué)會思考時，別忘了那是在先讀書的前提下完成的。
所以開卷能豐富我們的知識面，提高思想素質(zhì)，文化水平。
而“煉心”的另一種層次才真正可說是“煉”，那就是追求靈魂的圓滿。
古今中外，很多哲學(xué)家都提到靈魂，意識的重要性。在自然界，人的軀殼是如此的脆弱，而真正強(qiáng)大無法摧毀的是思想，并且它是永恒的。雖然說得夸張，卻告訴我們?nèi)说膬?nèi)心，思想是無比廣闊的海洋，蘊含著豐富的資源。
我們讓我們的靈魂去思考人生，思考活的價值，死的意義。而這些，我們不會天生就能想到，就會懂得！因此，我們不斷地看書，不斷地吸取前人的結(jié)晶，不斷地完善內(nèi)心，完善自己的靈魂。
畢淑敏將精神內(nèi)心比作小屋，我們?nèi)绾未罱�，怎樣反搭建，又該搭建成什么樣的，與我們的思想是離不開的。而其源頭又在我們從書中獲得的各種感悟，經(jīng)歷中。而我將內(nèi)心比作一個貝殼。先開始里面什么也沒有，當(dāng)沙礫，甚至石頭滾進(jìn)去時，經(jīng)過歲月的磨煉，出來的珍珠剎那間照亮東方。同樣，當(dāng)書中的知識，別人對生命的感悟，對人生的思考進(jìn)入你的內(nèi)心。歲月沉淀后那些也就便成了你自己的靈魂的一部份了。于是，“煉心”也就達(dá)到了目的，靈魂也就在春花秋水間悄然長大。
最后，也是最重要的�！伴_卷”是為了“合卷”。因為，那時候便是該跳出書本，創(chuàng)造自己的知識了，這時候，也是人終極意義實現(xiàn)的時候。為全人類的文明，理想進(jìn)步而奮斗。責(zé)任便會一下子壓倒你的肩頭。你會痛并快樂著，并且永遠(yuǎn)地快樂，這份快樂能戰(zhàn)勝一切，苦痛、疾病、死亡、甚至宇宙。到這時，靈魂才趁于圓滿。而這圓滿的開始源于讀書——開卷！
朋友，讀書是完成人生價值，意義的基礎(chǔ)，當(dāng)然，你可以說教授。或是敘說。但在這所有人類文明傳承的活動中離不開的，恰恰就是讀書，即為開卷。
對于讀書的意義，了然于心，認(rèn)識深刻；小作者能旁征博引，論證有理有據(jù)，并且能深入靈魂，的確可見，開卷有益！
開卷是否有益的作文 篇12
“開卷有益”是宋太宗所說的一句話。因為他所讀的《太平御覽》是當(dāng)時飽學(xué)之士歷經(jīng)七年，精選多種書籍匯編而成的，經(jīng)過了慎而又慎的選擇，書中的內(nèi)容當(dāng)然是有益的，因此稱為“開卷有益”。
現(xiàn)在的詞典中“開卷有益”的意思是：指只要打開書閱讀，就會有益處。
但這種說法放在當(dāng)今的社會似乎有那么一點牽強(qiáng)，如果一個人只知道“開卷”那有什么用呢？就比如一個傻子照著《論語》念了一萬遍，可最后他還是一個傻子，所以“開卷”也要“有心”。
還有現(xiàn)在的'同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說和書刊，有時會達(dá)到廢寢忘食、卷不釋手的程度，他們一旦迷了書，變會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。
英國作家菲爾丁所云：“不好的書也會像不好的朋友，可能會把你害了�！比绻娴牧私狻伴_卷有益”認(rèn)為一切書都能讀，而不舍取，不問內(nèi)容，讀了就有益，其實是不對的！我們必須學(xué)會一種本領(lǐng)選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益！
在這個信息化世界里，讀書是我們獲得知識的主要途徑之一。多讀書可以擴(kuò)寬我們的信息量和知識面，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對我們?nèi)蘸蟮恼f和寫都有很大的幫助。
世界上的事情沒有絕對的，但“開卷有益”一定要在好書的前提下進(jìn)行的，否則書會害了你，這關(guān)鍵在開卷的人心了。
開卷是否有益的作文 篇13
“鈴�！鼻宕嗟纳险n鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。陳英毫先發(fā)制人：“在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助�！睂Ψ搅种菪瓦捅迫苏f：“古人云：“開卷有益�！贝_實，這點我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會的我們卻并不了解古人“開卷有益”的說法，因為我們認(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那該是一個多么悲慘的命運啊！”
他說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對于好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的`一些益處呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學(xué)會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認(rèn)識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識幾個字。這能說它無益嗎？林州宣又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我我們總結(jié)一下。樂桌佳說：“書是人類的朋友！”周浩南說：“有些書會讓人遭到損害！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！
開卷是否有益的作文 篇14
你淪落，跌落萬丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會，那該是一個多么悲慘的命運啊！一個人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類，如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書，那么他的`前途將會是一片暗，但如果他能及時懸崖勒馬，改過自新，我相信他也能有美好的前途。所以說：“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事，可一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益，有時（假如讀了壞書）會造成損害。像教育家徐特立說的：“有關(guān)家過書常讀，無益身心事莫為�！睙o益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好的證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
人們常說：“開卷有益，看書有益�！钡�，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。
開卷是否有益的作文 篇15
今天，我們班進(jìn)行了一場精彩的辯論會。
主持人夏老師莊重地站在講臺上，背后的黑板上寫著此次辯論會的主題：開卷是否有益。雙方辯手站在講臺上目不轉(zhuǎn)睛地盯著對方，眼中流露出既自信又緊張的神情，等待著辯論的開始。
這樣沉默了好一會兒，夏老師才張開嘴，說道：“人們常說開卷有益’，但也有人說開卷未必有益’，看了那些不健康的書反而有害，那么開卷到底有沒有益呢？我宣布辯論會現(xiàn)在開始”。
正方主辯匡妍蓓走上臺前，發(fā)表己方觀點：“高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’書讀多了，腦袋里的知識就多了，人就升華了，所以我方認(rèn)為開卷有益。
反方主辯姚思遠(yuǎn)一連跳到臺上，發(fā)表己方觀點：“有人看武俠小說上癮了，以為人真的會飛，變從樓上跳下來，結(jié)果永遠(yuǎn)的離開了人世。也有很多人因為書中的情節(jié)走火入魔，最終踏上不軌之路。難道這就是開卷有益？所以我方認(rèn)為開卷未必有益�！�
正方的龔運先走上來，不慌不忙地反駁道：“你說的都是那些沒有自理能力的人，現(xiàn)在的21世紀(jì)青少年，都有分辨好壞書的能力，開卷肯定是有益的，難道反方辯手，你們沒有分辨是非的常識？”正方的一、二大組拼命拍手喝彩。
反方的羅洋毫不示弱，上臺就開口：“確實，我們都有辨別能力，可卻缺少自律能力。老師嚴(yán)令禁止上課不許看課外書，大家有嗎？漫畫書，武俠書，小說等已經(jīng)成為了浪費我們很多時間的`閻魔，它讓我們的成績一落千丈。這也算‘開卷有益’？”反方的三、四大組用力的鼓掌，手都拍紅了。
正方曹芮涵看見龔運先被頂回去，連忙說道：“在現(xiàn)在這個高信息的社會，人們應(yīng)該吸取很多的知識，向多個方面發(fā)展。季羨林這位大名人也主張看閑書，這說明什么？看閑書能放松心情，增長課外知識。正如劉向說的：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�
身為正方的我，緩緩松了一口氣，總算扭轉(zhuǎn)劣勢。
反方龔鑫瑞站了出來，說道：“劉向說書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚是沒錯，但藥分兩種，一種是良藥，一種毒藥，良藥吃了可以治病，強(qiáng)身健體，但毒藥吃了，很有可能威脅生命呀！”說罷，曹芮涵下臺了。
正方龔運先不服氣，他又說道：“你們的意思是不能看閑書嘍？可《紅樓夢》不是在談情說愛嗎？《三國演義》，《水滸傳》，《西游記》不也是打打殺殺嗎？可這四大名著終究是人們追捧，敬仰的四大名著！”
正反雙方唇槍舌劍，不分上下，辯得如火如荼。直到下課鈴響起，比賽不得以平局告終。剛開始，辯手們還面紅耳赤的，可不過一會兒，他們的臉色都回到了正常，大家又和好如初。
開卷是否有益的作文 篇16
俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書”。又如杜甫說的：“讀書破萬卷，下筆如有神”�！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”。“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。這種種的原因，都可以說明開卷有益。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，許多人都如饑似渴地吸取著書中的.知識。
但是魯迅曾經(jīng)說“讀死書是害自己，一開就害人，但不讀書也不見得好�！比绻瑢W(xué)們看武俠小說，言情小說，天長日久就會走火入魔，成績一落千丈，甚至走上犯罪的道路，所以說開卷未必有益。劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！奔热皇撬幘陀袃煞N，一種是良藥，可以藥到病除，一種是毒藥，可以至人于死地。一本好書勝過珍寶，一本壞書比強(qiáng)盜還壞。我們看書，要有選擇。那些對我們沒有多大幫助的書，就別看。要看，就看一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進(jìn)步；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛！
人們常說：“開卷有益。”但是，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全對。
開卷是否有益的作文 篇17
周四的下午，我們503班的教室彌漫著緊張的氣息。這是怎么了？原來是因為將要舉行一場辯論——開卷是否有益。
老師分好兩方的辯手，辯論馬上就要開始了，同學(xué)們非常嚴(yán)肅，心中暗自為自己喜歡的陣營加油。
這次的辯論，一共有三個環(huán)節(jié)：一，兩方表達(dá)各自意見；二，自由辯論；三，總結(jié)。還有觀眾投票。
第一環(huán)節(jié)剛開始，正方辯手馬上開始發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：書中自有黃金屋。如果作家們不讀書，也就不會寫出好文章！”
反方選手不緊不慢道：“書中自有黃金屋，書中也有食人虎。書，善讀之可以醫(yī)愚�？墒侨绻簧谱x，良藥變成毒藥，毒藥可以毀人一生�，F(xiàn)在小學(xué)生沉迷于漫畫、小說的例子，還少嗎？”
正方辯手皺了皺眉頭，但很快就恢復(fù)冷靜。
當(dāng)?shù)搅说诙h(huán)節(jié)開始自由辯論時，兩方，馬上開始有些爭論，你一言，我一語，不時逗得大家哄堂大笑。反方辯手發(fā)言次數(shù)明顯多了，正方顯得有點落后。
這時，我支持的陣營是反方。
老師讓我們觀眾也發(fā)表意見。沒想到，觀眾們也因為不同的意見，辯論起來。我站起來說：“我們只是觀眾，選自己喜歡的就好了，沒有誰對誰錯。”
開始投票了，大家選擇投給自己支持的辯方。
“投正方的舉手！”快要一半的同學(xué)舉起手來。
“投反方的舉手�！惫�，大多數(shù)同學(xué)舉起手來。
正方的.同學(xué)顯得有些失落。
老師馬上總結(jié)了這一次辯論：開卷是否有益這件事情，沒有誰對誰錯，保持自己的觀點就好。我們也是要讀書的。但也不能讀壞書，如漫畫書、小說等，我們來上學(xué)為的就是讀書，大家要讀好書。
這次辯論真有意思，希望老師再給我們多布置一些這種活動。這次辯論還讓我明白了一個道理：“讀書有益”和“讀書未必有益”，都沒錯。只是看那個人怎么讀書罷了。
開卷是否有益的作文 篇18
俄方俄方俄方古人云：“開卷有益�！钡屑�(xì)一推敲，這種說法就不完全正確了。世上既有真、善、美，也有假、惡、丑。書也一樣，如果我們良莠不分，饑不擇食，那“開卷有益”這一說就值得深思了。
開卷未必有益，多讀不健康的不良書籍對自己沒有益處，反而會對自己造成傷害。我們兒童如果看了不健康的書，會污染我們純潔的心靈。不但如此，如果迷上了壞書，便會走火入魔，有些還會模仿書中的人，走上犯罪的深淵，把一生都給毀了。當(dāng)今社會上的一些犯了罪的的少年，大多都只有15、16歲，就會做壞事。這些大多都看了不良商販的壞書。他們都認(rèn)為讀書就要破萬卷，但都沒有下筆如有神，而是進(jìn)了監(jiān)獄，所以說開卷未必有益。
開卷未必有益，多看書會對視力有一定的影響。比如說我家旁邊有一個小男孩，非常喜歡看書，懂得許多知識，被大家稱為“小博士”，但他小小年紀(jì)，就已經(jīng)戴上了400多度的眼鏡了。這都是因為長時間看書讓眼睛太過疲勞所造成的。他這樣實在太可惜了。所以說，開卷未必有益。
開卷未必有益，在不適宜的.時間里看書沒有好處。我們班有位同學(xué)最近喜歡上了一本恐怖小說，翻了幾頁就被書中的情節(jié)迷上了。之后，下課的時間也不出去玩了，就看那本書，漸漸地，竟在美術(shù)課、音樂課的時候也在抽屜里通通的看。作業(yè)拖拖拉拉的，字寫得輕飄飄的，很難看。如果他不即使懸崖勒馬，放棄看那本書，會造成怎樣的后果呢？誰也不知道。一本小說的吸引力就有這么大�？梢�，開卷有益的說法顯然是不完全正確的。
其實，開卷是否有益這個問題我們要用辯證的眼光去看待。如果對所有的書，不論好書壞書都感興趣的話，那開卷就不一定有益了。
開卷是否有益的作文 篇19
古人云：“開卷有益�！贝_實，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，陶冶性情，修養(yǎng)身心。詩圣杜甫有句名言：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睍侨祟惖臓I養(yǎng)品，是知識的源泉，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。
但仔細(xì)一推敲，“開卷有益”又有些含混籠統(tǒng)。世界上既存在真、善、美，同時，也會有假、惡、丑，書也不例外。如果我們良莠不分，饑不擇食，那開卷是否有益就值得深思了。
其實，開卷是否有益取決于書的內(nèi)容好壞。如果是好書，開卷便有益；而如果書的內(nèi)容不健康，開卷就不僅無益反而有害。從某種程度上來說，一個人的前途、命運與他所選擇的書籍息息相關(guān)。如果他所選擇的是有益的書籍，那么他的前途將一片光明；反之他的'前途將會是一片黑暗。
多讀書固然是件好事，但我們看書是要動腦筋的，要帶著批判的眼光去讀書�！安缓玫臅拖蟛缓玫呐笥�，會把你殘害！”現(xiàn)在的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。如果不加選擇，迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸俗怪誕的書籍，甚至廢寢忘食、手不釋卷，便會走火入魔。上課一心只想著“角色”，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。更有甚者，還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，不但荒廢學(xué)業(yè)，更令人痛心疾首的是走上邪路。試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞�！币虼耍_卷是否有益，得先看開什么卷。
真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？
因此，開卷未必有益。只有選擇一些有利于我們身心健康、對我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書，讓自己在書中自由地暢游，才能真正做到“開卷有益”。
開卷是否有益的作文 篇20
世界萬物，很多事情都有自己存在的必要，當(dāng)然我們并不能一味的去否定某個事情，這樣的想法是不科學(xué)的。
對于開卷是否有益這個問題，是我們每個人都曾思考過的事情。每個人的想法不一樣，當(dāng)然肯定也有不同的說法。
而在我看來，閉卷也許是一個更好的選擇。這僅僅是我自己的觀點。
為什么這么說呢？我曾經(jīng)歷過開卷考試，比如那個時候的歷史考試，就記得是開卷！但是我覺得效果并不是很好，開卷考試的`目的是為了讓學(xué)生更靈活的去應(yīng)用知識，更加有興趣的去欣賞知識。但是不知道的是，開卷考試給大部分學(xué)生一種輕松感。在他們看來，開卷考試就是答案都在書上，自己根本不需要看書。但是這樣的想法是錯誤的，我自己親自實驗過，不去看，還是不行的。
在閉卷考試的基礎(chǔ)下，大家的內(nèi)心才有一定的緊張感。這樣大家才可以去重視它，就經(jīng)常看和讀它。在他們的內(nèi)心也就有了一定的位置。這樣他們的知識程度也有了一定的提升，這不是很好的一件事情嗎？
我的想法很明確，開卷有益于你的思維但是閉卷更有利于你的知識度。這樣的你才可以重視起來。
有的時候可以想想，那個時候的考取功名，十年寒窗苦讀是多么的累，難道我們努力的去記憶那些有用的是很困難嗎？
閉卷，是目前我們這么多年來，值得去傳揚下去的。
開卷是否有益的作文 篇21
古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。只見講臺上，桌志偉同學(xué)正在據(jù)理力爭，臉紅脖子粗地說著。你一定會問我們班是在干嘛呢？
告訴你吧，我們正在舉行開卷是否有益的辯論會。
只見臺上辯手們個個昂首挺胸，胸有成竹。
自由辯論開始時，大家都很和諧，可是漸漸地，空氣中的火藥味越來越重，越來越渾濁。
這時，反方辯手郭禹哲很有禮貌的說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。藥有兩種藥，一種是良藥吃了可以藥到病除，一種是毒藥，吃了可以置人于死地，請問這又是怎么解釋呢？正方辯手桌志偉勇敢地把這枚重彈接了下來。
正當(dāng)辯論會到了白熱化階段，反方三號辯手鄭嘉靖：如果你讀了錯誤的書，它就會把你引向錯誤的方向去。說完后整個教室頓時鴉雀無聲，空氣中充滿了火藥味。
突然正方五號辯手陳夢嫻放下手中的資料，很自然的說：那我可以把這本錯誤的'書改成正確的書。頓時全班鼓起掌來。這時反方五號辯手翁浩說：那有些人不會改呢？
雖然辯論會沒分出勝負(fù)，但是老師送我們了一句話與好書為友。
這時下課鈴響了。
開卷是否有益的作文 篇22
叮鈴鈴，上課的鈴聲響起了，我們趕快拿出語文書，和上個星期六寫的作文——開卷有益，或開卷未必有益。我選擇的'是開卷有益。
語文老師來了，語文老師說“上課”，班長說“起立”，我們同聲說“老師好”，然后老師說“同學(xué)們好，請坐”。我覺得我們都說那么多遍了，老師不膩嗎？唉。
我們坐下后，老師就說：同學(xué)們，我們這節(jié)課是來討論一個辯論會的，大家翻開周六寫的辯論會，請支持正方的同學(xué)先起來。雖然我也站了起來，但老師并沒有選我。他選了別顏伯龍做隊長，還有卜榆鑫等四個同學(xué)。老師又請支持反方的同學(xué)起來，老師選了丁悠然做隊長，李雨萌等四人做隊員。首先是正方發(fā)言，正方隊長別顏伯龍說的頭頭是道，然后反方丁悠然停了一會繼續(xù)辯論。大戰(zhàn)了約6個回合以后，老師宣布雙方打平了。
最后的一個環(huán)節(jié)是辯論會總結(jié)，我也寫有總結(jié)：讀書可以增強(qiáng)我們的知識，莎士比亞說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品”，所以我們要多讀書，讀好書，這樣才能學(xué)到更多的有用知識。
開卷是否有益的作文 篇23
今天我們班舉行了一次辯論會：開卷是否有益。
主持人胡老師帶著小蜜蜂牌的迷你小話筒笑瞇瞇的走進(jìn)教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺，張雨潔非常開心，偷笑著上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺上站好，胡老師清清嗓子宣布：“辯論賽第一個環(huán)節(jié)—雙方第一辯開始�！�
杜予同代表正方率先發(fā)言：“高爾基曾說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’；杜甫也曾寫下‘讀書破萬卷，下筆如有神’的名句；南懷瑾道‘一本好書可以改變?nèi)说囊簧晕艺J(rèn)為開卷有益。”杜予同不緊不慢說的滔滔不絕，贏來了大家的掌聲。反方代表張雨潔此刻也放松了下來，說到：“劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，書既然是藥，就應(yīng)該具有兩重性：一種是良藥，藥到病除；而另一種則是毒藥，可以置人于死地……整天看庸俗怪誕的書，成績一落千丈，最后終究會是竹籃打水一場空�！甭犕陱堄隄嵉脑�，大家的掌聲比杜予同的更加熱烈……
胡老師再次宣布：“第一節(jié)暫告結(jié)束；第二節(jié)—自由辯論，也就是自由發(fā)言，開始�！蓖廴蠹揖拖裨趹�(zhàn)場上似的，你送我一顆語言炸彈，我還你一顆語言原子彈。我坐在下面一會兒看正方，一會兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的一個漏洞出現(xiàn)了，反擊呀！結(jié)果反方的辯論人一個也沒有發(fā)現(xiàn)杜予同在幫反方說話。唉，一個好機(jī)會失去了。過了一會兒，反方差點攻破正方的“城墻”，正方的.“炮火”沒了，啞口無言，好像思考著什么；正方一會兒跑題到意志力，一會兒又跑題到寫作業(yè)去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來。
第三個環(huán)節(jié)是總結(jié)陳詞和第四辯，當(dāng)正方的武佳汶和反方的劉詩妮講完后，胡老師便開始了總結(jié)：“我宣布今天反方勝利�！薄耙 蔽液头捶降耐瑢W(xué)高興的跳了起來。胡老師接著說：“因為今天正方同學(xué)準(zhǔn)備不充分，所以……”
今天我很開心，不是因為反方贏了，而是在觀看辯論會中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準(zhǔn)備和具備全方面的知識��！
開卷是否有益的作文 篇24
“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。同時，嚴(yán)老師邁著輕松的步伐走進(jìn)教室，神秘兮兮地說道“同學(xué)們，今天我分要進(jìn)行一次小小的辯論會，而辯論會的題目嘛，就是——開卷是否有益�！�
只見以孫霄為主帥的正方和以范芊芊為主帥的反方各站一邊，都是陣容龐大，蓄勢待發(fā)，只待老師一聲令下就開始唇槍舌戰(zhàn)，到處布滿了“血腥”的味道。
正方的孫霄一馬當(dāng)先：“孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《史》與《書》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白斗酒詩百篇。”孫霄的辯論真是一氣呵成，句句話語鏗鏘有力，擲地有聲，又是那么的咄咄逼人，不給對手一點反駁的機(jī)會。但是對方的主帥范芊芊又豈會這么容易就服輸！孫霄話音剛落，她就毫不客氣的反駁了他：“漢朝的劉向曾經(jīng)說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’但是藥有兩種，一種是良藥，可以救人于水火；而二者即是毒藥，可以置人于死地，不是嗎？20年的德國，因不少人看了特勒的《我的奮斗》，結(jié)果成了他的殉葬品。范芊芊的話是那么條理清晰、有理有據(jù)，立刻把孫霄的氣勢壓了下去，真是巾幗不讓須眉呀，不知僵局是否會被打破呢？
就在這時，好強(qiáng)的童超濤站了出來，我見他上場了，松了口氣，因為他在反方的陣營中身材是最矮小的，想必也起不了什么作用�？沙龊跻饬系氖牵麉s有條不紊地說：“但這又能說明什么呢？那只屬于心態(tài)問題，也只能說看書的人心術(shù)不正，不能歸咎于書。難道有人拿刀砍人殺人，就怪那把刀不好嗎？”哎，真是人不可貌相海水不可斗量，童超濤又為反方扳回了一城，作為“觀眾”的.我我不由得為反方捏了一把汗。反方的隊員似乎也感受到了危機(jī)感。就在這危急的時刻，林吳站了出來，我松了一口氣，因為林吳這人要么不出手，他要是出手了，沒人能比得上他，但是他卻結(jié)結(jié)巴巴地說道：“現(xiàn)在……有很多無良出版商把題目改成一些……好像適合我們青少年看的書，其實內(nèi)容……卻是不利于身體健康的。”說完，他還擦了一把汗，我隱約看到他腦后的頭發(fā)翹了起來……
在接下來的過程中，反方氣勢大減，更何況正方的柳凱文居然還搬出了魯迅先生！哎，看來反方這次是必敗無疑啦！
在這次的班級辯論會上，可真是高手如云，大家也都展示了自己的風(fēng)采，而這次的班級辯論會同時也讓我懂得了：要多讀書，還要讀好書！
開卷是否有益的作文 篇25
在星期五的最后一節(jié)課，我們班上熱鬧非凡，原來本班第一場辯論會——“開卷有益”如期舉行了。
正方所講的是讀書的好處，反方講的是讀書未必有好處。他們兩方辯得非常激烈，而我們兩旁的觀眾也都聽得入了迷，只顧著替他們鼓掌加油，也不管他們說得到底妥不妥當(dāng)。
正方圍繞“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”展開了辯論，而反方認(rèn)為讀垃圾書并沒有益處，相反，垃圾書會給我們帶來負(fù)能量。經(jīng)過他們反復(fù)講自己的.觀點，我覺得他們還是平局，誰也說服不了誰。主要是他們兩方都有能說會道的人在，雖然他們講的不能通古博今，但還是“巧舌如簧”的。
我覺得兩方的觀點都沒有錯，但我的觀點是：“多讀書當(dāng)然比不讀書要好很多�！倍�，我們在一天天長大，會去分辨哪些書可以讀，哪些不能讀。還有一些漫畫書其實是可以讀的，比如說百問百答等等，它們能告訴你不知道的一些知識，只不過是用漫畫來表示。
所以“開卷還是有益”的。俗話說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。說得就是看我們?nèi)绾稳ミx擇讀一本好書了！
開卷是否有益的作文 篇26
有人說：“開卷有益，”但是也有人說：“開卷未必有益�！�
就這一個話題，我們班開展了一次辯論會。
首先是正方代表發(fā)言，正方的小芬發(fā)言說：“開卷一定有益，因為不管我們看了什么書，對我們的寫作都會有一定的幫助。”于是反方的.小杰馬上反駁說：“不，如果你看的是暴力傾向或者言情小說，就不會對我們小學(xué)生有好處�！甭犃诵〗艿脑挘瑢W(xué)們都議論紛紛。
接著，老師對我們說：“同學(xué)們，你們說看漫畫書有沒有益呢？”于是有的人說：“沒益，看漫畫書只能浪費時間。”但是也有人說：“有，漫畫書可以擴(kuò)展我們的思維能力和想象力。
最后，我們班的大部分同學(xué)都贊成：“開卷是有益的�！�
通過這次的辯論會，我知道了：書要選擇來讀，因為每本書都有好處和壞處。
開卷是否有益的作文 篇27
人們常說開卷有益，的確，讀書可以增加我們的知識，開豁視野，我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持大量的知識，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識漸漸豐富，而不會大量流失。
開卷是有益的，古代詩圣杜甫說過一句話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這一點不能否認(rèn)，杜甫所博覽的書非常之多，將書本翻的破舊無比，但他將所有的知識記在了心里，每當(dāng)有所感慨的時候都能夠運用自如，下筆的時候，好詞好句就能夠從筆鋒之間細(xì)膩流出，好比高山流水那般不費吹灰之力的描寫出來，因此成就了他一代詩圣的地位。
同時，馬克思也是如此，他先后在各所大學(xué)求學(xué)，拜訪研究各類大學(xué)科，與恩格斯一起研究與探討前人的經(jīng)驗與理論，以至于在后面出現(xiàn)了劃時代的思想——《資本論》與馬克思主義。前者作為一本描寫資本主義的書籍，是一本經(jīng)濟(jì)類的書，被各大廠家，店家報銷，深受經(jīng)濟(jì)學(xué)家的喜愛，因為他揭示了真理，而后者則作為無產(chǎn)階級的指導(dǎo)思想，一步步的進(jìn)行著，最終創(chuàng)造出了能夠與美國“扳手腕”的一極——“蘇聯(lián)”，馬克思本人創(chuàng)作《資本論》的時候前去大英博物館看書，數(shù)目可達(dá)一千多本，而研究馬克思主義所用時間更為久，但也造就了時代的光輝。
上面的例子都告訴我們開卷是有益的，但是也有的人說是開卷是無益的，甚至是有害的，這是為什么呢，原來是他所閱讀的方式方法不對，例如如果閱讀了《資本論》不去思考具體的情況與具體的做法，照搬書里的情況，那么就會造成經(jīng)濟(jì)的堵塞，經(jīng)濟(jì)日益下降，成為像蘇聯(lián)一樣的巨大問題，而運用書中的知識的時候，不能明事理，在一些不恰當(dāng)?shù)膱龊险f出了一些不恰當(dāng)?shù)脑挘敲慈藗円矔硌巯嗫�，縱使“腹有詩書氣自華”也不能盲目的去參考書中的經(jīng)驗，需要結(jié)合實際。
而另外一種這則是閱讀了不良好的.書籍，例如納粹黨首領(lǐng)“希特勒”的《我的奮斗》，不少人因為讀了這本書，陷入了狹隘的民族主義之中，產(chǎn)生了錯誤的價值觀，從而變成納粹黨死而復(fù)生的工具，一具具行尸走肉。還有閱讀了一些不良的宗教讀物，也變成了這個宗教盲目的信徒，慢慢的墮落，從原本踏在石路上，變成了陷入沼澤中。
因此我們要讀好書，記好書，明事理，懂經(jīng)驗才能做到開卷有益，我們需要選擇性的閱讀，不是所有的書籍都適合我們的，有的書籍開始開卷有益，引領(lǐng)我們走上輝煌的人生殿堂之中，不好的書籍會將我們帶入了深淵，只有將書本當(dāng)做一個良師益友，而不是“豬朋狗友”才能做到開卷有益。
開卷是否有益的作文 篇28
人們常說“開卷有益”，是的，書籍凝聚著前人的心血，是人類精神的源泉，智慧的結(jié)晶。莎士比亞把書籍比作“全世界的營養(yǎng)品”，高爾基說“書是人類進(jìn)步的階梯”培根也曾說“書籍是橫渡時間大海的航船”，它帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向大海的浩瀚。
書，猶如藥也。好書能治愈人心的疾仇，壞書也能毀掉整個人。讀書要有選擇性的讀，書籍有好的有壞的，它就如一把雙刃劍，如果不能好好使用它，就會被刺傷。
這些不好的書籍讓我們脫離現(xiàn)實生活，陷入一個黑白混淆，毫無邏輯的無底洞。它們也就像禁果，表面上可口誘人，但危害卻是無可比擬的。這些書里的負(fù)能量會讓我們的身心受到影響。就像一些夢幻泡影般的'鬼故事，讓人想入非非，恐懼那些所謂的“鬼”。
而正處于身心發(fā)育時期的我們，是極需一些陽光健康的正面能量的。像平時老師向我們推薦的名家散文，那些優(yōu)美生動的語句猶如心靈雞湯沁人心脾，怎么不能比得上那些優(yōu)柔寡斷的言情小說？那些撲朔迷離，精彩動人的敘事散文，難道也比不上虛幻迷離的恐怖，玄幻小說嗎？
因此，在學(xué)習(xí)生活中都處處有書相伴，但也時常要小心謹(jǐn)慎，別被雙刃劍不好的那端刺傷。開卷是否有益，是需要選擇的。
開卷是否有益的作文 篇29
在一個陽光明媚的早上，朵朵白云飄在藍(lán)寶石般的天空上。
在這一個美好的早晨，我們班卻進(jìn)行著一場激烈的辯論會。首先，有韓佳慧主持宣布，然后，有請趙涵之同學(xué)上臺朗誦比賽規(guī)則，最后，由韓佳慧再次宣布：比賽開始。
開始，是喊口號。首先，有正方開始，隨著正方“書香隊，必勝！”的口號想起，我反方也不服氣了，也喊了起來“諸葛亮隊，勇往直前，必勝！”可惜的是，我們反方一開始，很多人都有些膽小，所以，從一開始，我們落后了一點。
開始，有王茗萱(正方一辯)回答：“高爾基說過：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯�！嘧x書，就會增長知識，開闊視野。毛主席熟讀兵書，才可以讓新中國成立。世界名人培根說過：‘史鑒使人明智。’詩歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人仔細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重。”所以，我方認(rèn)為“開卷有益”我們反方的主力派不服氣的，用自己“小諸葛”的智慧與“敵人”書香隊做著激烈的斗爭。
“戰(zhàn)斗”的號角吹響了！我們“小諸葛”隊與正方“書香隊”的.比賽更加激烈了！你一言，我一語，互相找對方的漏洞，找到別人注意不到的漏洞，從他(她)的漏洞中，一擊致命，反敗為勝，使“敵方”無話可說。
有時，正方聽到反方的漏洞，或反方聽到正方的漏洞，用一句話，就能輕輕松松地?fù)艨鍖Ψ健?/p>
最后，最激烈人心的時刻來了。有老師宣布誰贏的冠軍，結(jié)果令我們大失所望，我們打成了平局，不過我們還會繼續(xù)努力的。
開卷是否有益的作文 篇30
今天，老師給我們提出了一個很值得大家思考的問題——開卷是否有益？
上課了，同學(xué)們都回到自己的座位上。黑板上“開卷是否有益”幾個醒目的大字立刻吸引了大家，在我們正為此嘀咕的時候，老師來到了教室。在老師的講解之下，我們明白了“開卷”即“看書”的意思。教室里立刻議論紛紛。見我們熱情高漲，老師說明了這節(jié)課的任務(wù)：辯論“開卷是否有益”。
老師將我們持不同意見的同學(xué)分為了正反兩方，給我們時間準(zhǔn)備自己的.辯詞。十分鐘后辯論會開始了。
正方：開卷有益，他可以開闊我們的視野，豐富我們的知識。書籍是我們的精神食糧。
反方：開卷未必有益，如果我們看的是沒有意義的書籍，甚至是對我們身心有害的書籍，那又何必“開卷”呢？
正方：我們當(dāng)然要看健康的書籍，看那些對學(xué)習(xí)有幫助的書籍。高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！彪y道你能否認(rèn)書籍的力量嗎？
反方：如果一個人整日沉迷于書本之中，他將有可能成為書呆子，還有可能因此傷害自己的眼睛。
大家的討論積極而熱烈，我對這個論題的看法是：
“書籍是人類文明的結(jié)晶。”的確，書籍是人類在經(jīng)過不斷探索、實踐、創(chuàng)新的過程中知識的總結(jié)。我們不知道的，不了解的東西，都可以從書籍中知道，書能使我們增長知識，開闊視野，提高我們的寫作水平。大家不是說：“讀萬卷書，行萬里路。”我們就是通過書籍來觀察和認(rèn)識世界，正如有些人所說：“書籍就是生命，書籍就是力量，書籍在我們面前展現(xiàn)出一個五彩繽紛的世界。”
當(dāng)然，現(xiàn)在的社會上也有很多的不健康的書籍，這就需要我們在讀書的時候有一雙“火眼金睛”，懂得選擇和過濾，選擇那些利于我們求知的書籍；選擇有利于我們身心健康的書籍。同時讀書也要保持正確的姿勢，注意合理的利用自己的眼睛。千萬不要讓自己早早的就變成“四眼”。
開卷是否有益的作文 篇31
人們常說：“開卷有益，讀書破萬卷……”這些名言。兒時的我在詩聲中長大，那時的我看見漢字，就感到枯燥無味。
可是隨著年齡的增長，我居然迷上了讀書。最早讀的書，當(dāng)然是《安徒生童話》了。那本書的由來在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可當(dāng)我翻開它，里面的故事，霎時像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我讀到《賣火柴的小女孩》這個童話，我曾經(jīng)為她做過祈禱；當(dāng)看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的'悲壯而流淚；我看到楊紅櫻阿姨寫得蜜兒，我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。
為何說開卷有益呢？卷是書的意思，當(dāng)你打開書時一直到你仔細(xì)閱讀之后，你會感到無比的快樂和輕松。記得朱熹說過一句話：讀書有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書的三大好處：
1：心到
腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走，讀完之后你會回味無窮。
2：眼到
讀書不僅要讀的快而且要讀的細(xì)，心眼合一。
3：口到
大聲地朗讀故事的內(nèi)容會增加你的閱讀能力和理解能力。讀書的好處不計其數(shù)，最重要它能讓你寫作能力提高，知識面更廣。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲�！边@句話是要告訴我們要在小的時候多讀書，老了后悔就來不及了。
書是我們的良師益友，讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。你說開卷是否有益呢。
開卷是否有益的作文 篇32
今天，是一個特殊的日子，因為今天我們的老師要我們開一場辯論會。
終于到了語文課，老師在黑板上寫出了“開卷是否有益”六個大字，這就是我們辯論的主題了。老師選出了5位正方選手與5位反方選手，就“開卷有益”或者“開卷未必有益”兩個論題開展辯論。
辯論開始了，首先出場的是正方，正方的隊長派出了我們班的“鐵牙”劉輝光。只見他一上場就說道：“一本書就像一杯水，你總不可能不喝水吧？”話音剛落，正方的拉拉隊響起了熱情飛揚的掌聲。反方派出了我們班的.口水王王成進(jìn)，他說：“如果那杯水是一杯毒水呢？它不但會傷害我們的身體，還會破壞我們的善良的心靈！”反方的拉拉隊也興奮地鼓掌。
現(xiàn)在是緊張的時候了，這時，正方派出了我們的班長，她說：“古人杜甫說過‘讀書破萬卷，下如有筆神’。如果杜甫小時候不讀書，他能成這樣的詩人嗎？”反方做出了回答：“我在一本書上看到了一個人，因為看了一些不好的書，所以把自己家人都?xì)⑺懒�，自己也被抓走了。所以我們看書要看有意義的書�！�
最后，反方以一點優(yōu)勢贏得了比賽。我也總結(jié)出其中的道理，讀書，一定要選擇有意義的書，才能有益于我們的健康成長。
開卷是否有益的作文 篇33
馬瀟逸說：“漫畫是用來娛樂的，在緊張的學(xué)習(xí)后，我們放松一下，也是應(yīng)該的`�！�
黃波文說：“當(dāng)然，讀書可以使人增長知識，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以。漢代劉向曾說過：‘書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚�！瘯热皇撬帲蛡溆袃煞N功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，可以置人于死地。這不是開卷未必有益嗎？
我們吵的面紅耳赤，誰都不讓誰。臺下的同學(xué)們也聽得津津有味。
最后，老師作出了最后總結(jié)：“‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞�！虼�，開卷是否有益，得先看開什么卷。藥吃了對身體有益，但也有副做用。讀書是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時，真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人�！迸_下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
開卷是否有益的作文 篇34
盡管“開卷有益”是個成語，但我認(rèn)為：如果盲目開卷，未必有益。
開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什么書和年齡這些因素。
如果是一個心術(shù)不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個素質(zhì)極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥。要是兩個心理完全不同的`人同樣都是看一本港書，心術(shù)不正的人看了，就會學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會學(xué)著破案的思維。
看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。
開卷是否有益的作文 篇35
大家都說：“開卷有益”！的確如此，俗話說得好“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。因為你每天進(jìn)步一點點，就等于“更上一層樓”，就等于向成功邁進(jìn)了一步。
一天，媽媽帶我去圖書館看書，后來我找到了“淘氣包馬小跳”這本書，就翻開第一頁，第一頁就有許多優(yōu)美的好詞好句吸引著我，使我越來越想讀下去，我像一匹饑腸轆轆的`餓狼，貪婪地讀著，仿佛走進(jìn)了書的世界，我會邊讀邊想，故事中的主人公為何這樣做，日的是什么？并從中找到我忽略的東西，做得不好的地方，再向故事中做好的人學(xué)習(xí)，這時，媽媽忽然拍了一下我的肩膀，我被嚇了一大跳，媽媽說：“你已經(jīng)看了一個小時了啦，該回去了！”“哦！媽媽，我可不可以把這本書買回去呀！”媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了。回到了家里，我就立刻脫掉鞋，跑到我房間里專心致志地看了起來，并把優(yōu)美的詞句給劃了出來，還做了摘抄......
第二天，我發(fā)現(xiàn)我還有作文沒寫，于是就寫了起來，當(dāng)我覺得哪個地方可以用上優(yōu)美詞句我就把它用上，并抒發(fā)真情實感，使文章變得更加生動、形象、具體，要使讀者讀起來流暢、輕松、有種愉悅之情，打動人心，得到好評。做完這些，我就會再讀一次，看語句通順不，如果可以，就拿去檢查，之后就把好詞好句給讀一讀，記一記。媽媽說：“寧寧寶貝作文又提升了不少，這就是多看課外書的結(jié)果�！笨磥�，課外書的作用還真不少。
每天進(jìn)步一點點，就是更上一層樓，如果課外書看得越多，寫作能力就會提升不少，我以后一定多看課外書，把文章寫得越來越好！
開卷是否有益的作文 篇36
人們常說；“開卷有益�！钡灿械娜苏f；“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！�
書是人類的精神“食糧”，能幫助我們健康成長。書是人類的文明的“長生果”，是一位朋友，是一盞黑夜里的啟明燈，也是一般打開智慧大門的鑰匙。書籍培育了一代又一代博覽群書，能言善辯，受人尊敬的人。
我們上網(wǎng)查資料，借鑒和模仿范文是百利而無一害的。我們?nèi)绻匆恍┎唤】档臅�，那是無益的，有一些不法商販賣一些不健康的書誘惑力極強(qiáng)，那些深陷沼澤不能自拔的少年就是活生生的例子，不健康的書會使我們的.身心受到傷害，成績下降，做一些違反法律的事，小小年紀(jì)便進(jìn)少管所。
我認(rèn)為；開卷有益但是要有選擇性的讀書。讀科普書可以豐富我們的知識，開闊視野；讀文學(xué)書可以陶冶我們的情操，豐富我們的想象力。古代詩人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神�！倍鸥褪且驗樽约鹤x了許多的書，才寫下了許多流傳千古的詩詞。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始愛讀書，讀好書，就像劉向說的那樣：“書猶藥也善讀之可以醫(yī)愈�！�
開卷是否有益的作文 篇37
有人說：“開卷有益�！币灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”針對這個問題，我們班展開了一次激烈的辯論。雷老師做裁判。上課鈴聲響過以后，正反雙方就座，雷老師宣布辯論開始。班長張晶晶第一個站起來說：“我方認(rèn)為開卷有益，讀書可以給我們帶來很多知識和智慧，尤其是現(xiàn)代社會，不讀書就會成為文盲�！闭酵瑢W(xué)紛紛豎起大拇指。杜沛漩聽后站了起來：“我方認(rèn)為開卷我未必有益，書有好書，也有壞書，好書看了是有益，但壞書看了就不一定有益，甚至還會讓我們學(xué)壞�！苯淌依镯懫鹨魂嚐崃业恼坡�。
“對，比如漫畫書，好多日本的漫畫都很有暴力，全是打架的。好多同學(xué)看了，就會跟著學(xué)，久而久之就學(xué)壞了�！睓�(quán)茜的補充讓人頻頻地點頭。
“我喜歡看漫畫書，漫畫書對我的幫助很大，不僅培養(yǎng)了我的想象力，里邊的好詞好句還能幫我寫作文呢！”正方的劉怡琪站起來為己方陳述。
我想：劉怡琪可真能瞎編，漫畫書上就那么幾個字，還能幫你寫作文？于是我站起來說：“我認(rèn)為漫畫書字?jǐn)?shù)很少，不可能幫我們寫作文。我看過很多漫畫書，里邊有好多罵人的臟話。我們要是學(xué)了這些臟話，還怎么做文明小學(xué)生？”
同學(xué)們你一言我一語，爭先恐后地發(fā)言，爭得面紅耳赤。熱情洋溢的辯論，把現(xiàn)場氣氛一次又一次的推向高潮。
“丁零零………”下課了，語文老師站起來說：“今天同學(xué)們的'表現(xiàn)都非常好，但關(guān)于這個問題，我認(rèn)為我們讀書應(yīng)該有所選擇，應(yīng)該選擇那些思想健康、情節(jié)曲折、語言優(yōu)美的書來讀，所以今天的辯論反方勝。下課�！�
開卷是否有益的作文 篇38
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場辯論會，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是：開卷是否有益。我們的黑板已寫上了主題，教室的'課桌也已經(jīng)擺好了，主持人歐陽老師正式宣布：“辯論會正式開始！”
首先是讓正方一辯表明立場，正方一辯大聲說：“大家都非常了解唐朝詩人杜甫的名言‘讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結(jié)晶，書是人類歷史經(jīng)歷的總結(jié)，書是社會生活的反映。讀書可以徹悟人生的意義，乙方怎能說“讀書無益呢？”
反方一辯也昂首挺胸地說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說，書刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想著書，成績就會一落千丈。所以開卷未必有益�！�
在自由辯論的環(huán)節(jié)中，正方三辯曾子彬說：“就算看不好的書，也可以學(xué)到幾個字，也可以教會你寫作文的方法吧，所以我方認(rèn)為開卷一定有益�！闭f完，同學(xué)們陣陣掌聲。
比賽進(jìn)行得越來越精彩，比賽時間到了。主持人說：“大家都表現(xiàn)得非常好，但是勝利的是正方�！�
這次辯論會讓我知道了讀書要選擇好的，健康的書讀，拒絕不良書，不良行為，還提高了我們的口才，應(yīng)辯能力。
開卷是否有益的作文 篇39
今天，我們班開展了開學(xué)以來的第一場辯論賽，主題是開卷是否有益。
我們一、二組是正方，三、四組是反方。首先，由我們正方發(fā)言，我方一位同學(xué)先起來說：我認(rèn)為開卷有益，因為很多名人都是因為從書中吸取了許多的知識，獲得了成功的啊。反方的一位同學(xué)立即起來反駁，舉出了一些因看書而殺人、行兇的事例。聽到這里我也坐不住了，我起來用我收集的觀點辯論：盡管你可以舉出因看書而墮落，瘋狂，行兇犯法的.事例。那這又能說明什么呢？只能說明是看書的人自己本身心態(tài)就不正。那屬于心態(tài)問題，不能歸咎于書。難道有人拿刀殺人能怪刀不好嗎？？我這一說反方無話可說了，只好把話題轉(zhuǎn)到了書本的內(nèi)容不堪入目等等。
只見反方又有一位同學(xué)起來說：假設(shè)有種壞書，內(nèi)容不堪入目，文章布局全盤錯誤，滿篇病句錯句錯字直到?jīng)]有優(yōu)點可尋，這樣的書我們也能看嗎？我又噌得一下起來，激動得說：但是你想過沒有，即使存在這種書，有人能看得懂嗎？會去看嗎？既然不會去看，那么連‘開卷’這個前提都沒有了，如何來談開卷是否有益或有害呢？
反方仍不示弱，又一個馬上了起來我們的辯論賽越來越激烈，越來越精彩。我也從這次辯論賽中知道了讀書自然有好處，但是還是要選對自己有益的書來看的道理。
開卷是否有益的作文 篇40
在生活中，有人說“開卷有益”，同時也有人說“開卷未必有益”，我認(rèn)為要一分為二地看待這個問題。
書是生活中缺一不可的。古人劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！本谷粫撬�，那么自然有兩種藥，一是良藥，二是毒藥。
吃良藥可以讓人學(xué)到更多的知識。讀一本好書，就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣；書是逆境中的慰藉；書房是文人精神的巢，生命的禪堂；輕時讀書就像迎著朝走路；最淡的水也勝過最強(qiáng)的記憶；在學(xué)習(xí)中取得知識，在戰(zhàn)斗中取得勇氣；知識好像砂石下的'泉水，掘得越深，泉水越清；如果知識不是每天在增加，就會不地減少；一個人的度量是種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。書都讀得來的人，還怕有什么做不出來的。莎士比亞曾經(jīng)說過：“書是全世界的營養(yǎng)品�！笨匆槐竞脮�，就好像與一個高尚的人談話。
當(dāng)然讀不好的書，就像吃毒藥。有一個婦女看了一本迷信的書，叫《法輪大法》，書上寫人死了能在天堂上享樂，不用受苦了，而且想要什么就有什么，她便著自己的孩子到天安門去自焚，她把汽油潑在自己和孩子身上，用火點燃了，燒得面目全。有人看了恐怖的書，說世界上充滿了怪。還有的人看了迷信的書變得更加愚蠢�？戳瞬缓玫臅怯泻θ祟惤】档�！
因此我們要多看好書，不看不健康的書籍�！伴_卷未必有益”！但不看書萬萬不行！
開卷是否有益的作文 篇41
星期五，我們班舉行了一次既有趣又激烈的辯論賽，辯題為開卷是否有益？
對于這個問題，我的看法是：開卷是有益的，但是，如果你看了不該看甚至是不能看的書，那么你的開卷就是未必有益的。
為什么說開卷是有益的呢？前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：“書籍，是人類進(jìn)步的階梯。”這不是說明，如果沒有書，那么人類文明能達(dá)到今天的地步嗎？所以說，開卷不只有益，甚至說，開卷是人不可缺少的一部分。假如你沒有課本，你會什么字都不認(rèn)識；沒有歷史書，你就不會博古通今；沒有地理書，就好像麋鹿是失去了一位向?qū)А瓡橇紟煟瑫且嬗�，書是打開知識大門的鑰匙。
但是，如果看到了不該看甚至不能看的書，將會使你誤入歧途。如果選書時不加抉擇，看漫畫、武打一類書籍，搞得整天想入非非；還有一些人長期看書——比如我，使眼睛多了一對兄弟——眼睛；在某種情況下爭分奪秒地看書，如吃飯時、上廁所時、睡覺時看書，都會對身體造成不良影響，但如果在適宜的`情況下，“開卷未必有益”的說法也不一定是對的。
講了這么多，總結(jié)起來只有一句話：開卷有益。但是，在某種情況下，開卷未必有益。
開卷是否有益的作文 篇42
今天上午第三節(jié)課，班里的黑板上畫了一張大嘴巴，大嘴巴上面寫著：“開卷是否有益？”大嘴巴兩邊還貼上了兩張紙條，一張寫著“正方”，另一張上寫著“反方”。班里的氣氛寧靜而又緊張。別人經(jīng)過我們班，可能會丈二和尚——摸不著頭腦，原來，我們班將要舉行一場辯論會呢！
老師把一二組分為正方，觀點是“開卷有益”；三四組分為反方，觀點是“開卷未必有益”。首先老師宣布了辯論規(guī)則：“態(tài)度誠懇，語言得體�，F(xiàn)在，我宣布，辯論會開始了！范老師的話音剛落，教室里立刻響起了一片掌聲，打破這緊張的氣氛。
雙方辯手先闡述了自己的觀點。正方的鄭蔚青站起來說：”大腦就像水庫，一本書就像一處水源，水庫不時便需要水源的供給，不然就會枯竭。“胸有成竹的鄭蔚青用他的三寸不爛之舌博得正方同學(xué)的熱烈掌聲。這時，我方的'陳海健站起來說：”漢朝的劉向說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。書既然是藥，就有兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地�！八臄S地有聲的反駁壓倒了鄭蔚青。
接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，正反雙方唇槍舌劍，針鋒相對，比賽進(jìn)入白熱化階段。只要一個同學(xué)說完，他人就爭先恐后地起來反駁，動作快的同學(xué)說得有聲有色，動作慢的同學(xué)只能坐著干著急。一會兒，眼看范老師就要宣布正方勝出，我們急得像熱鍋上的螞蟻。突然，我方殺出了一個”程咬金“——陳海健，他用他那出色的口才和充分的準(zhǔn)備把鄭蔚青給駁了回去。陳海健給我方解了燃眉之急，我們高興極了。
最后，范老師收了場：”我宣布，這次辯論會，雙方打成了平手！“”耶！“教室里響起了一陣歡呼。
開卷是否有益的作文 篇43
讀書好，讀好書，好讀書�！}記
古人云：讀萬卷書，行萬里路。常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”……如此之多的名言警句都在講述讀書有益，但讀書是否真的有益，一切從這里開始。
正方陳述觀點：
我僅代表正方陳述觀點，我方認(rèn)為開卷有益。許多古人和名人無不講述讀書的好處和樂趣，讀書是有好處的`，增長知識，開拓視野，提高成績的最好方法就是讀書�！皶凶杂悬S金屋”，讀書給人的影響如此之大，寫作文不用擔(dān)心無好詞好句，考試不用擔(dān)心課外的知識，讀后感也有內(nèi)容可寫……所以開卷是有益的。
反方陳述觀點：
我僅代表反方陳述觀點。我方認(rèn)為開卷無益�，F(xiàn)代武俠小說﹑玄幻小說越來越多，許多學(xué)生手中都有，不少學(xué)生癡迷其中，成績下降，甚至到不及格的地步。逐漸沉迷給學(xué)生帶來了不少影響，上課不聽，作業(yè)不做，把所有時間都放在了小說上。所以，開卷是無益的。
開卷是否有益，這是個因人而異的問題，不是所有人開卷都有益，也不是所有人開卷無益，只要大家選擇正確的書，多讀，那么開卷一定是有益的。如果選錯書，那么開卷就無益了。最后送大家一句話：讀書好，讀好書，好讀書。
開卷是否有益的作文 篇44
上周末，老師給我們布置了收集有關(guān)辯論會“開卷是否有益”的資料的作業(yè)，我們在家里做好了充分的準(zhǔn)備，期待著辯論會的到來。
三天后的.下午，辯論會如期舉行。班主任老師宣布：“辯論會正式開始！”正方同學(xué)首先發(fā)表了自己的看法：開卷有益，讀書可以讓人擁有淵博的知識，唐代詩人杜甫有一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。讀的書多了，知識也多了，怎么可能寫不出好的作品呢？反方同學(xué)辯論道：紅棗吃多了對身體好，但是對牙齒不好，藥吃多了對身體有益，但是也有副作用。書里的內(nèi)容也不是完全好的。正方同學(xué)說：書籍是全世界人民的營養(yǎng)品，要多讀書才能成為名人啊。反方同學(xué)辯論道：即使如此，現(xiàn)在讀書讀多了也不好，假如你整天沉迷于讀書，不去接觸社會，就會變成一個書呆子，而且會害了自己。正、反兩方各持己見，經(jīng)過一番唇槍舌劍，難分高下，辯論會場的氣氛愈演愈烈，仿佛是一場沒有硝煙的戰(zhàn)場。隨著老師宣布“辯論會結(jié)束！”這場激烈的辯論會落下了帷幕。同學(xué)們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。
通過這次辯論會，我們都悟到了一個道理：在生活中讀書要有選擇性的閱讀，不要隨便亂讀對自己沒有益處的書。
開卷是否有益的作文 篇45
“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場一樣熱鬧。因為這是一場激烈的辯論會就要開始了，主題是：開卷是否有益。想不想去看看呢？
大家期待已久地辯論會終于開始了。教室里鴉雀無聲，凝固著一股緊張、激動的氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來，說：“讀書破萬卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個不愛讀書”？我方劉啟章慢條斯理地說：“書，有好書，也有壞書。很多人因為學(xué)書中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開卷并非全有益�！�
第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來了個先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書，給一個心態(tài)不正的人看，也會變成一本壞書�！闭搅诬贫骱莺莸胤瘩g。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講述了自己的觀點，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒有可以反駁的理由；有的'仔細(xì)聽對方說了什么觀點，聽出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會在最關(guān)鍵的時刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。
第三個環(huán)節(jié)是由曾諺誠進(jìn)行本次辯論會的小結(jié)。其中提到：“讀書，要選擇一本好書，不要選不良書籍�！边@一點，我非常贊同。書有好有壞，選一本好書，讓自己身心健康，選一本壞書，使人走上歧途。所以，要認(rèn)真選書，選對自己有益的書。
這次辯論會真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會。
開卷是否有益的作文 篇46
“開始辯論！”隨著高老師的號令，同學(xué)們個個摩拳擦掌，一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了！我是反方的，我認(rèn)為我方一定能勝。
由正方先辯，潘晨代表正方出戰(zhàn)，她說了許多的名人格言，其中的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”和“書籍是人類進(jìn)步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調(diào)，光背讀書名言不叫開卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時蕩然無存。真是棋逢對手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認(rèn)為開卷是有益的，就如陳壽所說一日無書百事荒蕪，每天讀書，才能有所成�！�
但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài)，張欽帶著我們吹起勝利的`號角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書都讀，不知道選擇有益的書讀，結(jié)果自己的思想都不知道是什么了�！闭娇刹桓市氖�，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見解。王位立即反駁，他則認(rèn)為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點把辯論會推向。我方隊員接二連三的反駁，而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會“反撲”……這場辯論會可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對辯論的熱愛。
這場扣人心弦的辯論會的結(jié)果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書會適得其反。
開卷是否有益的作文 篇47
五年級四班，‘開卷是否有益’辯論會正式——開始！隨著寧老師的一聲令下，一場別開生面的辯論會拉開了帷幕。
寧老師在正方——開卷有益和反方——開卷未必有益中各選了五位代表。代表們個個昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢，似乎已經(jīng)勝券在握了。
兩方南北相對而坐，時不時地用銳利的目光掃視著對方。氣氛變得緊張起來了。正方的陳儀理了理衣服，說：人們都說過‘讀書破萬卷，下筆如有神’。只有多讀書，寫作文時才能如有神助一般。我想了想，終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來，開口反駁：雖說‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說過‘書中自有吃人虎’。因為市場上有許多不利于我們身心健康的書，隨時都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開卷未必有還沒有等我說完，大嗓門兒劉妍鷺插話了：我們指的是看好書，看對我們有益的書。還有正反雙方個個都說得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏，振振有辭地說到：讀書雖好，但也不能過分地讀。這樣對身體不好！陳儀頓時了起來，說：那你為什么那么愛看書哩？同學(xué)們興奮起來教室里掌聲雷鳴般涌來，如同澎湃的.海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來。周思成啞口無言，王可苗便起來，說了一些人讀了不健康的書之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，互相辯論起來。
開卷是否有益？在同學(xué)們的辯論中，這個話題的答案已經(jīng)不言而喻了。
開卷是否有益的作文 篇48
今天早上，我們班里舉行了一場別開生面的辯論會。
你想知道辯論會的主題嗎？是“開卷是否有益”。
我認(rèn)為“開卷有益”是因為：哪個有成就的人不是曾千萬次開卷？就是因為開卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《詩》、《書》和《論語》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白讀書破萬卷，斗酒詩百篇。魯迅、郭沫若讀書破萬卷，成為中國現(xiàn)代文學(xué)的巨匠……
我來給你講講那些精彩的片段吧！季炫宇剛開始說“開卷有益”，然后，過了一會兒，他變成“開卷未必有益”，之后，又變成“開卷有益”，又變成“開卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來變?nèi)�。他一變到反方，有就是“開卷未必有益”這一方，正方這兒就會有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”
陳恩博口才非常的好，他說：“如果好書是白色的顏料，而壞書是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書”哪怕你只讀了一本壞書，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會被污染了！就像是一鍋粥，里面有一顆老鼠屎，那著好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“
我就在想：陳恩博的`口才也太好了吧！這下怎么辦？
幸好，子軒反駁了他：”那如果沒有怎么辦！“
最后，我們總結(jié)時，不知怎么的，去在同反方的觀點了。后來，我想了想：因為，我們正方被反方”牽“著走，所以就不知不覺地去贊同反方的觀點了！
這次的辯論會真有趣。
開卷是否有益的作文 篇49
前不久，我們班開了一場別開生面的辯論會，我們討論的話題是“開卷是否有益”。
辯論會開始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現(xiàn)要的自制能力沒有那么強(qiáng)，萬一看了那些不健康的書，該怎么呢？”正方一看形勢不好，就派應(yīng)變能力較好的陳正陽來對付我們。只見陳正陽站起來信心十足地說：“對于那些不健康的書，我們完全可以不看嗎！”我們可沒有那么好對付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭論起來。說著主著，雙方把話題又轉(zhuǎn)向了看漫畫書的問題上。
頓時，正方，反方爭辯得不可開交，誰也不讓誰。主持人讓我們停下來，小組討論一下。
討論完畢，主持人讓我們轉(zhuǎn)移話題。
正方說：“曹操心術(shù)不正，就是因為他的靈魂就是一本書！”我們也不甘示弱反駁他們說：“20世紀(jì)的德國很多人因為看了希特勒的《我的奮斗》，而成了《我的奮斗》一書的`犧牲品。難道古今中外，開卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問，正方頓時亂了陣腳。
我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏了！
“叮鈴鈴….”下課了，我們班的首次辯論會圓滿結(jié)束了。我要告訴大家 ：多讀書，讀好書，千萬不要讀那些不健康的書。
開卷是否有益的作文 篇50
今天語文課鈴聲一響，我們就端端正正地坐在座位上，連平時愛搗蛋的同學(xué)也不亂動了。這是為什么呢？哈哈！因為我們班今天要開展一個“開卷是否有益”辯論會！
現(xiàn)在教室變成了“法庭”，坐著正方和反方同學(xué)，當(dāng)然也少不了引導(dǎo)者——孫老師。黑板上寫著兩方主力辯友的名字，辯友們都擦拳磨掌，希望能說出讓對方?jīng)]詞的話。我是本次活動的主持人，同時也是正方辯友之一。
宣布辯論會正式開始后，正方1號搬出了很多關(guān)于讀書有益的名言，暗示反方：名人都這么說了，你還能反對什么？反方1號也振振有詞，說的也有理有據(jù)。正方2號鄧悅激動得揮舞雙手，還打起了急速而有力的手勢：“但是請想想……能說書無益嗎？”我甚至聽見臺下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一個比一個說得有道理。
活動將推向高潮，辯手們說的辯詞都很新穎，易使人屈服。
反方唐斌，語氣抑揚頓挫地說：“我認(rèn)為，書不一定有益。因為一些漫畫，比如《老夫子》，講的都是不良的.事，還能對人有益嗎？”
正方邱欣桐，舉著一本科學(xué)漫畫說：“沒說一定要讀《老夫子》��！這些漫畫有益啊！能讓我們學(xué)習(xí)科學(xué)��！”我聽見反方同學(xué)小聲說：“這倒是�！�
有人問孫老師參不參與辯論，加入哪一方，孫老師加入反方。她認(rèn)為看不好的書會使人也跟著變壞。孫老師還指導(dǎo)我們，在對方說的時候要認(rèn)真聽，便于找出別人的破綻，好反駁。
反方溫梓軒立刻附和：“對！你看《爆笑校園》里呆頭脫褲子，你要是看了，學(xué)他豈不是很丟臉？”
就在下一秒，正方鄧悅立刻反駁：“你可以克制住自己不學(xué)他呀！”
反方唐斌，一臉激動地說：“但看到呆頭裸體，豈不是更不好？萬一你一時激動就學(xué)了他呢？”
我作為正方辯手反駁他：“那是裸體那人心！態(tài)！不！正！我心態(tài)端正怎么會學(xué)呆頭呢？老子說過：凡是事物都有它的兩面性，書也一樣。比如《福爾摩斯》，很多同學(xué)都喜歡看。看完后，有人學(xué)到的，是偵探的推理能力，但有人學(xué)到的卻是兇手的作案手段。你說《福爾摩斯》到底好不好呢？再說裸體吧！你看看，很多名畫里都有裸體呀！米開朗基羅的雕像也有裸體��！那才叫藝術(shù)！”
我話音剛落，掌聲響起（反方也鼓起掌來）。
孫老師突然說她想改為支持正方了，看來我們正方很有實力哦！
魏思雨是正方隊員，她說：“心態(tài)不正的人就算看好書也會學(xué)壞的！你能說出一大串因看書而墮落的人又能說明什么呢？你切菜切到手了能怪刀不好嗎？”
又是一陣掌聲（反方帶頭鼓掌的）。
我們的辯論還沒分出勝負(fù)，下課鈴就響了。開卷，到底有沒有益處呢？我，還是支持我們正方的觀點——開卷有益！
開卷是否有益的作文 篇51
今天上午第三節(jié)課，我們班開展了一次關(guān)于“開卷是否有益”的辯論賽，賽前同學(xué)們先分成了正、反方兩隊。我是反方的主辯手。激烈的辯論賽馬上就要開始了，我們個個摩拳擦掌，拭目以待。
上課了，姜老師一聲令下辯論賽便開始了。對于反方的主辯手我來說不免心中有些激動和緊張，因為對方的陣營中不乏高手，他們似乎很有信心。當(dāng)然我也做了充分的準(zhǔn)備，我們決心以多勝少。
首先敵方四位辯手開始陳述他們的觀點，有的說開卷有益，理由是不看書怎么學(xué)到知識，有的用一些古人的學(xué)習(xí)故事來證明開卷是有益的。然后便輪到我和我的戰(zhàn)友開始辯論了，當(dāng)我站起來時，心里象揣了一只小兔子怦怦直跳。我先發(fā)制人，用二戰(zhàn)中的故事來證明了我的觀點。我講完后教室里響起了熱烈的掌聲，只見有人點頭，有人小聲議論。等我們四位辯手都講完后，我們四位小伙伴相互擊掌加油。我長長地出了一口氣，心里暗喜，覺得可以完勝對方了。
這時對方又提出了新的.問題……辯論雙方提出的觀點越來越尖銳，辯論越來越激烈。同學(xué)們都屏氣凝神地注視著雙方辯手。雙方都非常緊張，我方不斷抓住對方的破綻進(jìn)行反駁，對方也不斷抓住我方漏洞進(jìn)行反擊。雙方唇槍舌劍，各抒已見，好像一場激烈的戰(zhàn)斗。
下課鈴響了，姜老師對辯論賽做了總結(jié)，由于我方的辯論總是被對方帶著走，這次辯論賽對方以微弱的優(yōu)勢贏了我們。但是我覺得輸贏并不重要，重要的是通過這次比賽我們增長了知識，鍛煉了口才。
開卷是否有益的作文 篇52
今天我們育苗班不時傳來一陣陣掌聲。想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。
根據(jù)口語交際的內(nèi)容，我們開展了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。
首先，是選主辯手，結(jié)果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚、欽盛、博彥。
辯論開始，雨錚打了個頭陣：“我認(rèn)為開卷有益，因為讀書可以增長見識，開闊視野。”
我也不甘示弱，理直氣壯地說：“我方認(rèn)為開卷未必有益，讀不健康的書會影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書，模仿書中的人物打打殺殺，最后走上犯罪的道路。再說，知識不一定是從書本上得到的，還可以去別的地方探索，獲取更多在書本上得不到的知識。周恩來曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事，從無字句處讀書’。這說明知識還來源于生活。如果每天都在書堆里，那不成了書呆子�！蔽覄傉f完，教室里響起了熱烈的掌聲，連正方的'同學(xué)都給我鼓掌。
接著，馬上傳來了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書。’書是全世界的營養(yǎng)品，我們身體強(qiáng)壯，意志堅強(qiáng)。開卷只有益，沒有壞，不讀書者不成材，讀書者自成仙。開卷一定有益。
梓揚繼續(xù)反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會把你傷害�！�
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結(jié)束了，老師表揚我們說得有理有據(jù)。
我希望以后多開展這樣的活動，既好玩，又鍛煉了我們的口才。
開卷是否有益的作文 篇53
有人說“開卷有益”，也有人說“開卷未必有益”。就為這個問題，我們班爭得水火不相容。為此，老師專門開展了一次辯論會。
老師把男同學(xué)設(shè)為正方，女同學(xué)設(shè)為反方。辯論會剛開始，楊學(xué)智第一個站起來說：“我方認(rèn)為開卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說。”給打斷了，哎！出師不利！楊凱急忙站起來補充：“我方認(rèn)為開卷有益。古人云：‘肉可一日不食，書不可一日不讀�！比嗾坡暉崃�。
女生不甘示弱，肖筱笛也說：“現(xiàn)在有些書，里面的內(nèi)容很骯臟，我們看了，久而久之，就會學(xué)壞，我方依然支持開卷未必有益�！比嘤质且黄泻寐暋�
男生急啦，楊衍成迫不及待的跳起來說：“我方認(rèn)為開卷有益，一本黃色、下流的節(jié)就是一把刀，有人拿著刀犯罪，你能怪那把刀嗎？”此言一出，全場皆驚，龔老師也情不自禁的.鼓起掌來。
我想：“楊衍成說的好！”便也說：“同樣道理，你的自控力不強(qiáng)，還抱怨是書害了你，這有道理嗎？”
男生節(jié)節(jié)勝利，士氣大振。女生心慌嘍！伍芊芊說道：“我方認(rèn)為開卷未必有益，心術(shù)很正的人看了那些書，是不會學(xué)壞，但心術(shù)不正的人呢？現(xiàn)在市面上有不少人犯罪，都受壞書影響。”
“對，現(xiàn)在很多漫畫書很下流，全是打架的，我們看了，久而久之，就會學(xué)壞�！崩罴畏f補充。
我再也忍不住啦，急忙說：“李嘉穎說日本漫畫暴力，可我卻一直看，我怎么沒事？”
“為什么呢？”龔老師突然反問。
我一時語塞�！斑�，呃，因為我是好學(xué)生�！卑嗌弦魂嚭逍�，我自知說錯�；琶ν讼拢瑮顦纺匣琶Ψ瘩g：“對，你是好學(xué)生，但那些壞學(xué)生看了呢？”
正反方唇槍舌劍，互不相讓，這時下課鈴響了，龔老師：“今天正方勝�！�
“哦！哦！”男生歡呼。
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