【精選】反思的作文合集9篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的反思的作文9篇，希望對大家有所幫助。
反思的作文 篇1
這幾天，我做了一件不應(yīng)該的事，把我上臺的機會讓給了別人，我還挑這挑那，應(yīng)該聽老師的話，站哪兒就是哪兒。上臺這個機會多么不容易，我真笨，把這個機會，也等于是一份工作讓給了別人。
老師問我參加不參加的時候，丁亞如一直給我打手語，別讓我去，其實她只是想跟侯琦說話、玩這個目的參加的.，當(dāng)時侯琦也給我打手語，別讓我參加了，其實我還想?yún)⒓�，但是我想這一次給丁亞如一個機會了，誰知道召來了不幸。
以后，老師讓我干什么我就干，而且還認(rèn)真的干，老師不讓我干，我也爭取機會干。在班里幫同學(xué)解憂，幫老師解決困難，盡我最大的努力當(dāng)個王老師和陳老師的小助手。
媽媽，我以后保證不再干這樣的事了，請原諒，謝謝！
反思的作文 篇2
這次考試我只有英語得了100分，其它幾門功課都非常可惜，沒能得滿分。
爸爸、媽媽給我總結(jié)原因是我沒有養(yǎng)成認(rèn)真、仔細的'好習(xí)慣。爸爸還對我說，只有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能考出好成績，這樣對以后的學(xué)習(xí)也會有幫助。我要在這個暑假好好復(fù)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。
反思的作文 篇3
窗外的雨，還是不知疲倦稀稀拉拉地下著，萬家燈火在世界一片漆黑中像小眼睛一般明亮著，它們死死盯著躺在地板上坦白灑脫的那張期中考試成績單，可恥的數(shù)字深深刺痛了我的眼睛，總分349，方正的阿拉伯?dāng)?shù)字平坦在我的面前，它在嘲笑我的無能。
我終于不能抑制，淚水再一次不爭氣的模糊了我的雙眼。對于前方搖擺不定的方向，我顯然失去了安全感。我不愿再次抬頭回首我那可悲的過去，只是父親無奈的嘆息和黯淡的眼神在我腦海中揮之不去。我不能原諒自己所帶給父母一次次沉重的失落，然而我除了沉默，又能再為自己辯說些什么呢？
初中以來，考試頻頻，我的快樂，常常是因為這成績來決定衡量我心中快樂與悲傷的比例。然而每逢成績知曉，若不理想，慘白的.空間里只剩下我被抽干的心靈和鮮紅的字體。內(nèi)心的疼痛，誰了解。
父親拿著我的成績單，沉默，皺眉，“怎么考這么差�！毕袷潜粺o情的電流擊中，我呆呆杵在那，一語不發(fā)。
對不起。
我該說什么呢？
反思的作文 篇4
一天，我在小區(qū)里散步。突然，一幕情景映入了我的眼簾。
那是一個玩耍的小男孩，約五六歲的樣子，旁邊緊跟著的也許是他的'奶奶。老奶奶手里拿著一塊大餅，大餅散發(fā)著騰騰的熱氣。
老奶奶把那塊大餅塞到孫子手里，慈愛地說：“孩子，快趁熱吃塊餅吧！”可是，意想不到的一幕發(fā)生了，那個小男孩把餅隨手一扔，撅起了小嘴。老奶奶趕緊撿了起來。
大餅一次次地被扔掉，一次次地被撿起。老奶奶似乎是樂此不疲，彎腰再一次撿起了大餅，小心翼翼地，輕輕地拭去了沾在外邊的灰塵，又一次遞向?qū)O子，然而孫子還是那個動作，然后他頭也不回地跑走了。
老人再次撿起餅，放進了自己的嘴里，她使勁嚼著，此時那塊餅可能已經(jīng)涼了。她默默地看著孫子在那邊玩耍嬉戲，臉上全是幸福和滿足。
在老人眼里，孫子就是唯一的主角，這樣做是對還是錯啊？而在孫子的眼中，老人又是什么角色呢？
被愛的箭射過的人，才能領(lǐng)會愛的偉大。這位老人有好東西只想著自己的孫子，而她的孫子卻不懂得珍惜。讓我們珍惜身邊愛我們的親人吧！
反思的作文 篇5
“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們聽到鈴聲后迅速回到自己座位上安靜地坐好。眼睛里滿是期待與緊張，為什么呢？因為我們星期二進行了語文（三單元）小考，同學(xué)們都非常期待自己的成績，所以才那么乖巧。
過了一會兒，劉老師捧著一大摞試卷走了進來，只見老師表情嚴(yán)肅。不會是總體考得不好吧？我忐忑不安地想。劉老師理了理試卷，終于發(fā)話了“這次小考有喜有憂，喜的是這次最高分比上幾次好，憂的是這次最低分比上次的低，現(xiàn)在我來發(fā)試卷。”我聽了老師的話，更加期待自己的成績了。老師報的分?jǐn)?shù)有高有低，使我非常緊張。“李揚洋，64分（總分70分）�！蔽宜闪艘豢跉猓耄菏莻�不錯的成績，比上兩次好，但比最高分少了整整4。5分，還得加油！
我拿著試卷，認(rèn)真地看了起來。呀！第一題就錯了！鑲嵌的嵌字明明有一個山字頭，我卻給忘了，看來粗心這個毛病我還是沒改。我繼續(xù)尋找著我的錯誤，這里錯的是我不會的，聽了老師的講解，我知道了《窮人》講了桑娜善良的品質(zhì)，看來我對《窮人》這篇課文還不是很了解，我要多看看課外資料。咦？這個著的讀音不是zháo嗎？劉老師告訴我們，這里讀著（zhuó）落，不是著（zháo）落。哦！原來是這樣！當(dāng)我看到最后一題時，我非常驚訝！這里竟然沒寫！我怎么會犯這種低級錯誤！這里可是3分��！如果我寫了，就可以打67分！這么一個送分題，我竟然沒要！此時，我多想時光倒流呀！這樣我就有補救的機會！可是，時間一去不復(fù)返，我不能做到。
經(jīng)過這次考試，我反思了我不能得高分的原因。
首先，我做題太粗心了，我發(fā)現(xiàn)自己就是看一下題目的開頭，其它的我就自己猜，這種習(xí)慣很不好，我必須改。粗心也是一種觀察能力不強，思維不縝密的表現(xiàn)，所以，我不能讓粗心成了我的標(biāo)簽，不能讓粗心成了我成績不理想的借口。其它，就是課本與課外知識的'掌握，我應(yīng)該更加細膩的體會課文每一句話的意思，把自己想象成作者，做到“身臨其境”。
這次考試，我收獲的不是驕傲，而是發(fā)現(xiàn)了自身的不足并向好的方向前行的心境。結(jié)果不是最重要的，重要的是這個過程中你又收獲了什么，懂得了什么。成績代表的是你知識的積累，而你悟出的感悟，可能會讓你終身受益。
反思的作文 篇6
時光如水，總是無言，不知不覺中，長達四十八天的假期已在歡笑聲中度過。新的學(xué)期伴隨時間的推移到來。回憶起假期作業(yè)的完成情況，不禁低下頭自責(zé)，以及那一次又一次的反思。
首先，還記得寒假作業(yè)發(fā)下來后，下定決心要以最快的速度完成，最先是將那理科性的東西認(rèn)認(rèn)真真的完成，最先是因為我一直認(rèn)為理科題又創(chuàng)新，也因此，才會有了偏科。
等到開始做那些令我頭疼的文科作業(yè)時，我的那一份認(rèn)真的態(tài)度也隨之被吞噬了，開始抱著完成任務(wù)的心理開始寫也許只是寫了三四道，還是兩道，我就開始覺得煩了，不為其他，就因為那一大篇的短文和詩詞，令我絲毫沒有頭緒。就如同一絲神識猶如夢游般在沒有哪怕一絲光線的黑暗的`空間里游蕩，沒有起點，也沒有終點。終于受不住了那些題對腦細胞的折磨，開始翻開答案，打算參考，但這一參考，根本停不下來。算了，抄就抄吧，反正又不是第一次。原因是覺得答案上的比自己的更要簡潔，具體。而且，也不用費那些僅存一點的腦細胞了。這種接連不斷抄，用吸毒來比喻，也不足為過。
其次，那些過于多的日記，也有的字?jǐn)?shù)不符，剛開始，兩夜。往后，一頁半。再往后，一頁。偷工減料，當(dāng)初認(rèn)為多么聰明的法子，如今卻是覺得多么幼稚，可笑。
文言文，也只是心血來潮的背了一半，隨后也就放下了。課外書，我從來沒有讀書這愛好……
老師的話，又一次響在腦海中。接下來的學(xué)習(xí)，我會用實際行動來彌補。否則，種下苦果，怎能收獲甘甜。
反思的作文 篇7
我覺得我很失敗，因為我也沒有像趙老師說的一樣認(rèn)真。我真的應(yīng)該反思一下自己。
我有四個好處，第一個好處就是在我們的監(jiān)考老師發(fā)完卷我就仔仔細細的看著每一道題，我沒的老師讓我們看看正反面是不是都有題。第二個好處是書寫干凈整齊，卷子中的名字、學(xué)號和班級我都一比一好的寫，第三個好處是認(rèn)認(rèn)真真的讀每一道題，我最后一個好處就是審題，題中讓我們干什么就干什么。
我覺得我的壞處就是有的題不知道給空著了，我還在寫完之后不檢查，這就是我的.壞處和我的好處。
我下次一定要改。
反思的作文 篇8
光陰似箭，日月如梭。如一陣風(fēng)，早已到了金秋，早已秋風(fēng)颯颯，早已開始每天的忙碌奔波了�；厥�，才發(fā)現(xiàn)，這十幾日，有歡笑，有汗水，有迷�！�
秋日中的菊花——歡笑
回想這兩個星期，真的有太多太多的歡笑了，它們成為了這金秋時分里點綴的兩朵菊花！
First week這周是新學(xué)期的第一周，新學(xué)期當(dāng)然要有新氣象，最主要的便是一件事——裝飾教室。我自告奮勇，選了上個學(xué)期一直沒有效果的“智”板塊，希望可以讓它起死回生。選好后，便開始忙碌的工作：打印學(xué)習(xí)資料，剪圖案，裝飾……經(jīng)過在一周中空閑時的.奔波，終于完成了我的杰作——嶄新的“智”。聽到老師的好評，看著這幅“田園風(fēng)光”。不知有多happy……
Second week：“多虧了老師這位“軍師”，我們才能在教師節(jié)獲得好評！”組里的同學(xué)們紛紛議論著，每個人都綻放著美如菊花的笑容。這周是我班值周，開始的兩天，老師便讓我們擔(dān)當(dāng)大任，到校門口站崗！雖說有些驚訝，但還是努力去做了，看到每位老師贊賞的笑容，心理和吃了菊花蜜一樣甜……
秋日中的碩果——汗水
每一位在校園里的學(xué)生，每天接觸最多的還是學(xué)習(xí)了。我的初一生活畫上了圓滿的句號，初二更要發(fā)奮努力了。在這兩周里，我忘情的汲取著老師所講的知識，大腦在進行著光速的運轉(zhuǎn)，每天都不知要死幾億個腦細胞了。我的知識都是努力與汗水的結(jié)晶，是碩果！只有努力了，流汗了，才會獲得秋日中真正的碩果！
秋日中陰晴不定的天空——迷焹
這兩個星期，總是下雨。覺得還要下，它卻停了，讓太陽露出它的小臉蛋兒。在這樣陰晴不定的環(huán)境中，一絲又一絲的不安纏繞著我的心房，只有迷焹……
兩個星期的學(xué)習(xí)生活過去了，是�。‰m然我拼搏了，努力了，卻總感覺自己很差，總是領(lǐng)悟不了知識點。有時，也不禁陷入了無底的深淵之中——自卑與焦躁襲來，渾身顫栗。不過，這是一條不能回頭的路，在路上，你會遇到絆腳石，你也會遇到各種困難，但，只有披荊斬棘，才會無往而不勝，勇往直前。
侯翔，加油，未來在前方，在那個秋日里的朝陽里！
反思的作文 篇9
語文教學(xué)的重點在作文，這是地球人都知道的事。
其一，人學(xué)文的目的有二：一是讀，二是寫。讀可以使人明事理，闊視野，照“章”行事；寫是一種記錄，記憶再好的人也不可能將所有做過的事一一刻在腦子中，更有諸多的細節(jié)，事后會隨時間漸漸消彌。如果想“留名史冊，那就用筆把它記下來，不但可以傳示后人，更有通過“記”促進人們對已有行為、事件的反思，更利于今后行事中少有過失。從這個意義上來說，寫有時比讀更重要。
其二，就是現(xiàn)的學(xué)習(xí)，還要考試，而且考試還是非常重要的，因為考試“決定”著一個人的人生前程。而語文考試中，作文是必不可少的，小學(xué)滿分100，作文40分，占全卷的40%，中考滿分120，作文50分，占全卷的41.7%，。高考滿分150，作文60分，占全卷的40%，（有的個別省市甚至達70分,占全卷的46.7%，)。且有繼續(xù)上漲的趨勢——甚至有專家學(xué)者呼吁語文考試只考一篇作文……
作文如此地重要，但我們學(xué)生的作文情況卻不容樂觀�，F(xiàn)實的狀況是學(xué)生不愿寫作文，怕寫作文，把作文叫做“作難”，再有就是學(xué)生的作文水平不容恭維，內(nèi)容上虛假，書寫上潦亂，更有數(shù)量只是把作文當(dāng)成作業(yè)，一周一篇。
造成此種狀況的原因大致有這么幾種，其一作文的時間不足。如果按考試中作文占得權(quán)重來說，作文課應(yīng)該占語文總課時的半壁江山，可現(xiàn)在就算按國家規(guī)定的語文課一周五節(jié)來算，一周一節(jié)的作文課也只占總數(shù)的20%，而其他的自習(xí)安排則更沒有作文的事了，其二，教學(xué)的重視程度不夠。教師雖然知道作文占得分多，但在平日里教學(xué)中，卻認(rèn)為作文是慢功，非一日能成，拿出時間來練作文不如強化點語文知識來分來的快，也就是說明知西瓜大，卻偏偏去撿芝麻。當(dāng)然，這也與當(dāng)下學(xué)校的教師任課有一定聯(lián)系，很多學(xué)校為了保證教師考核的公正與公平，學(xué)生是一年一分班，教師自然是一年換一回，所以，沒有人愿意犧牲當(dāng)前“利益”，為他人做嫁衣。三是，教學(xué)方法不科學(xué)。作文要寫得好，不僅是要會寫，更要會讀，而現(xiàn)在的課文教學(xué)卻是對課文的肢解，讓學(xué)生學(xué)不到原汁原味的東西，就如把牛肉進行了分解，成了沒無色無味的化學(xué)元素，學(xué)生當(dāng)然沒有了胃口；作文教學(xué)則成了課文教學(xué)的逆過程，老師把現(xiàn)成的作文元素甩給給學(xué)生，要他們?nèi)ズ铣�，這種“實驗室”作文，自然效果不會好。因為，牛肉是生長的，不是合成的，即使你五味俱全，也不一定調(diào)出美味來……
作文是慢功，作文更是一個系統(tǒng)工程。重視作文教學(xué)首先要給予時間上的保證，其次是人員上的保證，在一個學(xué)段之內(nèi)，語文教師最好保持相對穩(wěn)定，再次是方法上改革，課文就是作文的例子，愚以為，學(xué)課文不是為了肢解它，恰恰相反，是為了整體把握它，字在句中，句在段中，段在篇中，只有“囫圇”吞下，才不至于丟失了其色味，“吞”下，再把它“吐”出來，就是作文了，至于理解它，你想，“吐”出來的作文都給原文差不多了，原文難道還沒有消化？
中國農(nóng)民作家周述恒只有初中學(xué)歷，他想把他的打工經(jīng)歷寫成小說，但卻不知道怎么寫。于是就找來他當(dāng)時能找到的唯一小說《中國式離婚》，邊看，邊寫，連小說名都仿叫《中國式民工》，在網(wǎng)上發(fā)布后很受讀者歡迎，成書出版后也甚至是暢銷。無獨有偶，筆者有一位忘年交的.親戚，是一位只有中專學(xué)歷的退休干部，退休后，他整理家鄉(xiāng)傳說，把我們家鄉(xiāng)的禿尾巴老李的傳說寫成了一部近二十萬字的《禿尾巴老李傳奇》 。他說，他為寫這本書，把家中原有的五本小說都翻爛了。筆者也作過仿寫。暑假里進行遠程研修培訓(xùn)，結(jié)束時要每人寫一篇總結(jié)，我不想固板地按格而行，想搞點創(chuàng)新，恰好手邊放著徐志摩的《再別康橋》，順著其“詩路”，有了下面的文字：
永恒的研修
—代作20xx年暑期遠程研修總結(jié)
輕輕地我走了，
正如我輕輕地來，
我輕輕地敲擊著鍵盤，排撰著十天研修的虹彩。
那專家的金言，點破了我久違的迷津；
那高端的備課，引領(lǐng)著我快速的前進。
研修室里的討論，點燃起思維的引擎，
在無界的網(wǎng)空中，我甘心做一只“蠶智”的網(wǎng)蟲，
那熒屏上的一串，不是字符，是智慧的虹，
散落在網(wǎng)河中，演繹著教育家的夢……
尋夢，伸一只思維的觸角，探向教育的奧妙……
滿載著一船的收獲，哼起幸福的輕歌，
研修是一種快樂，研修在悄悄地離別，
但離別是約會的序曲，結(jié)束是新征程的開始……
網(wǎng)猶在，人常來，
我們的研修，永恒的精彩……
……
因此，課文是一個例子，是一個作文的例子，我們的語文教師應(yīng)很好的利用之。
要學(xué)生作文，還要有點就是他自己有話要寫，有話能寫，有話會寫，讓學(xué)生把作文當(dāng)成人生一大樂事！這一點，國學(xué)大師錢穆先生的做法可作為我們效仿的榜樣!
附: 后宅初級小學(xué)的作文課
錢穆
一九一九年之秋秋季，余（錢穆）轉(zhuǎn)入后宅鎮(zhèn)泰伯市立第一初級小學(xué)校任校長之職。是年，余二十六歲。
�。ù文辏┦谴�，余之國文課退居在后，不占重要地位。乃以作文課代之。
余告諸生：“出口為言，下筆為文。作文只如說話，口中如何說，筆下即如何寫，即為作文。只就口中所欲說如實寫出，遇不識字，可隨時發(fā)問�！币蝗�，下午第一課，命諸生作文。出題為“今天的午飯”。諸生做卷訖，擇一佳者，寫黑板上。文云：“今天午飯，吃紅燒肉，味道很好，可惜咸了些�！备嬷T生，說話須有曲折。如此文末一語。
又一日，選林紓《技擊馀談》中一故事，由余口述，命諸生記下。今此故事已忘，故以意說之。有五兄弟，大哥披掛上陣，二哥又披掛上陣，三哥亦披掛上陣，四哥還披掛上陣，五弟隨之仍然披掛上陣。諸生皆如所言記下。余告諸生，作文固如說話，但有時說話可如此，作文卻宜求簡潔。因在黑板上寫林紓原文，雖系文言，諸生一見，皆明其義。余曰：“如此寫，只一語可盡，你們卻寫了五句，便太啰嗦了。”
又一日，命諸生帶石板石筆及毛邊稿紙出校門，至郊外一古墓；蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹下，靜觀四周形勢景色，各自寫下。再圍坐，命諸生各自陳述。何處有人忽略了，何處有人遺忘了，何處有人輕重倒置，何處有人先后失次，即據(jù)實景互作討論。
余又告諸生：“今有一景，諸生多未注意。諸生聞頭上風(fēng)聲否？”因命諸生試各靜聽，與平日所聞風(fēng)聲有何不同。諸生遂各靜聽有頃。余又告諸生：“此風(fēng)因穿松針而過，松針細，又多隙，風(fēng)過其間，其聲颯然，與他處不同，此謂松風(fēng)。試再下筆，能寫其仿佛否？”諸生各用苦思寫出，又經(jīng)討論，余為定其高下得失。經(jīng)半日，夕陽西下，乃揚長而歸。如是，諸生乃以作文課為一大樂事。競問：“今日是否又要作文？”
一日，遇雨。余告諸生：“今日當(dāng)作文。但天雨，未能出門。令諸生排座樓上廊下看雨。問，今日是何種雨？”諸生競答：“黃梅雨。”問：“黃梅雨與其他雨有何不同？”諸生各以所知對。令互相討論，又為評其是非得失。遂命下筆，再互作觀摩。如是又半日。
余又令諸生各述故事�；虻弥畟髀�，或經(jīng)由目睹�；蚵勛约彝�，或傳自街坊，或有關(guān)附近名勝古跡，橋梁廟宇。擇其最動人者，或赴其處踏看，或徑下筆。每作一文，必經(jīng)討論觀摩，各出心裁，必令語語從心中吐出，而又如在目前。諸生皆跳躍，認(rèn)為作文乃日常人生中一樂事。
如是半年，四年級畢業(yè)，最短者能作白話文兩百字以上，最多者能達七八百字，皆能文從字順，條理明暢。然不從國文課本來，乃從國語課及作文課來。而作文課亦令生活化，令諸生皆不啻如自其口吐出。此為余半年中所得一大語文教學(xué)經(jīng)驗。
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