- 童話作文 推薦度：
- 童話的作文 推薦度：
- 童話的作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
實用的童話的作文精選【8篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的童話的作文8篇，歡迎大家分享。
童話的作文 篇1
從前，在一片大森林里，有一位誠實的農(nóng)民，他早出晚歸，辛勤勞動，過著十分幸福的生活。然后，他的心里始終有一塊石頭沒有落下來。
原來，在幾個月之前，國王發(fā)動了一場比賽，就要在規(guī)定的時間內(nèi)熏蚊子，如果誰熏死的蚊子數(shù)量最多，就將得到一塊很大的土地，肖申克。二話不說哦，就報了名。然而，這次比賽還有一個規(guī)則，就是輸了比賽的人呀被砍頭。
于是，肖申克就對這件事情十分焦慮，真后悔當(dāng)時沒有看清規(guī)則就報了名。不過肖申克還個朋友，她是個老巫婆。所以肖申克就向她求助，巫婆說：“事到如今，也只有一個辦法了，我去準(zhǔn)備一些材料，然后花三天三夜的時間來煉制一種超級無敵霹靂蚊香，到時候你也許就有救了�！�
三天后，肖申克如愿以償?shù)啬玫搅顺墴o敵霹靂蚊香，心想：第一非我莫屬了！
可惜希望是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。
肖申克最終以一只蚊子之差位列第二，于是他也理所當(dāng)然地上了刑場。在刑場上，國王隊這些實力者們說：“你們知道你們?yōu)槭裁摧數(shù)袅吮荣悊�？�?/p>
“不知道�！贝蠹耶惪谕暤鼗卮�。
“因為你們沒有用欖菊牌蚊香。”國王嚴(yán)肅地說，“不過我可以再給你們一次機會，如果誰能找到世界上最好聽的歌聲，我就不砍他的頭了。”
于是，肖申克又找到了巫婆，巫婆給她的回答只有三個字：迪克蘭。
約定的期限到了，這些失利者們帶著自己認(rèn)為最好聽的音樂來見國王了，聽了前面的，國王似乎不是很滿意，輪到肖申克了，當(dāng)他把事先準(zhǔn)備好的'迪克蘭的音樂播放出來以后，王宮內(nèi)所有的人都被吸引住了，國王也陶醉于此了，靜靜地壁上了眼睛，欣賞著迪克蘭的天籟之聲！
可是誰又知道呢？就在這時，連同肖申克在內(nèi)的所有失利者都逃跑了……
童話的作文 篇2
從前，一塊石塊與水晶互為鄰居。
有一天，水晶對石塊說：“石塊老弟，我怎么會碰見你這樣難看、身體坑坑洼洼、凹凸不平的丑陋鄰居呢？”石塊嘆了口氣說道：“水晶啊，話不能說過頭，可太嬌氣、驕傲了，這些不良習(xí)慣，只會害了你�！薄昂�！就你，信不信我立刻使你成為這千萬碎石中的一個！”石塊沉默不語。他不想讓水晶一錯再錯到底。 水晶認(rèn)為石塊讓步了，也不再追究了�？蓻]過多久，泥石流來了。水晶、石塊和許多同伴都被卷進(jìn)了泥石流的漩渦中......三天三夜之后，石塊、水晶和其他伙伴們都醒來了�！鞍ィ@幾天可真是讓我們受夠了，天氣還這么差，真是氣人��！”水晶抱怨著。他四周望了望，開始尋找石塊�？赡睦镞�有石塊的蹤影，他已經(jīng)被泥石流卷進(jìn)大海去了！“哎，石塊啊，你多命苦�。 彼Ц袊@道。他并不清楚，石塊的離開，竟是一場精心策劃的“陰謀”。三天過后，一群采礦的人來到這里，用一種水晶懼怕的工具——電鉆來挖掘他們。水晶被發(fā)現(xiàn)了，他左躲右閃，就是躲不過礦洞工人們的魔爪。最終還是被抓住了。被扔進(jìn)了大卡車?yán)铩?“到了！”水晶隱隱約約地聽到了這句話。想：希望能在這有生之年活下去吧！
當(dāng)他再次醒來時。發(fā)現(xiàn)自己切成了圓柱形，最后成了衣服上的扭扣。這時，他突然想起了石塊 。想：真不應(yīng)該嘲笑石塊，應(yīng)該感謝他給了我最有意思的`生活！每天，當(dāng)他和主人看完了風(fēng)景，水晶都這么想，晚上休息前，他總會對自己說：“為了做一個謙虛的水晶，加油吧！”
童話的作文 篇3
作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)中的一個熱門話題。因為作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文水平的高低是衡量語文教學(xué)質(zhì)量高低的一個重要標(biāo)志。但小學(xué)作文教學(xué)的狀況卻讓人擔(dān)憂。對本校學(xué)生作了調(diào)查，好多學(xué)生對作文“毫無興趣可言”，苦于“無話可說”。針對這一狀況，我校專門成立課題組，以童話作文為抓手，意在為孩子們打開一扇寫作的窗口。
童話，是兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象和夸張來編寫適合兒童欣賞的故事。兒童對童話有著特殊的愛好，童話符合兒童的天性，符合兒童的思維特點。小學(xué)初學(xué)寫作，處于啟蒙階段，因而，興趣顯得尤為重要。由于童話十分貼近學(xué)生的生活，他們對童話形式十分熟悉，十分歡喜。童話入手，意在這一階段徹底解放學(xué)生的手腳，使他們的創(chuàng)新意識和想象力得到充分的張揚，讓他們張開想象的翅膀，遨游于現(xiàn)實與夢幻之間，嘗試用天真、稚嫩的小手去編織一個又一個色彩斑斕的童話故事，在培植學(xué)生的寫作興趣的過程中，訓(xùn)練并規(guī)范學(xué)生對語言文字的運用和理解能力，進(jìn)而提高寫作能力。
雖說童話本身有著豐富的想象，在學(xué)生面前展開了一個五彩斑瀾的幻想世界，但童話作文不等于童話閱讀，是讓學(xué)生發(fā)揮想象，去編織一個未知的神奇世界，再加上學(xué)生持久能力差，思維能力弱，所以，必須采取各種有效措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
一、廣泛閱讀，打好基礎(chǔ)。
“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓學(xué)生寫童話作文，首先要讓學(xué)生喜愛童話，親近童話。當(dāng)然，僅讓學(xué)生讀教科書上的幾篇童話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、思想實際、閱讀能力，有目的、有計劃地幫助學(xué)生選擇、向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的童話、寓言、神話等讀物。如《山海經(jīng)》、《西游記》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家創(chuàng)作的傳世童話。為了激發(fā)學(xué)生讀童話的興趣，我做到了以下幾點：（1）教師講。教師在平時見縫插針地向?qū)W生講述一些優(yōu)美的童話故事，在他們的心田中撒下童話的種子，讓其生根、發(fā)芽……（2）學(xué)生讀。教師引導(dǎo)學(xué)生到圖書館或通過其它途徑借閱一些古今中外的'童話名著，在班內(nèi)訂閱童話報刊，讓學(xué)生隨時隨地能讀到優(yōu)美的童話故事。（3）學(xué)生講。我們引導(dǎo)學(xué)生利用活動課搞了一些以童話為題的節(jié)目。如：童話接龍、童話有獎競猜、童話故事大賽等，讓童話真正能與學(xué)生朝夕相處。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺、主動參與的軌道后，便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣自愿選擇讀物。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵他們課后多讀童話，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。同學(xué)們對于自己喜愛的東西總是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股讀童話的熱潮。
我還在班級里開展童話讀書月、讀書節(jié)活動，廣泛開展聽童話、說童話、讀童話、演童話的語文實踐活動，為學(xué)生寫童話打下堅實的基礎(chǔ)。通過活動，使班級成為童話的樂園、純真的世界。通過知識競賽、介紹人物、分享讀書收獲，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。
二、引導(dǎo)習(xí)作，扎實訓(xùn)練。
編童話作為作文教學(xué)的引路石，引路的功能不僅體現(xiàn)在激發(fā)興趣、激活思維上，更應(yīng)體現(xiàn)在規(guī)范生動語言的學(xué)習(xí)運用上，絕不能忽視對學(xué)生扎扎實實的語言訓(xùn)練。
1、身體力行，身先士卒。
要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話寫作，教師首先要成為童話創(chuàng)作的先行者。每次寫童話前，我都要寫下水文，和學(xué)生一起寫同題或相類題目的童話，讓學(xué)生消除童話作文的神秘感，排除憂慮。榜樣的力量是無窮的，老師把自己的想象訴諸筆端，或把自己的真情實感流露于文中，學(xué)生讀來定會倍感親切和新奇，他們也會不知不覺地學(xué)著老師挖掘自己身邊的人和事。
2、用活教科書。
教科書上的文章都是經(jīng)過語文專家反復(fù)篩選出來的，文質(zhì)優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，是兒童學(xué)習(xí)語言的典范之作。我們要用好用活教材，將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合，讓兒童理解語言文字思想內(nèi)涵的同時，感悟語言表達(dá)的方式。我們要認(rèn)真鉆研教材，把握語言學(xué)習(xí)的機會，適時訓(xùn)練。如在一、二年級的時候，學(xué)生就接觸到不少課本里的童話故事，注意引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說寫訓(xùn)練。又如，好多童話課文，留下好多想象空白，教師要善于挖掘。如學(xué)了《我應(yīng)該感到自豪才對》，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？學(xué)生根據(jù)自己的理解展開了豐富的想象，一篇篇生動有趣的童話故事就很快出爐了。
3、順應(yīng)規(guī)律，引導(dǎo)習(xí)作。
�。�1）遵循先說后寫的規(guī)律。
編寫童話，說是至關(guān)重要的一環(huán)。每次組織學(xué)生編寫童話，我都是按照先說后寫的順序進(jìn)行。因為學(xué)生口頭編童話可以不受文字的約束，想象可以得到充分發(fā)揮。同時，口頭編可以互相啟發(fā)，又利于教師及時點撥。學(xué)生說的能力提高了，表明他們的思維能力、運用書面語言的能力都得到了提高，這樣由說到寫，學(xué)生編寫童話就不會感到困難了。
說的方式主要采用語言訓(xùn)練的大面積說，不局限于幾個學(xué)生，全班個個說，大聲說，大膽說，同桌說，自由說，還可以邊說邊演。在說的過程中相互啟發(fā)，相互補充，合作編說，共同提高。例如，編一個童話故事，或者是一個學(xué)生先試著講，全班學(xué)生邊聽邊補充；或者是由幾個學(xué)生合作，一個說一段，說完后再由一個學(xué)生說完整的故事，集體評議。再例如用同一幅圖，同一個題材，要說出不同的童話故事；用不同的題目，同一個中心，要想出不同的人物，不同的故事情節(jié)；同一個情節(jié)，要編出不同的場景、不同的語言、行動和心理活動；同一個場景，同一個動作，要用不同的句式或語言來描述�？傊�，要鼓勵學(xué)生盡力發(fā)揮形象思維和語言的創(chuàng)造性。
�。�2）遵循由仿到作的規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生編寫童話時，可按照從模仿開始，逐漸增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨立的程序進(jìn)行訓(xùn)練。這是一個由簡到繁、由淺入深的過程，合乎兒童的認(rèn)知規(guī)律。低年級語文課文中的童話故事生動，有趣，為學(xué)生提供了模仿的范例。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的句子和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說寫訓(xùn)練，如：學(xué)了《雨點》，仿照課文寫“雨點落進(jìn)（ ），在 （ ）�！睂W(xué)了《小鷹學(xué)飛》后，可引導(dǎo)仿寫《小馬學(xué)跑》，……學(xué)生在一句句一篇篇的仿寫中漸漸積累了寫作知識，逐漸提高了表達(dá)能力。為編童話故事打下了良好的基礎(chǔ)。
4、形式多樣，引導(dǎo)寫作。
如果總是用單一的形式讓學(xué)生寫童話，那么就會限制兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生對這種童話的形式就會感到索然無味。因此我便采用多種形式讓學(xué)生寫童話。
1、看圖畫，編童話。開始編時，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話，故事的情節(jié)要通過創(chuàng)造性想象來構(gòu)思。如《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2、看實物，編童話。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察某一實物，抓住實物的特點加以想象，編寫童話。如《廚房間的悄悄話》等。
3、結(jié)合課文編童話。教師借助教材中的一些典型課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話。結(jié)合的方法有“擴”、“改”、“仿”、“借”四種。
4、提供開頭編童話。教師只講一個童話故事的開頭，然后學(xué)生自由開展想象，把故事編下去。如“小白兔和媽媽到森林里去采蘑菇。突然，來了一只大灰狼……”讓學(xué)生想象編童話。
5、老師給出幾個小物品或是幾個詞語，如小玩具、學(xué)習(xí)、生活用品抑或是幾種小動物，讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象，用一個童話故事將其串連起來。像有一次我給出了小雞、小豬、小狗三種小動物的名稱，讓學(xué)生們編寫童話，學(xué)生們的想象是千奇百怪、各不相同的。有的學(xué)生把它們?nèi)齻�寫成好朋友去春游，一路上遇險、脫險的經(jīng)過；有的學(xué)生則想象它們是同學(xué)，寫他們在一塊學(xué)習(xí)的事；還有學(xué)生想到森林運動會上，它們?nèi)齻�是競爭對手……總之，幾乎沒有一篇作文是雷同的。
以上幾種形式，在運用時注意由淺人深，由易到難，循序漸進(jìn)。用多種形式寫童話，能使學(xué)生寫童話的興趣長盛不衰，這就為作文提供了良好的動因，在這種氣氛下，他們就會用自己的全部智慧，去積極寫作，這樣有利于作文能力的提高。
三、回歸生活，自由創(chuàng)作。
“童話作文”的最終目的就是要學(xué)生把自己的生活創(chuàng)編成童話故事寫出來，寫自己看見的、自己聽見的、自己喜歡的、自己討厭的、自己親身經(jīng)歷的；寫出自己的思、自己的夢、自己的情。
我們引導(dǎo)學(xué)生把生活中的人或事編寫成童話故事，讓學(xué)生用童話來反映身邊的生活，把想象和現(xiàn)實巧妙結(jié)合，把現(xiàn)實的世界、夢幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融為一體。在訓(xùn)練到一定程度時就放手讓學(xué)生在想象王國自由遨游，怎樣想就怎樣寫，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會互相爭功；鉛筆、書本會捉迷藏；柳樹會跳舞，小花會唱歌；小鳥會變魔術(shù)；森林里會舉行一年一度的音樂會……當(dāng)你被孩子們帶入童話世界時，你不得不驚嘆，他們的世界如此美麗。
在童話中也可以反映社會現(xiàn)象。別看學(xué)生年紀(jì)小，但對社會上的現(xiàn)象也有自己的想法，他們通過童話含蓄地表達(dá)出來。有學(xué)生寫了河馬當(dāng)了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生寫到了小猴和小豬是鄰居，下雪了，門前的路被覆蓋了，但他們誰也不管，結(jié)果一個摔得屁股都紅了，一個摔腫了嘴巴。
圍繞生活中的現(xiàn)象，圍繞學(xué)生感興趣的熱點，圍繞某個事件，用童話故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，學(xué)生潛在的寫作才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，他們的想象力與創(chuàng)新精神得到張揚。
四、多元評價，享受成功。
童話作文允許學(xué)生的差異存在，只要在原有基礎(chǔ)上有所收獲，即視為進(jìn)步。“態(tài)度決定一切”，只要你盡力了，就能獲得快樂。
我在童話作文的修改，打破過去單一的、呆板的評改方式，有說中改、評中改、寫中改、作后改等，修改人可以是老師、學(xué)生、家長等。修改的形式也是多元的，自我評價、互相評價、合作評價、家長評價等。每一篇童話作文有同學(xué)、家長、老師多人的評語及簽名，共同分享成功的喜悅。
為使孩子們始終保持、激發(fā)高漲的童話創(chuàng)作的熱情。我們開展“童話故事” 大比拼活動，學(xué)生所了解的童話故事，所創(chuàng)作的童話故事，給他們一個“亮相”的機會。在班級的板報、墻報上開辟童話園地，并在一旁附有師生的小評議。當(dāng)學(xué)生讀著師長、同伴的熱情贊揚、由衷希望時，心中的自豪感、成功感便會油然而生。向各級刊物投稿，學(xué)期結(jié)束時還可將童話結(jié)集裝訂，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅。想方設(shè)法讓學(xué)生享受成功，從而更積極地做出行動。
以童話的形式為學(xué)生打開一扇寫作的窗口，不但能提起學(xué)生對作文的興趣，為作文提供良好的動因，在這樣的氣氛下，他們就會用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去寫作。這樣，有利于作文能力的提高。
童話的作文 篇4
小象和小貓都是星星學(xué)校三年級的少先隊員，他們平時互相學(xué)習(xí)、互相幫助，一起進(jìn)步。
期中考前兩周，語文老師臨時組織了一次考試，平時不注重復(fù)習(xí)的小象和小貓措手不及，不禁冒出一頭冷汗。結(jié)果都沒考好。
回到家時，小象媽媽溫柔地對小象說，“沒關(guān)系，只要你吸取教訓(xùn)，認(rèn)真準(zhǔn)備，下次準(zhǔn)能考好�！眿寢尩墓膭钭屝∠蟪錆M了斗志，上課時他聚精會神地聽講，課后他認(rèn)真預(yù)習(xí)，并且和作業(yè)成為好朋友。
小貓回到家時，爸爸媽媽也同樣鼓勵他�？墒�，他覺得老師下次考試前一定會提前通知，那時再溫故知新也不晚��！于是，他就躲進(jìn)房間玩游戲去了。上課時，他兩眼發(fā)直，根本沒有把老師講的.知識聽進(jìn)去。課后，他總想著考試前臨時抱佛腳。
期中考很快就來了。還在整日空想的小貓做夢也沒想到，很多題他好像看過卻不會做，急著抓耳撓腮。有了平時的充分準(zhǔn)備，這次小象好像“讀書破萬卷，下筆如有神”，很快就寫完了試卷，為了避免錯誤，他還專心致致地檢查了兩遍。
成績出來時，小貓懊悔地自言自語，“哎——我以后一定要平時加緊復(fù)習(xí)，以免再犯同樣的錯誤。
童話的作文 篇5
我的家長都知道我不愛睡覺，我還有一個魔幻之旅呢！你們想聽嗎？
有一天，我在床上爬來爬去睡不著覺，突然一顆星星飛到我的床頭問：“小朋友，想到哪去呀？”我對星星說：“小星星，我想到恐龍時代�！薄巴�！”我大叫起來，原來我被扔進(jìn)時空機里了。當(dāng)我醒來的'時候，我往四周看了看，覺得天空很黑，一個可怕的念頭閃過我的腦子，我被恐龍吃掉了。我大聲呼救，卻沒反應(yīng)。“阿丘”一聲巨大的聲音向我耳朵傳來，我隨著鼻涕被噴了出來，原來是到恐龍的鼻子里了呀！我走著走著，覺得這兒太危險了，就大叫起來：“小星星，我還是到20xx年吧�！边@時，我又被扔進(jìn)時空機里了。我醒來的時候，見邊上躺著一個人，我嚇壞了，問：“你是誰？”她說：“奶奶，您不認(rèn)得我啦？我是小琴，您的孫女呀！ ” 我問“小琴，你上幾年級了？”。她說：“我是二年級的小朋友呀，奶奶，我餓壞了，我要吃早飯！”我趕緊出門買了一架機器人，讓機器人給小琴做早飯，因為我從來就沒做過飯，真是難為情呀！過了幾天，我不想做奶奶了，就讓小星星把我送回去。我終于回去了，回到了那個可愛，安靜的小床上。
早上醒來，一陣早飯的清香撲鼻而來，我由衷地對媽媽說：“媽媽，謝謝您！”。
童話的作文 篇6
沒有想到那么快就到了寒假了，好久沒有玩一玩了，旦旦上學(xué)則有心無力，放假則精神奕奕，我還記得旦旦說過的那句話：“經(jīng)過幾個暑假老師不追究作業(yè)的經(jīng)歷，我已經(jīng)決定好好玩一玩了！”好佩服她，能那么快就擺脫像雪崩那么多的功課，毫無顧忌的玩，要是起初在班里形象就是壞小子，那么也許我會習(xí)慣性的擺脫那些作業(yè)了，但我不是，我也總會盡心盡力，就算知道老師不會嚴(yán)厲的追究。
這個暑假，旦旦似乎一直都跟我在一起，我還有好多的作業(yè)，又怕他無聊，但是，我還是得寫，她不知是不是已經(jīng)被休假的美好氣氛感染了，我不理他她也自得其樂，因為我答應(yīng)過她跟她一起出去好好的玩一次，我真是五體投地。
“旦旦，你快吵得我發(fā)毛了�。�！”旦旦突然把那一首《老鼠愛大米》的歌放得很大聲：“你不覺得很好聽嗎？”她好像這首歌是天經(jīng)地義的好聽。我只知道自己有好多的作業(yè)沒有作完。
“丁�。。。 钡┑┯执蠼小澳闾酶绱螂娫拋碚f要請我們?nèi)ゲ恢苌桨�！”旦旦欣喜若狂的告訴我，我看著她愉悅的表情，無可奈何的說：“好吧！叫他幫我們打理好所有的東西要不然我可不去”我很怕麻煩，旦旦好像早就和堂哥商量好似的，答應(yīng)了，在不周山等我們，路途也給我們說了。
不周善原本是一個上古時期的一座山，保留到了現(xiàn)在，被人類開發(fā)了。
出發(fā)那一天，我們背著大包小包，前往不周山，旦旦沒有暈車，她興奮級了，我則昏昏沉沉的死睡過去，等及其無奈也無力的睜開眼睛時，已經(jīng)到了這一部時專車，把我們送上了山上。
走了一點點的路，我們看到了堂哥當(dāng)時描述的那一間房子：“它不算很高，但是很豪華，墻面呈藍(lán)白色，哪里就是你們的客棧。”進(jìn)了客棧，這果然是一間不錯的客棧，里面非常的豪華，旦旦還夸張的贊嘆：“我覺得這里的東西都是用各種不同的鉆石鑲嵌的，我也十分有滿足感，我們住在501房，哥早就定好了。
旦旦馬上就要想去游玩的欲望，但是我制止了：“旦旦明天再去吧，現(xiàn)在都晚上8點了，不夠時間了哦，小心你在山里迷路�！钡┑┻�是那樣，一個鬼臉，代表贊同的意思。
第二天早上。
哎？旦旦怎么還不叫我起床阿，我一般都睡到很晚的，我起了床，一看見旦旦她就嗚嗚嗚的表示不滿，他大叫：“我們怎么那么命苦阿，就連這寶貴的出來玩的時間也下雨啊�！便叮液貌欧磻�(yīng)過來，哦 ，原來是下雨了啊，呵呵，我真實做什么事情都稱心如意，現(xiàn)在又可以減少一點點作業(yè)雪崩了。
旦旦看著窗外欣賞著這里美麗的風(fēng)景，她好癡迷外面的風(fēng)景，我則十分的癡迷作業(yè)。
外面的下著大雨，我很想安安靜靜的，但是，旦旦不久后就大叫：“丁丁，過來一下。”“又有何事啊，大小姐，？”“這次是大事了！我不知識不是我的眼睛老花了。”我朝著他的目光，看到遠(yuǎn)處的天空有一個大大的窟窿，我愣了，我似乎也覺得自己的眼睛老花了，真的是一個大窟窿，就像是一個無底黑洞，可是，為什么會這樣？旦旦說：“好奇怪啊，你覺得像不像是女蝸補天時，天上的那個大窟窿？”我點頭稱是：“嗯，好像是雷神和水神打架時留下的窟窿，可是，那時上古時代的事情，而且，這里已經(jīng)沒有了任何的古跡了�！闭娴腵好像，區(qū)別不同的，只是那里并沒有瀉下水來。
我們正驚奇的盯著那一個巨大的窟窿。
但接下來發(fā)生的事情更是難以見解，突然出現(xiàn)了一個龐然大物，居然可以大的直入云霄，旦旦和我的眼睛睜的好大，那一個龐然大物有點點透明，就像是一片混沌，她上身跟人差不多，長長的頭發(fā)，清秀的臉，赤裸裸的，后半身呢？她還沒有移過來，連旦旦1.2的好視力都看不見
不久之后，她慢慢得移過來了，我看到了，我更加的驚奇了，是蛇，他長的是蛇身啊。《山海經(jīng)》中說的沒有錯，他的確是人的頭，蛇的身軀。這肯定使女蝸，肯定是。旦旦到：“會不會是燭龍�。克彩侨耸咨呱�，他可能一呼氣天就下起雨來了�！薄翱隙ú皇�。你忘了嗎？在這座不周山上，女蝸補天的故事就是在這里發(fā)生的。所以，我斷定她一定使女蝸�！蔽业念A(yù)期十分的堅定，旦旦被說服了，仍然看著那一個龐然大物，在我們說話的時間里，那一只龐然大物已經(jīng)遮住了我們的一部分的視線了，他身體上蛇的花紋十分的好看，斑斑點點的......
童話的作文 篇7
曾經(jīng)有一個古老的預(yù)言，說有一個擁有超能力的少年會當(dāng)上國王。國王非常討厭這個預(yù)言，因為他嫉妒那些比自己能力強的人，他更不想失去無上王權(quán)。
因為害怕失去王位，國王便下令全軍訓(xùn)找那個傳說中的孩子。有一天，有士兵來報，他所尋找的村莊里聽說了一件奇怪的事，說有個孩子出生時村莊被祥云籠罩，三天三夜村莊如白晝，每位村民都聞到了一股沁人的幽香。國王聽說后，喬裝后立即來到了那個嬰兒的家，發(fā)現(xiàn)家徒四壁，便偽善的對孩子的父母說：“你們家如此貧困，孩子恐怕難有一個好生活、好前途，不如我出二十兩銀子給你們，讓孩子跟我一起，我會讓他過上好的生活”。孩子的父母聽了面露難色，但想為了孩子有個好生活，還是依依不舍的把孩子交給了國王。國王抱到孩子后，立即裝到江邊的.木箱中，扔入滔滔江水。
箱子漂漂蕩蕩到了裁縫作坊的江邊，裁縫看到后，抓住箱子弄開，發(fā)現(xiàn)里面躺著一個可愛的嬰兒，睜大眼睛朝他笑，于是就把這個嬰兒收養(yǎng)了。日復(fù)一日，年復(fù)一年，嬰兒在裁縫的精心養(yǎng)育下，在友善村民的關(guān)心下，漸漸成長為健壯善良的青少年。有一天，少年驚奇的發(fā)現(xiàn)，他居然能呼風(fēng)喚雨！于是他讓小村莊風(fēng)調(diào)雨順，大獲豐收。國王見此地如此富庶，便多加賦稅，少年又更努力的調(diào)控天氣，村莊還是如此富庶。國王很疑惑，便派人多次調(diào)查，得到的結(jié)果幾乎一致：村莊有個少年，能呼風(fēng)喚雨，說陰就陰，說晴說晴，說風(fēng)就風(fēng)，說雨就雨。國王聽到后，心里大驚，他聯(lián)想到那個可怕的預(yù)言，便親自去看，國王一看，大驚失色，心想寧可錯殺一萬，不可錯放一人，便以少年使用妖法為由，下令將少年斬首，少年心中大怒，頓時天空電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，一道閃電從天而降，劈死了國王。
國王死后，少年在眾人的推舉下當(dāng)上了新國王，賢明地統(tǒng)治著王國，人們過著幸福的生活！
童話的作文 篇8
滴答！滴答……這是什么啊？原來是森林的淚花。一年前……
一年前，有一片鳥語花香的森林，里面住著許多可愛的小動物。直到有一天，一個人類闖進(jìn)了這片鳥語花香的森林！那個人類——拿著斧頭的農(nóng)夫。農(nóng)夫來到森林干了不少壞事，例如：獵殺小動物，使動物越來越少，走的走、散的散，農(nóng)夫使它們家破人亡。森林的空地也越來越多。
森林有一棵遮天蔽天、雍容富態(tài)的銀杏樹，砍了它，就會引起七天七夜的山洪。農(nóng)夫在森林里已經(jīng)住了二十五天了，第二十六天，他看到了那棵遮天蔽天的銀杏樹。中午，農(nóng)夫拿著斧頭來砍銀杏樹了。森林的兩頭熊看見了吼道：“住手！不許你砍樹�！鞭r(nóng)夫剛開始被嚇到了。但又很快的'調(diào)整好了——對他們的吼叫視而不見。兩頭大熊見農(nóng)夫沒有一點兒反應(yīng)，便氣急敗壞的撲了上去。把農(nóng)夫制服了，熊大對農(nóng)夫說：“保護(hù)森林，熊熊有責(zé)，不許你砍樹�！毙芏f：“對啊，對啊，你看你砍了那么多樹，抓了那么多小動物，使他們無家可歸、家破人亡�！鞭r(nóng)夫氣喘吁吁的說：“熊大哥，熊大俠繞了我吧，我下次再也不砍樹了。繞了我吧，別打我。”熊大熊二相信了農(nóng)夫，放農(nóng)夫走了。
結(jié)果，第二天農(nóng)夫制造了一個更厲害的伐木工具。熊大、熊二見了立刻跑出來說：“保護(hù)森林，熊熊有責(zé)。農(nóng)夫你咋可以言而無信呢！”農(nóng)夫叫囂道：“快讓開，惹我農(nóng)夫，熊熊變綿羊。”熊大、熊二對視了一眼，仿佛想說：祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人！
滴答！滴答……這是森林晶瑩的眼淚，是農(nóng)夫悔恨的淚，是森林對人類憎恨的淚。
【童話的作文】相關(guān)文章：
【精選】童話的作文08-15
童話的作文[精選]08-18
【精選】童話作文08-24
童話作文(經(jīng)典)08-16
童話的作文(精選)09-04
(經(jīng)典)童話的作文09-05
童話作文（經(jīng)典）09-05
童話的作文【精選】07-24
【經(jīng)典】童話的作文07-24
童話的作文（經(jīng)典）09-10