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書信的作文【精品10篇】
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的書信的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
書信的作文 篇1
敬愛(ài)的外婆：
您好！
感謝您對(duì)我六年的養(yǎng)育之恩。每次看到你的雙手和頭發(fā)，我的心里有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。您每天都早早的`起床到很遠(yuǎn)的地方去買菜，回來(lái)之后您又忙著去做飯，吃完飯了，總算是可休息一會(huì)了。外婆有關(guān)節(jié)炎，看到外婆彎曲著腿在賣力的洗衣服的時(shí)候，我的心里難受極了。我都勸您好幾次用洗衣機(jī)洗衣服，但您總是執(zhí)著的說(shuō)：“用洗衣機(jī)洗的衣服不干凈！當(dāng)我只要一有什么榮譽(yù)，您就會(huì)露出欣慰的笑容。我信了別提多高興了！
從我看到您的雙手的時(shí)候，我就每天幫您捶背、洗碗、拖地、給您送上一杯溫暖的茶水。您是否知道，我打心底有多么愛(ài)您和我外公�？粗銈円惶煲惶煜莸纳眢w，我就心里發(fā)誓：我長(zhǎng)大一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。來(lái)報(bào)答祖國(guó)，報(bào)答爸爸、媽媽，報(bào)答您二老的養(yǎng)育之恩！
祝您身體健康，萬(wàn)事如意。
您的孫女：童梓怡
書信的作文 篇2
你好!
原來(lái)的青藏高原和我們內(nèi)地之間的交通是那么的不方便，自從有了青藏鐵路，交通方便了。以前不知道青藏鐵路是那么的難修，今天學(xué)了課文《把鐵路修到拉薩去》，知道了西部建設(shè)者們很艱辛但沒(méi)有一絲怨恨，我對(duì)你們產(chǎn)生了欽佩之情。
你們?cè)诟吆毖酰匀画h(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)的難題，終于將火風(fēng)山隧道貫通。你們?cè)谶@么艱苦的情況下，不僅沒(méi)有退縮，反而勇往直前，用自己的毅力創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。你們?cè)谛藿ㄨF路時(shí)，經(jīng)歷了許許多多的.困難，但堅(jiān)持不懈，用持之以恒的精神克服了!你們?cè)诙幢谒臅r(shí)候，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)、觀測(cè)，找到了最佳的溫度;你們?cè)谟龅綈毫犹鞖獾臅r(shí)候，用頑強(qiáng)的意志克服了!你們?cè)跇O度缺氧的情況下，廢寢忘食，夜以繼日地試驗(yàn)、攻關(guān)，終于又把世界上第一座高原制氧站建成了!你們這種無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神值得我們學(xué)習(xí)!
西部建設(shè)者，你們就像是冬日里傲然開(kāi)放的梅花，在寒風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)不屈;用自己的精神，造福了人們;用自己的青春，創(chuàng)造了奇跡，默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。因?yàn)槟銈�，四葉草綻開(kāi)了笑容;因?yàn)槟銈儯屎鐠煸谔爝?因?yàn)槟銈�，流星劃過(guò)天際!
此致
敬禮
書信的作文 篇3
親愛(ài)的奶奶：
您好！
我已經(jīng)長(zhǎng)大了，四年級(jí)了，請(qǐng)您別再嘮叨了！
每當(dāng)我做完作業(yè)想看下書的時(shí)候，您就按在家鄉(xiāng)的'老觀念，對(duì)我吼道：呀！你還敢看書，都幾點(diǎn)了，你怎么次次作作業(yè)都做到這么晚，還不快去刷牙，洗臉，洗腳，睡覺(jué)去！”我只好心不甘，情不愿的去準(zhǔn)備睡覺(jué)。
星期六，我做完作業(yè)，只要有同學(xué)來(lái)找我玩，你就會(huì)生氣的對(duì)我說(shuō)：“不許去！你一下去玩就次次那么晚回家，老讓我在家為你擔(dān)心受怕！”望著同學(xué)離開(kāi)的背影，我可傷心了！真是希望越大，失望就越大！
雖然，我知道您這是為我好，可我已經(jīng)四年級(jí)了，會(huì)自己安排了。比如：用飯前和飯后的時(shí)間做作業(yè)；每次做作業(yè)一定在下午八點(diǎn)前做完；看電視或玩電腦一次不超過(guò)半小時(shí)，和同學(xué)下去玩不超過(guò)一小時(shí)......
祝
長(zhǎng)命百歲，天天開(kāi)心
書信的作文 篇4
好多年不寫信了，在我的記憶中寫信和讀信是很久以前的事，但對(duì)信的懷念卻時(shí)時(shí)縈繞在我的心頭，總想寫一封信，可又不知道寫什么，要說(shuō)的話，要傳達(dá)的信息都通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)告訴對(duì)方了，于是每次都只好放棄。而想要寫信的想法卻成了在我心頭揮之不去的一種懷戀，一份情素，一絲牽掛。在以前沒(méi)有信的日子是一種對(duì)情感和思想的煎熬， 這種感覺(jué)在十幾年前曾經(jīng)是那樣的強(qiáng)烈，而現(xiàn)在卻淡如一杯白開(kāi)水，那樣可有可無(wú)，那樣豪不在意，現(xiàn)在書信已經(jīng)被絕大多數(shù)人“丟失”了。
我第一次寫信是在我讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，爸爸長(zhǎng)期在外地工作，姐姐和哥哥都在爸爸工作的地方讀書，家里只有媽媽我和妹妹，在我的記憶里那時(shí)候爸爸是很少回家的，因此我就但當(dāng)起了爸爸媽媽之間的聯(lián)絡(luò)“大使”，信就成了我們家的紐帶，每每收到爸爸的來(lái)信，到了晚上坐在昏暗的'油燈下，媽媽把我叫過(guò)來(lái)給她讀信， 開(kāi)始還有些膽怯，有些字也不認(rèn)識(shí)。 但讀過(guò)幾次后就開(kāi)始盼望能讀到下一封來(lái)信了，但爸爸的來(lái)信總是很少，可能爸爸擔(dān)心媽媽不識(shí)字，收信讀信都不方便吧，所以我家的信都是只收不回的。這樣讀信的日子過(guò)了一段時(shí)間后，有一次，媽媽聽(tīng)完我讀信后突然要我給爸爸回一封信，內(nèi)容由媽媽念我來(lái)寫，可不知媽媽念了好多，而我卻只寫了一小段，還有的字根本就寫不了，只好胡亂的混過(guò)去。媽媽問(wèn)我寫好沒(méi)有，我說(shuō)好了。雖然那封信寄出去了，但在我心里總有那么一分歉疚�？墒菑哪且院笪覅s有了一種對(duì)爸爸來(lái)信的渴望，到了我快讀五年級(jí)的時(shí)候爸爸把我也接到他工作的縣城里讀書去了，以后再也沒(méi)有讀過(guò)爸爸的來(lái)信了。
后來(lái)我到外面讀書和工作了，寫信和讀信便成了我的必修課，給家人寫、給同學(xué)寫、給戰(zhàn)友寫、給朋友寫，信成了我生活中不可缺少的一部分。信寄出去了，天天瓣著指頭盼著回信的期待，天天都要到收發(fā)室去問(wèn)一聲“有我的信嗎？”的那種愉悅與失落，在那個(gè)年代沒(méi)有信的日子真難熬。詩(shī)人杜甫在《春望》中表述的那份“國(guó)破山河在，城春草木深。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金�！钡膽n國(guó)憂民的急切與沉重，只有讀到家信時(shí)才能暫時(shí)忘掉戰(zhàn)亂帶來(lái)的痛苦與掙扎，書信成了游子和家鄉(xiāng)的紐帶。李白在受到打擊被流放途中收到朝廷給他的復(fù)官書信時(shí)那種“朝辭百帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)崇山”的驚喜和愉悅是其他任何東西都無(wú)法替代的。廣州黃花崗七十二烈士之一林覺(jué)民在參加廣州起義前給妻子寫下的著名家信《與妻書》更是表現(xiàn)了一個(gè)革命者那種“以天下人為念”舍生取義的革命者氣度與風(fēng)范以及他和妻子難舍難分的感情，現(xiàn)在讀來(lái)依然令人動(dòng)容。書信帶給人們的不僅僅是急切與沉重、驚喜和愉悅以及難以割舍的親情，它更是一種厚重的文化,是幾千年來(lái)維系人們情感交流，思想表達(dá)的不可缺少的載體，它是中華五千年文明傳承的一種方式。
后來(lái)隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，電話、手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入尋常百姓家，寫信和收信的時(shí)候越來(lái)越少了，信不再是人們生活中的必需品，轉(zhuǎn)而成了可有可無(wú)的東西，人們不再只用它傳遞信息，交流情感。信漸漸的遠(yuǎn)離我們的生活了，對(duì)信的記憶隨之漸漸的淡去了。突然有一天我心血來(lái)潮，打開(kāi)了一個(gè)平時(shí)不曾打開(kāi)的柜子。一摞舊信件靜靜的躺在柜子里，我細(xì)細(xì)的數(shù)了數(shù)足足有三百零七封，全是我參加工作前到九十年代末我的家人、同學(xué)、戰(zhàn)友、朋友、同事、老師以及部分報(bào)紙雜志的編輯寫給我的信，我順手抽出幾封讀了一下，那份情真義切，那份關(guān)懷至備，那份真誠(chéng)的批評(píng)與鼓勵(lì)，仿佛歷歷在目，其中有兩封是《山花》編輯部和《革命故事會(huì)》編輯部給我的投稿回信，信里編輯對(duì)我的文章的不足與建議，寫得入情入理，至今讀來(lái)還感人致深。
今天人們不再依賴寫信來(lái)傳遞信息，表達(dá)情感，這種變化得益于國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)，得益于科技的進(jìn)步與發(fā)展，是我們感受到的真實(shí)體會(huì)，也是書信遭遇的真實(shí)寫照。也許在我們的生活中真的不在需要書信了，也許你失去了對(duì)書信的記憶，但書信在人們生活中那曾經(jīng)擁有的輝煌是我們不應(yīng)該忘記的。在我們生活富有的同時(shí)寫寫信吧，哪怕只寫不寄，它會(huì)使你的生活更加豐富多彩，使你的情趣更能得到良好培養(yǎng)。哪怕把信寫在心里，那也是一份對(duì)遠(yuǎn)方親人和朋友的美好祝福與期待。
書信，那是我一份揮之不去的牽掛。
邱佑發(fā)
書信的作文 篇5
親愛(ài)的中年永凌：
您好！當(dāng)你看到這封信時(shí)我已經(jīng)離你很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了，當(dāng)然，也無(wú)法看到我了，因?yàn)槲覀兿嗑嗟牟皇锹烦潭菚r(shí)間，只有我的照片留給你回憶了！
你的一切一切我都不知道，因?yàn)樗鼈兪菍儆谀愕亩皇俏业模?/p>
不知道你在什么地方工作，干什么。不知道你少年時(shí)代的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？
也許，你少年時(shí)代的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，你事業(yè)有成，擁有讓人羨慕的收入，你自己的生活無(wú)憂無(wú)慮，你的家庭幸福美滿。也許，你少年時(shí)代的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，你沒(méi)有好的工作，可能還在家中耕那一畝二分地，沒(méi)有好的收入，甚至每天都食不果腹家庭生活也一塌糊涂，感到生活很累。
我想，不論你正處于什么樣的情況，我?guī)筒涣四愀鼰o(wú)法幫你。但我要告訴你的是：不論你生活怎樣，你都要保持著一種樂(lè)觀向上的態(tài)度，積極地生活。不僅僅生活好的時(shí)候是這樣，生活不好的時(shí)候更應(yīng)這樣，因?yàn)�，我想這樣可以幫你更好地生活！
你身體還好嗎？我想：無(wú)論你干什么工作都不重要了，重要的`是身體健康，身體是革命的本錢嘛！有了好的身體可以更好的工作，無(wú)論你干什么工作。
不知道父母生活地怎樣，我很擔(dān)心他們，因?yàn)樗麄儾粌H僅是你的父母也是我的父母！我不知道父母到時(shí)還在不在？如果他們還健康生活著的，我希望你不會(huì)讓他們受苦，希望你經(jīng)常去看望他們老人家，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兏冻鎏嗵嗔�！你�?yīng)讓他們幸�？鞓�(lè)地度過(guò)晚年，不要讓他們感到孤獨(dú)！
我猜測(cè)，你一定有后悔的事在心中掩藏著，但，你后悔的事已經(jīng)隨時(shí)間流走了，它們?cè)僖膊换貋?lái)了了，以后也不可能有機(jī)會(huì)去補(bǔ)過(guò)了，你怎么辦呢？繼續(xù)在那想以前的事？感嘆它們是自己的錯(cuò)所造成的。這樣有用嗎？答案當(dāng)然是否定的，所以，希望你以后再回憶自己以往自己后悔的事時(shí)要想想它們讓自己后悔的原因，這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步。
書信的作文 篇6
媽媽：
您好！
媽媽，我知道你不會(huì)看見(jiàn)這一封信，所以我才會(huì)鼓起勇氣寫了這一封信。
可是我還是希望你可以看見(jiàn)。媽媽你知道嗎每次你罵時(shí)，我有時(shí)候我會(huì)哭，有時(shí)候卻不會(huì)。但是每一次我都不會(huì)讓你看見(jiàn)，我很好強(qiáng)，其實(shí)每次我哭是不是因?yàn)閯e的只是，因?yàn)槲覜](méi)有那么做。想證明我是無(wú)辜的，可是每次我都會(huì)自嘲的笑一笑，然后想起了那次我找到了證據(jù)，可是你卻惱羞成怒了，你知道嗎？當(dāng)時(shí)我的心好痛，好痛，仿佛馬上就要撕碎了一樣。媽媽你知道嗎，你在說(shuō)我長(zhǎng)笛吹得不好的`時(shí)候，我也會(huì)哭，因?yàn)槲乙苍诤芘Φ木�，你，為什么就不能夸�?jiǎng)我一句呢，媽媽，我并不奢求，只要四個(gè)字的一句話，說(shuō)一句你很棒呢或者你進(jìn)步了，這對(duì)你就那么難嗎，這對(duì)我就是一種奢望嗎。
媽媽你知道嗎，我為什么會(huì)那么相信陌生人，因?yàn)樗麄儾徽J(rèn)識(shí)我，我不用害怕面具會(huì)被戳穿，自己樂(lè)觀向上的面具，所以我會(huì)在他們面前放聲大哭，不必有所顧慮。媽媽你知道嗎，我曾經(jīng)在我的日記本上寫過(guò)這樣一句話：其實(shí)只有你真正信賴，關(guān)心你的人才會(huì)傷害你。媽媽我今年才13歲，我不能自力更生，因?yàn)榉刹辉试S未成年兒童工作，媽媽你知道么我的心已經(jīng)被你傷的千瘡百孔。媽媽你知道嗎，我一次次的讓自己相信你，，而你卻不了了之，媽媽我的心真的好痛好痛，我好累的，因?yàn)檫@個(gè)偽裝游戲一點(diǎn)也不好玩。不過(guò)媽媽因?yàn)槟阄也拍塥?dú)立，自己包扎，自己哭泣……一切都得自己來(lái)，只因?yàn)槲?歲時(shí)的一段對(duì)話，我還記得我問(wèn)你我什么時(shí)候能離開(kāi)這個(gè)“家”，你說(shuō)18歲時(shí)不管我愿不愿意我都得離開(kāi)，因?yàn)槟菚r(shí)我就成年了。所以我意識(shí)到那時(shí)沒(méi)人會(huì)陪你，幫你。不過(guò)我沒(méi)有朋友呢，呵……所以離別時(shí)是不會(huì)傷痛的呢。不過(guò)媽媽無(wú)論如何請(qǐng)記住我的話：愛(ài)一個(gè)人需要很久，才能愛(ài)上，恨一個(gè)人卻只需要一秒。
此致！
祝您身體健康！
xxx
XX年xx月xx日
書信的作文 篇7
你什么都好，可就有一點(diǎn)不好，就是愛(ài)打牌。要是閑著沒(méi)事，你每天都要打上好幾個(gè)小時(shí)的牌，不用看別的，只要聞到你身上的煙味，我和媽媽就可以斷定你準(zhǔn)是又和那幾個(gè)“狐朋狗友”去搓麻將、去打牌了。
記得前幾天晚上，我去補(bǔ)習(xí)，說(shuō)好8:30你來(lái)接我回家，可是你卻遲了20多分鐘才來(lái)接我，起先我以為你有什么要緊事在辦，可是后來(lái)才知道你為了多打會(huì)牌，才忘了來(lái)接我，當(dāng)時(shí)我可生氣了。雖然我知道，也許我說(shuō)出了自己的`不滿，你肯定又會(huì)吹胡子瞪眼地斥責(zé)我了，“來(lái)接你了么也不錯(cuò)了，還這么多事情�！钡艺娴暮芟Ｍ�，你少打會(huì)牌，多陪陪我和媽媽。
但這幾天，你似乎把打牌當(dāng)成了不可缺少的事情，竟把那些打牌的叔叔叫到了自家的小屋里，約好晚上一起在那兒打牌。爸爸，你知道嗎?你把他們叫到家里打牌，而且打到深更半夜，不僅周圍的鄰居休息會(huì)受到影響，而且對(duì)你們自己的健康也會(huì)有害處。
還有，既然你們要打牌，媽媽也同意了，你們就該把那些紙杯和瓜子殼、煙蒂之類的垃圾弄干凈，每次早上，媽媽下樓總要替你們打掃干凈�？吹竭@種情況，我總是氣不打一處來(lái)，想說(shuō)你又說(shuō)不出口。
看著你那疲憊的樣子，我真想告訴你，爸爸，請(qǐng)你別再打牌了，打牌只能圖個(gè)樂(lè)趣，不可能永遠(yuǎn)成為生活中的一部分。請(qǐng)你遠(yuǎn)離那些牌，多來(lái)陪陪我和媽媽。
書信的作文 篇8
親愛(ài)的表妹：
你好！
你最近在南寧那里過(guò)得好嗎？段考成績(jī)好嗎？現(xiàn)在德保有了翻天覆地的大變化了，就讓我來(lái)告訴你吧。
現(xiàn)在，德保的高樓大廈一棟棟拔地而起，許多人都住上了小洋房。就連我家也住上了，在買房子的時(shí)候表弟一直吵著要跟我玩，吵得讓我頭都要爆炸了，無(wú)奈之下，我只好和他一起玩。他帶著我東奔西走的，搞得我頭昏眼花，搖擺不定。我想了想，決定給他來(lái)個(gè)聲東擊西。我騙他說(shuō)：“看那里有糖果，快去要啊。”他還真的相信了，馬上跑去看有還是沒(méi)有。我想趁他跑去看的.時(shí)候溜走，可是事事難料啊。我剛一跑他馬上回過(guò)頭來(lái)追我了，我一見(jiàn)他就像小偷見(jiàn)警察馬上跑。跑了一個(gè)小時(shí)多了，他好像有多動(dòng)癥一樣，對(duì)我窮追不舍，一點(diǎn)也不見(jiàn)累。我往前一看，太好了，救星來(lái)了——我的奶奶，我飛快的向奶奶跑過(guò)去。太好了，我終于擺脫了這個(gè)煩人的表弟的糾纏了。
對(duì)了，最近我們學(xué)校為了讓我們知道怎樣自救，舉行了《紅色警報(bào)》活動(dòng)。主要是讓我們知道怎樣自救，增長(zhǎng)安全知識(shí)。還讓消防叔叔演示應(yīng)該怎樣滅火。
好了，不多說(shuō)了。最后我祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。
表哥：XXX
20xx年1月12日
書信的作文 篇9
親愛(ài)的黃XX：
你還記得我們那次去農(nóng)家樂(lè)玩的事嗎？我們玩得可開(kāi)心了，現(xiàn)在，我再也不會(huì)像那次一樣笨拙地輸給你了，我為了向你比賽搖控車，練習(xí)了好久。
那天，我們來(lái)到農(nóng)家樂(lè)，只是看見(jiàn)了一大片一大片的果樹(shù)，慢慢地，我們隱約看見(jiàn)了幾座房子，再走一段路，一個(gè)大池塘忽地出現(xiàn)在了我的眼前，還有一個(gè)很大的'廣場(chǎng)，我和你、劉XX激動(dòng)地跑來(lái)跑去。
過(guò)了一會(huì)兒，我提議：“來(lái)玩搖控車吧！”“誰(shuí)先到對(duì)面，誰(shuí)就贏！”“好！”我們拿出玩具車，擺到起跑線上，各自拿好搖控器，隨著一聲口哨，車飛快地跑向?qū)γ�。我們幾個(gè)小伙伴也一邊搖控，一邊跟在后面跑著，可我卻沒(méi)有車跑得快，一點(diǎn)一點(diǎn)地遠(yuǎn)離了車。黃XX看見(jiàn)我沒(méi)有搖控車跑得快，就說(shuō)：“平時(shí)你就是很少鍛煉，上次約你去登山，你都不去，現(xiàn)在好了，體力不足了，運(yùn)動(dòng)還沒(méi)我強(qiáng)�！薄罢l(shuí)說(shuō)的？我只是不想使力，當(dāng)哥哥的怎么會(huì)沒(méi)有一個(gè)弟弟強(qiáng)呢！”剛剛的對(duì)話，讓我分心了，哎呀，前面有一個(gè)坑，我急得不知所措，急忙轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤一樣轉(zhuǎn)動(dòng)搖控器，大拇指按著前進(jìn)鍵，只知道我已經(jīng)轉(zhuǎn)彎了，怎么車還一直向前跑沒(méi)轉(zhuǎn)彎呢？啊，死啦！我忘記按轉(zhuǎn)彎鍵了，想著車子要轉(zhuǎn)彎，卻來(lái)不及按轉(zhuǎn)彎鍵。我的車子頭朝地摔了一下，等我跑過(guò)去，把車子拿出坑來(lái)，我的同伴早就繞過(guò)小坑在終點(diǎn)等著我啦！黃XX大聲對(duì)我說(shuō)：“快點(diǎn)，對(duì)了，小心，前面還有一些小坑，別再摔進(jìn)去了！”劉XX哈哈大笑地說(shuō)：“快快快，你怎么這樣笨啊，我都等了好長(zhǎng)一段時(shí)間，要不要我來(lái)幫你開(kāi)過(guò)來(lái)？”我臉脹得通紅，辯解道：“剛剛只是一時(shí)失誤，落進(jìn)了坑，要不要再來(lái)一次，我一定能贏�！薄扒校疫�看見(jiàn)了你一個(gè)笨拙的做法，把搖控器當(dāng)做方向盤，太好笑了，算了，我要讓你這個(gè)不服輸?shù)娜溯數(shù)眯姆诜�！“我們重新找了一條跑道，有許多小石子和一條溝�！叭⒍�、一，開(kāi)始！”我冷靜地?fù)u控著，盡量讓車避開(kāi)石子，我跑著跑著沒(méi)力氣跑不支了，就站在原地操控著我的車。哎，一條溝出現(xiàn)在了我的眼前，溝上有一座“橋”，其實(shí)只是一塊小木板。想到上次的失敗，我就有點(diǎn)心慌，我努力讓自己平靜下來(lái)，小心翼翼地操縱著，突然，玩具車就像失控一樣，飛速地沖向了溝，我的心里不知道怎么辦。難道真的失控了？怎么辦？怎么辦？！焦急之中，腦子里突然想起了一件事：搖控距離夠不找了，賽車超出了搖控距離，我立刻像兔子一樣飛奔了過(guò)去，可時(shí)間老是不等我，我的賽車又頭向地重重地摔了一下。我的伙伴又哈哈大笑了起來(lái)，說(shuō)：“我都要笑破肚皮了，你怎么這樣笨��！”我不服氣地說(shuō)：“這次玩得不好，再來(lái)！”
這幾場(chǎng)比賽真是又好玩又有趣，雖然我輸了，但給我了很多經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在，我經(jīng)過(guò)了一翻苦練，我一定會(huì)贏的，對(duì)了，哪天我們?cè)賮?lái)比試一次吧！
祝：
健康快樂(lè)！
書信的作文 篇10
【設(shè)計(jì)理念】
新課程教育理念認(rèn)為在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和教學(xué)方法的探索者。所以在課堂教學(xué)中的一切活動(dòng)，都要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師需要做好的是課堂的組織管理和適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，在努力順應(yīng)、適應(yīng)學(xué)生同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)、走向真理。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然的成為教學(xué)過(guò)程的主體。
基于以上對(duì)新課程教育理念的認(rèn)識(shí)，我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容時(shí)，設(shè)置了豐富的學(xué)生活動(dòng)，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。
【教學(xué)依據(jù)】
1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)
2、學(xué)情分析
【學(xué)情分析】
對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，書信好像已經(jīng)成為一種比較陌生的文學(xué)樣式，很多人甚至不了解書信的正確格式。
這與一方面與社會(huì)大環(huán)境有關(guān)。傳統(tǒng)家書已經(jīng)慢慢退出人們的生活與記憶，學(xué)生的日常生活中幾乎看不到書信，他們既不寫信，也收不到別人寫的信。另一方面與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)。初中階段語(yǔ)文教學(xué)里面涉及到書信的不多，考試一般也不太涉及書信寫作，所以大多數(shù)語(yǔ)文老師只是蜻蜓點(diǎn)水般的提點(diǎn)一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顧。教師的不重視，自然導(dǎo)致學(xué)生的不重視。另外還和教師思相有關(guān)。因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，有些教師也會(huì)覺(jué)得生活中已經(jīng)沒(méi)有寫信的必要了。他們并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到書信是中國(guó)的`一種傳統(tǒng)文化，傳承文化應(yīng)該是每一個(gè)中國(guó)人，尤其是教師應(yīng)有的責(zé)任。所以安排這節(jié)書信寫作教學(xué)，以期有所收獲、有所改變。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能：了解書信的最基本知識(shí)， 掌握書信寫作的正確格式
2．過(guò)程與方法：師生交流、合作探究
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信寫作、學(xué)習(xí)與人得體交流，培養(yǎng)正確的人生觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1． 充分認(rèn)識(shí)書信的重要性
2． 學(xué)會(huì)書信寫作
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生較少接觸書信這一文體，也缺乏寫書信的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)皿w的寫作書信是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：要求學(xué)生課前搜集學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識(shí)
2、電教設(shè)備：多媒體設(shè)備
【教學(xué)方法】師生交流、合作探究
【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
課題導(dǎo)入 | 多媒體播放歌曲《一封家書》，借助音樂(lè)的力量感染學(xué)生、創(chuàng)設(shè)情境。在此基礎(chǔ)上，提出當(dāng)前社會(huì)人們交流信息的方式有哪些的問(wèn)題，引起學(xué)生思考并逐步過(guò)度到對(duì)書信知識(shí)的介紹，引出課題《書信寫作》 | 用心靜聽(tīng)，積極思考、認(rèn)真回答。 | |
明確 教學(xué)目 標(biāo) | 1． 了解書信的最基本知識(shí) | 認(rèn)真了解明確 | 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)。 |
研 | 1．提出關(guān)于書信格式的問(wèn)題。 | 學(xué)生：認(rèn)真思考、積極回答，解決問(wèn)題，明確書信格式，為寫作書信做好準(zhǔn)備。 | 通過(guò)這一環(huán)節(jié)使學(xué)生明確一般書信的正確格式，為后面寫作練習(xí)打好基礎(chǔ)。 |
課堂探究一 | 2．明確作文題目——《給 | 學(xué)生：按照老師要求小組討論明確寫信的對(duì)象，并嘗試給他們分類。 | 通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置與解決，讓學(xué)生鍛煉與人合作的能力，同時(shí)，借助這一過(guò)程，可以逐步打開(kāi)學(xué)生的思路，讓他們的思維逐漸活躍起來(lái)。 |
課堂探究二 | 3．選定寫信對(duì)象之后，拋出寫什么的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究。 | 學(xué)生：結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真思考，自由發(fā)言。老師：結(jié)合學(xué)生發(fā)言，逐步引導(dǎo)，使學(xué)生意識(shí)到，應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象和自己寫信的目的來(lái)確定自己書信的話題內(nèi)容。 | 通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生勇敢大膽展示自我的能力。 |
課堂探究三 | 4．在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)之上，提出怎么寫的問(wèn)題，使探究活動(dòng)進(jìn)一步深入。引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到：書信寫作，必須根據(jù)不同的對(duì)象和目的，選擇合適的話題和內(nèi)容，并采用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣態(tài)度，言語(yǔ)得體的完成。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，滲透文明禮貌及習(xí)慣的教育。 創(chuàng)新構(gòu)思：誰(shuí)在寫 要求學(xué)生當(dāng)堂嘗試寫一封信，并讀出來(lái)，大家賞析點(diǎn)評(píng)。 | 學(xué)生：自由發(fā)言 老師：點(diǎn)撥引導(dǎo) | 再次凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的重要性。 給學(xué)生的創(chuàng)新思維一些啟發(fā)。 |
小 結(jié) 拓 | 老師：一邊口頭總結(jié)剛才學(xué)生的暢談，一邊展示本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)。 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 1、 書信的格式 2、 寫信的對(duì)象 3、 談?wù)摰脑掝} 4、 說(shuō)話的態(tài)度 5、 語(yǔ)言的得體 借助這節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)由此及彼的思考：書信這么思考寫作，別的作文寫作該是怎樣的思維過(guò)程呢？其他學(xué)科的題目在解答時(shí)有沒(méi)有類似的思維方法呢。 | 學(xué)生：認(rèn)真做筆記 學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐認(rèn)真思考、尋找規(guī)律 | 回顧、整合知識(shí)，形成完整的知識(shí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和掌握。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和舉一反三的能力，同時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生將各學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，提高能力。 |
鞏固知識(shí)點(diǎn) | 老師：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語(yǔ)，引起學(xué)生重視。 | | 強(qiáng)化落實(shí)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。完成寫作訓(xùn)練。 |
【板書設(shè)計(jì)】
書信的格式
寫信的對(duì)象
談?wù)摰脑掝}
說(shuō)話的態(tài)度 敬辭的使用
語(yǔ)言的得體
謙辭的使用
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