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黑板上的記憶作文14篇[優(yōu)]
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家分享。
![黑板上的記憶作文14篇[優(yōu)]](https://p.9136.com/00/l/d7f7cec4069_5fbf7f03a552e.jpg)
黑板上的記憶作文 篇1
“吱呀”教室的門被我輕輕的推開，我步入了空曠的教室。
令人緊張的中考已是結(jié)束，同學(xué)們早已帶著歡聲笑語離去，也帶走了教室的喧鬧，此刻，與我作伴的只有那一張張冰凌的毫無生機的課桌，以及講臺上沉寂的黑板。
我走上講臺，望著那塊凹凸不平的粉筆字跡仍然若隱若現(xiàn)的黑板，伸出手撫摸黝黑的板面，似乎有什么東西落入我的內(nèi)心，蕩起了片片漣漪……
語文——詩詞歌賦的記憶
閉上雙眼，我仿佛跨越時空。
“自古逢秋悲寂寥……”語文老師筆挺地站在講臺上，左手捧著語文書，右手拿著粉筆，一邊在黑板上書書寫寫，一邊極富感情地朗誦。
黑板上的字跡隨著老師的朗誦而增加，而下方的我們看著聽著。
不多時，黑板上已是出現(xiàn)許多詩詞歌賦，粗獷如“老夫聊發(fā)少年狂，”婉約如“寂寥梧桐深院鎖清秋，”豁達如“但愿人長久，千里共嬋娟�！泵罟P生花，黑板上承載了各時代的`記憶。
不同風(fēng)格卻各有特色的詩詞歌賦印在了黑板上，也印入了我們的心扉。
數(shù)學(xué)——加減乘除的記憶
時空流轉(zhuǎn)，畫面變幻。
數(shù)學(xué)老師未拿書，只是用粉筆在黑板上寫寫畫畫，為大家演算，推理。
一道難倒無數(shù)人的難題，隨著老師的書寫慢慢地浮出答案，沒有那么多復(fù)雜的公式，我們的心隨著老師在黑板上的字跡不斷深入思考，最終悟透本題的思路，長舒了一口氣。
“同學(xué)們好好琢磨一下”老師留下大半面黑板條理分明，清晰的過程，離開了教室。
英語——ABCD的記憶
跳躍過時間，我又來到了英語課。
英語老師講得多，寫得少，手上長捏著粉筆卻很少使用，但若是在黑板上留下字跡，那便一定是精中之精，重中之重了。同學(xué)們便會動筆幾下，久而久之，黑板上的重點換了又換，同學(xué)們書上的筆記更加豐富，這，全是精華��！
回到現(xiàn)實中，我后退一步，再次仔細地觀黑板那沉凝的，凹凸不平的板面，我又感受到曾經(jīng)的點滴。
“吱呀”我輕輕地關(guān)上教室門，離開教室，留下了無限的在黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文 篇2
我常常會想，如果粉筆沒有了黑板；如果學(xué)生沒了老師；如果病人沒有了醫(yī)生；如果樹木離開了土壤；如果紅花離開了綠葉；那會有什么不同呢？
學(xué)生·老師
老師，是無私奉獻的代名詞。他們每天用有限的時間向我們傳達無限的知識。我曾經(jīng)聽人講過：學(xué)生，學(xué)的就是生的東西，尋的就是我們不懂，不知道的學(xué)問。那么，我想老師應(yīng)該就是我們前往哪條路上的的指路人吧！而我們前往那條路上盡頭的地圖，不就在黑板上曾反復(fù)描摹過它們的模樣嗎？
病人·醫(yī)生
在這里，我不得不闡述我自己的'觀點，我一直都認為醫(yī)生是人類的的救世主。雖然我知道我這個念頭可能永遠都不能實現(xiàn)。但醫(yī)生的確挽救過很多人的命運，不是嗎？
他們一直都盡自己最大的努力，救助病人。盡管有時他們手術(shù)的失利會得到病人家屬的抱怨，可他們心里一直都知道他們盡了自己最大的努力去挽救病人的生命。
紅花·綠葉
有人說，紅花綠葉是天下最般配的一對，不管是在風(fēng)吹日曬的環(huán)境中，還是雷雨擊打的的情況下，綠葉都無時無刻，盡心盡力的呵護著紅花，綠葉將自己所有的愛都給了紅花，我想，綠葉是真的很愛紅花吧！
紅花也不會辜負綠葉的期望，她會用綠葉給予她的一切，竭力生長的更好，她會努力為綠葉綻放出自己最美的花朵。我想，他們是真愛！
不管是學(xué)生，病人還是紅花，他們都不會浪費老師，醫(yī)生，綠葉給予給他們的一切，他們都會努力結(jié)出最飽滿的果實。這不就像粉筆在享受著同時也回報著黑板給予給它的愛一樣嗎？他們不求回報的為對方默默付出，人也應(yīng)該像他們一樣，打著我為人人但不求人人為我的念頭，和別人相處，不是嗎？
黑板上的記憶作文 篇3
它，是我們在美好的學(xué)習(xí)、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。
黑板，給我?guī)砹擞挚滔铝硕嗝疵篮玫幕貞�。它像一位滿腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。
上個月的數(shù)學(xué)課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。
那節(jié)數(shù)學(xué)課，簡直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學(xué)老師要求幾個學(xué)習(xí)差的同學(xué)上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務(wù)，再等在黑板上做的`同學(xué)完成。
我正埋頭苦干，突然班級里發(fā)出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學(xué)在做一題分數(shù)簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。
見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數(shù)，又重新寫上了，還在黑板上仔細地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……
小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯誤，把題目改正后，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數(shù)學(xué)老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。
黑板雖調(diào)皮，卻又像一位慈祥的長者，默默地奉獻著。
有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心里想說的話，對黑板傾訴著我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學(xué)校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看著我們玩�！�
黑板呵，你見證了我們幾年的成長經(jīng)歷，除了你，誰更了解我們?
黑板上的記憶作文 篇4
記憶是一顆五味糖，在我心中悄悄蔓延……
——題記
當(dāng)粉筆在黑板上寫出一個個跳動的文字精靈時，黑板受益了，而粉筆卻慢慢消失，留下的只是粉筆末；當(dāng)黑板擦將粉筆從黑板上慢慢擦去時，留下的只是淡淡的印記，讓人想忘記而又難以忘記。
如果說將黑板比作學(xué)生，那么老師就是那無私的粉筆，耗盡自己，而讓我們這些無知的學(xué)生從幼稚走向成熟，從迷失中找到前進的方向。時光就像一塊橡皮擦，慢慢擦掉留在黑板上的精靈。我們可否想過，我們所知道的，所明白的，所懂的都是那無私的“粉筆”奉獻給我們的。
在古今中外，我們都知道老師是世界上最偉大的職業(yè)，也有許多贊美老師的名言“老師是蠟燭，無私奉獻，老師是等，照亮他人，老師是雨，滋潤我們的心田……”我認為老師不是春蠶，卻無私奉獻，來是不是星星之火，卻點讓我們求職的欲望，老師不是圣人，卻將他們所有的知識老滋潤我們，老師不是原定，卻幫我們修枝剪枝，老師不是一雙大手，卻將我們這一可可小小的樹苗澆灌成參天大樹……
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。從我們上幼兒園開始那只粉筆就在我們的黑板上慢慢的`寫，仔細的寫�！胺酃P”用盡全身力氣將我們空白的黑板上一點一點的寫，年少之后，由于我們的叛逆，讓粉筆一次次的折斷，但粉筆仍然堅持不懈的寫著寫著……
心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎的聲音，那樣晶瑩剔透，當(dāng)我們看到老師的頭發(fā)上多了一絲一縷的白發(fā)時，當(dāng)我們看到老師的皺紋是，我們是否曾經(jīng)為此感到心痛。
黑板是學(xué)生，粉筆是老師，而板擦卻拿無聲無息的時光。粉筆讓我們空白的大腦變得充實，自己卻悄無聲息的消失了。時光讓粉筆在黑板上的記憶慢慢變淡。而黑板卻在我們成功的道路上走著，這些都是粉筆給予我們的。
黑板上的記憶作文 篇5
黑板上的記憶是美好的，是快樂的。黑板，它承載著希望與期待�！}記
黑板，是每個人都親眼目睹過的，是一個平常得再不能平常的東西。在同學(xué)們看來，它只不過是一個老師教知識的地方，但是在老師的眼中，它不僅是一個傳授知識的地方，更是一個能讓同學(xué)們施展才華，增長見識的舞臺。它承載著老師的汗水和希望，它見證著同學(xué)們的快樂成長。
黑板上的記憶，是老師跟我們談天說地時的音容笑貌；是同學(xué)們一起歡樂玩耍是的天真笑容，是老師為我們補習(xí)功課時的勞累的身影以及師生共同度過的快樂的日子……
黑板，它每天都站在那里，一動不動，亮堂堂的，等待著老師的到來�！斑蔬蔬省薄险n鈴響了，老師拿著上課要講的課本和資料，跨過門檻，走上講臺。老師喊一聲“上課”，伴隨著洪亮的問好聲，老師擺了一個坐下的姿勢，便趕緊翻開課本，開始了講課的內(nèi)容。老師一堂課下來，沒喝過一口水，恐怕耽誤學(xué)生的時間，滿滿的一黑板字，就這樣下來，一天兩三節(jié)課，老師卻從來沒有抱怨過，只是默默地奉獻�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”描述的就是像老師這樣不抱怨，不后悔的'一類人。
我記得語文老師說過一句話：“愛自己的孩子是人，而愛別人的孩子是神，我愿意當(dāng)這個神，奉獻我的一生，去換取你們的沉甸甸的果實。”聽完這句話，我感慨了良久，覺得老師這個職業(yè)，是神圣的。但我不禁又提出疑問，老師他為什么愿意這樣奉獻自己，獻出自己的一生呢？他憑著什么樣的理由呢？我百思不得其解。直到現(xiàn)在，我才明白了，一個人，他既然選擇了老師這個職業(yè)，他慢慢地就無法再回頭了，因為他已經(jīng)喜歡上了，愛上這職業(yè)，每每當(dāng)他看到那些天真無邪的笑臉，他就倍感高興。
我永遠不會忘記那黑板上的記憶，因為它承載著我一生的希望與期待！
黑板上的記憶作文 篇6
黑板，無非是老師書寫課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對我來說，記憶中那塊黑板上那一方小小的天地，卻勾連了我們?nèi)鄬W(xué)生與老師的心。
“咦?這是誰貼上去的?”一天早上剛進教室，就看到黑板上貼了長長的一條白色膠帶，將黑板左側(cè)隔開約半米的距離。轉(zhuǎn)頭望向我們那金發(fā)碧眼的班主任，卻見她并無驚訝之色。真是奇怪。
四年級時，我隨爸爸來到美國休斯敦上學(xué)。班主任老師親切又漂亮，常與我們談心。
那天上完體育課回來，卻見黑板上那被隔開的地方多出了一行字：
同學(xué)們，恭喜我吧，我要有小寶寶了!
底下的簽名是班主任的。班級里頓時沸騰起來。班主任告訴我們，她將在這半米空間內(nèi)寫下小寶寶的“最新資訊”，讓大家都能了解他的情況。從此，每天圍在黑板前搶先看“新聞”，便成了我們的習(xí)慣。
“二月九日，我感覺它好像踢了我一下�！�
“三月十一日，我們知道她是個女孩!”
“三月十七日，我希望她也有一頭金發(fā)。”
“四月二十二日，她的名字叫薩拉，好聽吧!”
記憶中，黑板上的那一方小小天地內(nèi)每天都會有新的話，不論是去醫(yī)院檢查的結(jié)果，還是僅是班主任的感想，每天都不一樣，而興奮與喜悅卻透露在字里行間。在閱讀的`時候，我們一起分享著班主任的快樂。
“五月八日，同學(xué)們，從明天起，我要回家休養(yǎng)了……”
這是黑板上的最后一條留言。很多人都哭了，我也一樣。老師離開后，那條留言也一直流在黑板上，沒有人擦。我們是多么喜歡我們的班主任老師啊!
五年級畢業(yè)后，我回國了。坐在現(xiàn)在的教室里，眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對于我來說，那黑板上的一條條留言不僅讓我了解了老師孩子的成長情況，它更是班主任老師喜歡我們，把我們學(xué)生當(dāng)成家人來看待的象征。
哦，對了，記憶中，黑板上五月八日的留言還有后半句：“老師愛你們!”
黑板上的記憶作文 篇7
畢業(yè)那天，朦朧對著那塊黑板最后一句告別：“感謝你，一路陪伴我，做我的點燈人，做我的夢想指引者�！彪鼥V的思緒回到了開學(xué)那天……
那天，朦朧歸校，校廣播里放著熱鬧的慶祝樂曲，教室的黑板上空空如也，朦朧望著興奮的同學(xué)，默默地找了一個角落坐了下來，她只能這樣。她是轉(zhuǎn)校生，上個學(xué)期轉(zhuǎn)來時，同學(xué)們都以驚異的目光看著她，在朦朧眼里那是一種鄙視的目光。
“同學(xué)們，坐好了”班主任沐老師來了，“今天在開學(xué)典禮上給同學(xué)們講了一個道理”沐老師用粉筆在那塊朦朧覺得很神奇的黑板上寫下了一句話——“沒傘的孩子，必須努力奔跑�！彪鼥V一邊思考著這句話的意思，一邊將它記在了書本上。
一天上著數(shù)學(xué)課，朦朧正看著窗外即將伸進窗臺的牽�；ǎ半鼥V！”數(shù)學(xué)老師的一聲喊叫讓朦朧的心回到了課堂，“上來把這道題解出來，”朦朧跌跌撞撞地走了上去，她前半節(jié)課根本沒有聽，來到講臺上，她拿起粉筆，看著黑板，越看越覺得，這塊黑板在對她微笑，她看著黑板想起了開學(xué)那天沐老師在黑板上的那句話——“沒傘的.孩子，必須努力奔跑�！彼阎皩W(xué)過的知識在腦海里回想了一遍，終于將自己認為簡便、最有效的方法寫在了黑板上，方法還不止一種，老師表揚了她，夸她思維敏捷。下課，她來到黑板前，輕輕地說：“你是上帝派來拯救我的天使嗎？”冥冥之中，聽到了黑板對朦朧說：“你是天空中最亮的一顆星，我就是那個讓你不墮落，不再昏暗的指路人�！�
從那以后，朦朧變得自信了，她開始和同學(xué)們說話了，開始變得愛這個大千世界的生靈萬物。
黑板上的記憶作文 篇8
窗外的知了蟬鳴著夏天；桌前的黑板書寫著記憶。難忘，那一個異鄉(xiāng)的5月，那一塊異鄉(xiāng)的黑板。
舊金山的陽光照在我們身上，空氣里也散發(fā)出暖意。5月的風(fēng)依舊和煦，連接起我們和美國學(xué)生的心。我們十五個來自中國的交流生整齊地排成兩列，旁邊，中美國際學(xué)校八年級的男孩女孩們也筆直地站著，認真看著老師在黑板上寫下“天書”。
我們在室內(nèi)體育館等待老師講解活動方案。老師放下粉筆，美國伙伴們迅速地集合在一起，只見他們低頭商量了一會兒，幾個人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構(gòu)成了“地基”。確立“地基”的牢固后，稍矮些的男孩子們小心地踩在“地基”上面，以同樣的姿勢匍匐著。這時，我們終于明白了這個游戲叫疊羅漢。于是我們也照著他們的樣子開始了“堆砌”。由于完全沒有經(jīng)驗，壘到兩層便坍了。我們努力想理解黑板上的英文，但無濟于事�？粗贿h處同齡人壘起的人塔，我們的天空暗淡了。
這時我的美國伙伴跑了過來，了解情況后安慰了我們幾句又跑開了。不一會兒，所有的美國伙伴都過來了，還拖著那塊移動黑板。他們邀請我們加入他們的行列。男孩們用圖畫代替文字，一遍遍地做著示范。女生們也在黑板旁寫下中英文對照的“加油”。盡管在堆砌的過程中又不幸地倒塌了幾次，但我們互相鼓勵，鍥而不舍。終于，兩個不同國籍、不同膚色的女孩爬上了頂層，她們的手疊在一起，握緊了。她們的歡笑肆意張揚著，外表是那么不同，但內(nèi)在是統(tǒng)一的。我們都情不自禁地歡呼起來，為我們的合作。我們知道，那一刻他們也變成了我們，沒有了國界，不再各自為政，而是交融在了一起形成新的整體。
在老師的建議下，我們保持著這個五層高的.羅漢塔，在鏡頭前綻放出真誠的笑容，老師把那塊黑板也納入了鏡頭。黑板上示意的簡圖，鼓勵的話語，以及“我們總在一起”的誓言銘記我心。那塊黑板象征了我們的合作和友情，成為我們每個人永遠的記憶。
舊金山的陽光，舊金山的黑板，舊金山的記憶，舊金山的朋友，我們總在一起！
黑板上的記憶作文 篇9
歲月流逝，那些停留在黑板上的記憶是否也會匆流逝呢？——題記
時光荏苒，歲月變遷。還記得，那些我們曾經(jīng)一起度過的時光嗎
那些人，那些事，那些物，也包括這個黑板，因為它記載著我們之間太多太多的美好，曾經(jīng)的一切，曾經(jīng)的懷念。
曾經(jīng)，你給過我溫暖，你給過我擁抱，給過我太多太多的美好回憶。
回想起，那一節(jié)節(jié)課堂上，黑板與粉筆摩擦出的“嗞嗞”的嘶啞聲,即使不是那么地清脆悅耳罷，但黑板的顏色像宇宙那么地深，激發(fā)著同學(xué)們探索知識，暢游知識之海，而那個靜靜的“天使”，就是同學(xué)與黑板之間的最好交流。
黑板上，一道道數(shù)學(xué)題，一個個英語單詞，一篇篇文章語段，都無不凝結(jié)了某一時刻，某一瞬間，一直停留在黑板上，黑板上有太多的記憶與美好，也是見證同學(xué)之間友誼的深厚。 或許多年以后，再回到這個熟悉而又陌生的學(xué)校，讀著一篇篇熟悉的課文，看到一張張陌生的'面孔，同樣是那樣的美好，卻充滿著懷念的記憶。
僅是，黑色的黑板與白色的粉筆之間的交流，僅是這樣黑色的生活，卻充實了我們整個初中的色彩，并不需要其他的色彩，雖然簡簡單單，卻充滿著無限的歡樂與懷念，只是這樣一個黑白相間的生活空間，卻蘊含著我們?nèi)陮W(xué)習(xí)生活的留戀。
黑板上，回憶間，似曾相識的場景，那些曾帶給我們感動與欣喜的那些人，那些事，腦海中是否還有一片記憶……
耳邊，又想起黑板與粉筆之間的摩擦聲，望著這空空的教室，回憶著那些場景，如夢一般。
許久，都會不經(jīng)意間想起，曾經(jīng)的那些畫面，都忘不掉，那黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文 篇10
人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。
——題記
從上學(xué)開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習(xí)課的時間，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的'任務(wù)——記不守紀(jì)律同學(xué)的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的�！蔽异话财矶\著，心里畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學(xué)的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學(xué)！”……
記憶中的板書
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。
語文老師在學(xué)校頗負盛名，從她成為我們的老師以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這我們并不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當(dāng)我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學(xué)們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學(xué)們，知道我這節(jié)課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字�！甭犂蠋熯@一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內(nèi)容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板上的記憶作文 篇11
黑板的搭檔就是粉筆——五顏六色的粉筆。每當(dāng)那粉筆在黑板上“沙沙沙”地摩擦?xí)r，黑板上便會出現(xiàn)五顏六色的圖案與各種各樣的字符。
早晨，我吃完早餐，背上沉重的書包去上學(xué)。到校了，我走進空無一人的教室，第一眼看見的便是那黑漆漆的長方形黑板，上面滿是被擦過后殘留的粉筆印記，有數(shù)學(xué)公式，有英語單詞，有語文生字……各種各樣，種類繁多。一看見這塊黑板，我便不禁產(chǎn)生了一種親切感，想起了我的老師——譚老師。
譚老師年近四十，中等身材，帶一副黑色眼鏡，眼睛中透露出絲絲威嚴(yán)之氣，頭發(fā)自然卷起，有些盤繞起來，頗像那傳說中的.“陰陽魔草”，每天都穿一身黑，顯得更加神秘莫測。
照我看來，譚老師是一位經(jīng)驗豐富、嚴(yán)肅認真的好老師。每日上課，當(dāng)上課鈴想起，她總是會準(zhǔn)時走進教室，一手拿書，一手拿粉筆，開始講課。
“嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙，嗒嗒嗒嗒，沙沙沙沙……”粉筆與水筆的寫字聲不斷響起，互相配合著，仿佛是一對默契十足的老朋友，在彈奏著一首樂曲。不一會兒，黑板上就寫滿了密密麻麻的字，只見上面的字形態(tài)各異：有的龍飛鳳舞，十分豪邁；有的如荒野狂草，非常豪放；有的方方正正，特別端莊……那排排漢字猶如列隊的士兵，雖然每個士兵都完全不同，但他們?nèi)匀涣嘘犝R，時刻準(zhǔn)備著上前線為祖國英勇殺敵，捐獻自己的生命。那黑板猶如陣地，正在被各國的士兵搶奪著，有紅之國的士兵、藍之國的士兵、白之國的士兵……而老師的手便像士兵制造機，不斷制造著五顏六色的“士兵”供我們學(xué)習(xí)知識。隨著“士兵”的增多，我們的知識也逐漸淵博、增多起來。考試成績也逐次改善，向自己的目標(biāo)進發(fā)……
謝謝您，老師！謝謝你，黑板！謝謝你，粉筆！是你們賦予了我無窮的知識，讓我天天向上！
黑板上的記憶作文 篇12
坐在考場上，面前是一道道的難題；再看看對面的黑板，中間空空如也，使得向來躲在黑板左側(cè)的“中考倒計時81天”顯得格外地醒目。
再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是為什么呢？我努力在腦子里搜索著關(guān)于二次函數(shù)的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎么了？難道我腦子里的二次函數(shù)已隨著黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子里飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒有解開呢？不，它不是走了，它本來就沒有來過這里。平時腦子里全被小說、籃球、網(wǎng)絡(luò)、游戲、玩樂占領(lǐng)了，哪里還有它——二次函數(shù)的立足之地？
不！當(dāng)初真不該去迷戀那些東西的，真的應(yīng)該認認真真的聽老師的話“好好學(xué)習(xí)，上課認真聽講，課后按時認真地完成老師布置的作業(yè)”的。唉！這一切都太晚了，真后悔��！
有一個聲音從心里響起：“現(xiàn)在知道后悔了，現(xiàn)在知道晚了，當(dāng)初干什么去了？是誰在老師講課的時候看小說的？又是誰在別人利用休息時間還在學(xué)習(xí)的時候他卻跑去打籃球、泡網(wǎng)吧的.？還不都是你自己嗎？現(xiàn)在后悔有什么用？難道有了后悔，這一切就可以從頭再來嗎？難道后悔就可以把這道題目解答出來嗎？世上有后悔藥吃嗎？“
這時又有另一個聲音響起：“不對，現(xiàn)在知道后悔還不遲，要知錯就改�？�！黑板上寫的不是還剩八十一天嗎？用這最后的八十一做最后的沖刺吧！不是有一部電影叫《八十天環(huán)游地球》嗎？別人都能用八十天環(huán)游地球，你為什么不可以用八十一天時間把黑板上的記憶找回來？”
對，沒錯！黑板上“中考倒計時八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最后的八十一天努力奮斗，把屬于我的記憶找回來。
黑板上的記憶作文 篇13
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結(jié)于此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺，他們用明星的風(fēng)范，傳授給我們知識；黑板，是我們記憶的相冊，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們，成長升華的`歷程。
當(dāng)明媚的陽光投入教室，老師的粉筆在黑板上寫個不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語文老師來了，在黑板上，她描繪了風(fēng)情萬種的世界——捅馬蜂窩的馮驥才、在揚州茶館小憩的朱自清、馳騁自由戰(zhàn)場的斯巴達克斯、因材施教，弟子三千的孔子……從春秋戰(zhàn)國，到希臘神話；由花園中的一枝花，變?yōu)槔霞t軍的戰(zhàn)友……我們帶著對世界無限的想象，走入了課堂，黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖，也是時光機，載著我們穿越時間與空間、穿越夢想與現(xiàn)實。
數(shù)學(xué)老師來了，數(shù)學(xué)的世界是無盡的，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶著對世界無限的思索，走入了課堂。老師的板書是最好的導(dǎo)航，大家時而提筆，時而思考，為解開每一道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼地穿越。
英語老師來了，英語語法、英語句型……一切理論化的知識把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談，于是打起精神，將黑板上每一字每一句牢牢記住，并舉一反三。走出學(xué)校，我們幫助城市中的外國人解決困難。
一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時休息，望著我們沖出教室的身影，靜靜地呆在教室里，仿佛睡著了。黑板上記載了智慧，記載了多少孩子們學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎？
隨著一陣陣入耳動心的鈴聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師，又牽出一段段：黑板上的記憶……
黑板上的記憶作文 篇14
關(guān)于黑板上是記憶，好像有很多。老師或瀟灑或大氣或端正的粉筆字；小時上去板書拙劣僵硬的粉筆字；六年級時奮筆疾書抄寫黑板上密密麻麻的課后題答案；小升初時聚精會神看老師唾沫橫飛在黑板上分析一道又一道難題�？珊诎宓挠洃涍�不光是學(xué)習(xí)，還有剛學(xué)會辦黑板報像模像樣地勾勒板塊；在值日時在黑板上用五彩繽紛的邊框圈出明天的課程；放學(xué)閑暇在黑板上無所顧忌地亂涂亂畫……黑板上的記憶，那么多，那么地親切。
說實在，對黑板的第一次真正的“親密接觸”是相當(dāng)大的時候——四年級。那時老師任命我?guī)讉�同學(xué)負責(zé)班里的黑板報。那是我第一次辦，其實我只管分工、審閱勞動成果，但當(dāng)時我依然懷著很大的熱情去干這件事。我們每天晚上留到六點鐘。我在邊上很活躍地給他們出這個點子出那個點子，新奇地用粉筆勾勒出大致的輪廓排版，樂此不疲。還跑到其他班去借鑒別人的黑板報，在黑板報的圖冊上翻找別人的版面，然后把各種綜合到一起。那時候，感到的是一種由衷地快樂。而且板報獲得榮譽后，那種成就感是無與倫比的。
這是我對黑板的第一次記憶。后來的記憶，大多都是學(xué)習(xí)。那時候的快樂，不是由于榮譽，更多的`是學(xué)會了新知識、攻克了一道道難題的快樂。黑板上的記憶，是任何東西都趕不上的。它是那么熟悉，充滿著學(xué)生時代的快樂與辛酸。現(xiàn)在的黑板，大多被幻燈片所取代，而幻燈片永遠都無法帶來親切的回憶。冷冰冰的，沒有老師的粉筆摩擦的溫度，沒有同學(xué)們灼熱目光的溫暖，沒有我們面對黑板，遙想往事的回憶。
黑板這個東西，伴隨著許多人直到結(jié)束學(xué)生生涯。上學(xué)的每一天，什么時候不是面對著黑板聚精會神？黑板上的記憶，是不可取代的。它代表著我們的學(xué)生時代，是不可缺少的回憶。也許等我們年逾花甲的那一天，想起關(guān)于黑板的種種，還是會禁不住莞爾一笑吧。
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