學(xué)習(xí)的作文【常用10篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
初春的雨天，是適合相逢的日子。
雨下得朦朧，在亭廊拐角處一簇開得燦爛的迎春花旁，我們不期而遇。她在賞花，我來觀花，三言兩語我們便聊到了一塊。
雨天，似乎總不大能讓人愉快，我又一次因為不斷下滑的成績和爸媽紅了臉，盛怒之下，我哐當(dāng)摔了門，頭也不回地沖進(jìn)了雨幕，卻恰巧在拐角處遇見了她。
我把她當(dāng)成雨中邂逅的知音，我們在亭子里坐下，望著雨簾，從生活到學(xué)習(xí)，我莫名地把我的煩惱和哀怨一股腦地都告訴了她。我很煩惱，我不知道如何處理好學(xué)習(xí)和玩樂的關(guān)系。漸漸地聽完我的傾訴，她卻朝我粲然一笑，把剛折下還帶有著淡淡香味的.迎春花塞進(jìn)我手里，那花開得正明媚，宛如一輪初升的太陽。
她淺淺地笑著，說，我們一起加油！
從此，我每天最盼望的事就是快快放學(xué)，好去小亭子和她一起學(xué)習(xí)。每一次見面，她總會送我一枝迎春花，而那朵花的花香一直暈染著我們下午余下的學(xué)習(xí)時光。
很快，我的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高，每每我把打滿紅勾勾的試卷在她面前歡快地炫耀時，她總是一言不發(fā)地笑著，或把剛折下的迎春花往我頭發(fā)間一插，小聲催促道：“快學(xué)習(xí)了！”
日子在飛逝，轉(zhuǎn)眼春天快過去了，夏天已敲著沉重的鼓點逼近。她突然告訴我：“我要走了�！彼f著，一如既往地抿著嘴恬靜地笑著，可我卻沒心思再叫她笑得開心點了——我也笑不出來了。我扔開收拾到一半的筆袋，撲到她跟前，輕輕搖晃著她的手，小聲哀求道：“別走嘛！不要走好不好……”她沒有說話，只是倔強(qiáng)地笑著，笑著笑著，眼淚忽地就下來了，落在她指間的迎春花上……
那是她最后一次為我折的迎春花。
那是我見她的最后一面。
后來，我再也沒有見到過她，日子就這么慢慢地朝前走著。我努力學(xué)習(xí)，考上了夢想中的學(xué)校，新學(xué)校的學(xué)習(xí)更加繁重，每當(dāng)我想放棄時，我就會翻開珍藏的書本，里面夾滿了她送給我的迎春花，我似乎還能聞到迎春花淡淡的清香，依稀可見她含笑對我說：“我們一起努力！”
迎春花香，它一直伴隨著我……
學(xué)習(xí)的作文 篇2
有人說，友愛如春雨，滋潤著大地；有人說，友愛如陽光，溫暖著人心。我用這雙渴沐春雨，渴望陽光的眼睛，在人世間搜尋著愛。
20xx年1月21日11：33分，一列火車從市火車站出發(fā)了。列車上洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛。這里有許多乘客都是去北京探親的——包括她——一個一歲多的小女孩。
但是，就在這歡聲笑語中，一聲響亮的小孩哭喊猶如晴天霹靂般地打破了車中的和諧。因為——她把她那細(xì)嫩的小臂伸進(jìn)了盛著滾燙的開水的方便面盒里。
開始，大人們不知是發(fā)生了什么事，更不知該怎么辦，母親無意中摸了一下她的左衣袖，發(fā)現(xiàn)又濕又熱；立刻挽起孩子的袖子是的，她看見的是；孩子燙掉了一層皮的胳膊。瞬時間，母親驚呆了，又心疼，又著急，不知如何是好眼眶里的淚水一滴滴的往下滴，孩子的舅舅急得都不知說什么好了，暈頭轉(zhuǎn)向地找了半天，才從勤務(wù)室里找來了一把剪刀，剪開了孩子的衣袖。母親也努力地又哄又抱，但都無濟(jì)于事。畢竟，傷口上一點藥都沒有上，別說是剛一歲的孩子，就連大人也受不了�。】墒�，該到哪里找藥呢？
聽到孩子的哭聲，第一個聞迅趕來的是一位列車員，了解了事情的經(jīng)過，他迅速將事情報告了列車長。列車長趕來后，知道了孩子的傷口沒有上藥。可是車上也沒有治療燙傷的藥品。孩子還在大哭著，一邊哭還一邊哇哇大吐，情況不容樂觀。
此時，列車長立刻撥通了下一站點的電話，通知他們馬上準(zhǔn)備好燙傷藥膏，在下一站等候。
與此同時，火車上也響起了廣播為孩子征集治療燙傷的藥物，火車上的氣氛立刻活躍起來，乘客們紛紛拿出自帶的藥物向列車長和乘務(wù)員介紹：有的拿來的潤膚露，還有的拿來了凍傷膏；有的有經(jīng)驗的.乘客來告訴孩子的母親怎樣做；有的還拿出了自己的秘方。雖然沒有找到治療燙傷的藥物，現(xiàn)在藥物也都不是很管用，但大家的熱情卻讓孩子母親的心稍稍有了一點點安慰。
經(jīng)過一番漫長的等待，火車終于到達(dá)了下一站點，藥物被順利地送上了車，涂到了孩子微紅的傷口上，孩子停止了哭喊，母親也欣慰的笑了，而列車長和乘務(wù)員卻悄悄的離開了。
然而，他們并沒有完全地離開，而是每隔一會就來探視一下，一聽到哭聲更是馬上趕來詢問情況，整夜不段。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
學(xué)習(xí)，對有些人來說意味著白天死記硬背，晚上挑燈夜讀，天天如此，枯燥乏味。而對我而言，卻有無窮的樂趣。
清晨，帶領(lǐng)著同學(xué)門讀讀英語，背著單詞，使人快樂無比；白天，聽著老師的講課聲，在知識的海洋里游著，渾身舒暢；晚上，做完作業(yè)，看看書，書里有許多古怪的事情，有各種各樣的知識，讓我取之不盡、用之不竭，回味無窮！
最快樂的就要算做難題了。記得一個夏天的'晚上，我呆在一個大蒸籠房里，我對著一道題思索著，一串文字，幾個數(shù)字看看很簡單，可里面卻有許多奧秘。時鐘走著，像一個巡邏兵，催促著我，我的眼皮開始打架起來，猶如千斤巨石，我用x方法解，終于做出了！要不是爸爸提醒我11點，我還不罷休呢！
天天學(xué)習(xí)，給我?guī)砹嗽S多樂趣，我都沉浸在歡樂之中，我愛學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)的作文 篇4
嗨，大家好，還記得我的學(xué)習(xí)機(jī)嗎？這一次，我的學(xué)習(xí)機(jī)可是已經(jīng)有了好多東西了！今天我就介紹一個應(yīng)用：瘋狂猜成語3。
相信大家都聽說過瘋狂猜成語，可是瘋狂猜成語3大家聽說過嗎？首先先說一下，瘋狂猜成語3的背景音樂非常不錯，而且是一關(guān)一關(guān)的過，還可以換書童，系統(tǒng)給你的`初始書童是朵朵，特技是簽到（額），我現(xiàn)在只有朵朵和西小施（額），西小施的特技是傾國，這個特技很爛，十天有五十分之一的概率給你一個紅包，里面的東西還很爛。所以千萬別用西小施。
它還有四種東西，全都是擺在桌子上的：第一個是一盆花，名字叫朝花夕拾，是支線；第二個是一卷畫，名字叫開卷有益，是主線：第三個是一摞書，名字叫步步高升，是支線；第四個的樣子是一個放筆的架子，我沒解鎖，不過我肯定那個也是支線(不然怎么談解不解鎖的呢)。
主線的每一關(guān)都有一段劇情，打過去了就沒有劇情了。一開始的劇情好像是穿越了一樣，到后來就正常了。哦對了，朝花西拾是一大關(guān)一大關(guān)的顯示，步步高升是一層一層的顯示，過了就不能打以前的了（步步高升每十層換一個人，我在后面再說）。
步步高升每十層換一個人，1-10層是沈萬四，11-20層是諸葛亮亮（我沒打錯字，就是諸葛亮亮，兩個亮）21-30層是張小飛（好像張飛）31-40層是孔小丘（我不知道你們怎么想的，我感覺是孔子）41-50層是西小施（連西施都用上了）
總之，瘋狂猜成語三的介紹到現(xiàn)在就完了，如果大家感興趣的話，可以在下面回復(fù)哦！好就回“一”，不好就回“二”，一般就回“三”。好。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
新課程改革如潮般蕩滌著中學(xué)語文教學(xué)的每一個領(lǐng)域，作為中學(xué)語文教學(xué)重中之重的作文教學(xué)也不可避免地受到了新的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式的沖擊。既然我們把滲透了研究性學(xué)習(xí)方式的中學(xué)語文教學(xué)稱為語文研究性學(xué)習(xí)，我不妨也將滲透了研究性學(xué)習(xí)的中學(xué)作文教學(xué)稱為作文研究性學(xué)習(xí)。也許有人會問：中學(xué)作文教學(xué)中該不該、能不能滲透研究性學(xué)習(xí)方式呢？這是不是只是一種站在時代的風(fēng)口浪尖一味迎合潮流的形式主義呢？我認(rèn)為：研究性學(xué)習(xí)方式完全可以，也應(yīng)當(dāng)被滲透到中學(xué)作文教學(xué)領(lǐng)域中來。長期以來，我們的中學(xué)作文教學(xué)完全走入了一種模式化的訓(xùn)練路子：教師講授寫作方法——教師提供參考例文——學(xué)生機(jī)械模仿。這樣的作文訓(xùn)練僅僅為了寫作而寫作，背離了作文的本真。其實，作文就是用語言文字來表達(dá)思想、以交流為目的的一項語文學(xué)習(xí)活動。研究性學(xué)習(xí)方式的滲入，將引領(lǐng)作文教學(xué)理念發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變：作文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生作為主體，而不是以寫作方法作為主體。所以，我以為作文研究性學(xué)習(xí)就是一種以學(xué)生的寫作需要為主體，融合了學(xué)校、家庭、社會等各方面的內(nèi)容，滲透了多種寫作知識和寫作能力的語文學(xué)習(xí)的實踐活動
作文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到以下培養(yǎng)目標(biāo)：一、引導(dǎo)學(xué)生具備自如運(yùn)用各種常見的寫作技能和方法去解決寫作水平低下這一問題的能力。不管怎樣的作文教學(xué)，最基本的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握并能運(yùn)用各種常見的寫作技能和方法。作文研究性學(xué)習(xí)將一改以往一味灌輸?shù)姆绞剑迅鞣N寫作技能和方法或者滲透在閱讀教學(xué)中，或者與情景結(jié)合，或者借助多媒體表達(dá)，比較巧妙地引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地接受、學(xué)習(xí)各種寫作技能和方法，最后養(yǎng)成為自主解決寫作中存在問題的能力。二、引導(dǎo)學(xué)生善于“動”起來獲取和收集可寫作信息，積累情感體驗。學(xué)生在寫作中必須借助具體內(nèi)容來表達(dá)一定的情感態(tài)度，這就是可寫作的內(nèi)容素材。這些東西猶如庫存的貨物，如果不提早留心積攢，運(yùn)用時必然陷入窘境。作文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成立足平凡生活、關(guān)注生活細(xì)節(jié)、勤于“動手”收集、善于“動眼”關(guān)注的良好習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成最好借助于一些精心設(shè)計的靈活多樣的寫作小課題來進(jìn)行，能讓學(xué)生自始至終以興趣作漿，以新穎為舟，使他們真正動起來積累和豐富自己的情感體驗和生活經(jīng)歷。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享與交流，從同齡人身上反觀自己，成熟自己的寫作手法。長期以來，中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的關(guān)系主要以競爭為核心，這就使得中學(xué)生之間嚴(yán)重缺失學(xué)習(xí)方法與心得體會的交流。這種狀態(tài)使中學(xué)生的思想陷入了一個以自我為中心的怪圈。思想得不到碰撞，智慧不可能交鋒，也就不能從同齡人身上反觀自己，因而也就不能借助于“榜樣”的力量來修正自己的行為和思想。作文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整彼此間的關(guān)系——有競爭也有交流，使學(xué)生在寫作訓(xùn)練中樂于分享經(jīng)驗，分享所得，取長補(bǔ)短，以子之矛攻我之盾，以他人為鏡，正自己衣冠，從而加快自身寫作能力成熟的步伐，吸取眾家智慧，形成獨特成熟的寫作風(fēng)格。四、引導(dǎo)學(xué)生善于分析思考，善于反觀生活，提升思想認(rèn)識的水平和高度。留心生活，處處有閃光的思想。有人說：我們的生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想說：我們的生活不是缺少對美的發(fā)現(xiàn)，而是缺少對美的分析思考。如果你不知道何為“美”，任美云集在身邊，你也不能夠發(fā)現(xiàn)她。分析和思考，至關(guān)重要。不善于分析思考，就不能從生活的點滴中反觀人生，也就得不到人生的真諦，因而也提升不了思想認(rèn)識水平。作文研究性學(xué)習(xí)將給學(xué)生一雙以分析思考為探頭的慧眼，去追尋生活中閃光的思想。
近兩年的教學(xué)實踐告訴我，在進(jìn)行作文研究性學(xué)習(xí)的實踐中應(yīng)當(dāng)遵循以下原則和策略：
一、作文研究性學(xué)習(xí)的實踐原則：
1、寫作訓(xùn)練的方式應(yīng)當(dāng)多樣化，以此來點燃學(xué)生的寫作熱情。傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式以教師講授寫作方法為主，長期使用很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，乃至于排斥心態(tài)。高中生正是充滿了創(chuàng)意和活力的青少年，作文教學(xué)應(yīng)該根據(jù)他們的生理和心理特點，結(jié)合寫作知識體系的特點，從電視節(jié)目等其他領(lǐng)域汲取有價值的東西，靈活地設(shè)計一些教學(xué)方式和內(nèi)容，通過寫作訓(xùn)練方式的多樣化，盡可能地激起學(xué)生濃厚的寫作興趣，激活學(xué)生的寫作靈感，點燃學(xué)生的寫作熱情，讓他們樂寫作文、寫作文樂。這樣一來，何愁學(xué)生不會思考、不會領(lǐng)悟、不會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新？何愁作文水平不提高？
2、寫作訓(xùn)練的受益對象應(yīng)當(dāng)普遍化，大面積提升學(xué)生的作文水平和能力。同是一個班的學(xué)生，基礎(chǔ)、能力各方面卻存在著不可抹煞的差異，這些差異的存在對作文研究性學(xué)習(xí)提出了挑戰(zhàn)。毫無疑問，作文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，所以，在教學(xué)實踐中，應(yīng)讓不同基礎(chǔ)學(xué)生的作文水平都得到發(fā)展。這些發(fā)展應(yīng)當(dāng)因人而異，這些發(fā)展也應(yīng)當(dāng)各有側(cè)重。同一次作文訓(xùn)練，在總的教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一的前提下，可以讓不同學(xué)生有所側(cè)重地練習(xí)寫作：欠缺文采的可以在語言上下功夫，結(jié)構(gòu)安排上比較呆板的可以從結(jié)構(gòu)上來些突破，表達(dá)方式單一的可以在表達(dá)方式上有所創(chuàng)新。每一次作文訓(xùn)練盡量讓每一位學(xué)生在某一方面有所收益，有所長進(jìn)。那種一個班只有為數(shù)不多的學(xué)生能有所收獲的寫作訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)被摒棄，作文研究性學(xué)習(xí)的受益對象應(yīng)是全體學(xué)生，即使有些學(xué)生只得到了一點啟示和收獲。
二、作文研究性學(xué)習(xí)的實踐策略：
1、訓(xùn)練形式具備活動性。研究性學(xué)習(xí)方式的作用之一是能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生創(chuàng)新能力得以發(fā)展的一種基本而重要的策略就是讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，讓學(xué)生動腦動口動手。在作文研究性學(xué)習(xí)的實踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些真實的活動場景，讓學(xué)生進(jìn)入積極主動的狀態(tài)，在活動中去發(fā)現(xiàn)可寫作的內(nèi)容和寫作的最佳方式，讓學(xué)生在“動中寫”在“做中寫”。例如：我在教學(xué)中設(shè)計了故事會作文課。圍繞作文訓(xùn)練的主題，讓學(xué)生把自己知道的相關(guān)故事先講給大家聽。在此過程中，我抓住故事情節(jié)或人物特點，或評析、或總結(jié)、或過渡，同時穿插自己知道的相關(guān)故事加以串聯(lián)。之后讓學(xué)生把自己的故事加工寫成作文。學(xué)生都能很好地完成寫作任務(wù)。
2、訓(xùn)練內(nèi)容多些生活性。作文研究性學(xué)習(xí)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念對現(xiàn)實生活的排斥，觀照現(xiàn)實生活，把作文研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，注意拓展學(xué)生作文與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的空間，使學(xué)生在寫作時也能多角度多層面地充分體驗生活的樂趣。學(xué)生一旦體驗到學(xué)習(xí)寫作與自己的生活息息相通，作文教學(xué)課堂就成了生活的再現(xiàn)，作文的魅力也就應(yīng)運(yùn)而生了。所以在作文研究性學(xué)習(xí)的實踐過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打破作文與生活之間的“厚障壁”，讓作文課堂與社會生活接壤，讓學(xué)生不與生活剝離，凸顯人。例如：我在教學(xué)中設(shè)計了觀察類作文課。在訓(xùn)練學(xué)生掌握“對人物描寫應(yīng)當(dāng)點面描寫相結(jié)合”這種手法時，我先給學(xué)生講了這方面的理論知識，引導(dǎo)學(xué)習(xí)了幾篇例文，打下了堅實的理論基礎(chǔ)。之后，在早餐晚餐時間，我安排他們在學(xué)校餐廳仔細(xì)觀察眾多學(xué)生就餐時的神態(tài)動作，記錄其言行舉止，并抓一兩個有特點的重點觀察，之后寫成文章。學(xué)生的作文中反映出來的眾生吃飯百態(tài)令人捧腹，其精彩的描寫令人嘆服，幾乎每個同學(xué)都寫得很好。
3、訓(xùn)練內(nèi)容具備綜合性。語文學(xué)科和其他學(xué)科之間關(guān)系十分緊密，因此作文研究性學(xué)習(xí)既要體現(xiàn)語文課的`特征，同時要盡量聯(lián)系其他學(xué)科在語文學(xué)科中的滲透內(nèi)容，以學(xué)生的認(rèn)知要求和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)為出發(fā)點，以語文課文為信息資源，縱橫延伸，引進(jìn)與語文相關(guān)的信息，為學(xué)生情感的體驗、作文能力的訓(xùn)練架設(shè)橋梁，構(gòu)成認(rèn)知框架，最后達(dá)到激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓學(xué)生知識視野，發(fā)展寫作思維能力的目的。例如：寫事寫人的作文，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史，了解和某歷史人物相關(guān)的歷史事件；閱讀地理，了解該人物所在時代的生活習(xí)慣、所處地域的風(fēng)土人情；閱讀政治，了解該人物所在時代的社會環(huán)境。這些方面的內(nèi)容都能幫助學(xué)生塑造血肉豐滿的主人公，寫出動人心魄的故事情節(jié)。
4、訓(xùn)練模式變成交流性。傳統(tǒng)的作文教學(xué)鼓勵學(xué)生個體之間的競爭，而作文研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)生生之間的交流合作，提倡讓學(xué)生在獨立思考學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過相互合作、交流，促進(jìn)全體學(xué)生作文能力的發(fā)展。在實踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交流與合作，能與他人資料共享，方法互用，智慧互補(bǔ)，學(xué)會和別人在交流中比較鑒別吸收，形成自己獨特的見解，凸顯個性。
我的教學(xué)實踐證明：經(jīng)常比較能讓學(xué)生分出自己作文水平的高下，適當(dāng)借鑒可大面積提高學(xué)生的作文水平。我的具體做法是：高一的寫作訓(xùn)練按計劃完成后，學(xué)生的作文應(yīng)有了一定的水平。進(jìn)入高二，每次作文我都要求學(xué)生用活頁紙寫，批閱后我先把本次所有作文按照一定的標(biāo)準(zhǔn)歸類，然后訂到一起，封面上寫上“作文選”字樣，封面下裝訂一張空白紙，點評本次作文的優(yōu)缺點。作文講評后交給學(xué)生傳閱。同一個作文題目，一個班卻有幾十種寫法，并且各有特點，閱讀感悟借鑒，有心的同學(xué)就會得到很大的啟發(fā)，作文能力就會得到提高。每隔一段時間，我還把作文批閱權(quán)下放給學(xué)生，由某一位學(xué)生打頭組建“十人批閱小組”，負(fù)責(zé)作文的批閱——總結(jié)——裝訂——保管工作，目的是通過批閱作文讓學(xué)生有所感悟，進(jìn)而提高寫作能力。一開始組織者由我指定，后來常有學(xué)生主動請纓。剛開始，有些學(xué)生不接受這種做法，他們不愿意別人讀自己的文章，我講了理由，并且允許用筆名別名，慢慢地，此法得到了學(xué)生的歡迎，普遍認(rèn)為對自己很有幫助。
在實踐作文研究性學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)為，關(guān)鍵的一環(huán)是語文教師的引導(dǎo)。中學(xué)生無論從經(jīng)驗從方法來說，都達(dá)不到甩開膀子、扯開嗓子、大喊一聲，三山五岳為我開道的程度。這個時候，老師必須及時機(jī)智地去引導(dǎo)他們在寫作的天空中自由翱翔。那么，語文教師又該如何去做呢？筆者概括了以下兩點：
一、種好自己的責(zé)任田。
面對新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方式的沖擊，語文教師首先必須迎頭趕上，及時充電，徹底領(lǐng)悟研究性學(xué)習(xí)的理念精髓。一味地套用別人的經(jīng)驗和模式，或者一味照搬別人的教學(xué)過程，都是一種極端錯誤的形式主義做法。作文研究性學(xué)習(xí)重在理念的徹底領(lǐng)悟，而不是形式的簡單模仿。語文教師只有徹底領(lǐng)悟了研究性學(xué)習(xí)方式的實質(zhì)和精髓，才能結(jié)合某種寫作技能和方法的特點，運(yùn)用自己的智慧，精心設(shè)計出靈活多樣、獨特有效的作文教學(xué)方式。新的教學(xué)理念和方法，就是每一位中學(xué)語文教師的責(zé)任田，廣泛涉獵，精心研讀，仔細(xì)體悟，徹底搞懂，惟其如此，才能種好這塊責(zé)任田。
二、關(guān)注學(xué)生的自留地。
中國人喜歡模仿，一種教學(xué)模式一旦成功或有可取之處，立馬會有許多人一窩蜂地學(xué)習(xí)，根本不管自己的教學(xué)對象——活潑潑的青少年學(xué)生。一個成功的語文教師必然格外關(guān)注自己所帶學(xué)生正在耕種的那一塊“自留地”。不同地區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀不同，不同學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容不同，不同學(xué)生作文能力不同，我們必須立足于自己學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，關(guān)注他們的情感需求、能力缺失。我們必須站在學(xué)生的角度，在他們可能的時間和空間范圍之內(nèi)進(jìn)行自己的作文研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計。我反對課題十分寬泛的作文教學(xué)，相反，那些切入點具體化的作文教學(xué)課題更能讓學(xué)生在足夠的時間內(nèi)以足夠的精力去提升自己的作文能力與水平。太寬泛的寫作課題只能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，浪費學(xué)生的精力，耗盡學(xué)生對寫作的熱情。貼近學(xué)生生活，具體而微地引導(dǎo)學(xué)生去切入寫作訓(xùn)練，必然點燃學(xué)生寫作的熱情，激發(fā)他們無盡的靈感。
作文研究性學(xué)習(xí)大有可觀。讓每一個中學(xué)語文教師都行動起來，立足學(xué)生的寫作需求精心設(shè)計，切實發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，實踐以上教學(xué)原則和策略，在中學(xué)作文教學(xué)這一方天地中大顯身手，開拓全新的天地。
[附案例]：
關(guān)于“偶像崇拜”的作文研究性學(xué)習(xí)設(shè)計
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力；
2、提高學(xué)生的寫作能力；
3、提升學(xué)生的思想認(rèn)識水平。
教學(xué)步驟：
一、 準(zhǔn)備階段。
1、 界定“偶像”。
2、 收集不同角度關(guān)于“偶像崇拜”的事例。
3、 收集來自報刊雜志的關(guān)于“偶像”的報道文章。
4、 收集不同人士關(guān)于“偶像崇拜”的看法。
5、 收集身邊同學(xué)“偶像崇拜”的事實及對此的看法。
6、 你自己“偶像崇拜”的事實及看法。
二、研究階段。
1、研究前四種資料，總結(jié)并評價普遍意義上的“偶像崇拜”觀。
2、研究普遍意義上的觀點和后兩種資料中的事實，重新確定你的“偶像崇拜”觀。
三、表達(dá)階段。
請有理有據(jù)地表達(dá)你的新觀點。
（案例評析：本次活動能從學(xué)生的興趣切入，引生活活水入中學(xué)作文教學(xué)領(lǐng)域，讓學(xué)生通過自己的心和眼了解生活現(xiàn)象，提升思想認(rèn)識水平，豐富個性，健全人格。）
學(xué)習(xí)的作文 篇6
自從進(jìn)入了初一以來，我就對學(xué)習(xí)漸漸產(chǎn)生了厭倦，我一直在被動的學(xué)習(xí)，慢慢的，我感覺到了來自學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)習(xí)成了我沉重的包袱，它阻礙了我的自由。從而，我開始討厭學(xué)習(xí)，對它失去了興趣。老師們看見我上課在認(rèn)真的.聽講，其實那是為了應(yīng)付老師，應(yīng)付家長，眼看我的學(xué)習(xí)成績正一步步下降……
直到初一下半年，一次更大的轉(zhuǎn)向使我的學(xué)習(xí)成績更為糟糕了——我迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，整天流連于網(wǎng)吧，對學(xué)習(xí)一概不理，上課經(jīng)常睡覺，和別人聊天，學(xué)習(xí)成績一個勁兒的下降，世界仿佛只有網(wǎng)絡(luò)值得我付出，我的思想被迷惑了——學(xué)習(xí)有什么用呢？又苦又累，我常常在想：如果苦過了累過了之后又沒有什么收獲，那么一切努力就不白費了嗎？就算考取了高中，大學(xué)，還是可能會找不到工作，那樣還不如早點輟學(xué)去外面那精彩的世界闖蕩一番……
這次分班考試，我非常想進(jìn)慢班，因為聽說慢班不僅課上的少，而且老師也不怎么管人：上課睡覺，說話，聊天甚至玩撲克牌都可以。我被這“優(yōu)越”的學(xué)習(xí)環(huán)境所吸引了，想想就決定一定要進(jìn)慢班。不知道是不是太想進(jìn)慢班了，我竟然在語文試卷上寫上了讓所有語文老師都驚訝的字樣：我要進(jìn)慢班！結(jié)果就是引來許多老師對我的批評，指責(zé)，反正我被狠狠的教訓(xùn)了一頓，又被家長接回家，在家里，我好好反思了一翻。
我終于認(rèn)識到：其實學(xué)習(xí)不僅僅為了我自己，學(xué)習(xí)還事關(guān)我的老師，我的家人！所以說，好好學(xué)習(xí)是我的責(zé)任！
學(xué)習(xí)的作文 篇7
每個同學(xué)似乎都有一套自己的學(xué)習(xí)方法。一個好的學(xué)習(xí)方法能夠使你如虎添翼，那么如何有一套好的學(xué)習(xí)方法有又是問題。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率是第一大問題。艾克曾經(jīng)說過：“時間不在于你擁有多少，而在于你怎樣使用�！辈灰竽忝恳环昼姸紝W(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)的每一分鐘都要有效率!例如一些人，明明上課時還跟你有說有笑、開小差，可是人家的成績卻讓你遙不可及。抓住一個課堂的`中心點才是更有效率的辦法。
第二個，要培養(yǎng)自己對哪門學(xué)科的興趣。“興趣，是最好的老師”對于這句話，相信我們已聽了上萬遍了吧?但我們現(xiàn)在的 興趣無非是游戲、購物甚至于談戀愛一類的事物吧。培養(yǎng)一個好的興趣你便要找到那個事物的閃亮點，數(shù)學(xué)有三角函數(shù)。英語有歌曲、語文有國粹京劇。物理有愛因斯坦、地理有廣闊世界……
第三點，也是最后一點：行動的自覺。自覺也分為兩類，課堂上的自覺和作業(yè)的自覺。在課堂上，要保證自己的充分聽課還要保證不與其他人開小差。作業(yè)方面要自己去完成，無需老師的布置。
對于現(xiàn)在的我們，必須要放寬心態(tài)去學(xué)習(xí)，而不是一味的死讀書，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣充實自我。不要選擇在最能吃苦的年齡段，選擇最輕松的事情做，每個人的付出都不會是白費的。
好鐵需好打，好金需好煉，在這個年紀(jì)我們要把自己打造成最好的“上等品”多幸運(yùn)在這最好的年紀(jì)來到德愛!
讓我們更加喜愛學(xué)習(xí)!擁有更方法的學(xué)習(xí)!
學(xué)習(xí)的作文 篇8
這幾天，媽媽一直在看｛汽車?yán)碚摽荚囶}答案｝。因為媽媽很快就要汽車?yán)碚摽剂耍瑡寢屢恢弊巫尾痪氲貙W(xué)習(xí)著�！耙欢ㄒ己谩边@句話便成了媽媽的口頭禪
周六，我學(xué)棋回家，腳還沒進(jìn)門就一句“我回來了”，沒人回答我 。以前，我一句話也沒說時，媽媽就會嚷嚷：“晨晨，快做作業(yè)去，老師的和自己的都有一大堆呢，都可以積成一座山了！”可是今天，家里異常安靜，安靜得有些超尋常。我躡手躡腳地溜進(jìn)了書房，一看，愣住了：媽媽占著我的座位，津津有味地在看書，全神貫注。媽媽紅光滿面，面帶笑意，嘴里自言自語地不知在說些什么。一頁，二頁，三頁，媽媽 總算把一天得看的20頁看完了。但是媽媽還在看，5分鐘過去了，一刻鐘過去了，半小時過去了，媽媽出乎意料地又看了100頁！
我有些難以相信，但事實的確是這樣，媽媽把書合上，高興地對我說：“晨晨，我理論考考90分以上那是一定的了！”媽媽是那么的胸有成竹。
媽媽孜孜不倦地看書，整個世界對她來說好像已經(jīng)消失了，是的功夫不負(fù)有心人，媽媽竟然考了100分。但是我知道這成績與媽媽的`刻苦是分不開的。媽媽您真令我敬佩，您是我學(xué)習(xí)的榜樣。
學(xué)習(xí)的作文 篇9
今天，放學(xué)后，我到同學(xué)家去了一趟，“叔叔，請問班長同學(xué)在家嗎?”我在門外問道�！霸瓉硎菍W(xué)習(xí)委員呀，你有什么事嗎?”班長同學(xué)的爸爸說，“她老媽陪她去醫(yī)院打吊針去了�！薄拔沂莵斫o班長同學(xué)送作業(yè)本，并告訴她今天的家庭作業(yè)，既然她不在家，那我就去醫(yī)院找她吧!”
說完，我就馬不停蹄地跑到醫(yī)院，直奔班長同學(xué)的'病房而去。來到門口，只見門是開著的，里面靜悄悄的。我想：班長同學(xué)肯定睡著了，老媽常跟我說，病人要多休息才能好得快，我還是不打擾她了，看看她就走。想著，我小心翼翼地把頭探了進(jìn)去，一看，立刻被眼前的情景深深打動了。
只見班長同學(xué)一只手正打著吊針，另一只手卻捧著一本書正津津有味地看著�？粗�，看著，只見她把書放在腿上，又拿起了一支筆在書上圈圈畫畫。她一會兒抬頭望著天花板，一會兒又低下頭，好像在思考著問題�！昂煤⒆�，你已經(jīng)看了很久了，歇會兒吧!”她老媽心疼地說�！袄蠇�，讓我把這篇新課文預(yù)習(xí)完了再休息吧!”班長同學(xué)懇求道，“明天學(xué)新課，不好好預(yù)習(xí)，就跟不上了�！�
以前，我對班長同學(xué)的成績?yōu)槭裁茨敲春每傆X得十分的疑惑，就在這一瞬間全都化解了。這時，我走了進(jìn)去，把作業(yè)本交到了她的手上，并告訴了她今天學(xué)了什么知識，老師布置了什么作業(yè)，她聽得是那么的專心致志。聽完，她微笑著說了聲：“謝謝你!”走在回家的路上，我心中感到十分慚愧。
從那時起，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難準(zhǔn)備退縮時，就會想起在醫(yī)院看到的那一幕，又讓我重新振作起來。就是她愛學(xué)習(xí)的那股子勁，一直激勵著我前進(jìn)。
學(xué)習(xí)的作文 篇10
人生下來注定要學(xué)習(xí)，然而學(xué)習(xí)就有語文，語文是一門功課，只要你認(rèn)真，刻苦的學(xué)習(xí)，就能嘗到學(xué)語文的快樂。
那是一個皎陽似火的夏天，老師給我們布置作業(yè)，寫一邊作文：模仿《山中訪友》，并對我們說：“這次這篇作文主要是讓你們在美文里提取一些好詞好句，放心的.用，是借，不是抄。”于是，我在這個雙休日里左思右想地挑選這篇作文的題目，不知選什么才好，后來經(jīng)過媽媽的提醒，我決定寫《公園訪友》。我為了讓作文的內(nèi)容更有創(chuàng)意，更生動，更具體，就認(rèn)真觀察，仔細(xì)讀文章。同時，我也去參考一下爸爸媽媽的一些建議，別看我弟弟才四年級，但他特別喜歡給別人家提建議，挑缺點。在我的作文要登上作文本時，我不知讓爸爸媽媽弟弟看了無數(shù)遍了。收集一些有意義的建議，甚至連都要想一下，看通不通順。星期一，我把作文交了上去。過了很多天，老師把作文發(fā)了下來，并說，我的作文寫的很好，我的作文被投上了廣播站，并選上了；我把作文發(fā)上了嶺南論壇；老師還說要把我的作文投上學(xué)習(xí)報。
在那一刻，我就像八月里的石榴一樣快樂的合不上嘴。通過這篇作文，我嘗到了學(xué)語文的快樂，也學(xué)到了一個道理：只要你付出多少，成功就回報你多少。
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