（優(yōu)選）收獲的作文7篇

　　在生活、工作和學習中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的收獲的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

收獲的作文 篇1

　　我自從參加了循環(huán)課本活動后我有很多的收獲與感受。首先，我覺得，我們每一個人只是用一用舊課本而已，卻可以為國家節(jié)約能源，有可以為爸爸媽媽省下一筆錢，這是一舉兩得。

　　如果每一位同學都這樣做的話，我們就可以保衛(wèi)一片片森林。不僅如此，這個活動還培養(yǎng)我們的大膽創(chuàng)新的思維，開闊視野，培養(yǎng)我們的組織能力，所以我希望有更多的.同學來加入我們的這個公益組織，為環(huán)境做一份貢獻。

收獲的作文 篇2

　　在我們成長的道路上，我們必須要付出才有收獲，我來說說我的付出和收獲。

　　在一個陽光燦爛鳥語花香的星期天，我來到小區(qū)學騎自行車。自行車是剛買的，我還不懂騎自行車，所以我要學騎自行車。第一次我自己學騎了一下，騎了不到一厘米就摔倒了，我騎了好幾次都摔到了。腳都摔傷了，我繼續(xù)騎。我終于會騎了，到了彎道，“砰砰”的一聲摔倒了，我還是不怎么會騎。爸爸剛好經(jīng)過，他示范動作給我看，我羨慕極了。爸爸騎得很快像風一樣飄過，爸爸讓我騎，我一騎也像爸爸一樣快。不一會，“砰”撞墻了，我很傷心，怎么還是學不會呢？但我又想起每一個人都要經(jīng)過這樣的.艱苦才能學會。我又練了好幾次，連摔十次還是沒成功腳都摔破皮了。但我不放棄繼續(xù)騎，一騎，“砰”的一聲跌倒，再繼續(xù)騎，“砰砰砰”……我嘆了口氣說：“學自行車真難，不學算了”。爸爸笑著說：“你答應(yīng)學做這件事，就得做到，而不能半途而廢呀！”爸爸這么一說：我覺得很慚愧，又開始學了，經(jīng)過努力認真地練習，我終于學會了。從此騎得非常順了！

　　我想到了只要有付出努力，就會有你努力后的收獲，而爸爸的話也印在我的心里。

收獲的作文 篇3

　　這學期我學了很多課文、生字、詞語，讓我長了好多知識，第四單元的啟示使我受益不盡，第八單元描寫了我們偉大的主席毛澤東的領(lǐng)袖風采，讓我們更近一步的了解了毛澤東。

　　這學期不僅我的語文長知識了，我的.體育也好了很多，以前我的跳繩只能跳160多個，現(xiàn)在可以跳190多個了，雖然我這個學期沒能參加排球比賽，但是我下個學期我會爭取去參加排球比賽，拿下第一名。

收獲的作文 篇4

　　這一學期快要結(jié)束了，我得到了很多收獲，我從一個不懂事的孩子變成了一個有知識的少年。

　　首先，我的語文知識有了很大的收獲。這學期，我學會了700個生字。在老師的精心培育下，我也學會了寫日記、寫作文。媽媽陪著我讀完了兩本《十萬個為什么》。

　　其次，我在數(shù)學方面也有了很大的進步。我學會了脫式計算，加、減、乘、除法混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的初步認識，還有重量單位克和千克。

　　另外，我的.畫畫水平也有了很大的提高。我知道畫畫的基本知識是：濃墨涂抹，輕筆細描。我學會了畫卡通畫，素描物體。我畫的烏龜、老鼠、恐龍、小貓栩栩如生，活靈活現(xiàn)。

　　下半年，我就要升三年級了。我要好好學習，天天向上，爭取在各方面更上一層樓!

收獲的作文 篇5

　　收獲，這個詞語似乎總讓人想到那碩果累累的秋，空氣里都充滿了馥郁的果香，象征著收獲的金黃與火紅逐漸占據(jù)了視線，有人歡喜，有人無謂，也有人失落。

　　我在屋檐的陰影下望著那迷蒙的景色想著、想著。我在思考著：“什么是收獲？縱觀古今，遠眺歷史……”

　　我問同學：“收獲是什么？”他拿起一旁的書本，朝著我翻開，指了指上面密密麻麻的筆記。又拿起了一張試卷，上面有個大大的“100”，他笑著對我說：“收獲就是在努力學習后的一個微笑�！边@位同學的成績向來在班級名列前茅，那是他在努力之后的成果，每次下課，都能看到他在認真學習的身影；每節(jié)上課，他的眼睛總歸是最亮的，仿佛在閃著光，目光始終追隨著老師的身姿。在他的身上，我看到了“收獲就是努力學習后的一個微笑。

　　我問那位豪放俊逸，被譽為“詩仙”的李白：“什么是收獲？”他舉起酒杯，朝天上的月亮一敬，一杯酒下肚，自信地說：“心酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。”他收獲了人生的'真諦，卻又懷才不遇，豪氣沖天地吟“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來�！北砻髁怂麑κ斋@人生的信心，也是對人生的瀟灑。

　　我問那位身殘志堅、證明黑洞，在他的領(lǐng)域里肆意飛翔的史蒂芬·威廉·霍金：”什么是收獲？”他眼中的光更亮些，嘴角勉強地往上揚，顯示屏上出現(xiàn)了：收獲就是永不放棄后的一聲無心的贊揚。他21歲時患上了絕癥，卻沒有放棄，最終證明了黑洞面積定理。告訴我沒有什么是堅持做不到的。

　　付出，才會有收獲。目前播下的種子，只要努力耕耘，總歸會收獲，只要在辛勤一點，再辛勤一點，在理想與現(xiàn)實之間架起一座橋梁，讓我走向遠方。

收獲的作文 篇6

　　不知不覺六年的小學生活即將結(jié)束，回想起自己這六年來，尤其在書法上真是飽嘗了酸甜苦辣。有媽媽批評時的痛苦，有爸爸表揚時的快樂；有失敗時的悲傷，有成功時的喜悅。不管怎么說還是覺得自己是滿腹收獲。

　　喜歡書法還得從一次偶然的機會說起，在我剛上小學一年級的時候，媽媽在少年宮給我報了個繪畫班。一進少年宮里面就看到了墻壁上張貼著很多同學的好作品，有繪畫之類的、有作文之類的、還有書法之類等等。那些作品看了真讓人賞心悅目，其中最吸引我的是便是一張書法作品，上面寫的是“學書為樂”雖然當時我認不出有的字（因為是繁體字）我問了媽媽那是什么字，媽媽和我說那叫“學書為樂”，那四個字寫的可真好看。從那以后，我便對書法有種“濃厚”的興趣，媽媽為了支持我給我報了書法班，我的書法之路從此開始了。

　　起初，由于我只是帶著盲目的愛好走進了書法班，那時我在書法班練得可認真了。時常得到書法老師的表揚，回到家里也堅持練毛筆字，每天都要練好幾張，前幾年我們沒有新家就住在爸爸的寢室，一到了夏天，爸爸的寢室里可熱了，也沒空調(diào)，又不能開電扇，寫大字時只得光著膀子，媽媽在一旁給我搖著扇子，搖著搖著，一只蚊子就趴在脊背上狠狠的咬了我一口，那種感覺別提多難受，多郁悶�？蓾u漸的，不知是年齡大了變得懶惰了，還是文化課作業(yè)多的緣故，總要媽媽盯著才極不情愿的寫幾個大字。寫的大部分都不成形，橫不像橫，豎不像豎。即使個別字寫好了，也是在媽媽的指責和教訓下，字上落的不是眼淚就是鼻涕，后來就連書法課都不想去了。

　　一天我在少年宮大廳里又看見了一副書法作品“堅持不懈”四個大字。此作品出自一個九歲的女同學，九歲就能寫出這么好的的毛筆字，真不簡單啊！臺上十分鐘，臺下十年功，要想在書法上有所成績，不是一朝一夕，而是需要堅持不懈地練習，媽媽在一旁對我說道。霎時我明白了媽媽的話，更明白了那副作品“堅持不懈”的意思。是�。∽鍪裁词虑槎假F在堅持，不經(jīng)歷一番風霜苦，哪得臘梅吐清香。我又認認真真地練習寫大字了，在一天天地練習中我不但掌握了字的.筆畫怎么去寫，而且還能把握住字的間架結(jié)構(gòu)。功夫不負有心人，在20xx年縣書法比賽中我獲得了二等獎，雖然省市級獎對于我是一個遙遠的夢，但是我會為這個夢而去努力，去奮斗，去追求。

　　艱辛的勞苦讓我有了收獲，現(xiàn)在我的書法練得越來越好了，收獲的喜悅也給我?guī)Я藢W習的動力，我相信：只要我不斷地堅持，會走向成功的彼岸。

收獲的作文 篇7

　　“自從發(fā)了電腦，我們的生活更充實了�！泵刻熳哌M辦公室，老師們都會第一時間打開電腦，各自忙開了。

　　“自從發(fā)了電腦，不進步都不行�！�50多歲的老教師也不示弱，培訓、錄課不放松。

　　不知是電腦發(fā)的正是時候，還是培訓、錄課安排的正是時機。自從電腦發(fā)下來之后，每個人的電腦都沒有閑置的時候。先是微課的錄制培訓、微課的錄制上傳，這項工作還沒結(jié)束，網(wǎng)上信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓和“一師一優(yōu)課”優(yōu)質(zhì)課錄制活動接踵而來。老師們開玩笑的說：“多虧發(fā)了電腦，要不怎么工作呀。我們到學校的第一項工作就是打開電腦學習。”電腦真正成了老師們的.“筆記本”，上學背回來學習，放學帶回家錄課。

　　這段時間，老師們確實忙碌的很，除了上課，還要參加信息技術(shù)培訓，錄制微課、錄制優(yōu)質(zhì)課。閑暇之余，聽到的更多的是：“我錄制的微課怎么不是全屏呀？”“怎樣才能剪輯修改？”“在咱們學校協(xié)作組怎么看不到我的視頻？”“怎樣在研修社區(qū)交流？”“研修報告成果在哪提交？”這些專業(yè)性很強的“學術(shù)交流”，也時不時看到老師們抱著電腦樓上樓下跑著學技術(shù)。更為忙碌的時兩位微機老師，幫這個看看，給哪個說說，并利用兩個教研活動，幫助老師們解決培訓、錄課中出現(xiàn)的問題，組織老師網(wǎng)上集體備課。

　　通過培訓學習，我更清楚地認識到：隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)正逐步走進課堂，走進每一位老師、和學生。學校要注重建設(shè)智能化教學環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，鼓勵發(fā)展性評價，探索建立以學習者為中心的教學新模式。教師要充分學習和利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學習，提高信息化教學水平。通過專家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有機融合，提高自身專業(yè)化發(fā)展。同時要鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習；培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)學習的良好習慣，發(fā)展興趣特長，提高學習質(zhì)量；增強學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問題、分析問題和解決問題的能力，從而提高教育教學質(zhì)量。

　　當然我們也知道，多媒體技術(shù)是為教學服務(wù)的，在教學中起著輔助的作用，不應(yīng)該以多媒體的應(yīng)用為主體而忽略了知識的傳授，更應(yīng)注意避免多媒體在教學中所起的負面影響。我們在應(yīng)用的時候，要用它來幫助學生思考，而不是代替學生動手實踐和思考。

　　通過學習，不僅給我們提供了技術(shù)指導，也給我們今后的信息技術(shù)與學科整合課堂教學指明了方向。老師們一邊學習一邊實踐，所有老師全部開始網(wǎng)上學習，并有90%以上的老師課時學習時間已完成；60多位任課教師已錄制好微課，并上傳成功，其中包括52歲以上的老教師。

　　培訓學習還在進行，優(yōu)質(zhì)課錄制即將開始。相信在今后的學習中會我們有更多的收獲，在優(yōu)質(zhì)課錄制活動中會有更多的精彩。

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