實(shí)用的感悟的作文經(jīng)典【3篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的感悟的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
感悟的作文 篇1
奔波于過于現(xiàn)實(shí)的生活，在思想與現(xiàn)實(shí)間忙碌著，如同緊繃的琴弦，如同空中走鋼絲，如同為生計(jì)而疲憊的小蟲。時(shí)光荏苒，恍恍惚惚間已走過了幾十個(gè)春秋，時(shí)光真的像在指間流走，如在發(fā)間滑過，驀然回首，不禁問自己一聲：“我真的已經(jīng)十七歲了嗎？”
記憶如同海邊沙灘上的腳印，一步一步走來，也難免幾堆細(xì)浪抹平幾段記憶，幾個(gè)腳印。然而童年的歡歌笑語是經(jīng)得起風(fēng)浪的。仍記得兒時(shí)依在爸爸的懷里。摸著他那硬硬的胡須，那是一種依戀；仍記得兒時(shí)生病，媽媽背著我去醫(yī)院的情景，那是一種溫馨；仍記得兒時(shí)與伙伴的玩耍，手被弄破卻含笑的臉，那是一種幸福。記憶就這樣如放電影般在腦海中閃現(xiàn)，生動(dòng)精彩卻毫不張揚(yáng)。于是我迷戀上了懷舊，迷戀上了回首。在夜深人靜時(shí)的小屋里，點(diǎn)支蠟燭，讓勞累了一天的自己在燭光里融化，享受著過去，展望著未來。
也許當(dāng)至親與世長(zhǎng)辭，現(xiàn)實(shí)很殘酷，也許當(dāng)與親人產(chǎn)生隔膜，親情很殘酷；也許當(dāng)苦讀十年的學(xué)子高考落榜，競(jìng)爭(zhēng)很殘酷。然而，生活中稱得上“殘酷”的事又何止這些。后浪推前浪，一波又一波，用心堆砌在沙灘上的城堡就這樣被火海吞沒。這時(shí)，不妨這樣一想，畢竟經(jīng)歷過、玩過、鬧過、笑過，人生的意義也就在于此。不求轟轟烈烈，只愿曾經(jīng)擁有。回首，沙灘平整無痕，何曾不是一道亮麗的風(fēng)景！抬頭，地平線上的海鷗在飛翔！
畢竟是生活，偶爾的幾分疲憊中總存著向往。向往萬綠叢中的小木屋，鳥語花香，有“悠然見南山”的淡然；向往騎車旅行，騎向青藏高原，白云之端的`情趣；向往灑脫，向往自由，向往自我。
喜歡綠色，生命的綠色，在緊張的生活中的綠意總給人以無盡的清新之感，讓思緒隨著茶香飄揚(yáng)，讓思緒超越生活，超越自我。
回首，在夕陽下，在山巔上，如同生命終點(diǎn)的老人回望走過的路。漫長(zhǎng)，荊棘，汗水，期望，微笑的臉，滄桑與安詳。
驀然回首，我告訴自己：“我終于17歲了！”
17歲擁有成功時(shí)刻的淡然，17歲擁有面對(duì)失敗的勇氣。
17歲，敢于挑戰(zhàn)巔峰，17歲，敢于搏擊人生。
17歲，奔向崖頂向世界宣誓，17歲，奔向直通夢(mèng)想的天梯。
感悟的作文 篇2
《練就基本功何愁不創(chuàng)新——作文教學(xué)中的幾點(diǎn)感悟》
近幾年來，中高考作文主要形式是想象型作文、評(píng)述型作文、感悟型作文和話題作文。這些形式大多適應(yīng)于考生盡情發(fā)揮，具有開放性和輻射性，給考生很大的想象空間，題材靈活，立意多元化。
作文重在求新。構(gòu)思、立意、形式、取材等都要?jiǎng)?chuàng)新，方能贏得讀者的青睞。對(duì)于考場(chǎng)作文，一般人都有話可寫有生活素材填充，但關(guān)鍵在看誰寫得新，寫得巧，寫得深。作文教學(xué)也就要順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷鼓勵(lì)逆向思維，創(chuàng)新能力。不滿足于一文體的要求，不局限于單一的形式，不限制統(tǒng)一的主題口味。要讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己感悟最深的素材，精鑿細(xì)雕，體驗(yàn)真情實(shí)感，盡情展現(xiàn)精彩而有價(jià)值的生活片段。
在近二十多年的作文教學(xué)中，尤其是十余年的初三作文應(yīng)考，面對(duì)一系列的困惑、茫然、成果、回報(bào)。體驗(yàn)作文教學(xué)中的喜怒哀樂。隨著中考出題的軸線，我愈加體會(huì)到：要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，要增強(qiáng)作文中的自我參與意識(shí)，摒棄虛偽的、單一的框架，展現(xiàn)學(xué)生自己的個(gè)性，把作文視作談心話情的窗口�！耙晕沂謱懳铱�，以我口寫我心”。大膽提煉，改造生活素材，寫景狀物，抒情言志、闡述自己的世界觀，寫出作文的生氣，志氣。下面我班門弄斧，從四個(gè)方面淺談一下關(guān)于作文創(chuàng)新的有關(guān)領(lǐng)悟。
一、加強(qiáng)語感訓(xùn)練，充分體驗(yàn)生活
語感是長(zhǎng)期規(guī)范的語言感受及語言運(yùn)用口對(duì)生活素材能直接自然感悟的能力。加強(qiáng)語感訓(xùn)練，主要就不同生活原型及已形成的書面文字進(jìn)行語感實(shí)踐，讓學(xué)生多讀，多聽，多說。課內(nèi)閱讀和課外閱讀是強(qiáng)化語練的直接辦法，都是現(xiàn)實(shí)生活的反應(yīng)。杜甫詩(shī)云：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睆�(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。它是提高寫作水一平的基礎(chǔ)，是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行感悟的直接窗口。它將感性和理性結(jié)合起來，是對(duì)生活素材的加工完善。
目前，初中語文課本已經(jīng)加強(qiáng)了閱讀材料和聽說訓(xùn)練，教材的改革體現(xiàn)了時(shí)代需要能將課本知識(shí)靈活掌握，在實(shí)踐中自然滲透的素質(zhì)人才。而不是那種呆板機(jī)械，滿堂灌的接受型的高智低能的人才。首先，閱讀可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)審題。課堂又作為學(xué)生模仿寫作的范文，告訴學(xué)生文章寫了些什么，為什么這樣寫新不新穎：讓學(xué)生自然領(lǐng)會(huì)了設(shè)題的技巧。其次，閱讀可以鍛煉學(xué)生別出心裁，新穎立意的能力。再次，閱讀與欣賞還可以提高學(xué)生構(gòu)思技巧、布局謀篇的能力。在閱讀中，可以見識(shí)許多匠心獨(dú)運(yùn)、風(fēng)格各異的優(yōu)秀作品，欣賞和領(lǐng)悟到各類文章的篇章結(jié)構(gòu)、寫作技巧、選材組料特點(diǎn)等，從而提高寫作能力，追求作文構(gòu)思的創(chuàng)新。
二、告別模式化，追求真情實(shí)感
作文要?jiǎng)?chuàng)新，就要說自己的活、抒自己的情，就要說真話，表達(dá)自己對(duì)事物獨(dú)有的感受和體驗(yàn)，就要打破模式的'束縛、拋棄機(jī)械套用、模仿。如寫老師，既可以抓住老師的“慈祥”、溫和，也可以抓住老師的嚴(yán)厲、規(guī)范;既可以寫老師教學(xué)上的一絲不茍、幽默風(fēng)趣，也可以寫老師上課的遲到，進(jìn)而分析其原因;一甚至還可以采用一些“巧合”構(gòu)思，但在刻畫時(shí)，應(yīng)抓住老師平時(shí)嚴(yán)格守時(shí)、一絲不茍作鋪墊，再來對(duì)老師倦怠的外貌、嘶啞的語音、乏力的動(dòng)作進(jìn)行“精雕細(xì)刻”，展現(xiàn)出一個(gè)有事有情有背景的完整的故事情節(jié)。
再如在以“鄉(xiāng)情”為話題的作文里，我們就應(yīng)獨(dú)辟蹊經(jīng)，追求生活的真實(shí)，多找一些生活的趣事。譬如給病中的爺爺吃“燕窩”而去掏燕子的巢，把胡蘿卜當(dāng)人參去喂?fàn)敔敗坍媼寢尩摹皣Z叨”是一首動(dòng)聽而優(yōu)美的音樂，并加上插敘回憶從前總暗自埋怨媽媽的嘮叨，好像是多些一舉，沒有組給自己一個(gè)自立、自信、自由的空間……讓作品充滿長(zhǎng)輩愛晚輩、晚輩孝長(zhǎng)輩的親情。
所以，追求真情實(shí)感，告別傳統(tǒng)的作文教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，最大限度地激勵(lì)學(xué)生對(duì)生活素材的自由發(fā)揮，各抒己見，再加以正確引導(dǎo)，才是作文教學(xué)的發(fā)展趨向。
三、摒棄骨架式，塑造作文靈魂
很多學(xué)生掌握了大量的生活素材，知道將生活原型存人“倉(cāng)庫(kù)”，但在寫作過程中卻缺乏應(yīng)有的創(chuàng)造形式，單一追求“尖腹大腳底空”的框架。
從近幾年中考獲得高分甚至滿分的作文來看，他們除了語言優(yōu)美，內(nèi)容充實(shí)想象力豐富等特點(diǎn)外，還有一種別致新穎的結(jié)構(gòu)形式。他們根據(jù)自己的個(gè)性，摒棄了骨架式，灌輸新鮮血液，塑造了作文活鮮鮮的靈魂。
作文的形式是為內(nèi)容服務(wù)的。充實(shí)的內(nèi)容還須別致的作文形式才能錦上添花。作文的形式多種多樣，不一而就。還有的作文采用書信體，也較好地表現(xiàn)了作文形式的新花樣。這種形式可以激起學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)，說心里話、談感想、提觀點(diǎn)。使內(nèi)容豐富、情感真誠(chéng)，以最佳的心態(tài)如同和對(duì)方談心一樣表達(dá)主題。
四、拓展想象空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
作文教學(xué)應(yīng)該大膽鼓勵(lì)學(xué)生用“心”作文，寫出“生活化的作文”、“信息化的作文”、“創(chuàng)新的作文”，最大限度地張揚(yáng)其個(gè)性。
首先，要給他們一個(gè)創(chuàng)造的空間。在相當(dāng)一段時(shí)間的應(yīng)試教育中，教師在布置作文時(shí)往往鎖定一個(gè)題目、讀兩篇例文，然后讓學(xué)生作文。這樣一來，就限制他們選材、構(gòu)思的自由，定下了他們寫作的“軸心”，也就扼殺了他們想創(chuàng)新的思想意識(shí)。
其次，要讓學(xué)生獲得真正的心靈自由。這就意味著應(yīng)該允許學(xué)生寫自己的文章，對(duì)其個(gè)性盡量寬容，以拓展其創(chuàng)造空間。學(xué)生往往具備一種依賴思想，對(duì)老師有一種崇拜，導(dǎo)致作文思路，技巧如出一轍。他們會(huì)仔細(xì)揣度老師的看法，迎合其胃口，他們?cè)趯懽鬟^程中就無法說真話、訴真情，總(轉(zhuǎn)下頁)(接上頁)覺得作文是寫給老師看的，于是有的就懷著一種敷衍態(tài)度。這就占據(jù)了學(xué)生的創(chuàng)造空間，使學(xué)生作文缺乏個(gè)性特色。我們應(yīng)該給學(xué)生心靈活的自由，盡量發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，寫出文情并茂的好文章。
第三、要根據(jù)不同層次的差異，因勢(shì)利導(dǎo)，心靈溝通。要體現(xiàn)出不同層次的特色，首先承認(rèn)個(gè)性的差異。對(duì)于他們的寫作語言、技巧、主題分別給予不同程度的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，做到因人而異，因材施教，教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的潛能，除給予肯定外，還要給予指導(dǎo)，使其挖掘出個(gè)性化語言，經(jīng)常的溝通，會(huì)融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
學(xué)無止境：教無定法。在探索作文教學(xué)的旅程中，我愿與所有同行一起研討，尤其是向有經(jīng)驗(yàn)的前輩學(xué)習(xí)。愿這篇拋磚引玉的劣作，能贏得廣大教育T作者的指導(dǎo)，促進(jìn)我在今后作文教學(xué)，教法的改進(jìn)。
感悟的作文 篇3
人生路漫漫，我們總有走不完的路。無論何時(shí)，我們總會(huì)在那路上留下自己駐足過的證據(jù)---腳印。腳印越深，就代表我們站得越久，風(fēng)景也許就更美。所以，感悟旅途，它會(huì)給我們帶來想不到的美。
西湖春行
西湖自古就有蘇軾那“欲把西湖比西子”的美譽(yù)，然而在早于宋代的唐朝，更有詩(shī)人將春天西湖之美完美地展現(xiàn)在我們的眼前�！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，那西湖邊的話都引得詩(shī)人駐足觀望，何況是西湖呢。當(dāng)白居易漫步于“孤山寺北”到“賈亭西”之間的西湖堤岸，那“水面初平云腳低”的“水天一色”的景象更流露出詩(shī)人的喜愛，贈(zèng)人以一種“心曠神怡”的感受。所以他才在那兒留下一連串的腳印。
西湖美襯托春天美，感悟春天的生機(jī)勃勃，我們同樣也能觀其景，留下各自的腳印。
荊門送別
在李白即將渡過荊門遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的時(shí)候，雖然身已遠(yuǎn)家，但心仍在家�！吧诫S平野盡，江入大荒流”預(yù)示著家鄉(xiāng)更遠(yuǎn)，但“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的夜色卻更勾起了詩(shī)人的念親，所以才有“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”這樣對(duì)故鄉(xiāng)之水來送別的感謝。因此水中流著的思鄉(xiāng)情化成了永恒的回憶，注入詩(shī)人的心田。
感悟離鄉(xiāng)的'旅途，因?yàn)槟菚r(shí)的風(fēng)景會(huì)改變我們的心境。使我們由哀轉(zhuǎn)喜，由愁轉(zhuǎn)樂……所以，也別忘了留下自己的腳印。
夕陽無限
當(dāng)一位詩(shī)人在贊嘆“夕陽無限好”時(shí)又感慨“只是近黃昏�！蔽也琶靼祝合﹃栐倜溃矔�(huì)掩飾不住憂愁的色彩-是它從悲觀人類的身上反射而來的。這時(shí)，我們不妨想想毛澤東的那句：“但得夕陽無限好，何須惆悵近黃昏�！币苍S我們便會(huì)豁然開朗，因?yàn)閹缀跛忻谰岸枷窳餍且话懵舆^眼前--只留下美麗的瞬間。所以即使夕陽近黃昏，我們也只用將它刻畫于腦海中就足夠了。人生旅途亦如其中的美景，一旦錯(cuò)過。很難再相遇，在我們抱怨美景快消失時(shí)，倒不如先掏出相機(jī)拍下那一瞬間。
世間萬物美，竟來不如心靈美。因?yàn)樾撵`在成長(zhǎng)的旅途中遇到的與世間萬物都不同……
感悟旅途美好，從旅途的開端到結(jié)束，孕育著無盡的美——心靈，在美麗中晃動(dòng)；希望，在美麗中萌芽；生命，在美麗中充實(shí)。讓我們傾注所有的激情，所有的心智，去感悟旅途，感受美好。
【感悟的作文】相關(guān)文章：
（經(jīng)典）感悟作文09-26
【經(jīng)典】感悟的作文09-26
感悟的作文[精選]09-29
感悟的作文【精選】09-21
(經(jīng)典)感悟作文10-09
(經(jīng)典)感悟的作文10-17
【精選】感悟的作文10-18
（精選）感悟的作文10-16
感悟作文[經(jīng)典]09-06
感悟的作文[經(jīng)典]09-17