四年級作文（精）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級作文 篇1
親愛的同桌：
你好！
“對不起”同桌，提起筆，仿佛這筆有千斤重，我想對你承認(rèn)一個錯誤，卻又不敢當(dāng)面開口，現(xiàn)在借著這次寫作文的機會，表達我心里的歉意。
同桌，你應(yīng)該還記得上星期你被老師批評的事吧？因為衛(wèi)生角的那個紙屑，老師把你狠狠地教訓(xùn)了一頓，做為班干部的你不被老師批評才怪，因你對老師說那不是你做的，可老師又怎么會相信你呢？那紙上的字跡明明是你的，白紙黑字都寫得清清楚楚，明明白白，不是你做的還會是誰？
其實，同桌，這件事從頭到尾都是我的“杰作”，自從我和你同桌后，你天天被老師表揚：你字跡好、學(xué)習(xí)好、成績好，工作一絲不茍更是好上加好。而我天天被老師批評那可是慘上加慘，和你在一起我等于是你的'陪襯，你是那么優(yōu)秀，我是那么平凡，我真是既羨慕又嫉妒��！因此，我想讓你也嘗嘗被老師批評的滋味。于是，我趁著上體育課，從你的書包里抽出一張你寫好的家庭作業(yè)，等到同學(xué)們?nèi)肯虏賵龅臅r候，便揉成一團，順手一扔把紙扔到了垃圾桶旁……。
就這樣，你莫名其妙地被老師批評了，而我卻在一旁幸災(zāi)樂禍�？粗隳菑垵q紅的臉，你曾經(jīng)幫助我的一幕幕忽然浮現(xiàn)在我面前：做作業(yè)時，我沒有橡皮擦，你就把你的橡皮擦遞給我；考試時，我沒有尺子，你就把你的尺子折成兩段，把一段遞給我；上語文課時，我忘帶《創(chuàng)新學(xué)習(xí)》，你就慢慢把《創(chuàng)新學(xué)習(xí)》放在我們中間……，我怎么能恩將仇報呢？可是，做過的事就如潑出去的水，怎么收也收不回來。我整天悶悶不樂，每天在自責(zé)、懊悔中度過。
現(xiàn)在，我想對你再說一次，“對不起”同桌，你能原諒我嗎？我等你的回信！
祝你學(xué)習(xí)更進一步！
你的同桌：xxx
20xx年xx月xx日
四年級作文 篇2
今天，是新年開始的第二天。天氣晴朗，陽光充足，媽媽帶我去天鵝湖觀賞白天鵝。我們帶了望遠鏡和照相機就出發(fā)了。
三門峽黃河白天鵝觀賞區(qū)位于三門峽市區(qū)西北部的'黃河岸邊，是黃河上最大的白天鵝棲息地。該景區(qū)東起三門峽黃河森林公園，西至陜州風(fēng)景區(qū)三號碼頭，河面寬闊，生態(tài)環(huán)境良好，灘涂及水域餌料豐富，是候鳥遷徙停歇和越冬的天然場所。每年10月―次年3月，有數(shù)以萬計的白天鵝翩翩飛臨，在黃河岸邊集群棲息，嬉戲覓食，形成黃河上一大自然景觀。三門峽市由此成為我國極為難得的白天鵝觀賞勝地，被譽為“天鵝之城”。
看來我們?nèi)T峽是塊兒寶地，生態(tài)環(huán)境好，有利于居住，連白天鵝這么漂亮的飛禽每年都不辭辛苦的從西伯利亞飛來過冬，我們一定要好好保護它們，不讓它們受到傷害。
四年級作文 篇3
我生長在冬季，我喜歡在北風(fēng)姑娘的懷抱中歡快地跳舞，我喜歡在小朋友的帽子里捉迷藏，我喜歡為小麥蓋上白花花的厚棉被……說到這里，你知道我是誰了吧？我就是那潔白的小雪花。
我有許多兄弟姐妹，我們都是有規(guī)律的六角形，但我們可沒有哪個是一模一樣的呢！
冬天來臨了，我要離開我那溫柔可親的`云媽媽，到全世界旅行了！我和兄弟姐妹們一起來到世界，開始這次旅行。
我們漂落到大樹上，為大樹穿上了厚厚的白毛衣，我們又飄落在綠地上。不一會，整個世界都變成了白色。
我們又被小朋友們捏成球，打雪仗，堆雪人，歡呼聲把樹枝上的銀條都震落下來了。
我們不僅可以玩賞，也可以用來凈化空氣中的霧霾，還可以為花草樹木提供水分，凍死土壤中的害蟲……
俗話說，“今年麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡�！爆F(xiàn)代醫(yī)學(xué)也表明：飲用沸騰的干凈的雪水，可以降低膽固醇，預(yù)防動脈硬化。所以說，我們的作用有許多，聽云媽媽說我們還可以治療痱子呢。
聽了我的介紹，相信你一定會喜歡上我的！
四年級作文 篇4
一天，莉莉走在走廊上，突然她聽見教室里傳來一陣陣響聲，莉莉想大家都去吃飯了，教室里還會有誰？可能是聽錯了。又過了一會兒，莉莉又聽到響聲，她想：我還是進去看一看吧。
莉莉走進教室，發(fā)覺越是走近小房間，響聲就越大，莉莉走到小房間，發(fā)現(xiàn)里面什么都沒有，就在莉莉走的時候，在一個不起眼的地方發(fā)現(xiàn)了平時同學(xué)正在搞衛(wèi)生的時候不小心搞壞的清潔用品。
這時，這些清潔用品大聲叫到：“強烈要求，還我青春！”“你們聽我說，你們的小主人是不小心搞壞你們的！”莉莉說道，清潔用品們卻說：“不，你看你們電腦桌的一角，已經(jīng)爛了。還有你們的椅子、水桶、掃把，盆子……
莉莉說：“我承認(rèn)有的同學(xué)是有意，可你們要知道，有的同學(xué)是無意的！”
“我不管，你們一定要還我青春，我們的同伴已經(jīng)被你們搞得破破爛爛，我們曾經(jīng)是你們每天都要用的清潔用品，可是我們壞了以后，你們卻把我們丟在一邊，不要我們了。你們?nèi)祟惥褪沁@樣無情，不管我們以前幫助過你們什么，用完后還不是把我們丟在一邊�！�
“你們這么無情的，明天你們會得到教訓(xùn)的！”
莉莉不知道清潔用品說什么，可是莉莉知道清潔用品們對人類的印象很差。
第二天，搞衛(wèi)生的時候，清潔用品卻不見了，小明說：“搞什么鬼？明天可是要大檢查的，那我們就慘了�！边@時，莉莉終于知道昨天清潔用品們在說什么了。快到吃飯的'時候了，如果清潔用品還不出來，我們就沒有時間搞衛(wèi)生了。
這時，莉莉喊到：“清潔用品們，你們快出來吧，我們向你們道歉�！比嗟耐瑢W(xué)也跟著莉莉喊：“我們不再搞壞你們了，我們會愛護你們的啦。你們出來吧！”
這時傳來一個聲音：“是真的的嗎？”當(dāng)然了，同學(xué)們說道。這時卻有同學(xué)不好意思地低下了頭，他們承認(rèn)是自己搞壞了清潔用品。說道：“清潔用品們，你們快出來吧！我們不會再搞壞你們了。”
清潔用品真的出來了，同學(xué)們齊心協(xié)力地把衛(wèi)生搞好了。
通過這次教訓(xùn)，同學(xué)們懂得了：公物是大家的，一定要愛護公物。
四年級作文 篇5
秋天到了，陣陣涼爽的秋風(fēng)吹過，吹落了片片樹葉，吹熟了滿園果子，吹黃了整塊整塊的稻田，也吹來了人們那豐收的歡笑聲。
往年的稻谷都是外公嗮成的，媽媽說乘今天星期六，讓我也來試試嗮稻谷。我高興地手拿“豬八戒的九齒釘耙”，直奔“戰(zhàn)場”。
走進院子，映入眼簾的是地金燦燦的稻谷，如同厚厚的黃金地毯。我推著谷耙，眼睛看前方，滿院子的瘋跑。踩在稻谷上，傳來“沙沙”聲，不會兒，稻谷便“傷痕累累”——地上留下我碾過的痕跡，有的稻谷還 給我壓碎了，露出白白的大米�？晌疫� 不過癮，在稻谷上畫起了畫。轉(zhuǎn)個圈，再用谷耙刷刷點幾下，個調(diào)皮可愛的'大笑臉就躍然在地上了。正當(dāng)我細細欣賞自己杰作時，“呼”地聲，另把谷耙毀掉了我的佳作。我抬頭看，原來是哥哥也推著谷耙邊跑邊搖頭晃腦，毫無規(guī)律的橫沖直撞地過來了。不過會兒他又把稻谷推成堆，再離谷堆二三米遠的地方奮力沖，稻谷迅速往兩邊散開，嚇人大跳；會兒他又用掃把把稻谷揚上天，弄得我身上頭上都是稻谷。我頓時火冒三丈，舉起谷耙，向哥哥追去……
正當(dāng)我倆干的熱火朝天時，天空悄悄暗下來，外公說要恐怕要下雨了。于是媽媽立刻決定把稻谷收攏來。讓哥哥用掃把和谷推板把稻谷攏成堆，媽媽用大畚箕把稻谷裝到麻袋中，我負(fù)責(zé)把袋口打開方便媽媽裝袋。外公和爸爸負(fù)責(zé)把稻谷搬到房子里去。大家默默地分工合作著，終于沒有讓秋雨親吻到稻谷。
過后雖然有些累，但我還 是非常的高興，因為我收獲了份不樣的快樂和體會。我想我下次還 會幫外公來嗮稻谷的。
四年級作文 篇6
一、關(guān)注課文教學(xué)，滲透寫作方法。
農(nóng)村學(xué)生獲取知識主要來源于課本，在我們的小學(xué)課本中，課文就是我們學(xué)生很好的寫作范文，我們在教學(xué)中，隨時教學(xué)生積累好詞、好句、好段，并試著背誦、運用到作文中去。以課文為范文，多進行仿寫練習(xí)和片斷練習(xí)。葉圣陶老先生曾經(jīng)指出“語文教材無非是例子，憑這個例子使學(xué)生能夠舉一反三，練就閱讀和作文的熟練技能�！币虼�，語文教學(xué)中要充分發(fā)揮課文在作文教學(xué)中的示范作用，我平時授課時盡量和作文教學(xué)同步進行，多進行仿寫、續(xù)寫、改寫等不同方式的寫作訓(xùn)練。比如在教《我愛故鄉(xiāng)的酸棗樹》一文時，便讓同學(xué)模仿此文按春、夏、秋的時間順序?qū)懰釛椀男螤�、顏色、味道及樹的特點的寫作方法，來歌頌家鄉(xiāng)的酸棗樹，讓學(xué)生以《我愛家鄉(xiāng)的……》為題寫一段話，學(xué)生有了具體模擬的對象后，他們就不感到束手無策了，達到了“他山之石，可以攻玉”的效應(yīng)。再如當(dāng)學(xué)習(xí)完歐·亨利的小說《麥琪的禮物》，了解到其創(chuàng)作風(fēng)格之一即在結(jié)局“出人意料，情理之中”，便適時補充閱讀歐·亨利的另一代表作《最后的藤葉》，并要求學(xué)生按照作家的創(chuàng)作風(fēng)格續(xù)寫一個結(jié)局。這樣，通過關(guān)注課文教學(xué)，既提高了農(nóng)村學(xué)生的作文水平，又使農(nóng)村學(xué)生“千題一式、千人一面”的創(chuàng)作現(xiàn)象得以改變，同時也使農(nóng)村學(xué)生的寫作潛能得到了淋漓盡致的發(fā)揮，小學(xué)生作文《小學(xué)作文教學(xué)的困惑》。
二、重視作文教學(xué)的指導(dǎo)工作，正確引導(dǎo)學(xué)生。
反思一下自己的作文教學(xué)，以往我對教學(xué)生如何寫作文時，訓(xùn)練目標(biāo)不夠明確，訓(xùn)練過程沒有扎扎實實，對學(xué)生如何習(xí)作指導(dǎo)得不夠全面。聽了北京市級教師袁志勇的精彩講座，我明白了寫作文要先教學(xué)生如何設(shè)計構(gòu)思，如何寫習(xí)作語段，要一步一步詳細地指導(dǎo)，只有讓學(xué)生學(xué)會了走，基礎(chǔ)打得扎實了，才能慢慢走穩(wěn)，千萬別急于求成，讓學(xué)生沒走穩(wěn)就去跑，去寫成篇作文，可想而知，學(xué)生的作文能寫得好嗎？
教師對學(xué)生作文的指導(dǎo)一定要細，因為教師教給學(xué)生的是作文的方法，如我聽到的兩堂課，都是上《石榴》，也是作文遷移，學(xué)習(xí)了課文中的有關(guān)石榴果的描寫后，兩位老師同樣是教學(xué)生寫一種水果，一位學(xué)習(xí)了范文后，覺得時間來不及了，就沒多指導(dǎo)，直接讓學(xué)生模仿課文寫自己所帶的水果；而另一位老師則從外形、顏色、手感、氣味、品嘗的感受細細地指導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)讓學(xué)生展開想象，進行一些比喻、擬人，兩位老師展示的學(xué)生習(xí)作真可謂大相徑庭，后一位教師指導(dǎo)的學(xué)生寫得作文十分細膩，連剝桔子時，桔子皮散發(fā)的香味都寫得淋漓盡致。可見后一位老師所教的學(xué)生以后不管碰到寫什么水果，都能寫得像模像樣的。從中可以看出學(xué)生的作文水平，教師的作文教學(xué)指導(dǎo)是至關(guān)重要的。
三、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動。
“興趣是最好的老師”培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣是作文教學(xué)的突破口，要讓學(xué)生有樂于表達的愿望與沖動，那么習(xí)作就必須緊密圍繞學(xué)生所熟悉的'生活，以他們周圍的人或事或物作為習(xí)作的內(nèi)容，要有意識地組織學(xué)生開展一些活動，如：組織開展“中國傳統(tǒng)文化展示活動”、“春游”、“參觀博物館”等。并做好相應(yīng)的習(xí)作指導(dǎo)，這樣學(xué)生就不愁無話可說、無情可抒了。
四、要注重引導(dǎo)觀察，豐富寫作素材。
從引導(dǎo)觀察入手，幫助學(xué)生豐富寫作素材。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時，必須把握以下幾點：（1）要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。在作文教學(xué)時，不能脫離學(xué)生的認(rèn)識和生活實際，要求學(xué)生寫反映社會生活、具有社會價值的大題材，不能企盼學(xué)生寫出什么驚人之作。 （2）要堅持把定向觀察有機的結(jié)合起來。 （3）要引導(dǎo)學(xué)生將平時觀察到的生活素材，定期進行集中歸類整理，將“源”建“庫”，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械�，陌生的變�(yōu)槭煜さ摹?/p>
五、多練筆，提高書面表達能力。
要提高學(xué)生作文水平，必須要多多練筆，提高學(xué)生的書面表達能力。日記，就是一種很好的練筆形式，所謂日記，顧名思義，就是對每天所遇到的和所做事情的“記載”。葉圣陶先生曾明示：凡是干的，玩的，想的，覺得有意思就寫，一兩句也可以。一位作家在談到日記時說：“日記應(yīng)該是心靈與紙筆的對話，是自由的閑庭散步”�？梢娺@種不拘形式，不求長短章法的日記克服了習(xí)作教學(xué)的諸多弊病，一定會更受學(xué)生歡迎，對于小學(xué)生來說，這是練習(xí)寫作的一個很好的方法。最后，對當(dāng)天優(yōu)秀的日記或進步較大的日記，一定要在班上表揚或者在全班朗讀，讓學(xué)生體驗習(xí)作成功之樂。這樣學(xué)生就會期待收回日記，急于再次表達。一個學(xué)生在作文中這樣寫道“我先用掃帚把垃圾、塵土……掃在一起。然后，我用掃帚把灰塵壓住，以免被風(fēng)吹掉。我再把簸箕的后面拿起一點，再用掃帚用力一揮。但是，還有一些灰塵沒掃干凈，我再掃幾下，但還沒有掃干凈。我發(fā)了愁，突然，我想到了一個好辦法。我把簸箕放到門口高低處，再輕輕一掃，終于把垃圾掃干凈了。我又把簸箕里垃圾倒進了垃圾筒里�！�
總之，在作文教學(xué)中，教師要從農(nóng)村學(xué)生寫作現(xiàn)狀出發(fā)，不斷更新自己的知識，吸收新鮮的教育經(jīng)驗和理念，充分利用農(nóng)村特有的教育資源，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生寫作興趣和水平，相信總有一天學(xué)生不但會不怕作文，而且還會愛上作文。
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