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荷花的作文（優(yōu)秀7篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編收集整理的荷花的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
荷花的作文 篇1
在我的家鄉(xiāng)有一座美麗的荷花池。
每逢盛夏時節(jié)，荷花池里的荷花便不約而同的開放了，這時的荷花池非常美麗動人，如仙境一般！
7、8月的暑假里我總是去荷花池散步。遠遠望去，荷花池就像一幅美麗的風景畫，看了以后讓人覺得舒服極了。走過去，挨挨擠擠的荷葉像一個個碧綠的大圓盤，浮在水面上。我找了一片觸手可及的“大圓盤”在水里輕輕一撩，將水潑到“圓盤”上。頓時，有許多亮晶晶的水珠兒在荷葉上滾來滾去，頑皮極了！很有趣！我也想變成小水珠在荷葉上打幾個滾兒。
最美的當然是那些漂亮的荷花了。她們有的.才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。顏色也很漂亮，有白的、粉的、紅的……白的像冬天皚皚的白雪，粉的像女孩兒粉嫩的小臉兒，紅的像少女害羞的紅臉蛋兒……都漂亮極了！
一陣微風吹來，空氣濕潤清新，還透著淡淡的花香。站在荷花池邊的草地上，真是讓人心曠神怡！有時蝴蝶小姐和蜻蜓先生還到這里觀光。蝴蝶小姐穿著漂亮的花裙子在荷花上翩翩起舞，蜻蜓先生還秀了它的絕活——倒立。這倒立不禁讓我想起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩句。
美麗的荷花池是一幅絢麗多彩的圖畫，我每次去都像走進了這幅畫里，成了畫中人。你們說這幅畫美嗎？
荷花的作文 篇2
火紅的太陽普照著大地，我和媽媽、姐姐一起來到鄉(xiāng)下的原生態(tài)風景區(qū)游玩，那里景色優(yōu)美，曲徑通幽，是個好地方。剛下車，我就迫不及待地跑進去，首先映入眼簾的是美麗的荷花池，讓我不禁想到一首古詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這里的.景色真的和詩人描寫的一模一樣。走在池塘邊，不時地還能聞到一股荷花的清香，仿佛置身于仙境一般！
荷塘里的荷花千姿百態(tài)，有的完全綻放開了，像一個個亭亭玉立的少女；有的含苞待放，像一個個熟睡的嬰兒；有的半開半放，像害羞的小姑娘；還有的荷花上布滿了一顆顆小水珠，像晶瑩剔透的珍珠，在荷葉的映襯下顯得更加奪目！
不時地，還有幾只蜻蜓飛來，落在荷花上，讓我想起了一句名言“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。又想起了爺爺對我說的荷花精神“出淤泥而不染”，我不由地對著這一池的荷花產(chǎn)生了敬畏之情。我喜歡夏天的荷花池，更喜歡它的精神。
荷花的作文 篇3
也不知哪天，小區(qū)里突然有了一個荷花池。
今天中午，我經(jīng)過荷花池觀賞荷花。
荷花全部開了，一朵朵荷花從葉群裝爭先恐后地擠出來。有的呢，站在葉群旁靜靜地笑咪咪地綻開笑臉。那邊呢，湊熱鬧的荷花一朵粉紅，一朵潔白。雖說在這里荷花太多，但是彩色荷花就像五彩繽紛的畫，畫的有些抽象，但無比漂亮。
繞半圈，來到池塘另一邊。一群白荷花，有的才綻開一半，像是半睡半醒的樣子。另外有幾朵在那葉上休息，都是含苞欲放，他們不會還在冬眠吧？告訴你，這時不能將它們移植，不僅會被處罰，它也無法生長。
過了一個月
放暑假了。一次，再見荷花：這是以前的花嗎？這太漂亮了。一朵朵鮮艷的荷花，像一個彩色的大花瓶，又如一副大師的'畫作。一陣清風吹過，一池荷花開始舞蹈！那朵荷花在輕輕搖擺，這群荷花像在演奏優(yōu)美的舞曲。音樂響起，一池荷花翩翩起舞。那個指揮家正指導(dǎo)演奏呢！往左邊瞧，小蝦、小魚、青蛙也在跟著音樂舞蹈呢！舞曲演奏完畢，繼續(xù)賞花。
風停了，我看見花蕊也在和花瓣爭奇斗艷。那些金黃細線一條條，有疏有密，排列不規(guī)則的花引起我的注意。如果再給我一點時間，讓我在細細觀察，那會多好呢？特別好。
花，黃色，植物，自然，陽光，布魯克，快樂，生長，生活，天空，繁盛，加州，藍色，植物生命，植物區(qū)系
荷花的作文 篇4
杭州西湖是個美麗的地方。一年四季風光秀麗。二月梅花鬧枝頭，三月桃花粉如霞，四月櫻花連成片。到了熾熱的夏天，人們最喜愛的荷花已爭芳斗艷，芬芳撲鼻，芳香四溢，露出燦爛的笑容，美麗極了！
在西湖荷花池的綠葉叢中，一株株荷花亭亭玉立，一張張荷葉挨挨擠擠，像一個個碧綠的大圓盤�；▓F錦簇的荷花，紅的嫣然如霞，白的冷艷似雪，讓你怎么也看不夠。
要是這時候你來杭州，就一定得去西湖的.“曲院風荷”。因為在那里你可以盡情欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗景色呀！一定會讓你流連忘返，樂在其中。
杭州西湖的荷花真美！
荷花的作文 篇5
今天,晴空萬里,我和爸爸媽媽一起去羅坊湖頭觀荷花,因為離得比較近,所以七八分鐘就到了。而我依然很興奮！
走近荷花池,首先映入眼簾的是一望無際的荷葉,像一片綠色的海洋。一陣陣荷花的清香迎風撲鼻,讓人心曠神怡,有的荷葉只冒一點嫩尖,可愛極了。有的荷葉已經(jīng)長大成傘般大, 高高挺立,隨風搖擺,好像在熱烈地歡迎我,向我敬禮……
我蹲下用手澆水灑向荷葉, 只見一個個小水珠躍向荷葉滾來滾去.在陽光下一閃一閃的,晶瑩剔透,讓人嘆為觀止！使我久久難以釋懷……
再往里走,就已經(jīng)看見千姿百態(tài)的荷花了。甚至可以用手觸摸到又軟又滑的花瓣和那黃燦燦的花蕾了。有的只是嬌羞可愛的花骨朵,有的則花開一半像個“寶蓮燈”。那些全開的更像一個個身著潔白衣裳的仙女在跳舞.....還有一個個碧綠的`蓮蓬,似乎都瞪著一雙雙眼睛在暗示, “看看我啦,很好吃啊！”我即刻順手摘了好幾個, 果然好吃！
觀荷花的人很多。大多都在拍照留念,往返其間,令人賞心悅目。
我愛荷花, 不僅是它的花姿,它的清香。它的味道, 更愛她的體質(zhì)—出淤泥而不染！
荷花的作文 篇6
20xx.6.2 星期六 天氣晴
牡丹國色天香，蘭花清香飄逸，梅花自強不息，百合美麗無瑕……但我最喜歡的還是荷花。
荷花，有著一股淡淡的清香，雨滴似的花瓣，幾十片為一朵，不用心看，還以為是一把把小傘呢！荷花有粉有白。其中，粉的像一位美麗的少女，白的像一位白衣天使……
一天，我到公園玩。一跨進大門，我就被那一朵朵可愛笑臉似的荷花迷住了。近處一看，花蕊是一個蓮藕，花瓣上有著一條條莖脈，看上去好若一絲絲頭發(fā)，花桿呈墨綠色，從下到上，由深變淺。遠遠望去，滿池塘的荷花、荷葉，就像碧波上蕩著五顏六色的帆，美麗極了�？缮砸换窝郏窒裆倥畟兇┲ㄈ棺酉蚰阏惺�。而葉子則像兩只小手，上下舞動，又像手帕在空中隨風舞動……
看著這滿滿一池荷花，我仿佛也成了其中一員：天上的白云姐姐向我述說著昨天晚上舞會的精彩一刻……，可不到一會，我又回到了現(xiàn)實，真有些不舍呀！
啊！荷花咀飲著露水的'瓊漿，聆聽鳥兒的歌唱，合著青草的拍子起舞。它永遠仰面朝天，不為看到它的幻想，而是為了看到世界太平！
我喜歡荷花，不僅僅是因為它的美，的而是它那出淤泥而不染的高貴品質(zhì)。
荷花的這種品質(zhì)，難道不值得我們學習？
荷花的作文 篇7
今天我教學了《荷花》一文�！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼�。葉圣陶先生不僅寫出了荷花的風姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。根據(jù)三年級學生形象思維較發(fā)達的特點，在教學本課時，我著力發(fā)展學生的形象思維能力，提高他們的審美水平。
在學習“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”這句時，我引導(dǎo)學生對這句作出多元解讀。讓學生想一想，“冒”還可以換成別的什么字？學生說得很好，有的說“長”，有的說“鉆”，有的說“伸”，有的說“露”……我再讓他們體會一下，怎樣長出來才可以叫做冒出來。學生說：使勁地、迫不及待地、高興地……此時，學生的興致完全上來了，于是我有乘勝追擊：這些白荷花冒出來想干什么呢？“白荷花想看看外面這個精彩的世界”“他們想讓人們看看他們美麗的`姿態(tài)”……學生想象的翅膀飛起來了。學完荷花的三種姿態(tài)，我有讓學生看著插圖想想還有哪些姿態(tài)？學生都拿起書，指著書上的荷花，爭先恐后地向我報告他們的發(fā)現(xiàn)。看著學生高漲的熱情，我有設(shè)計了一個說話練習：用“有的……有的……有的……”說話。這個練習看似簡單，不過我有個要求，要仿照書上，說得具體。不過，也沒難倒學生。最后，在處理第四自然段的“……”時，我又讓學生想象：還會有誰和“我”說話呢？學生的思維更活躍了。課后，我布置了一個作業(yè)：擴寫《荷花》，把課上練的寫進去，和葉老先生比一比。
我想，通過這樣有效的訓練，尊重了學生的獨特理解和體會，為學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間。
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