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實用的實踐活動的作文（實用8篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的實踐活動的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
實踐活動的作文 篇1
2月24日到2月26 日，我們東風(fēng)西路小學(xué)與其它兩所小學(xué)一起，到越秀區(qū)綜合實踐活動中心，舉行了一次難忘的綜合實踐活動。
一開始的時候，同學(xué)們還不了解規(guī)矩，集合、吃飯都吵吵嚷嚷。結(jié)果每個人都受到了懲罰。這次下來，同學(xué)們都不敢吵了。后來教官們給我們上了一系列的課，說它是課吧，跟在學(xué)校里那種正襟危坐、抄抄寫寫、讀讀記記的課完全不一樣，什么插秧啊、施肥啦（說白了就是挑糞嘛）等等，說它不是吧，我們又從中學(xué)到了許多知識。也許這就是綜合實踐課與課堂教學(xué)的區(qū)別吧。
到了晚上才是真正考驗人的時候，八、九個人在一小時之內(nèi)洗完澡并穿好衣服，平均每人只有大約六分鐘的時間；而被子、床單、枕頭也要自已來套，平時在家都不怎么干活的人可就“遭殃”了。我也是手忙腳亂，最后在同學(xué)的幫助下，我才完成了套被子。
唉，經(jīng)過這么一折騰，我們都有點吃不消。不過大家很快就習(xí)慣了，什么事都能做得有條不紊。之前對教官的抱怨、對教官的`不滿，已經(jīng)少了許多。可到了最后臨走時，本來還以為會覺得很輕松，但為什么現(xiàn)在一點這樣的感覺也沒有呢？反而心底還悄悄升起一絲留戀！
我相信，今晚我一定會做個夢，夢中的我仍然沉浸在這緊張而有趣、辛苦而難忘的綜合實踐活動中。
實踐活動的作文 篇2
敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：
大家下午好! 迎著和煦的陽光，我們來到了太湖寶島西山，實現(xiàn)了心中盼望己久的綜合實踐活動，我們的心中充滿了興奮和喜悅。首先，我提議，我們?nèi)w同學(xué)以最熱烈的掌聲，向精心組識這次綜合實踐活動的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的`感謝！
我們當(dāng)中，有不少同學(xué)還是第一次離開家庭和父母，外出單獨生活兩天。可是，自從踏進這個大門，我們就都被西山綜合實踐學(xué)校這個大家庭深深地吸引了。這里不僅有清新的空氣，優(yōu)美的環(huán)境，而且還有豐富多彩的野外拓展活動。兩天的活動，極大地豐富了我們的校園生活，在我們金色童年的記憶中留下了濃墨重彩的一筆。
這是我們在母校參加的最后一次綜合實踐活動，我們珍惜每一天的時光，積極參加每一項的活動，自覺總結(jié)每一個的體驗，認(rèn)真汲取每一次的收獲，在充滿團結(jié)、友誼、歡樂、向上的氛圍中度過兩天美好的日子。
兩天的活動，不僅鍛煉了我們生活自理的能力，更鍛煉了我們的自信、毅力、勇氣和意志。我們將把這些收獲，帶回學(xué)校，在最后兩個多月的學(xué)習(xí)中，去頑強拼搏，以德智體的全面提升，給小學(xué)生涯劃上一個圓滿的句號。
兩天活動的收獲，將會成為我們?nèi)松膶氋F財富，激勵我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中永往直前。我們會永遠(yuǎn)記住母校老師的教誨，永遠(yuǎn)記住在這次綜合實踐活動中的收獲和樂！
謝謝大家！
實踐活動的作文 篇3
太陽火辣辣地照著大地，熱得讓人喘不過氣來，但這絲毫不影響我參加晉江經(jīng)濟報社和招商銀行合辦的“小小銀行家”活動的熱情。
這可是我第一次來銀行，有點忐忑又有點興奮，我好奇地環(huán)視著周圍的一切。還沒等我緩過神來，我們便緊隨著大堂經(jīng)理到會議室換上了t恤衫，她還親切地向我們講解了一些銀行的基本常識，示范了銀行的工作禮儀，原來在銀行工作要注意形象，言談舉止都要講究禮節(jié)，我一個動作接一個動作地跟著模仿。我看見任務(wù)書上寫著“詢問客戶”的字樣，盼星星盼月亮，好不容易等到一個客戶來訪，我打起精神按照剛才大堂經(jīng)理的示范那樣，輕聲說道：“您好！歡迎光臨！”雖然自己覺得有些別扭，但我一點都不敢怠慢，告訴自己今天我可是銀行職員�。�
最后一個環(huán)節(jié)是我最感興趣的學(xué)點鈔，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著阿姨手上的'練功券，阿姨教我們用食指和中指夾住鈔票的另一頭，要一手用力夾住鈔票根部，然后用其他手指往下翻，銀行的鈔票進出大，不可能向我們平時那樣慢吞吞地點錢，所以不僅要煉成火眼金睛，還要有風(fēng)火輪一樣的速度。阿姨分了一大疊練功券給我們，首回點鈔的我慢得一塌糊涂，這看似簡單的點鈔可不是幾天就能學(xué)會。原來當(dāng)個銀行員工一點都不簡單！
雖然只有半天時間，可是我學(xué)到了書本學(xué)不到的知識，一次有趣有意義的實踐，真的讓我受益頗多！
實踐活動的作文 篇4
一天，老師通知我們：3月27日—28日，我們要去離市區(qū)不遠(yuǎn)的罕臺鎮(zhèn)進行為期兩天的實踐活動。大家聽了，都十分期待。
到了27日，我們興高采烈地來到學(xué)校，坐上大巴，來到實踐活動基地。一下車，大家紛紛大吃一驚：進入眼簾的是一片空地，空地后面有三棟破爛的樓房……
正當(dāng)我們又意外、又詫異之際，迎面走出一幫人，看到有人來了，我們立刻站好隊，原來那是老師與教官，教官一臉嚴(yán)肅地講了幾句話后，就帶我們?nèi)シ炙奚�，我們正式開始了實踐生活。
在宿舍里，我放下書包，就趕緊下樓整隊去參加開營儀式了。領(lǐng)導(dǎo)講了一些話后，我們開始分隊，我們五六班被分成兩隊：“曙光隊”和“競速隊”，分別讓兩位老師帶走了。
我被分到了“曙光隊”，我們上的第一節(jié)課是陶藝課，我在課堂上用陶泥捏了一個杯子。下課了，我們?nèi)ナ程贸赃^午飯后，就準(zhǔn)備好好睡一覺了，哪知剛剛躺倒床上，外面就傳來教官的聲音：“五樓的集合！”我們一幫人連忙從各個寢室跑出來，原來，是五樓有人說話，導(dǎo)致我們集體受罰。
下午，我們?nèi)ス珗@拉鏈，回來以后筋疲力盡，吃了晚飯后看了場電影，我趕緊上床了，因為這一天太累了！
第二天上午，我們上的是木工課，我做了一個字母A，其實這些課我都不太敢興趣，我最喜歡的課是木工課后的“激光對抗”。
實戰(zhàn)場上，我興奮地穿上裝備聽老師說規(guī)則，每個人都有三條命，身上的感應(yīng)器如果沒打中了三次，就表示陣亡了。我被分到了守方，進入戰(zhàn)場，找好掩體，便開始了防守。
由于戰(zhàn)場上有女生，礙手礙腳的，所以我們與攻方男生暫時達成共識：首先攻打女生，一陣“槍林彈雨”之后，女生全部陣亡，我們這才全身心地投入真正的.作戰(zhàn)。
攻方一名同學(xué)借助掩體，正向我守方挪移，但未能逃脫我的“法眼”，我一聲令下：“打1點鐘方向”，守方男生立即明白，紛紛對著目標(biāo)掃射，沒兩下，“敵人” 便被亂槍“斃命”。這時，我的一個好朋友——此刻卻是攻方的“敵軍”，只聽他率領(lǐng)幾個“敢死隊員”一邊向我沖來一邊高呼：“射死李王浩博！”，我一點沒有 被呼聲嚇到，一秒鐘平息瞄準(zhǔn)、一扣扳機，就把他送上了“西天”。
一番“戰(zhàn)斗”之后，我守方大獲全勝。脫下裝備，我們狼吞虎咽地吃著飯，補充在“戰(zhàn)斗”中消耗的能量。吃過飯，大家意猶未盡的回宿舍收拾東西，我們要離實戰(zhàn)基地了。這時候，天突然下起了細(xì)雨，我們的閉營儀式被迫取消，大家戀戀不舍地登上大巴車返回東勝。
這次罕臺鎮(zhèn)的實踐活動，讓我懂得了：做事要大膽、心細(xì)；生活要自理；和隊員們更要團結(jié)一心，如果學(xué)校下次還組織校外實踐活動，我真希望能再次參加！
實踐活動的作文 篇5
今天，老師7:10就來催我們起床了，我們可真不習(xí)慣這種軍營式的生活。我們不情愿地爬了起來，飛快地洗臉?biāo)⒀懒似饋�。哦！原來今天得去千柱屋�?我們吃完了早飯，背著背包一邊走一邊欣賞著美麗的風(fēng)景。原來這個千柱屋有1322個柱子，所以才叫千柱屋。今天，我們可真幸運呀！在去千柱屋的時候，剛好有部電影《嗨！東白湖！》在舉行開機儀式，那可真是幸運呀！竟然可以看到真正的明星，我們激動得東張西望，希望清楚地看到那些演員，我們到千柱屋里面觀賞了很久，知道了很多歷史文化，例如：門當(dāng)戶對等一些知識。
觀賞完千柱屋以后，我們徒步又去了斯民小學(xué)，聽那位阿姨說：“從座斯民小學(xué)走出了許多大人物，那竟然都來了，必須走進去看看咯！走進斯民小學(xué)，映入眼簾的就是小學(xué)生們的書法，只見書寫的字端端正正，上面張貼的一、二、三年級的`字都比我們五六年級的字來得漂亮�？赐炅怂姑裥W(xué)，我們回到宿舍，休息起來。睡了午覺后，我們又去參加了活動，你猜猜，肯定猜不到吧，那就是我最感興趣的廚藝課。
走進廚藝館，這里可真是食材的天下呀！里面我們想到的吃到的知道的都有，更有一些我們連看也沒看到過，更沒有吃到過的一些食材。我們可興奮了，這下不但能自己動手，還可以享受美味佳肴。后來，老師便教我們學(xué)做餃子，里面的餡可是干菜豬肉餡。老師先拿出了胡蘿卜汁和面粉拌成了面團，把它做成了餃子皮，做完了餃子，我們又包起了餃子。我們包的餃子簡直是奇型怪狀，慘不忍睹。包好了餃子。我們便要煮餃子了。我們把餃子丟進了鍋里，過了十幾分鐘，餃子便煮好了。我們吃著自己親手包的餃子，臉上露出了開心的笑容。
又到了傍晚，我們吃了晚飯，舉行了篝火晚會，我還得了個本子呢!今天玩得可真開心啊！
實踐活動的作文 篇6
9月15日，我們六年級和五年級一起去磴口參加社會實踐活動。
自從老師告訴我們9月15日要去活動，我們每天就盼啊盼，真想這一天快點來到，終于，這一天來到了。
這天，同學(xué)早早的來到學(xué)校，臉上都帶著快樂的笑容，這還不夠，有些同學(xué)都高興的跳了起來，接下來，我們在學(xué)校吃了早飯，坐著車子啟程了。
坐車不到30分鐘，我們就來到了浩彤農(nóng)業(yè)基地，在那里都是培養(yǎng)出來的新品種，有蔬菜、水果、鮮花、有的蔬菜它不用太陽的照射，就可以生長，那是因為它有紫外線，還有那里的西紅柿，長得非�？�，幾十天就結(jié)一次。大飽眼福后，我們又一次啟程了。
第二站是攔河閘，這里的水勢兇猛，就像一只兇猛的'老虎向你撲過來，但有的時候，水流很慢，又像一條可愛的小金魚向你游過來！不同的時候就有不同的感受，這是只有親眼看到的人才能感受到的。
第三站是去基地吃飯，吃過飯后，我們的第四站是烏蘭布和大沙漠，放眼望去，一片一片都是金黃的沙子，我們奮力向上爬，爬到最高的沙峰上，大聲的吶喊，把以前的不開心都喊出來。
最后我們?nèi)チ撕犹椎谝唤褬I(yè)，一進去，就聞見濃濃的酒味，還參觀了酒廠的博物館，里面的東西真稀奇，有各種各樣的酒杯子，大的，小的各式各樣。
這次社會實踐真讓人難忘。
實踐活動的作文 篇7
實踐是每個人一生中不可缺少的東西，但實踐是什么呢？實踐就是用實際行動去做，去履行。所以，我們要經(jīng)常去實踐，因為實踐可以給我們帶來一些獨特的感受和體會。
在城市里經(jīng)常會看見在電線桿上有一些小廣告，這些小廣告嚴(yán)重影響城市的環(huán)境，所以我做了一個決定——我要用自己的雙手將這些影響城市環(huán)境的小廣告清理干凈。所以我報著激動的心情去買了一個鏟子和一瓶水。
這樣，我就開始刮小廣告了，剛一開始，我在小廣告上倒了一些水，然后用鏟子在小廣告上刮，但是怎么也刮不掉，然后我發(fā)現(xiàn)刮小廣告應(yīng)該倒的水少一點，水太多的話就會有一些留在電線桿上面，所以我吸取教訓(xùn)了，少倒了一些水，但發(fā)現(xiàn)我還是刮不掉，于是，我思考著：到底為什么刮不掉小廣告呢？是不是我刮小廣告時用力太大了，所以我才刮不干凈？為了證明自己的想法，我再次找了一個小廣告，在它的身上倒上水，再用小鏟子輕輕的、慢慢的刮，終于，我刮掉了一個完整的.小廣告，雖然汗水浸濕了衣服，但我望著刮掉的小廣告，心里油然升起了自豪的感覺。
經(jīng)過這次實踐活動，我明白了一個道理：干什么事一定要找對方法，如果沒有找對方法，用再多的力氣也還是徒勞。
實踐活動的作文 篇8
上課鈴響了，我急匆匆的走上講臺，發(fā)現(xiàn)講桌上躺著一支卷尺。憑著老師的敏感，“誰又丟了卷尺？”沒有人回答，“是誰的？”我又問了一遍，三秒鐘，三秒鐘過去了，一個平時有點調(diào)皮的男生站起來，小聲說：“老師，那是我的。不過，不過，它已經(jīng)壞了，我把他扔了�！边@時，我才仔細(xì)的看了看這支卷尺，它的兩頭已被撕去，中間也不能彎曲自如，但刻度還是那么的清晰如新。于是，我改變了學(xué)習(xí)計劃，讓同學(xué)們針對這支受傷的卷尺展開了討論。
“同學(xué)們，我們來觀察一下這支卷尺，看看它怎么樣？”同學(xué)們爭先恐后地舉起了手。有的說：“老師，這支卷尺本來可以卷成一團，戴在手腕上的，現(xiàn)在已經(jīng)不能了�！薄袄蠋煟@支卷尺兩頭沒有了刻度。沒有零刻度，我們在上數(shù)學(xué)課時就沒法使用它；沒有尾刻度，比別的尺子少了一截�！薄八砩夏且粔K被別人撕掉了，就像我們的衣服被人撕破一樣，很不好看�！薄袄蠋�，卷尺上有一個小動物，它也被撕成了兩半！我如果是那只小動物，一定會很傷心的！”……同學(xué)們觀察的很認(rèn)真，就像自己已變成了這支卷尺一樣。
到這里，我話題一轉(zhuǎn)，“你想想自己的文具有沒有類似的遭遇，講一講�！蓖瑢W(xué)們就開始翻看自己的文具，有的說：“我的橡皮被我弄的滿身是灰，剛買的時候，它可漂亮了！我好傷心呀�！庇械恼f：“我這里有一支彩筆，滿身是灰，頭上的帽子也爛了，就像一個經(jīng)過長途跋涉的漂流漢！”有的說：“我的鋼筆成了歪嘴，現(xiàn)在沒法工作，因為前幾天我把它摔了一跤，到現(xiàn)在還在流口水哪！”還有的說：“我喜歡讓文具之間發(fā)生戰(zhàn)爭，讓尺子與鉛筆打仗，往往打得傷痕累累，鉛筆頭斷了好多次�！薄叭绻憔褪沁@支卷尺，就是這塊橡皮，就是這支鋼筆，你就是文具，你會怎么想呢？”我提出了第二個問題，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，體會文具們的心情。“我會很傷心的！”“我會揍小主人一頓的！”“我要告訴小主人，不要這么不愛惜我�！薄拔姨焯鞛槟惴⻊�(wù)，請你把我當(dāng)成朋友吧！”我走在其中，聆聽著。在他們各自說的不亦樂乎時，提出了進一步的要求：“任選一種或幾種，想象一下它們之間發(fā)生的事情，用擬人的手法，編成一個故事，把它講給同桌聽�！币粫䞍汗し颍淌依锵耖_了鍋，講得沸沸揚揚，幾個講得快的學(xué)生已舉起了手，急著講給同學(xué)們聽。我請了一位同學(xué)講他編的故事：“我叫鉛筆，小名‘筆頭’。一天晚上，我走在作業(yè)本上，看見文具盒問：‘老弟，你怎么了？’文具盒說：‘我不認(rèn)識你，你是誰？’‘你不認(rèn)識我了？我是鉛筆呀！’文具盒奇怪的問：‘你的橡皮帽子呢？’鉛筆說：‘主人把它弄掉了，我很傷心�！木吆姓f：‘我們應(yīng)該向主人倡議，要愛惜我們！’”故事講完了，像往常一樣，同學(xué)們開始幫他找優(yōu)缺點�！皟�(yōu)點是故事完整，我認(rèn)為應(yīng)該再生動一點�！薄疤唵瘟�，應(yīng)該加點詞語。在文具盒問鉛筆的時候，可以說“奇怪的問”，鉛筆回答的時候，可以說‘難受的說’�！薄凹热汇U筆很傷心，難過，那在一開始的時候，就應(yīng)該說出他傷心的樣子�？梢哉f：‘一天晚上，我無精打采的走在作業(yè)本上�！@樣更好�！薄瑢W(xué)們邊講邊評，邊評邊改，越改越棒。“同學(xué)們，你們說的真是太棒了，我特別想欣賞欣賞，那就把你剛才說的故事寫下來，怎么想的就怎么寫，創(chuàng)作一篇你自己的童話！”
當(dāng)我讓同學(xué)們寫下來時，他們已經(jīng)是迫不及待了，從來沒有這么快地翻開作業(yè)本，從沒有這么快的安靜下來，只有筆尖在紙上沙沙的走著，留下腳印一串串……
七嘴八舌，我的故事更精彩
稿子收上來了，出乎我的意料，區(qū)區(qū)幾種文具，在同學(xué)們幼小的心靈中卻是那么可愛，喜怒哀樂盡在其中。有題目為《一個漂流漢》、《死亡之旅》、《智慧與勇氣》、《文具們的游樂園》、《破爛文具王國》、《兩支鋼筆爭工作》、《文具盒中獎了》等奇特的名字，我驚嘆學(xué)生們的思維之開闊，完全沉醉于故事之中。我選了幾篇有代表性的文章，讀給同學(xué)聽，同學(xué)們七嘴八舌，爭先恐后地在一起討論，評改。如：《一個漂流漢》這篇文章，草稿很簡單，寫的就是一支彩筆被一個小主人揀起，在文具盒里安了家。情節(jié)沒有變化，語言也是干巴巴的，不過，思路還可以。經(jīng)過同學(xué)們的評改，小作者立刻做了改動，交給了我。
今天，我遇到了一個漂流漢，他沒有像魯濱遜那樣漂流過大海，他只是一個文具，是一個漂流在三（2）班幾天的一支彩筆，他身上全是灰，難看極了。他幸運的被一個好心的小主人揀了起來。“就是衣服有點臟，看來用處還不小呢！”三角尺說。旁邊的鉛筆也說話了，問彩筆：“你是怎么了，為什么掉在地上？”彩筆傷心的說：“我是被小主人扔到地上的�！变摴P大哥說：“要不然你先住我們這里吧！‘彩筆說：“那就太謝謝你們了！橡皮踮起腳說：“我們的家是文具盒，里面有兩層房子，上層主要是工作的地方，下層是休息的地方，那里漂亮極了，就像天堂一樣美。”說著，他們一起跳了進去。（注：還有第二部呢�。�
學(xué)生喜歡寫他們感興趣的內(nèi)容，寫了還想改，改了一遍又一遍，爭取改的最滿意，這不正是作文教學(xué)中求知不得的嗎？評完了這幾篇文章，我把所有的作文發(fā)給他們，讓同學(xué)們分成了小組，幾個人在一起讀，一起評，一起改。用他們自己的思路，改進他們的文章，不加入我的支配成分，直到最后的定稿，都由他們決定。
美妙的文字，激揚創(chuàng)造的靈性
一位學(xué)生站起來說：“老師，如果我們的作文能出成一本書，那該多好呀！”同學(xué)們用期待的目光看著我。當(dāng)我肯定了這個建議，他們竟鼓起掌來�！岸喟粞剑∥覀冏约旱耐捈�！”“叫什么名字呢？”“要什么封面呢？”……他們興致勃勃的議論著�？粗麄儯覜Q定和同學(xué)們一起做這件他們喜歡的事。
接下來，我和學(xué)生一起忙碌的改稿，整理，設(shè)計，爭取最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。出書是一件很麻煩的事，會遇到很多意想不到的事，每當(dāng)這個時候，我就會鼓勵他們。在我的指導(dǎo)下，同學(xué)之間相互幫助，共同評改作文，有的同學(xué)改了三四遍，還有的同學(xué)已經(jīng)把打印好的稿子交給了我，又問：“老師，我認(rèn)為那一點寫的不太滿意，能不能拿過來再改一改？”“老師，我又想了一種更好的設(shè)計方法，能不能再改一改？”……我知道，這些童話并不都是經(jīng)典之作，但這是同學(xué)們經(jīng)過努力得到的他自己認(rèn)為最好的，這是我們共同的寶。整理和設(shè)計，沒有采用統(tǒng)一的模式，而是讓學(xué)生自己設(shè)計自己的一頁，什么字體，怎么安排，加什么裝飾，由他們決定，自己做。有一些問題，他們自己解決不了，但在家長的幫助下，他們解決了，每位同學(xué)都在努力讓自己的那一頁最有個性，最漂亮，最吸引人！
內(nèi)容有了，那用什么樣的封面，叫什么名字呢？我在班里展開了征集封面與名字的活動，同學(xué)們又進入了設(shè)計大賽中。特別是那幾位美術(shù)上有特長的同學(xué)，更是起勁，設(shè)計了好幾稿，不停的讓我過目，讓同學(xué)們提意見，直到大家都滿意為止，最后確定為《天邊的星星》。此時此刻，他們在我眼中是多么的可愛，懂事，好像長大了好多！
終于定下了封面，我們還要想辦法把它轉(zhuǎn)化成書。學(xué)生們想盡辦法，各盡其能，熱心的家長也來幫忙。制作的每一步，我們都在一起商量，在一起決定，選擇一種最適合我們的方式來達到目標(biāo)。當(dāng)樣稿在同學(xué)們手中傳閱時,我分明看到了他們的眼睛放射光芒,分明看到了他們一顆顆熱情洋溢的心,是那么的愛學(xué)習(xí),愛創(chuàng)造。當(dāng)他們拿著書稿請校長題字時,那自豪的言語,充分流露出他們的自信！在校長的鼓勵下，他們的勁頭更足了，拿著校長的題字，朵朵花兒綻放在孩子們的臉頰。經(jīng)過漫長的等待，在家長會上，帶著墨香的，我們自己的童話集《天邊的星星》與大家見面了！作為一份特殊的新年禮物送給了家長。
.這不僅僅是一篇作文的鍛煉,而已拓展為一次社會實踐活動,他們當(dāng)上了小管家了解了出一本書需要多么麻煩的手續(xù),懂得了每本書的成本與什么有關(guān),知道了如何來利用有限的資金達到最好的效果……連幾個平時有點調(diào)皮的孩子,這是也集中了精力,為班級的工作出謀劃策.“一分耕耘一分收獲”,孩子們用自己的雙手與智慧,完成了他們喜歡做的事.
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《我們出書了》——作文實踐活動的總結(jié)
一、寫作角度
1．從生活小事入手，使孩子有話可說。很多時候，孩子們寫作的愿望表現(xiàn)得不那么急切，像蘊藏在地下的巖漿，表面卻顯得很平靜，連他們自己也以為自己不喜歡作文，這就需要老師想方設(shè)法激發(fā)他們寫作的愿望。最好的辦法就是帶孩子們體驗，讓生活與思想摩擦出火花，讓情境與感情碰撞出光華，寫作的愿望就會油然而生。
2．題目，內(nèi)容不限，怎么想就怎么寫。
在寫的過程中，我沒有要求他們怎么寫，也沒有定題目，怎么想就怎么寫。他們寫的有一般的記敘文，有對話的小短篇，還有模仿古文的寫法。題目多種多樣，把文具世界與自己的生活相結(jié)合，用豐富的.語言，使自己融入文章的情節(jié)中。
3．提倡學(xué)生之間讀，評，改。
文章的框架出來了，需要加入一點有血有肉的東西。在修改時，我沒有像平常那樣收上來老師改，然后發(fā)下去抄一遍就可以了。我選擇了幾篇有代表性的文章，請同學(xué)們共同發(fā)表意見，收到了意想不到的效果。孩子們分成了小組，在一起讀，評，改，七嘴八舌，使一篇篇干巴巴的文章變得有聲有色。他們用自己的思路，改進自己的文章，而不加入教師的支配成分。這樣，直到最后的定稿，都由學(xué)生自主決定。在全班評改的過程中，學(xué)生不僅僅幫助了別人，同時也學(xué)會了如何改文章，正如老舍所說的：“念一念，那些不恰當(dāng)?shù)淖志�，不順口的地方，就顯露出來了，才可以一一修改�！�
二、整理出書的實踐過程。
1．自己打印與裝飾，共同設(shè)計封面。
每個人的一頁是獨立的，自己設(shè)計美化。他們翻閱了裝飾方面的書，一次不行，兩次，反反復(fù)復(fù)不斷改進。采用了多種表現(xiàn)形式，有的采用彩筆畫，有的采用鋼筆畫，有的采用蠟筆畫，也有的通過上網(wǎng)下載圖片來裝飾自己的作品，希望自己的那一頁達到最滿意。那一張紙的每一個角落，都體現(xiàn)著孩子們細(xì)心與期盼。
與此同時，班里展開了征集封面的活動，同學(xué)們又進入了設(shè)計封面的大賽中。特別是那幾位美術(shù)上有特長的同學(xué)，更是起勁，設(shè)計了一稿又一稿，不停的讓同學(xué)們提意見。最后，他們把幾個同學(xué)的設(shè)計集中到一塊，取其精華，終于定下了封面。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”，正是孩子們在動手去做的過程中，調(diào)動了他自身學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。他們用愉快的心情把這些在常人眼里很枯燥，很繁瑣的事，做得井井有條，讓智慧的光芒不斷閃爍。
2．當(dāng)上小管家，集中精力出書。
當(dāng)我們把前期工作準(zhǔn)備完畢，剩下的只有集中精力出書。他們忙碌的聯(lián)系排版，印刷，動用各種能用的關(guān)系，各盡其能，熱心的家長也來幫忙。孩子們通過比較，商討，在資金有限的前提下，選擇一種最適合我們的方式來達到目標(biāo)。在這其中，孩子們就像一個小管家，在家長的幫助下，打電話了解情況，或者親自到印刷廠進行實地考察。通過這些，他們了解了出一本書需要多么麻煩的手續(xù),懂得了每本書的成本與什么有關(guān),甚至學(xué)到了如何與人交往，使自己的交際能力得到了鍛煉。
三、后記。
1．“印出來了！印出來了！”我高興的叫喊著。今天，我拿到了一本很有意義的作文集，因為這是我們班同學(xué)共同努力的結(jié)果。
漂亮的封面，是我們自己畫的，天邊的星星，代表著我們這些明日之星。校長和老師的話是對我們的鼓勵。
看著書里的一篇篇作文，我的心里很激動，過去我一直以為只有大作家才能出書，沒想到我們小學(xué)生也能做到！這是我們出的第一本書，相信有了這個好的開頭，我們就會有更大的成功。
聞著清清的墨香，我小心的合上它，放在書架上，它是我們走向成功的一階臺階。
“天邊的星星”升起來了，“童年的夢”實現(xiàn)了，等了一個多月的三（2）班童話精選終于出版了。看，那一個個生動的人物，一篇篇有趣的故事，是我們篩選了好幾遍的精華。我感覺我已經(jīng)長大，不再是小孩了，我一定要做最佳的我！
這是孩子拿到書以后，在他的日記本上寫下的點點心聲，日記的內(nèi)容表達著他們激動的心情，流露著孩子們十足的信心。
2．熱心的家長收到這份特殊的新年禮物，通過口頭交談，寫便條，寫祝賀信，發(fā)電子郵件，等，多種形式向我反饋著他們的驚喜，傳遞著他們的熱情，流露著他們更高的期盼。
一篇篇充滿著童真的文章、一張張洋溢著稚氣的童話，表達著孩子們豐富的想象力，而這種想象力正是長大后創(chuàng)造力的源泉。相信這種嶄新的教學(xué)方法定會讓孩子們受益無窮。·
家長：邵兵
全家人都感到十分驚奇：孩子們的作文才交了短短幾天，一本富有想象力的動人的童話書就印了出來??真實奇跡！每一篇作文都反映出孩子們純潔的心靈，體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力，這正是辛勤的老師對幼小心靈啟迪的結(jié)果。希望老師多用這種啟發(fā)式的教學(xué)。
家長：李玲
從書中篇篇童貞的語言里，覺得孩子們的思維，想象和創(chuàng)新等綜合潛能均得到了很好的發(fā)展，使我們看到了學(xué)校大力實施素質(zhì)教育的豐碩成果體驗到了教師大膽嘗試，探索教書育人新思路而付出的辛勤勞動。
家長：張華
僅從這一件事上，便讓孩子們初嘗了干成一件事的艱辛與不易，定有助于進一步激發(fā)和增強孩子們發(fā)奮學(xué)習(xí)，求知的熱情和動力。對老師的這種全新的教學(xué)方法，我們深表贊同。
·家長：陳萍
3．這一次作文實踐活動，孩子們付出的努力與汗水，在新春到來之即，作為一份特殊的禮物，送給了爸爸媽媽。《大河報》20xx年2月7日都市新聞對此做了報道。省實驗小學(xué)三（２）班的６６個孩子給父母送上一份特殊的禮物??“爸爸媽媽這是我們編的書”（記者王曦輝）
本報訊９歲做編輯？你或許不信�？墒牵嶒炐W(xué)三（２）班的６６個同學(xué)愣是用自己的辛勤勞動證明了自己。這不，剛一放寒假，他們就帶著自己編的書給爸爸媽媽送上一份特殊的春節(jié)禮物。
這本名叫《天邊的星星》的書，其實是孩子們的“作品集”，封面的作者印的是“全體同學(xué)”。從外觀到內(nèi)文設(shè)計，看上去還略顯簡陋，可它是６６個同學(xué)利用業(yè)余時間整出來的，從寫作到封面、內(nèi)文設(shè)計，都是孩子們一手完成的。老師做的，只是給他們鼓勵。 對于這個由孩子提出的創(chuàng)意，班主任張冬林老師說，現(xiàn)在不少孩子善于表達，卻對寫作的積極性不高，她一直在探索好的方法。一次作文課上，圍繞一把折斷的卷尺，學(xué)生展開了激烈的討論，他們邊講邊寫、邊評邊改，一篇篇好文章出其不意地呈現(xiàn)在我面前。看來孩子們不是不想寫，而是有沒有興趣寫。恰巧，有些孩子在這個熱乎勁上提出了“編一本自己的書”的設(shè)想，她鼓勵他們大膽去做，還有什么比激發(fā)孩子們的興趣和創(chuàng)造力更重要呢？利用班費，花了很少的錢，書在寒假前的一天“問世”了。
家長陳彥行說，孩子帶書回來的那天特別興奮，一進門就嚷著讓我和他媽媽看“他們自己編的書”。從這本幼稚的書里能感受到孩子的想像力和創(chuàng)造力，孩子的潛力是無限的，關(guān)鍵是他們有沒有一個可以大膽設(shè)想、放手去做的環(huán)境。
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