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抒情的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的抒情的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
抒情的作文 篇1
寫景抒情，是中學(xué)生寫作訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們經(jīng)�？梢钥吹角榫跋嗌⑶槲牟⒚膬�(yōu)秀作文；但是，就總的情況來(lái)看，這類文體寫作訓(xùn)練的狀況不能令人滿意。原因何在呢？改善這種狀況的途徑在哪里呢？
做任何事都要明確目的，寫作訓(xùn)練也是如此。優(yōu)秀的寫景抒情文章，一般說(shuō)來(lái)，總是用美的語(yǔ)言，描繪美的圖畫(huà)，表現(xiàn)美的感情。寫好寫景抒情文章，需要具備美好的情操，較強(qiáng)的審美能力。反過(guò)來(lái)，我們也可以說(shuō)，寫景抒情的寫作訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和較強(qiáng)的審美能力為主要目的。
寫景抒情文的寫作，包括立意、謀篇、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等多方面內(nèi)容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫(huà)。要能夠用語(yǔ)言描繪出一幅美的圖畫(huà)，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫(huà)，這就要借助于觀察。(當(dāng)然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀察基礎(chǔ)上的。)
觀察有兩種類型：一種是科學(xué)的觀察，一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎(chǔ)上探求事物的本質(zhì)，因而在觀察中往往伴隨著名理的思考，同時(shí)須盡可能地排斥主觀感情的干擾；而審美的觀察，則是為了“發(fā)現(xiàn)”適合于表達(dá)主觀感情的事物的美的形式，因而在觀察中往往滲透著強(qiáng)烈的主觀感情，同時(shí)會(huì)暫時(shí)中斷抽象的名理思考。寫景抒情文章，要求我們能夠準(zhǔn)確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學(xué)的觀察，這樣才能使景物描寫建立在真實(shí)可信的基礎(chǔ)上，才能改變學(xué)生作文中內(nèi)容空泛、套話連篇等毛病。但是在為描寫景物所進(jìn)行的觀察訓(xùn)練中，我們決不能停留在科學(xué)觀察之中。因?yàn)榭茖W(xué)的觀察往往帶有較強(qiáng)的分析性、解釋性，這在科學(xué)研究中是必要的。但在景物描寫中，則可能使景物描寫失之瑣碎，缺乏統(tǒng)一的鮮明的意象。
按照格式塔心理學(xué)派的觀點(diǎn)，自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和空間位置關(guān)系，而且具有各不相同的“力的模式”(這個(gè)“力的模式”是以上各種因素作用產(chǎn)生的“綜合效應(yīng)”)。“象上升和下降，統(tǒng)治和服從，軟弱和堅(jiān)強(qiáng)，和諧和混亂，前進(jìn)和退讓等基調(diào)，實(shí)際上是一切存在物的基本存在形式�！北热绯缟骄䦷X、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長(zhǎng)風(fēng)這些具有“陽(yáng)剛之美”的景物和清風(fēng)明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實(shí)際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現(xiàn)性。在對(duì)自然景物的觀察中，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現(xiàn)性，培養(yǎng)他們對(duì)形式的敏銳的感受能力，是培養(yǎng)審美觀察力的基礎(chǔ)．在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可能形成審美的構(gòu)成意識(shí)和構(gòu)成能力，也就是在感性形式上統(tǒng)一為一個(gè)有聯(lián)系、有意義的整體的意識(shí)和能力。這樣，面對(duì)紛繁復(fù)雜的自然景觀，他們才會(huì)發(fā)現(xiàn)由那些具有相同的“力的模式”的景物構(gòu)成的具有鮮明總體特征的完整、統(tǒng)一的畫(huà)面。人們的視知覺(jué)具有要求簡(jiǎn)化的傾向，當(dāng)知覺(jué)對(duì)象符合這一要求時(shí)，才可能產(chǎn)生美感。因此在審美觀察的基礎(chǔ)上描繪出來(lái)的畫(huà)面，才是既真實(shí)，又美好的畫(huà)面。
以上說(shuō)的是在對(duì)自然景物的觀察訓(xùn)練中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察力。審美觀察，是一個(gè)“物我交流”的雙向過(guò)程，人們又稱之為“審美觀照”，在這個(gè)過(guò)程中，始終滲透著情感的活動(dòng)。首先，情感在審美觀照中發(fā)揮著動(dòng)力功能。學(xué)生如果缺乏觀察、審美的興趣，就不可能開(kāi)展任何審美活動(dòng)。事實(shí)上，熱愛(ài)大自然是學(xué)生的天性，這是我們組織學(xué)生觀照自然的有利條件，在此基礎(chǔ)上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生回憶、介紹與某處景物有關(guān)的往事、歷史傳說(shuō)、故事，引發(fā)他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態(tài)投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發(fā)揮著定向和創(chuàng)造功能。當(dāng)我們帶著特定的情感進(jìn)入觀照時(shí)，這種情感對(duì)外界景物就會(huì)產(chǎn)生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進(jìn)入知覺(jué)范圍；一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知覺(jué)的完形作用，在經(jīng)過(guò)變形作用后(變得具有相同的“力的模式”)，也得以進(jìn)入知覺(jué)范圍。而且，由于情感的激發(fā)、啟動(dòng)，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺(jué)形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個(gè)性色彩，成為主觀感情的象征物。這樣的畫(huà)面，便是由情感定向、一創(chuàng)造如來(lái)的富有生機(jī)的完美的畫(huà)面。比如同一處荒園，用科學(xué)的眼光看，它確實(shí)是雜草叢生，斷瓦殘?jiān)�，不堪人目；但是如果它和學(xué)生們的童年趣事聯(lián)系在一起，他們就可能有意無(wú)意地不提那些不堪入目的景象，而大寫特寫蟋蟀在彈琴，小鳥(niǎo)在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛(ài)的荒園上，那破敗的老屋會(huì)顯得古色古香，那雜草叢中會(huì)散發(fā)出泥土的芬芳。這樣寫從科學(xué)的眼光看是不真實(shí)的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實(shí)的；它所表現(xiàn)的孩子們的那股熱愛(ài)童年生活的感情卻是真實(shí)的。
當(dāng)然，激發(fā)起學(xué)生的特定的情感進(jìn)入審美觀照，這情感首先就應(yīng)當(dāng)是積極的健康的。誠(chéng)然，積極美好的情感決不是單純?cè)趯懽髦心軌蚺囵B(yǎng)起來(lái)的，它需要通過(guò)多種途徑。但是指導(dǎo)學(xué)生寫好寫景抒情文章，把它作為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一個(gè)過(guò)程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說(shuō)的在進(jìn)入觀照之前，激發(fā)學(xué)生的積極情感而外，學(xué)生的心靈、情感在觀照過(guò)程中也能夠得到凈化和升華。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)大自然的美景，在觀照中達(dá)到“物我兩忘”的境界時(shí)，當(dāng)我們沉浸在自己所創(chuàng)造的美妙境界之中，浮想聯(lián)翩、流連忘返時(shí)，“我們不再生活在事物的直接的實(shí)在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個(gè)世界中，我們所有的感情在其本質(zhì)和特征上都經(jīng)歷了某種質(zhì)變過(guò)程。情感本身解除了它們的物質(zhì)重負(fù)�！迸囵B(yǎng)這種脫俗的情感，超越精神，達(dá)到人生的審美化，如上文所說(shuō)，是審美教育的又一個(gè)重要方面的內(nèi)容。
以上說(shuō)的是，在對(duì)自然景物的審美觀照中，可以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出一幅富有生機(jī)的完美圖畫(huà)，這圖畫(huà)，用美的語(yǔ)言描述出來(lái)，就可以構(gòu)成較為理想的寫景抒情文章。這個(gè)過(guò)程，同時(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力的`過(guò)程。如何運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描繪形象，表達(dá)感情，這里面也包含著美育，這里就不多說(shuō)了。下面簡(jiǎn)單地談?wù)勅绾卧陂喿x教學(xué)和藝術(shù)鑒賞中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)的問(wèn)題。
中學(xué)語(yǔ)文教材中選有大量的寫景抒情散文。對(duì)于這些藝術(shù)精品單純作理性分
析，講清它們是從什么角度描寫的，哪些詞語(yǔ)用得恰到好處，顯然是不夠的；一味地讓學(xué)生誦讀，或者籠而統(tǒng)之地稱贊它們是如何美妙，學(xué)生也聽(tīng)得有限。我們覺(jué)得比較好的方法，是先要求學(xué)生體味作者所描繪的境界，給我們?cè)鯓右粋�(gè)總體印象。優(yōu)秀的寫景文章或片斷，用筆可能有繁簡(jiǎn)之分，但是都能給人以鮮明的總體印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對(duì)烈日和暴雨景象的描寫和魯迅先生《故鄉(xiāng)》中關(guān)于月下西瓜的景物描寫，前者有如繁筆畫(huà)，后者有如簡(jiǎn)筆畫(huà)，但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步分析作者是如何通過(guò)多角度描寫以突出這一印象的，這樣似乎更符合觀察、感受的順序，更有利于學(xué)生掌握寫景作文的正確途徑。然后，我們可以通過(guò)表情朗讀，最好借助于電化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的描繪的境界，從中體味作者的感情。我們還可以要求學(xué)生展開(kāi)創(chuàng)造性想象，補(bǔ)充畫(huà)面中所沒(méi)有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界，并且體會(huì)到這樣的境界，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭，尋訪古人遺蹤，當(dāng)會(huì)是怎樣的心情？帶著這樣的心情去觀賞今日小石潭，又該是怎樣一番景象？這樣便把閱讀和寫作緊密地結(jié)合起來(lái)了。
繪畫(huà)、攝影等藝術(shù)都極講究構(gòu)圖之美，講究通過(guò)經(jīng)營(yíng)構(gòu)造更好地表現(xiàn)作者的
主觀感情。比如同樣是為樹(shù)人堂拍照，站在它的腳上，采用仰視角度，讓它處在藍(lán)天白云的映襯之下，讓它沐浴在燦爛的霞光之中，它將顯得更加宏偉壯麗；而站在遠(yuǎn)處，采用平視角度，那就取決于作者所要表現(xiàn)的情感，這就要求我們，不但要教給學(xué)生觀察方法，最好還得“親臨現(xiàn)場(chǎng)”，和學(xué)生一同“下水觀察”。中國(guó)古代繪畫(huà)，很講究所謂“以實(shí)帶虛”、“以虛補(bǔ)實(shí)”，以收到以少勝多，深化意境的作用。南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)，人稱“馬一角”，他的繪畫(huà)總喜歡在畫(huà)幅上留下大片空白。但是在觀賞者眼里，這一片空白卻不是一無(wú)所有，它可能是云霧環(huán)繞的遠(yuǎn)山，也可能是煙波浩淼的湖水。高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是讓我們看到的，卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的輪廊，而是一個(gè)神態(tài)畢現(xiàn)的人。所以能夠如此，就是因?yàn)樽髡咭杂邢薜墓P墨，描繪出了對(duì)象的主要特征。“關(guān)于事物特征的記憶表象，是與整個(gè)事物的記憶表象相結(jié)合，并且作為這一結(jié)合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當(dāng)人們有機(jī)會(huì)被喚起這特征的記憶時(shí)，也就必然聯(lián)想起整個(gè)事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實(shí)景”，才可能引起觀賞者豐富的聯(lián)想，補(bǔ)充作品中留下的空白和沒(méi)有表現(xiàn)出的部分。而這樣的作品，更易于引發(fā)觀賞者的審美創(chuàng)造欲望，因而也更具有美感。課文中的寫景抒情散文，也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無(wú)一字寫水，但是我們?cè)陂喿x、想象中卻能夠感受到那游魚(yú)、細(xì)石，無(wú)一不是處在清澈見(jiàn)底的潭水之中。當(dāng)然，閱讀教學(xué)和藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)精品，出自名家之手，不是學(xué)生們一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在閱讀欣賞中可以培養(yǎng)起審美情感和審美能力，激發(fā)出審美創(chuàng)造的欲望，這已經(jīng)不是僅僅有利于寫作的事了�？偠灾赖氖挛镆赖男撵`去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程，又將創(chuàng)造美的心靈。我們認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生寫好寫景抒情文章，便是在實(shí)踐著這一真理。
抒情的作文 篇2
我未來(lái)的家將是一個(gè)高智能住宅。那里到處都有高科技的影子。
如果你來(lái)我家作客，就必須佩戴我送給你的一朵特制的禮花。否則會(huì)被大門口的機(jī)器人擋住不讓你進(jìn)入我家。甚至還會(huì)被機(jī)器人當(dāng)作小偷。那就更加不好了。它會(huì)把你抓起來(lái)，送到公安局，請(qǐng)公安人員依法審查。所以即使再聰明的小偷也絕對(duì)不敢到我家來(lái)偷竊。
住宅內(nèi)有一百多臺(tái)微型電腦。那些電腦全部由我的一部手機(jī)控制著。即使我出門遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外，要想回家就洗上一個(gè)熱水澡，只要用插秧機(jī)給家里的電腦發(fā)一個(gè)指令。機(jī)器人就會(huì)給我開(kāi)始準(zhǔn)備熱水。等到我回家就可以洗上一個(gè)熱水澡。如果我肚子餓了，只要用手機(jī)發(fā)一個(gè)指令回家。機(jī)器人馬上給我準(zhǔn)備好我想要吃的飯菜。等到我回家，機(jī)器人馬上送上熱騰騰的飯菜給我吃。
我的.手機(jī)還有一種功能，就是會(huì)自動(dòng)報(bào)警。如果我的手機(jī)被人偷了，沒(méi)有關(guān)系。它會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)，還會(huì)暗中報(bào)警并且自動(dòng)跟蹤，讓警察知道小偷的位置。
我家還種有許多植物。房頂上，園子里，到處都是。不用我澆水、治蟲(chóng)……機(jī)器人都會(huì)給我做好一切工作。
我想要是以后我擁有這么一個(gè)家那就太好了。
抒情的作文 篇3
月光灑滿大地。
千家萬(wàn)戶都在準(zhǔn)備著中秋佳節(jié)的美味。月餅、葡萄……早已擺滿桌子圍坐著洋溢著歡聲笑語(yǔ)。
濃濃的親情就這樣盡灑在具有團(tuán)圓美意的中秋佳節(jié)之中。有誰(shuí)不喜愛(ài)？有誰(shuí)不陶醉？又會(huì)有誰(shuí)舍得去破壞這氣氛呢？
中秋節(jié)代表著團(tuán)圓代表著異鄉(xiāng)游子的思念。
每年的'中秋節(jié)多少異鄉(xiāng)游子無(wú)奈地望著天上的圓月思念著他們最親的人？中秋節(jié)中蘊(yùn)含著多少深厚的親情？親情二字像是我們一出生就烙在我們心中似的怎樣也無(wú)法擦去無(wú)法埋沒(méi)。
這中秋一天祝福天下所有人全家團(tuán)圓，幸福美滿！
抒情的作文 篇4
人生，是一段路，路上有陪伴你的朋友;人生，是一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)里有關(guān)心你的朋友。朋友可以和你同甘苦，朋友甚至可以和你共患難;朋友可以在你需要幫助的時(shí)候幫助你，朋友可以在你傷心的時(shí)候，給你一句真摯的安慰。我也有一個(gè)朋友。
我的朋友是一個(gè)男生，個(gè)子不高也不矮，兩個(gè)耳朵在他那不胖也不瘦的臉邊，烏黑濃密的頭發(fā)像鋼針一樣根根豎起。他有著近似六邊形的頭，高挺的鼻梁，嘴唇微微上翹，眼神平和，不動(dòng)，像深邃的大海;動(dòng)，則鋒銳猶如雷電，他經(jīng)常挺起他那男子漢的胸膛，臉上常常掛著和善的微笑。黑發(fā)黑眸黃皮膚，典型的中國(guó)人。
關(guān)于朋友的作文 他熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，跑步飛快：每年的體育達(dá)標(biāo)時(shí)，今年跑步第一的肯定又是他了，這是八百米跑步。體育老師讓他和其他三位同學(xué)一起站到起跑線后，體育老師大喊一聲：“預(yù)備，跑!”他像一頭獵豹一樣飛快的沖了出去，其他三位同學(xué)也是身手不凡，和他不相上下，有時(shí)還有被反超的趨勢(shì)。但兩個(gè)來(lái)回之后，長(zhǎng)期鍛煉的.優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)了，他們開(kāi)始只是被落后幾米，可過(guò)了一會(huì)就明顯被拉下一段了。終于，最后一個(gè)來(lái)回，快了，就快到了，20米、15米、10米、5米、2米、1米，沖線了!他又一次打破了他創(chuàng)造的記錄。
他喜歡穿夾克衫，牛仔褲，讓人看了，就給人一種酷酷的，帥氣的感覺(jué)。他也喜歡交朋友，用一句話來(lái)形容就是“朋友滿天下”。我們經(jīng)常看到他和別人打招呼。
他上課時(shí)，非常認(rèn)真聽(tīng)講，從來(lái)不插話，尤其是數(shù)學(xué)課，更是他最喜歡的科目之一，他的成績(jī)一百分滿分，他總是能考90多分有一次更是考了96分。
他的笑是開(kāi)心地笑，爽朗的笑，一笑起來(lái)，就會(huì)笑得肚子疼。他非常堅(jiān)強(qiáng)，我們從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他哭，即使是頭被撞起了包。
他非喜歡幫助人，不論是誰(shuí)，他都是有求必應(yīng)，不論是找東西，還是撿東西;不論大事，小事他都會(huì)熱心的去幫助別人，我班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)幾乎都被他幫助過(guò)。
這就是我的朋友，你能猜出他是誰(shuí)嗎?他就是王喬裕。
抒情的作文 篇5
我的婆婆矮矮的身軀，一把白頭發(fā)，年齡已經(jīng)很大了，可她每天還是不辭辛勞的給我們做飯、洗衣、照顧著我的生活。
以前小學(xué)時(shí)爸媽在外地工作時(shí)，我就被寄養(yǎng)在外婆家里，一天中午我回到外婆家，看到外婆在做飯，我就若無(wú)其事地回到房間，什么也沒(méi)有幫助婆婆分擔(dān)。過(guò)了好一會(huì)兒，我聽(tīng)見(jiàn)婆婆在咳嗽，我連忙跑到廚房去看看，原來(lái)是油煙味太重，嗆到了，我連忙拿來(lái)水，讓婆婆喝點(diǎn)兒，可婆婆卻笑著說(shuō)：“快去寫作業(yè)吧！我沒(méi)事�！蔽揖突氐搅朔块g，可過(guò)了一會(huì)兒，我還是不放心，婆婆年紀(jì)大了，身體不太好，我就去了廚房，看見(jiàn)婆婆不時(shí)的捶捶背，捏捏胳膊，臉上展現(xiàn)著痛苦的體現(xiàn)，可她仍然做著事，絲毫不放掉一件事，我在廚房外注視著外婆，我隱隱約約看到外婆的頭發(fā)中一下多了許多的白發(fā)，就像一下子老了十幾歲一樣，大概是因?yàn)橐惠呑硬賱跊](méi)有享到清福的原因吧！
晚上，我回到家中，依然見(jiàn)婆婆在家中忙上忙下的，一點(diǎn)也不閑著，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)空閑時(shí)間，早起晚睡。可那些都是婆婆一個(gè)人做，她總是任勞任怨，而我作為她的外孫女，卻只知道惹麻煩找事，卻沒(méi)有一點(diǎn)幫到婆婆，我感到十分慚愧，所以，我下定決心多抽一些時(shí)間幫助婆婆分擔(dān)家務(wù)和我力所能及的事情。
從那以后我每天放學(xué)后先做完作業(yè)后，就到廚房幫助婆婆，婆婆撥菜，我洗菜，婆婆切菜，我炒菜，婆婆洗米，我蒸米，我和婆婆在廚房一唱一和，十分配合。做事的效率也變高了，同事也減輕了外婆的負(fù)擔(dān)，婆婆的`臉上露出了欣慰的笑容，還經(jīng)�？湮艺f(shuō)我：“長(zhǎng)大了，懂事了�！边�說(shuō)她就要享清福了。
這就是我記憶中的婆婆，一個(gè)不辭辛勞的婆婆。我親愛(ài)的婆婆許久不見(jiàn)，您過(guò)得怎么樣呢？
抒情的作文 篇6
三年一個(gè)輪回。20xx年的夏天，我揮手告別初中，迎來(lái)了嶄新的生活。
沐浴著高中生活的第一屢陽(yáng)光，我憧憬著未來(lái)。那個(gè)夢(mèng)很美；最后主人公走想成功。我的夢(mèng)想單純而又美好。
我揮一揮衣袖，不帶走一片淡淡的哀傷。初三的分離至今仍讓我記憶猶新。那份揣揣不安的情懷，如今看來(lái)是多么的可愛(ài)。猶如初春的梔子花，散發(fā)的清幽的香味卻又羞澀地打著朵兒。告別一切的一切。我似一個(gè)孤獨(dú)的流浪者——最后終于回到溫暖的家。
把些許憂愁放到熱情中去吧！讓激情燃燒的掉整個(gè)太陽(yáng)吧！我開(kāi)始享受新學(xué)校帶給我的一切。在足球場(chǎng)上任意的馳騁，釋放我所有的能量與激情。
雨后清新美麗的虹，勾起我的思念的欲望。那熱烈的紅讓我想起了以前的朋友——那個(gè)叫峰的男駭。
確切的講，峰是我的好友兼表弟。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，那一年我10歲。之后的事邊順理成章。我們成了世界上最要好的朋友，那中親密無(wú)間的感覺(jué)伴隨我走過(guò)了6個(gè)年頭。在共同度過(guò)的日子里，我們的生活豐富多彩：足球，籃球，音樂(lè)，電子游戲，甚至一起在大雨中暢快的唱著歌回家。
峰的爺爺是位酷愛(ài)養(yǎng)鴿的老人。峰受其影響，時(shí)常拿幾枚小卻很美的鴿蛋給我瞧。記得有一次，我們?cè)谟懻撛鯓硬拍芊醭鲆恢恍▲澴訒r(shí)產(chǎn)生了分歧。峰為了證明自己的觀點(diǎn)，竟用一枚小鴿蛋做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他用熱水壺和棉花孵化鴿蛋，最后竟奇跡般的孵出了小鴿子，在我驚訝峰的執(zhí)著的同時(shí)，我更佩服他的那股誓不罷休、堅(jiān)持到底的勁頭。一如生命的綠，無(wú)論生長(zhǎng)條件多么艱苦，種子總會(huì)在將來(lái)的某一天吐出嫩綠。
我和峰有個(gè)約定：參加市高中生足球比賽。年少的我們輕狂，不羈。我們會(huì)在國(guó)家隊(duì)失利時(shí)，大罵某某臭腳，并狂吹換作自己，那個(gè)球就怎么怎么飛進(jìn)網(wǎng)窩；會(huì)在踢球時(shí)爭(zhēng)得面紅耳赤而最終沒(méi)有結(jié)果；會(huì)在看完《天下足球》后發(fā)表高談闊論，然后感慨萬(wàn)千的說(shuō)自己如何如何“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”�；蛟S在峰和我的人生詞典里，足球總和我們有個(gè)約會(huì)。如同佛說(shuō)前世五百次的回眸才換有今世的相會(huì)，我和峰卻說(shuō)：“前世五百次的回眸才換有今世的親密‘接觸’�！辈贿^(guò)我一直懷疑一件事，在前世我和他認(rèn)識(shí)嗎？那時(shí)，有足球嗎？
或許每個(gè)人的命運(yùn)一開(kāi)始就注定了，每個(gè)人知識(shí)按部就班地去完成任務(wù)。于是，峰叛逆的去追尋另一個(gè)夢(mèng)，或許他一點(diǎn)不快，可他卻無(wú)法改變。生命的圖畫(huà)只能由自己去描繪，一筆一筆，一畫(huà)又一畫(huà)，長(zhǎng)短深淺的線條就是生命的運(yùn)動(dòng)的軌跡。希望峰可以在另一片天地里開(kāi)創(chuàng)屬于自己的生活。
峰，就是天際幻動(dòng)的虹的`綠——富有無(wú)窮的活力，執(zhí)著而又不屈。
又是另一種情節(jié)，比我預(yù)期中的來(lái)得還快。在我沉浸于昔日甜蜜的回憶中時(shí)，高三已經(jīng)悄悄到來(lái)。在經(jīng)歷了一個(gè)有一點(diǎn)苦澀的開(kāi)端后，我產(chǎn)生了一種很強(qiáng)烈的欲望：我一定要邁過(guò)這道門檻。是的，猶如虹的黃，柔和的色調(diào)中透出一種期待。在迷茫時(shí)給我指明道路，在失意時(shí)讓我重拾信心。
當(dāng)我睜開(kāi)被晨霧潤(rùn)濕過(guò)的眼睛時(shí)，全新的世界在向我微笑，景物如故，風(fēng)采依舊。而我的理想仍像一盞明燈，指引我走向成功。那一刻，我無(wú)比自信，我會(huì)接受生活的挑戰(zhàn)，向理想一步步邁進(jìn)。
彩虹的美麗在于絢麗的色彩，彩虹的可貴在于生命的短暫，當(dāng)彩虹出現(xiàn)時(shí)，我一整裝待發(fā)。
朋友，請(qǐng)與我同行，追尋心中的夢(mèng)想。
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