竹節(jié)人作文必備【15篇】
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的竹節(jié)人作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
竹節(jié)人作文1
同學們，現在我們家里肯定有許多玩具吧，可你有沒有玩過竹節(jié)人呢？告訴你吧，竹節(jié)人可比普通的玩具好玩多了，而且他不費眼睛還能鍛煉我們的動手能力。
今天，我們在課堂上學了一篇課文名叫《竹節(jié)人》。于是，老師就讓我們讀課文中的第三自然段，主要描寫的是竹節(jié)人的做法，讓我們回家也照著做一做。下午的時候，把每個人做的竹節(jié)人都拿來，再找個紙箱子，在中間剪開一個洞，拿到學校來我們一起斗竹節(jié)人。我們聽了這個消息都非常的開心，中午，我回到家里，拿了兩個喝飲料的吸管，給她剪成了6段，分別在剪一個稍微長一點突出一點的西瓜，放到中間，再擺出一個小人的形狀，在稍微長的那一根的.底部，分別挖兩個洞，然后找兩根線，底下用瓶蓋，穿一個洞，再把他的腿穿上，再穿過那根比較長的圓孔的一根線里，再把手臂穿上。按照同樣的方法，把另一個腳也給穿上，穿好后給他拿一根吃完雪糕不用的冰棍棒，給他用線纏到上面，這樣一個竹節(jié)人就做好了。下午，我高高興興的拿著紙箱子和我做的竹節(jié)人來到了學校里。老師說，把每個竹節(jié)人插在那個小洞里面，就可以斗竹節(jié)人啦。我和我的同桌濤濤一起玩了起來，我們分別給竹節(jié)人都起了一個名字，我的名字叫做永不倒下，而濤濤的名字叫做勇往直前，我們在紙箱子底下開始操控起竹節(jié)人來，我的竹節(jié)人，手拿一把長刀揮來揮去，且來個后空翻，再來個一字馬，黑虎掏心，大鵬展翅。吳濤也擺弄著竹節(jié)人，也大叫著：看我泰山壓頂。我使勁的把濤濤的勇往直前，逼在死角，然后拿我的長矛一擊致命。太好了，我把濤濤的竹節(jié)人給打散架了，我贏了。
竹節(jié)人真的是又能鍛煉我們的動手能力，又讓我們不傷眼睛，還能讓生活更有趣味。同學們，記得不要太沉迷電子游戲，你也可以動手做一做這樣好玩的竹節(jié)人呢。
竹節(jié)人作文2
自學《竹節(jié)人》一課起，我們班便對竹節(jié)人情有獨鐘，紛紛制作屬于自己的玩偶，盼與同學一決高下，果真此良機如約而至。
叮鈴鈴，鈴聲響起，眾選手摩拳擦掌，躍躍欲試。有的養(yǎng)精蓄銳，簡單活動；有的大顯身手，舞動招式；而我則氣定神閑，坐待開戰(zhàn)。夏老師一聲令下，比賽開始。
我直奔第一個對手而去，他的“長槍手”手持一柄威風凜凜的長槍，而我的“無影手”則肩扛一柄威震天下的方天畫戟，兩個竹節(jié)人嚴陣以待。“咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！”先是我的“無影手”發(fā)動了一波猛烈攻擊，用堅韌的方天畫戟使出“撥草尋蛇”的大招，亂了對手陣腳。
正當我沾沾自喜時，他的大長槍也風馳電掣般向我“泰山壓頂”，讓我始料未及，毫無防備。驚險之際，我靈機一動，心生一計，從他的旁邊側滑過，再一個“黑虎掏心”，向其背上乘機一刺，最終刺倒于地，我的.“無影手”獲得了這場比賽的勝利。觀戰(zhàn)的同學們瞪大眼睛，伸長脖子，屏住呼吸，盯著擂臺，生怕一眨眼，就錯過了精彩。
戰(zhàn)友們互不相讓，你揮一拳，我踢一腳，征戰(zhàn)沙場。數場比賽后，迎來半決賽。瞧，種子選手劉澤軒的“林沖”與毛程杰的“戰(zhàn)神”開啟了半決賽的第一輪斗爭。始初，“林沖”手握一把大刀——銀光閃閃的丈八蛇矛對“戰(zhàn)神”進行猛攻，對手肩扛斬月雙刀，向“林沖”橫沖過去，直面挑戰(zhàn)，好不威風，頓時，他們便陷入大亂斗，時而戰(zhàn)神來一計“白鶴亮翅”，時而林沖使一法“神龍擺尾”，雙方僵持，勝負難分，一個不提防，“林沖”正中“戰(zhàn)神”下懷，頓時土崩瓦解。戰(zhàn)神贏了，大家歡呼雀躍，林沖只好灰溜溜而去，只留戰(zhàn)神高昂著頭，仿佛將軍凱旋歸來！隨老師一聲哨響，精彩紛呈的比賽落下帷幕。
經歷這場桌之戰(zhàn)，參賽的我們奮力拼搏，沉浸比賽；觀戰(zhàn)的同學大飽眼福，享受比賽；主角竹節(jié)人，表現最佳，贏得比賽。我們的童年時光因你——竹節(jié)人而添上絢爛的一筆……
竹節(jié)人作文3
這次，我去鄉(xiāng)下外老太家，看到他家的院子里放了幾捆竹竿，我眼前一亮：這不是做竹節(jié)人的材料嗎？
前幾天，我們學習了《竹節(jié)人》一課，作者范錫林記敘了他兒時和同學們做竹節(jié)人玩的事情，非常有趣。我想，我不妨也學著作者做一做竹節(jié)人，也來體驗一下作者兒時玩竹節(jié)人的樂趣？
我把這個想法告訴了爺爺，爺爺就幫我在那幾捆竹竿里，挑選了一根像毛筆桿一樣粗細的竹竿，爺爺告訴我，這樣的竹竿孔小肉厚，適合做竹節(jié)人。
回到家之后，我就立即找來了鋼鋸條，按照作者所說的要求，開始鋸竹節(jié)。哪知，我的'手力不夠大，加之竹竿細，不能很好固定，鋸條在竹竿上老是打滑，要么鋸不開，要么鋸的不在位置，要么把竹竿的皮肉撕裂了。怎么辦？
這時爺爺過來了，他告訴我，手力小，可以借助工具；鋸條打滑，可以調整給鋸條壓力，同時，不要一個鋸口鋸到底，鋸的時候要轉動竹竿，邊鋸邊轉，邊轉邊鋸。根據爺爺的指導，我很快就搞定了8根竹節(jié)（竹節(jié)人的臂膀）和一個稍長的竹節(jié)（竹節(jié)人的身子）。
接著是在竹節(jié)人身子上打眼，這更是一個不易的事，竹竿又硬又滑，錐子在上面錐眼的時候，勁小了，錐不進去；勁大了，竹竿就破裂了。還好，竹竿上的對過眼總算打成了----其實應該是慢慢的一點一點磨成的。
下面就是穿線了。我在太太那兒找來了粗一些的線，照著課本上的插圖，開始穿線。但是線是軟的，很難穿進竹節(jié)的孔眼里去，怎么辦呢？
這時爺爺遞過來一根鐵絲，我就用鐵絲頭頂著線，讓鐵絲帶著線，穿過竹節(jié)的孔眼。線穿過了竹節(jié)人身子的兩個小眼，兩邊分別穿上兩個竹節(jié)，環(huán)過做金箍棒的鐵絲，再穿回來，順著竹節(jié)人身子的兩個小眼穿進去，將線從竹節(jié)人身子里面引下來，然后在這兩條線上各穿上兩個竹節(jié)，做竹節(jié)人的下肢。啊，一個活靈活現的竹節(jié)人就出現在了我的眼前。
我找了一條桌縫，引下線去，把手伸進桌底下，拉緊線，嘿，竹節(jié)人站起來了，再抖動線，竹節(jié)人果然手舞足蹈起來，哈哈，還真有趣哎！
《竹節(jié)人》的作者小時候創(chuàng)造性地制作玩具，而且玩得那么投入，我真是自嘆不如。如今我學著作者做了一個竹節(jié)人，玩一玩，還真享受到了其樂無窮的過程。
竹節(jié)人作文4
“將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來�！狈跺a林爺爺筆下的竹節(jié)人似手活靈活現地出現在了我的眼前�！昂诨⑻托模√┥綁喉�！雙龍搶珠！”好想擁有一個竹節(jié)人，我決定親手制作一個……
我找來兩根吸管和幾個廢瓶蓋，準備好了刻刀、剪刀、穿孔器等工具。說干就干！比照著書上的插圖，我開始“忙活”起來。
我先用尺子測量出吸管的長度，“咔嚓！”“咔嚓！”剪出了八截2厘米長的做四肢；一截3厘米長的.做身軀；再來一根長點兒的，4厘米的當腦袋。只是做腦袋還得費些功夫，我又用刻刀在1厘米處貼上了一對小眼兒，供之后穿繩子用。我又很用心地用彩筆給它畫上一雙機智的雙眸、一張倔強的小嘴兒。
嘿，真神氣！
吸管太軟了，得在竹節(jié)人腳下搭一個“平臺”，好讓它搏斗時站得穩(wěn)腳跟。就用瓶蓋吧！給瓶蓋鉆一個眼兒，真是小菜一碟！
我緊握刻刀，用盡九牛二虎之力妄圖在瓶蓋中間鉆出一個小孔。只是瓶蓋的“脾氣”真犟，硬是不讓我鉆穿。正當我絞盡腦汁，無計可施時，“及時雨”媽媽想出了主意。她用鐵制的尖針在火上烤了一會兒，尖針頂端就被燒得紅通通的。這時再將針往瓶蓋上懟，穿破它，竟不費吹灰之力！太神奇了！我不禁嘖嘖贊嘆：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。沒想到，小小的竹節(jié)人也得用巧辦法才能做好呀！”
接下來，我便找來了一根麻繩，陸續(xù)把幾個部位穿在一起。沒想到，看似簡單的步驟，實踐起來竟碰到了“攔路虎”。當繩子需要把腦袋和手臂連接起來時，居然怎么也無法成功“穿越”。我緊鎖眉頭，將麻繩的一頭牢牢攥在手中，一次，兩次，三次……后來，還是在媽媽的提醒下，在繩子一頭沾了點唾沫，才挑戰(zhàn)成功。嘿，看來真需要用點巧勁。
最后，在打結處穿一根長吸管，竹節(jié)人便成了手舞金箍棒的孫悟空，再系上一根用筆蓋穿成的雙截棍，它又搖身一變，成了“功夫小子”李小龍�？粗矍吧駳馐愕闹窆�(jié)人，威風凜凜，真令人欣慰！
偉大導師馬克思說過：“實踐出真知�！边@話真是太對了。小小的竹節(jié)人，不僅帶給我無窮的樂趣，更讓我明白了：“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀�！�
竹節(jié)人作文5
今天，我們上完了第十課——《竹節(jié)人》。上完課后，我對竹節(jié)人產生了好奇，想一睹課文中竹節(jié)人那英姿颯爽的模樣，便開始嘗試將它做出來。
根據文章的介紹，竹節(jié)人是由幾節(jié)長短不一的竹子和兩根繩子穿制而成的。我在家里找了個遍，只找到兩根繩子并沒有竹子。于是我嘗試用另一種制作方案：用紙卷成小棍子來代替竹子，剪成我想用的長度，最后用繩子穿起來。有了想法就要就要行動起來，說干就干。我選用綠色的卡紙，用一根小鐵棒來固定紙卷的直徑。卷好九根棒子之后，我用剪刀剪出了一根長點的紙棒和八根長度相同的短紙棒。接下來再用繩子穿好，再在手中捆上燒烤的.竹簽作武器，竹節(jié)人就這樣誕生了。
我迫不及待的馬上把玩，當竹節(jié)人右腳向前邁一步之后，右腳的紙就被我的拉力給壓成了一個皺皺的小紙腿�？吹竭@樣的竹節(jié)人一玩就壞，我只好宣布這個竹節(jié)人制作失敗。
但是，我怎么可能就這樣輕易放棄，我總結了先前的不足，紙質材料過于偏軟，應當選擇更堅固且堅硬的材料。于是我又翻找了一遍，最后在我敏銳眼光的尋找下，找到了一包塑料吸管，拿起一根我用力的擠壓，沒有變形，而且塑料吸管比紙更有一定的彈性。介于這點，選擇了吸管作為第二批竹節(jié)人的制作材料。
我按照步驟先將吸管裁剪成九段，一長八短的吸管，再用線穿起來。可就在穿線時我發(fā)現塑料管很難打孔，這就很傷腦筋了。用剪刀剪？不行，難剪而且洞口難看；用針穿？不行，那樣洞太小了。這時候我的目光偶然瞟了一眼那根小鐵棒，唉！可以用打火機將鐵棒一頭燒熱，再從塑料管穿過去，這樣不僅洞口美觀而且大小合適，真是天助我也！但是需要用到火，我不能用打火機，但媽媽可以，于是我就拜托媽媽用打火機燒熱鐵棒再從吸管穿線處穿過去。終于洞打好了，我從洞里引了一根線，穿過手臂，綁上竹簽的一頭，另一根也照做。最后給它畫上臉，穿上鞋子——雪花片，一個塑料竹節(jié)人就做好了。
一個小小的竹節(jié)人，為人們帶來了許多快樂。而這份快樂將永遠的留在大家的記憶中。
竹節(jié)人作文6
昨天下午，老師給我們布置了一個作業(yè)，那就是做一個竹節(jié)人，準備明天的斗竹節(jié)人大賽。聽到這個作業(yè)，我們全班都樂開了花，以前是寫作業(yè)和背課文，我們以前的表情都是哭，這次作業(yè)心情就不一樣了，所以我要好好的完成。為了明天的比賽，晚上我就做了一個瘦瘦高高的竹節(jié)人，我給它起了一個名字叫“戰(zhàn)無不勝”。
今天，我很早就把昨天晚上做好的竹節(jié)人放到書包里，興高采烈的去了學校。上午沒有語文課，只有下午才有，所以我都等的有些迫不及待了。終于到了上語文課的時間，我拿出竹節(jié)人讓老師看，老師說只要做了竹節(jié)人的都可以拿到一分，所以我拿到了一分。接下來就是斗竹節(jié)人大賽了，老師說叫兩個同學上來比賽，第一場是在朱家超和張夢澤之間進行，他倆的竹節(jié)人看起來都非常厲害，就看勝利落入誰家了。他倆把竹節(jié)人放到了桌子上，用桌子夾住這兩個竹節(jié)人的線來擺動他們，我仿佛聽到了朱家超的竹節(jié)人說：“勝利一定是我的”，張夢澤的竹節(jié)人好像在說“那可不一定”。緊接著激烈的的比賽就開始了。朱家超的竹節(jié)人首先發(fā)起了進攻，朱家超的.竹節(jié)人朝著張夢澤的竹節(jié)人踢了一腳，然后又打了兩拳，張夢澤的竹節(jié)人不服又給朱家超的竹節(jié)人來了一個“雙龍搶珠”，朱家超的竹節(jié)人更不服，給張夢澤的竹節(jié)人來了個“黑虎掏心”，把張夢澤的竹節(jié)人給打敗了，我們全班都震驚了，朱家超用很短的時間打敗了張夢澤，真是太厲害了！
到了第二場是臧曉彤與趙思雨的比賽，臧曉彤拿上了她那粉粉的竹節(jié)人，趙思雨的竹節(jié)人是高高的青色的。一上場，趙思雨的線就被纏住了，臧曉彤的竹節(jié)人一招致命打倒了趙思雨的竹節(jié)人。我們全場都驚呆了，臧曉彤用的時間才叫短，只用的幾秒鐘就把趙思雨的竹節(jié)人戰(zhàn)敗了，臧曉彤實在是太厲害了。最后，我們開始自由賽，我和我同桌進行比賽，最后我贏了。
在這次激烈又有趣的比賽中，我感受到了傳統(tǒng)玩具帶給我們的樂趣，我們通過自己動手制作的玩具比電腦游戲可是有趣多了，以后有時間了我再向爸爸學幾個傳統(tǒng)游戲的玩法，和小伙伴一起玩。
竹節(jié)人作文7
今天我們上了一篇課文《竹節(jié)人》，老師早讓我們在國慶節(jié)假期就制作了竹節(jié)人。
竹節(jié)人共有九個竹節(jié)組成，可我沒有竹節(jié)。于是，我就地取材，將鉛筆中的鉛芯捅出來，再用一根線穿起來，給竹節(jié)人手里拿一把大刀，在竹節(jié)人上刻上“大刀俠”別提有多威風了。
今天一上第二節(jié)課，老師就讓我們玩起了竹節(jié)人，我們四個人為一小組，兩個人打斗，兩個人念課文。我飛快地將我的竹節(jié)人擺上“戰(zhàn)場”，開始對戰(zhàn)。
我一上場就揮舞著手里的大刀，飛快地向前沖去。竹節(jié)人儼然正在沖鋒陷陣，但敵人也毫不示弱，向我撲來，大戰(zhàn)一觸即發(fā)，可就在這千鈞一發(fā)之際，我的線卡住不動了，沒辦法，只能挨打了。
對手一見有機可乘，手猛地一拉線，他的竹節(jié)人揮舞著金箍棒就砸向我的竹節(jié)人，我的竹節(jié)人被砸的昏頭昏腦，只好輸掉了比賽。
這時，張國榮說：“我和你打”！說著他就拿出他的竹節(jié)人，只見他的竹節(jié)人比我的大整整兩倍，手里揮舞著一柄長矛，戴著的頭盔金光閃閃，倒真像一個大將軍呢！
不過已經敗了一場的我毫不畏懼，接受了挑戰(zhàn)�！皼_��！”說著，張國榮的竹節(jié)人朝我進攻，我也向前沖去�！按蟮秱b”和“長矛俠”戰(zhàn)的不分勝負，我打得他頭都掉了，成了“無頭怪”，而他把我的大刀刺斷，只好徒手和他搏斗起來。突然，我的竹節(jié)人被推倒了，推到了“懸崖”邊，圍觀的.人瞪大眼睛，屏住呼吸，緊緊地盯著場上的兩個竹節(jié)人，而我也冒出一身冷汗。
“啪”我竹節(jié)人的一根線突然斷了，張國榮看了，猛得向前推，想打敗我？不可能，經歷了一次失敗的我決不會再次失敗，于是，我頑強的用僅剩的一條腿抵抗。
“叮鈴鈴！”下課了。這時我們還沒有分出勝負，此時，我早已經精疲力盡�！澳阏鎱柡Γ饶阈藓媚愕闹窆�(jié)人，我們下次再戰(zhàn)，下次我一定要將你打�。 薄皼]問題！”
就這樣，我們在竹節(jié)人的歡樂中度過了一節(jié)美好又快樂的語文課。
竹節(jié)人作文8
最近學習了《竹節(jié)人》這篇課文，使我對竹節(jié)人的制作產生了濃厚的興趣，便纏著媽媽帶我去外婆家的樓上找竹子做竹節(jié)人，可能是媽媽也想起了小時候玩的竹節(jié)人就同意了周末和我一起完成。
時間過得飛快，一轉眼到了周末，媽媽開車帶我來到了外婆家。由于外公外婆都在貴陽，所以我們直接上了天臺的工具房，在里面找到了兩雙手套和一把鋸子，然后去竹林開始尋找長短、粗細都比較合適的竹子，沒多大會我發(fā)現兩根斜斜的倚在墻角的竹子，媽媽說既然它們想倒下了那就用它們做竹節(jié)人吧，于是用鋸子把竹子鋸成幾節(jié)帶出了竹林。
接下來就是制作竹節(jié)人，按照媽媽教我的方法先把竹節(jié)上多余的枝丫鋸掉，將竹節(jié)處打磨一下避免拉到手，然后按竹節(jié)的粗細分別鋸出身子和四肢，用一段較粗、較長帶有竹節(jié)的作為頭和身子，兩節(jié)稍粗但比身子短一些的作為大腿，再加上六節(jié)長短粗細差不多的作為上肢和小腿。在找竹子之前我還夸下海口要獨自完成并且要做出三個竹節(jié)人，可現在才剛鋸完了一個竹節(jié)人需要的竹節(jié)就已經感覺胳膊好酸，看來是完成不了那么多了。接著媽媽教我用燒紅的鐵釘在竹節(jié)人的身子上烙了兩個洞，又用一根有韌性的線固定好兩顆紐扣，再分別按照腿、身子、手的'順序把鋸好的竹節(jié)串好。原來身子上烙的兩個洞是用來連接手臂的，竹節(jié)人做好了，可我拿著竹節(jié)人左看右看總覺得還少了點什么。
這是我抬頭看到媽媽坐在桌子前在用筆畫著什么。湊近一看，原來媽媽在給一根細細的竹簽著色，中間是紅色的兩邊是金色的，這不就是金箍棒嘛！媽媽將小棒遞給我，讓我加工一下，于是我接過小小的金箍棒和畫筆給它畫上了銀色的祥云，一根縮小版的金箍棒活靈活現的出現在眼前。
“孫悟空”“金箍棒”，我看著小小的竹節(jié)人，口中念念有詞，靈光一閃：“你就叫孫小圣吧！”我興奮地邊說邊把金箍棒綁在“孫小圣”的手上舞了起來。
竹節(jié)人作文9
上周，我學到了《竹節(jié)人》這篇課文，被文中各式各樣的竹節(jié)人深深吸引。于是，我突發(fā)奇想，萌發(fā)了自己動手制作竹節(jié)人的想法。
按書中所說，制作竹節(jié)人的主要材料是毛筆桿和棉線，可我在家里翻箱倒柜，卻只找到了棉線，正當我愁眉不展時，看到媽媽在整理弟弟亂丟的吸管，突然腦中靈光一閃，這不就是最好的替代品嗎？
萬事俱備、只欠東風，我終于可以制作竹節(jié)人了。首先，我截取了八段2.5厘米等長的吸管用來做四肢；然后，又截取了兩段3.5厘米等長的吸管用來做軀干和頭部。接下來就是組裝了，我先用牙簽在用作頭部的吸管下端鉆上一對小孔，再用棉線把各個零件連接在一起，剛才的小孔正好用于棉線串聯(lián)固定胳膊和頭部。可是在操作上我遇到了問題，棉線又粗又軟怎么也穿不過小孔，但我知道有志者，事竟成，一次又一次的嘗試，手心也被汗水浸濕，經過不懈地努力，終于在第十次取得了成功，我心里高興極了。最后，我用塑料板剪了一把匕首插在竹節(jié)人手里，并把它命名為荊小軻。瞧，他手握武器，多么神氣。正巧，媽媽給弟弟做了一個秦小王，一場荊軻刺秦王的故事開始上演……
我們把各自的竹節(jié)人放在爸爸為我們準備的戰(zhàn)場上——一個只有五個面，上面開了一道口子的紙箱。媽媽一聲令下，我和弟弟的竹節(jié)人就打斗起來。可我發(fā)現我們的`竹節(jié)人總是向后倒，我冷靜分析了一下原因，應該是竹節(jié)人的下半部分太輕了，怎么解決呢？我靈機一動，找出兩個小薄片放在竹節(jié)人腳下，竹節(jié)人果然穩(wěn)多了。把弟弟的竹節(jié)人也改裝好后，我們兩個竹節(jié)人又糾纏在一起，打得難解難分，只見我們倆你一拳、我一腿，你一刀、我一劍。爸爸媽媽也在旁邊加油助威，我頭上因緊張冒出了一層汗，全神貫注地控制著我的荊小軻，靈活地躲過秦小王的攻擊，而秦小王也不甘示弱，舞著劍朝我逼近。在一片刀光劍影中，我終于一下把秦小王打倒在地。終于勝利了！這一戰(zhàn)足足打了30分鐘，弟弟不服氣，繼續(xù)向我挑戰(zhàn)，看來竹節(jié)人真的很令人著迷。
通過這次竹節(jié)人制作，我明白了有趣的玩具不一定要去商店購買，利用家里隨處可見的材料就可以自己制作，既省錢又好玩。
竹節(jié)人作文10
上周日老師讓我們做了竹節(jié)人，做竹節(jié)人需要準備竹子、棉線和兩根針織機上的鉤針，把竹子鋸成九節(jié)。鋸一節(jié)的長度做腦袋連同身軀，在上面鉆一對小眼，用來裝手臂。還需要鋸八節(jié)相對短一點的用其做四肢。用一根棉線把它們穿在一起，這樣就可以去玩兒了。鉆眼的時候要非常專心，假設一個不小心崩裂，就前功盡棄了。
周三的最后一節(jié)課后服務是語文老師的課，老師一進門就說：“這節(jié)課我們來玩竹人，你們的竹人都帶了嗎？”這是同學們都紛紛拿出竹節(jié)人，老師還選了幾個好看的分別拍了照片作紀念，有的同學還給自己的竹節(jié)人起了一個非常有趣的名字，就比如：齊天小圣、鋼鐵俠等等。
很快第一局就開始了，第一局是朱家超同學和張夢澤同學的比賽，很快他們周圍就圍滿了吃瓜群眾，老師宣布比賽開始，兩人就開始拉繩子過了不一會張夢澤同學的竹節(jié)人就開始松散起來，而另一位同學的竹節(jié)人看起來還是那么的精神飽滿，一旁的啦啦隊也在給他們加油、助威，轉眼間張夢澤的繩子一不小心沒有拉好竹節(jié)人就松散在桌子上了，得意洋洋的朱家超也回到了座位上，但張夢澤同學臉上也絲毫沒有認輸的樣子，心想：如果再給我一次機會我一定可以贏。
就在這時第二局也拉開了帷幕，參加比賽的是臧曉彤同學和趙思雨同學。她們兩人的竹節(jié)都是帶著武器上場的，她們竹節(jié)人的兵器分別是青龍偃月刀和刺刀。雙方聽到開始的口令后，也是緊繃神經，立刻把手上緊握著的繩子拉緊，啟動了戰(zhàn)斗狀態(tài)，戰(zhàn)斗剛剛開始趙思雨的竹節(jié)人就已經不完整了，眨眼的功夫腿就被打在了地上，老師也隨之宣布了臧曉彤同學的勝利。
第三局是隨機PK，我和我的.同桌，他的竹節(jié)人是用吸管做的看起來兇猛異常，隨著老師的一身令下我們的戰(zhàn)爭也隨之展開，黑虎掏心、泰山壓頂、二龍戲珠華麗的動作映入眼簾，還沒來得及欣賞以外發(fā)生了，他的竹節(jié)人卡線，看來這局勝負已定，他滿臉不甘的說下次再戰(zhàn)，哼！
竹節(jié)人給我很多生活中的樂趣，無論是在做竹節(jié)人手工的時候也好，還是比賽階段也好讓我對竹節(jié)人的興趣增加了幾分，也讓同學們之間的感情有了進一步的提升，我非常希望下次還能舉辦這樣的活動，自己動手做，去參加比賽。非常有意義。
今天因為你的點贊，讓我元氣滿滿！
竹節(jié)人作文11
國慶節(jié)假期，老師給我們布置了一項有趣又特殊的作業(yè)，讓我們自己動手制作竹節(jié)人。這個作業(yè)看起來很簡單，但實際操作起來還是有點難度的，真應了那句“看花容易繡花難”。
我按照視頻上的的內容準備竹節(jié)人的材料，首選就應該是竹子，因為竹子不但結實，中間還有孔。非常適合做竹節(jié)人，還需要一根線和一把小鋼鋸。
真正做的時候我開始犯愁了，因為竹子特別硬，我費了九牛二虎之力還是鋸不動，還是爸爸過來幫忙解了我的燃眉之急，我們一共鋸了長短不一的9段，稍長的一段做身體另外8段短的做四肢，我們先給他擺好造型，擺成人的形狀，緊接著我用針在身體的兩邊穿兩個小孔，最后用線穿過每一個小孔。這樣九段竹子就連在一起，兩根線頭從雙腿的孔里穿出來，我還特意給他用卡紙剪了一個漂亮的帽子，配上紅色的流蘇，一個神采奕奕精神十足的竹節(jié)人就大功告成了。
看著自己親手制作的竹節(jié)人心里有無比的歡喜和成就感，為了增加美感，我又用兩個瓶蓋給他做雙腳，又拿來一根長長的竹片給他做武器，看到他神采飛揚的樣子，我感覺他特別像一個武林高手，江湖大俠，我要給他起名“竹竹俠”。因為它是竹子做的.嘛！
我找來一個空紙箱，在上面用刀子劃一道裂縫，把“竹竹俠”放到箱子上把他腳下的線穿進去，我的手在箱子里面操縱他，一拉一收，一松一緊，他就會隨著我的節(jié)奏做出各種各樣的動作，擺出各種招式，就像打太極拳一樣，真有趣，太好玩了。
通過這次制作竹節(jié)人。讓我體驗到了自己動手的快樂�？吹阶约旱膭趧庸麑崳腋杏X比以前買的任何玩具都有意義。這項作業(yè)，不僅提高了我的動手能力，同時也增強了我們的學習興趣，一舉兩得，以后我們要多動手，少玩手機游戲，這對我們是有益無害的！我愛勞動，我愛我的竹節(jié)人！
竹節(jié)人作文12
“竹節(jié)人”，對我來說，可真算得上是陌生了。學習《竹節(jié)人》這一篇課文之后，我突發(fā)奇想：何不如自己制作一個竹節(jié)人？
第一次，我找來了一根又高又苗條的竹子，試圖在鋸開之后再“摳”兩個小洞。可奇怪的是，無論怎么嘗試，總會因為“摳”的力氣不適而將竹節(jié)人的身子劈成兩段。媽媽實在看不下去了，望著那一堆壯士的尸體，對我提議：“要不用吸管試試？”對呀，用吸管肯定容易許多，于是，我退一步用吸管做起了竹節(jié)人。
要說起做這個竹節(jié)人啊，實屬不易。首先，我用剪刀將一根藍色、粗粗的吸管截成九段（其中8段一樣短，一段長），再用奶奶的“法寶”——針，在竹節(jié)人的身體中間穿上一個洞，看看書上，完美！
接著，是穿線。因為書上沒有寫到，所以我用百度搜索了一下，看著視頻中復雜的工序，心中暗暗感嘆：可真是難啊，手藝工人的雙手真是靈活，如此簡單的幾個材料，竟然就能制作出一個人兒！我將竹節(jié)人的四肢擺放好，用棉線的一頭穿進針頭（奶奶說，這樣更容易穿進去），先將右手穿進，再穿進身體，最后，才將左手組裝好。
在此之前，制作方法一眼看去都是那么簡單的，可下一步，就難倒我了。視頻中說道：“將兩頭的線往回穿，在身體的下面穿出�！蔽以嚵擞衷�，得到的`答案永遠都是前功盡棄——線往回跑了。漸漸地，我看出了問題：手的洞口沒有東西擋住，細細的繩子當然會往回啊，這可怎么辦�。课壹钡么蠛沽芾�，本就浮出水面的汗珠更加放肆，一顆接著一顆的往下掉。難道，繩子的交界處需要保留？有了發(fā)現，我很快又開始了測試，果然，將氣球保留在手上之后，繩子就不會掉出手臂啦�？粗煲瓿傻闹窆�(jié)人，我自豪極了。接下來，幫武器、拉緊繩子……一個一個工序下來，我竟有些沉迷其中。
畫上可愛的“瞇瞇眼”和“小月牙”，再添上一道“溪流”，整個竹節(jié)人就制作完成啦！我開心極了，手捧著竹節(jié)人，自豪感油然而生。照著書上嘗試新玩具：�。】杀韧骐娮佑螒蚝猛娑嗔�。
竹節(jié)人作文13
驚心動魄的竹節(jié)人比賽就要在班會課舉行了！
劉老師一聲令下，大家紛紛行動起來，尋找自己的競爭對手。聽說向以當創(chuàng)下了“萬年”不敗的成績，我打算找他切磋兩把。我的竹節(jié)人“疙瘩雞”號也已經摩拳擦掌，躍躍欲試了。面對“你過來呀”這樣的強勁對手，我們的勝算只有百分之零點零一。
比賽開始了，我倆站在原地不動，沒有半點要前進的意思。
“你過來呀！”他挑釁。
我的竹節(jié)人沉不住氣了，奮力向前。對手也毫不示弱，使出“大長腿”的優(yōu)勢上前。“你過來呀”仰著頭，手拿兩把武器，氣勢咄咄逼人�！鞍 �！看我的佛山無影腳！”“疙瘩雞”嚇得連忙后退一個不注意打個哆嗦，身體彎彎曲曲，倒下了。“疙瘩雞”號從此“一蹶不振”，變得弱不禁風。
過了一會兒，“咚咚鏘！咚咚鏘！”講臺傳來一陣騷動，我定睛一看，魔王“你過來呀”正在和陳文杰的“金拳頭”搏斗呢！我也走過去，一探頭，只見“你過來呀”進攻十分兇猛，“金拳頭”被打得甘拜下風！突然“金拳頭”趁“你過來呀”不注意，快速左右拉線，可好像沒有絲毫作用。這時“你過來呀”生氣了，舞著兩把偃月刀開始進攻，他威風凜凜走向前去，“刷刷”幾下，“金拳頭”就投降了！
“金拳頭”吸取了上次比賽的教訓，決定跟“你過來呀”再進行一場世界巔峰賽。劉老師一吹完哨子，”金拳頭”就開始進攻了，讓對手沒有更多喘息的機會，可形勢不妙，“你過來呀”實在太強壯了，“金拳頭”連他的胳膊都碰不著，只好一直攻擊敵人的腿。目前雙方僵持不下，“你過來呀”終于要行動了，他趁“金拳頭”打哆嗦時。一招出其不意，趁虛而入。可“金拳頭”還算機智，好險，躲過了這次的'危機！“你過來呀”繼續(xù)用蠻力進攻，見到此狀，得意忘形的“你過來呀”一個后退使出必殺技，揮舞著手中的偃月刀，拿出吃奶的勁兒讓對手倒下，“金拳頭”被打得連連敗退，在最后關頭，輸掉了比賽！
從此“你過來呀”，成為了班里的竹節(jié)人老大！其他人撞見他都要繞道走呢！
竹節(jié)人作文14
竹節(jié)人已經風靡全班，幾乎是人手一個。下課后，同學們圍成一堆，"咚鏘”聲此起彼伏，我和同桌卻和這熱鬧的場面挨不著邊兒。
還不是因為我們的竹節(jié)人被老師沒收了！我們倆兩手空空，垂頭喪氣地呆在座位上，一會兒低頭嘆氣，一會兒眺望遠方�，F在回想起來，我還是會忍不住打個寒顫：本來我和同桌在課本屏風"后面玩得好好的，偏偏后面的同學不知趣，伸長了頭，像個長頸鹿似的在我們肩頭上轉悠。我不耐煩地推回他的腦袋，可他像打不死的小強一樣一次次探過頭來，害得我們被老師發(fā)現了。老師臉上仿佛裹上了一層寒霜，頭頂上的'火苗直往上竄，一把奪過竹節(jié)人，指著我們的鼻子大罵了幾句。
想到這，我又忍不住抖了幾抖。忽然，同桌站起身來，對我喊：“走！”我立刻明白了他的意思，二話不說跟了上去。
窗外的大風呼呼地刮，枯枝被雪壓得"吱呀”亂響。我和同桌大步流星地走向辦公室旁的冬青叢，在草叢里胡亂摸索著，渴望老師像往常一樣把沒收的玩具扯散了丟出來�？擅α税胩�，什么也沒找到，什么也沒等到。我們正準備要離開，辦公室里"啪嗒”一聲響。我們趕緊趴上窗戶，看見的畫面令我吃了一驚：老師一手扯著線，一手扶起倒在桌上的齊天小圣，嘴里嘀咕著什么。我和同桌你看看我，我看看你，忍不住笑出了聲。老師不愧是老師，耳朵比貓還靈，他扭頭向我們這兒看來。我迅速蹲下，一片冬青樹葉赫然出現在我鼻子下方，癢得我差點兒打了個噴嚏。我屏住呼吸，攥起拳頭，努力不讓老師發(fā)現。結果，一陣風吹來，鼻子下方的葉子搖晃了幾下，撓得我鼻子更癢了，我張大了嘴：“啊啾——”好了，這下完了，時間好像靜止了，我呆呆地等著老師走出來，給我一頓結結實實的批評�？傻攘税胩欤蠋熌�？原來，老師完完全全玩入迷了，根本沒有發(fā)現我們！
一陣醉人的快樂浸透了我的心。我和同桌一起回了教室。刺人的風還在刮，我卻一點兒都不冷了。
竹節(jié)人作文15
我們平時的玩具大都是花錢買現成的，少有自制的，老師這次布置的制作竹節(jié)人的任務可是破天荒頭一遭。同學們自然會抓住這千載難縫的好機會，大顯一番身手。
昨天晚上，我開始了竹節(jié)人的制作。家里沒有竹子，我只能用吸管湊合，再拿幾條包粽子的繩線備用。萬事俱備，只欠東風，我不禁幻想著我的“管節(jié)人”如何威風凜凜、英姿颯爽�？上Ｍ酱螅簿驮酱�。經過一小時的忙碌，我眼前卻出現了一個病怏怏的“管節(jié)人”，即使手握“如意金箍棒”，依然是那么弱不禁風，與我想象中那般英姿勃發(fā)相差甚遠。我心有沮喪，卻還抱有一絲僥幸：“長得丑不算事，能打就是條真漢子�！笨山Y果更是令我失望透頂！我的“管節(jié)人”只能勉強站起，卻一動不能動，活脫脫一個小兒麻痹癥患者，稍有松動，便倒頭栽去，看著它幾乎折斷的脊背，我滿心的期待化為烏有。
今天課堂上，同學們迫不及待地掏出自制的竹節(jié)人，相互比拼，躍躍欲試。大家擺好場地，由廖佳辰和熊祺峰用各自的竹節(jié)人進行第一輪搏斗，只見他們面色沉著，嘴里念念有詞：“我是不會輸給你的！”“哼！誰怕誰！”在他們的操縱下，兩個竹節(jié)人你扇我一巴掌，我踢你一腳，難分高下。
觀戰(zhàn)的同學們圍成一圈，為選手吶喊助威，每當竹節(jié)人不戰(zhàn)而敗，大家總會哄堂大笑。近旁的周文軒臉都快貼上課桌了，專心致志地觀看比賽，還時不時將倒下的竹節(jié)人扶起。沒擠進圈內的同學更是心急如焚，一邊用手盡力撥開人堆，一邊不住地嚷嚷：“讓讓！讓讓！戰(zhàn)況如何了……”
打斗結束，同學們作鳥獸散，也開始了各自龍爭虎斗的`比拼，各種聲音在教室里交織著，仿佛掀翻了天花板。方寸教室，儼然成了人聲鼎沸的角斗場。我的竹節(jié)人雖是“重癥患者”，可單看別人的打斗，我也就心滿意足了。
這次制作竹節(jié)人的活動不僅鍛煉了我們的動手、動腦能力，還為我們帶來了無窮無盡的歡樂。
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