蒲公英-記敘文

　　大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。寫這類作文需要注意哪些事項呢？下面是小編整理的蒲公英-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　2008年5月12日，14時28分，一個本該享受馨風入眼的時刻，卻于一首悲涼惆悵的歌聲中，八級地震突襲汶川。

　　在一個個蕪雜的思緒中；數(shù)以萬計的生靈便在淚水都來不及醞釀的眼眶中，率先落下，無數(shù)人民痛失家園，更失去了與之血脈相連的親人。

　　天災(zāi)無情，人間有情，這川大地震發(fā)生后，一幕幕動心心弦的故事在數(shù)年的如一晝的時光里，融匯成輕柔而遙遠的星河，或許不再敲擊你的心靈，卻依舊照耀你前行。

　　廢墟中一處滿是鮮血的人丘下，兩具鮮活的生命，感受到他胸膛的生命之火逐漸化為她們胸間的跳動，那位傳輸生命的偉大人民教師是王周明，地震來臨前，他正在講授著品德。

　　作為一名教師，教書育人，是我應(yīng)盡的責任，生而為人，若能擔起保護生命、保護弱小，那便無愧為人”王周明這樣說到。

　　他停了下來，看向盆中雪白，圣潔的蒲公英，一陣風拂過，那雪白的種子飄蕩著，緊跟而來的，是大地的咆哮和顫抖！

　　王周明身形搖晃。

　　“快！快從前門和后門跑！快！”

　　人群如找到奔瀉口的湍流，乍瀉。

　　教室如殘燈，在風中搖蕩。

　　王周明正想跑，后門兩名學(xué)生因無法站起而放聲哀喊，王周明看著她們已經(jīng)沒有光彩的眸子，十米，五米，一米。

　　樓房塌了，王周明死了，他還活著，他有了曾見證他如何活著的人.......

　　她去了10位親人，包括自己的母親和年僅兩歲的女兒，但她沒有忘記自己的使命，她知道在地震中有更多人失去和被失去，她在抗震一線為失去父母的嬰兒喂奶；她在釋放母愛中重獲新生，傷痛不會消逝，生活仍要前行，是母愛賦予她，笑對生活的力量。

　　在廢墟中，有一株不復(fù)昔顏，斷為兩截的蒲公英，它完成了它最后的使命，它的種子將以另一種形式讓它存活，你問我，它會消逝嗎？

　　我本不能給予肯定的答案，但在生與死、情與別之間，多少人如同這依舊圣潔的蒲公英，它將熔鑄成中華大地的圖騰，中華民族的精神，它將永存世間！

【蒲公英-記敘文】相關(guān)文章：

蒲公英02-16

蒲公英的作文【經(jīng)典】01-08

蒲公英的作文(經(jīng)典)12-09

蒲公英的作文[精選]12-28

（經(jīng)典）蒲公英的作文12-10

蒲公英作文10-01

蒲公英的作文11-02

蒲公英作文（精選）07-06

蒲公英作文(精選)07-08

【精選】蒲公英作文07-05