（實(shí)用）游戲作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的游戲作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

游戲作文 篇1

　　今天，我玩了一個(gè)好玩的游戲。

　　這個(gè)游戲叫《混沌與秩序》。這個(gè)游戲是玩家操控英雄進(jìn)行戰(zhàn)斗的一款游戲。這個(gè)游戲有一個(gè)叫召喚師技能的技能，這個(gè)技能是除了英雄的技能之外的技能，這種技能是有等級(jí)要求的，只有你達(dá)到了等級(jí)要求，才能獲得。我的等級(jí)只有12級(jí)，雖然不高，但已經(jīng)有5個(gè)召喚師技能了，有1級(jí)治療術(shù)、1級(jí)法力回復(fù)、沖刺、1級(jí)火球術(shù)以及1級(jí)寒冰箭。我最常用的`是1級(jí)治療術(shù)，因?yàn)檫@個(gè)召喚師技能可以給我回復(fù)生命值。這里的英雄分為4種職業(yè)，有守衛(wèi)、法師、斗士和補(bǔ)助，我覺得這4種職業(yè)都是很不錯(cuò)的，但我最喜歡斗士職業(yè)，因?yàn)槎肥枯敵龊芨摺?/p>

　　這個(gè)游戲非常得好玩，我很喜歡玩這個(gè)好玩的游戲。

游戲作文 篇2

　　千里運(yùn)球？這個(gè)題目是亂寫的嗎！難道人們要拿著球?qū)ふ仪Ю飭�？那多累呀！那不是大炮打蚊子——小題大做嗎？哦，原來這是個(gè)游戲啊，今天我們就玩了這個(gè)游戲，一起來看看吧。

　　我們每人手中拿著一個(gè)PVC管，靜聽老師的游戲規(guī)則：“每人手握PVC管，把管靠攏在一起，排成長(zhǎng)排，乒乓球從最前面那個(gè)PVC管往下滾，前面的同學(xué)運(yùn)完球后往后跑，接住球，讓它滾入杯中，同學(xué)們明白了嗎？”同學(xué)們非懂似懂，還是不知下一步要干什么。

　　老師先讓一隊(duì)開始。只見他們抱成一團(tuán)，悄悄嘀咕著什么，三分鐘后，他們大喊：“加油，加油，加油！”她們極有信心，臉上洋溢著笑容。

　　“預(yù)備”老師大聲說著，只見他們一個(gè)個(gè)稍微蹲下后，后一個(gè)人的管貼在前一個(gè)人的后面，擺放好�！伴_始”球從高處放下，球以最快的`速度滾下，他們緊張地動(dòng)都不敢動(dòng)，當(dāng)球經(jīng)過了自己的面前時(shí)，眼睛緊緊地盯著球，到下一個(gè)同學(xué)時(shí)，她趕緊地跑向最后，把管子貼在最后一個(gè)人管著后方，當(dāng)離杯子不遠(yuǎn)時(shí)，他們圍成一團(tuán)，嘴中叫到：“進(jìn)，進(jìn)，進(jìn)！”因?yàn)樘�急躁，乒乓球像頑皮的孩子一樣，跳到了地上。這時(shí)，似乎像晴天霹靂般，一個(gè)閃電打在了空中，他們低著頭，垂頭喪氣，像怏了的茄子。而我們歡天喜地，臉上洋溢著歡樂的笑容，為“敵隊(duì)”失敗而歡呼。

　　此時(shí)，我明白了，任何事都要慢慢地去做，才能成好事�！扒Ю镞\(yùn)球”運(yùn)的是團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與默契。

游戲作文 篇3

　　一、課題的提出

　　選題背景及研究現(xiàn)狀

　　1、小學(xué)中年級(jí)的作文教學(xué)既是低年級(jí)看圖說話、寫話的延續(xù)，又是高年級(jí)作文訓(xùn)練的準(zhǔn)備。既然中年級(jí)作文教學(xué)處于如此重要的地位，小學(xué)語文教師就應(yīng)該十分重視中年級(jí)作文教學(xué)。長(zhǎng)期以來，小學(xué)生害怕作文的現(xiàn)象相當(dāng)普遍，他們視作文為苦差事。每到作文課，絞盡腦汁，生憋硬擠，編出一篇文交差了事，老師一遍遍地幫助他們修改，苦不堪言。針對(duì)小學(xué)生的作文現(xiàn)狀，我們對(duì)中年級(jí)作文教學(xué)進(jìn)行改革，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的積極性，力爭(zhēng)使他們文思泉涌妙筆生花。

　　2、小學(xué)中年級(jí)游戲作文教學(xué)的研究也是作文教學(xué)的現(xiàn)狀的需要。中年級(jí)學(xué)生“造句”“造文”的現(xiàn)象普遍存在，機(jī)械式的字詞句的訓(xùn)練，使學(xué)生陷于文字游戲、作文字?jǐn)?shù)而不能自拔。從當(dāng)前作文教學(xué)過程來看，由于受應(yīng)試教學(xué)的影響，教師的教學(xué)過程與學(xué)生實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生缺少“一寫為快”的欲望，大多數(shù)學(xué)生失去了作文的興趣、信心；從教師的指導(dǎo)來看，作文指導(dǎo)方法機(jī)械、呆板、僵化，甚至鼓勵(lì)學(xué)生背例文來應(yīng)付考試，對(duì)學(xué)生語言的發(fā)展缺乏科學(xué)的訓(xùn)練，從而造成學(xué)生厭寫作文。

　　3、對(duì)于作文教學(xué)方面的研究，一些學(xué)者曾從學(xué)生寫作內(nèi)容的角度出發(fā)，研究小學(xué)生寫作難的問題，從而致力于找到提高小學(xué)生的寫作能力和水平的途徑。也有一些學(xué)者認(rèn)為為學(xué)生為本位，是切實(shí)提高寫作水平的關(guān)鍵。當(dāng)然，更有一些學(xué)者從小學(xué)生寫作心理現(xiàn)狀探究出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高寫作水平�？v觀學(xué)者們的研究，其根本點(diǎn)是致于提高小學(xué)生的寫作能力和水平，但似乎沒有很好地找到其切入點(diǎn)或找到了其切入點(diǎn)——寫作興趣，可是其分析研究又似乎不夠全面。因此，我們?cè)谇叭说慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，通過“小學(xué)中年級(jí)游戲作文的應(yīng)用與研究”這個(gè)課題的研究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，明確中年級(jí)學(xué)生寫作教學(xué)的方向，就似乎顯得極其重要。

　　二、課題研究的理論與實(shí)踐意義

　　1、理論意義

　　（1）洛克的游戲理論基石。

　　十七世紀(jì)英國(guó)教育學(xué)家在《教育漫話》里說：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。”的確，孩子在游戲中接受的教育是潤(rùn)物無聲且極為高效的，因?yàn)橛螒蚓褪莾和�生活的一個(gè)重要組成部分。因此，我把引導(dǎo)學(xué)生起步作文與游戲緊緊地結(jié)合到了一起。在豐富多彩的游戲中，學(xué)生興趣盎然，觀察、體驗(yàn)、交流等都成了一種迫切的需要，此時(shí)讓學(xué)生動(dòng)筆，真正做到了“情動(dòng)而辭發(fā)”。久而久之，學(xué)生于不知不覺中提高了寫作能力。

　　（2）陶行知先生的“生活教育理論”。

　　陶行知先生早在70多年前就十分重視“做”在教學(xué)中的作用，認(rèn)為“教與學(xué)都應(yīng)做為中心”，甚至把是否重視“做”作為衡量教育是否真實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　（3）多元智力理論。多元智力理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的。它倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)。他認(rèn)為，人的智力是多元的，人除了語言智力和數(shù)理邏輯智力兩種基本智力以外，還包括其他的七種智力，它們是視覺空間智力、音樂節(jié)奏智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察智力和存在智力。每個(gè)學(xué)生都不同程度上擁有這九種智力。智力之間的不同組合表現(xiàn)出個(gè)體間的智力差異，也代表了每個(gè)人的不同的潛能，這種潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫爸胁拍艹浞值蒯尫懦鰜�。�?duì)于作文教學(xué)，學(xué)生的整個(gè)生活實(shí)踐和寫作的過程，都充斥著個(gè)體對(duì)待外部世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)，他們需要有一個(gè)表現(xiàn)自己不同智力的情景。作文游戲教學(xué)中一個(gè)最大的特點(diǎn)就是為學(xué)生感受生活、觀察生活、體驗(yàn)生活提供了更大的表現(xiàn)舞臺(tái)。最后的形成的作文文本僅僅是作文綜合游戲成果的體現(xiàn)之一，更重要的是伴生而來的其他能力的形成。

　　（4）小學(xué)中年級(jí)游戲作文教學(xué)是我們對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)理論的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題”。特別是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的目標(biāo)中指出讓學(xué)生“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容�！边@些論述，闡明了“學(xué)生是學(xué)習(xí)作文的主體”的教學(xué)理念，也體現(xiàn)了“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代作文教學(xué)思想。作文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，提高學(xué)生的作文能力的主要途徑是作文實(shí)踐活動(dòng)。再加上小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生作文處于起步階段，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的興趣比教給習(xí)作方法更重要。因此，要讓學(xué)生寫好作文，必須立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在豐富多彩的趣味游戲活動(dòng)中，意愿和自主人格受到尊重，凸顯創(chuàng)新思維和親歷體驗(yàn)，使學(xué)生獲取作文的知識(shí)，提高作文的`能力。

　　2、現(xiàn)實(shí)意義

　　（1）游戲，讓習(xí)作素材不再空洞

　　其實(shí)，很多孩子對(duì)習(xí)作的苦惱就是對(duì)素材的苦惱。“不知如何下筆”，“沒有內(nèi)容可寫”，“沒什么印象深刻的事情”??這些是懼怕寫作的孩子們常掛嘴邊的話。確實(shí)，巧婦難為無米之炊。如果孩子沒有親身體驗(yàn)，你讓他動(dòng)筆寫作當(dāng)然就是在為難孩子，而游戲作文恰好解決了這一難題。因?yàn)橛辛擞螒虻膮⑴c，孩子們

　　不再無病呻吟；因?yàn)橛辛松羁痰捏w驗(yàn)，孩子們不再寫假大空的語言；因?yàn)橛辛撕〞沉芾斓目鞓�，孩子們的表達(dá)就成了一種有感而發(fā)。生活是寫作的唯一源泉，游戲是兒童生活的一個(gè)部分，我們把這部分生活引進(jìn)課堂，孩子的習(xí)作就有了源頭活水。

　　（2）游戲，讓人生道理不再生硬。

　　在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，我們常常希望孩子能在結(jié)尾處加個(gè)“光明的尾巴”，也就是所謂的“道理”�？墒�，由于孩子缺少體驗(yàn)，那些道理往往加得十分生硬，說教的味道太濃，讓人讀了很別扭。游戲作文則不會(huì)如此，因?yàn)楹芏嗟览矶际呛⒆幼约和ㄟ^親身體驗(yàn)感悟出來的。在游戲后的交流中，孩子們常常是樂有所思，許多平時(shí)看來的“大道理”此時(shí)卻顯得那么貼切。

　　以上觀點(diǎn)正是我選擇此課題的意義所在。

　　三、完成本課題研究任務(wù)的條件分析

　　1、課題的可行性分析

　　本課題研究的清晰度較高，其可行性不容質(zhì)疑。課題的基本理論、實(shí)施方法等亦有一定的成功經(jīng)驗(yàn)，這為我們今后的研究提供了優(yōu)越的發(fā)展基礎(chǔ)。當(dāng)然，在實(shí)際操作中，我們還應(yīng)在前人的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，走出一條適合我們自己實(shí)際的有效之路。

　　2、參加課題研究人員情況

　　李曼和段曉燕都參加過多項(xiàng)課題的研究，具有課題研究的經(jīng)歷，掌握了一定的課題研究的方法和策略，能經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，撰寫多篇教育教學(xué)論文，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，為研究打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

　　李曼作為市級(jí)學(xué)科骨干教師，經(jīng)常和許多從事過或正在從事教科研工作的教師在一起學(xué)習(xí)和交流，從而取得許多寶貴的方法和經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)行此項(xiàng)研究很有幫助。

　　李曼和段曉燕都在一線教學(xué)，研究的課題正是自己教學(xué)中所遇到的問題，并且，對(duì)于這樣的問題，已經(jīng)有了一些實(shí)踐和思考，有了一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，有利于進(jìn)一步深入的研究。

　　四、課題研究的主要目標(biāo)、內(nèi)容

　　（一）研究目標(biāo)

　　1、通過該課題的研究，使教師能夠主動(dòng)積極的創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生寫作需要的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受語言的魅力，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)語文、用語文，并能將自己的真實(shí)感受用語言文字表露出來。

　　2、通過該課題的研究和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，克服作文虛假空洞現(xiàn)象，使學(xué)生愛寫作文、樂寫作文、會(huì)寫作文。

　　3、通過該課題的研究和應(yīng)用，使教師認(rèn)識(shí)到新課程作文教學(xué)改革的關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)行為。

　　（二）研究?jī)?nèi)容

　　在對(duì)關(guān)于游戲作文的基本原理及范疇體系等進(jìn)行文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行小學(xué)中年級(jí)游戲作文教學(xué)的研究。

　　1、學(xué)會(huì)選擇適合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的游戲活動(dòng)體裁。

　　2、探索適合小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的游戲作文教學(xué)的方法與途徑。

　　3、構(gòu)建小學(xué)中年級(jí)游戲作文教學(xué)的課堂模式。

　　五、課題研究的方法

　　本課題以行動(dòng)研究法為主要研究方法。在平時(shí)的作文教學(xué)中，樹立“問題即課題，過程即方法，進(jìn)步即收獲”的理念，積極參與教學(xué)實(shí)踐研究，保持研究的真實(shí)性，講究科學(xué)性，注意認(rèn)真觀察、不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，以不斷改進(jìn)研究方法，取得研究成效。

　　1、調(diào)查分析法。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于教師作文課堂教學(xué)形式的問卷和訪談，了解學(xué)生對(duì)于教師作文教學(xué)形式的態(tài)度、看法，了解學(xué)生最喜愛的教學(xué)形式和類別，進(jìn)行比較和研究。

　　2、文獻(xiàn)研究法。

　　通過收集、分析與課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，全面、正確地把握小學(xué)生中年級(jí)游戲作文課研究的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

　　3、行動(dòng)研究法。

　　根據(jù)制定的游戲作文教學(xué)研究的實(shí)施方案，進(jìn)行實(shí)證性研究，采用行動(dòng)研究的方法，根據(jù)實(shí)施的情況和反饋的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整策略。

　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

　　在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的記錄。定期對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)、科學(xué)驗(yàn)證和提煉，概括有關(guān)游戲作文教學(xué)現(xiàn)象，并使之上升到教育理論的高度。

　　六、課題研究的成果形式

　　1、學(xué)生《優(yōu)秀作文集》；

　　2、科研論文、研究報(bào)告、教學(xué)案例和課例等；

　　七、課題研究的實(shí)施步驟

　　（一）步驟：

　　1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（20xx年5月——20xx年6月）

　�。�1）確定課題，撰寫課題申報(bào)表，制定實(shí)施方案；

　�。�2）收集查找與課題相關(guān)的理論資料；

　�。�3）對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。

　　2、實(shí)驗(yàn)研究階段（20xx年7月——20xx年3月）

　　（1）以小學(xué)中年級(jí)學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行游戲作文教學(xué)的探索，構(gòu)建小學(xué)中年級(jí)游戲作文教學(xué)的模式；

　�。�2）定期研討，每學(xué)期做一次階段總結(jié)報(bào)告。

　　3、實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（20xx年4月——20xx年5月）

　　（1）對(duì)課題的研究過程進(jìn)行整理、總結(jié)；

　�。�2）課題成果的鑒定評(píng)審，做好結(jié)題工作。

　　（二）措施：

　　1、組織課題教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的問卷調(diào)查材料。

　　2、有針對(duì)性地開展課題研究的研討活動(dòng)——觀摩研究課；邀請(qǐng)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)游戲作文課。

　　3、學(xué)生的優(yōu)秀游戲作文分類和整理。

游戲作文 篇4

　　“快倒！快倒！”教室里傳來熱鬧的歡呼聲。我推開門一看，原來是小桔燈的教室里在玩快樂氣球的游戲，我趕快加入其中。

　　比賽規(guī)則是：找2位同學(xué)上場(chǎng)，一個(gè)堆杯子，一個(gè)頂氣球，哪一個(gè)隊(duì)用的時(shí)間少，哪隊(duì)就算獲勝。一旦氣球落地就要加5秒，杯子倒了也要加5秒鐘，兩只手松開也要加5秒，這些情況一次也沒有發(fā)生過的還可以減去5秒鐘呢。

　　比賽開始了，首先是海豹突擊隊(duì)上場(chǎng)了，他們滿臉鎮(zhèn)定，臉上沒有任何的'表情，兩個(gè)人好像都信心十足的，好像第一名非他們莫屬似的。比賽開始了，他們?nèi)?然那么鎮(zhèn)定，拍氣球的人好像對(duì)氣球施了魔法，讓氣球不逃跑反而在原地跳來跳去，非常的聽話。堆杯子的人，神態(tài)自若，樣子很鎮(zhèn)定，就這樣他們兩個(gè)人配合得很 默契，簡(jiǎn)直可以說天衣無縫，不一會(huì)，他們就把杯子全部堆完了，總計(jì)用了1分54秒。

　　接下來該美女隊(duì)上場(chǎng)了，她們滿臉笑容。比賽開始了，他們一個(gè)頂氣球，一個(gè)堆杯子，她們兩個(gè)人是一個(gè)默契的組合，不一會(huì)她們就以39秒的速度堆好了杯子。

　　最后，就該我們飛虎隊(duì)了。我害怕得像一只縮頭烏龜一般，真想把頭縮進(jìn)衣服里面，真是緊張的不得了。比賽開始了，我小心翼翼地拍著氣球，生怕氣球飛到別處去，落到地上，可是氣球還是飛來飛去，不聽我們使喚，就這樣，我們隊(duì)才得了最后一名。

　　比賽結(jié)束了，我愁眉苦臉地下了臺(tái)，我對(duì)我自己非常地失望。

　　教室里還回蕩著歡笑，快樂還在繼續(xù)。

游戲作文 篇5

　　今天下午，我們班里做了一個(gè)貼鼻子的游戲，我們可喜歡這個(gè)游戲了！

　　我們都準(zhǔn)備好了，老師指名叫崔海鵬先上。我知道崔海鵬事先已經(jīng)量好了鼻子到畫邊的距離，所以他走到臺(tái)上不慌不忙地就把鼻子貼上去了，而且貼得還很準(zhǔn)。這時(shí)同學(xué)們一陣歡呼。

　　第二個(gè)是劉嘉琪上場(chǎng)，她事先沒作任何準(zhǔn)備，被蒙上眼睛后，像一個(gè)盲人似的慢悠悠的`向前走著，速度太慢了。我心想：等她把鼻子貼上去，我們不都全睡著了嗎？在同學(xué)們的指點(diǎn)下，她終于走到了畫前邊。大伙都說：“快貼吧！”她摸摸索索的把鼻子貼了上去。哎！真糟糕，她把鼻子貼到了耳朵上。這下可把同學(xué)們樂壞了！緊接著李世紀(jì)把鼻子貼到了頭頂上，李世宇貼到了眼睛上……

　　��！多么可笑的貼鼻子游戲呀！我也從中明白了貼鼻子的艱難。

游戲作文 篇6

　　我想知道你是否玩過矮人賽跑？今天下午，我去上了一堂金筆作文課。老師說這個(gè)班將是一個(gè)活動(dòng)班。我心想:我應(yīng)該玩什么？老師說，"玩侏儒賽跑。"

　　老師說了游戲規(guī)則，把我們分成了兩隊(duì)。老師也選了隊(duì)長(zhǎng)，帶我們?nèi)チ藦V場(chǎng)。當(dāng)我們到達(dá)廣場(chǎng)時(shí)，我們開始了游戲。我們是按號(hào)碼來的。

游戲作文 篇7

　　今天星期二，葉老師給我們玩了一個(gè)游戲名叫“搶凳子”！

　　葉老師接著說了一下游戲的規(guī)則：第一輪，請(qǐng)五位同學(xué)隨音樂圍著四張板凳轉(zhuǎn)圈，音樂一停同學(xué)們就要馬上搶到一張板凳坐下，誰沒有搶到誰就會(huì)被淘汰。第二輪，淘汰了一位同學(xué)就剩下四位同學(xué)和三張板凳，以此類推。第三輪就剩下兩人和一張板凳了，誰搶到最后一張板凳誰就勝利。游戲過程中沒停音樂就搶板凳就要受到懲罰——表演鬼臉。

　　伴隨著音樂地響起，比賽開始了！同學(xué)們一邊聽著美妙的`音樂一邊目不轉(zhuǎn)睛地看著凳子，圍著它轉(zhuǎn)，當(dāng)音樂停止時(shí)，同學(xué)們便趕忙找座位坐下來。咦！奇了怪了，五個(gè)人四張凳子，怎么所有人都坐下了呢？原來李俊輝和吳琛濤倆人一人坐了一半的凳子，誰也不想分開！這輪只好不算。

　　緊接著第二輪又開始了！美妙的音樂從耳邊傳來，我們不停地轉(zhuǎn)著，每個(gè)人都喊著“暈死了！暈死了！”說時(shí)遲那時(shí)快，音樂突然停止了，我馬上找了一個(gè)凳子，倒霉呀！我和陸雅楠?jiǎng)偤米�在了一起，可陸雅楠很�?qiáng)壯誰推得動(dòng)呀！我自動(dòng)放棄！認(rèn)輸！

　　比賽還在繼續(xù)進(jìn)行著，經(jīng)過幾番角逐，最后李俊輝贏了！

　　游戲在一片歡聲笑語中結(jié)束了，但是我仍然沉浸在這熱鬧的氣氛當(dāng)中。希望以后有更多好玩的游戲課，讓我們放松心情！

游戲作文 篇8

　　今天，媽媽給我買了一盒“大富翁”游戲卡。 做完作業(yè)，我和爸爸玩“大富翁”游戲。游戲規(guī)則是：選自己喜歡的棋子，根據(jù)撒骰子得到的點(diǎn)，在棋盤上移動(dòng)，撒幾點(diǎn)走幾步。棋盤上有：“機(jī)會(huì)”和“命運(yùn) ”還有“付錢 ”.......

　　游戲開始了，爸爸第一次就“進(jìn)牢”了，他要停走兩步，我高興得一蹦老高.......我非常喜歡這個(gè)“大富翁”游戲，它給我?guī)�來了快樂�?/p>

【游戲作文】相關(guān)文章：

游戲真刺激作文 - 體裁游戲作文01-14

游戲的作文11-28

游戲作文01-04

游戲作文11-29

游戲的作文11-24

別讓游戲“游戲”你人生作文11-11

【經(jīng)典】有趣的游戲作文08-19

有趣的游戲作文12-01

有趣的游戲作文12-01

有趣的游戲作文11-30