規(guī)則的作文精選（5篇）

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的規(guī)則的作文5篇，歡迎大家分享。

規(guī)則的作文 篇1

　　今天，老師給我們上了一節(jié)關(guān)于安全的課，首先讓我們看了一個(gè)視頻。是那些發(fā)生交通事故的視頻。

　　有一個(gè)開著電瓶車的人，不遵守交通規(guī)則，闖紅燈，橫沖馬路，被右邊正規(guī)行使的白色小車撞飛了;天哪!看到這個(gè)畫面，我們都觸目驚心了!有一個(gè)老奶奶在街邊的`路上悠閑地走著，想走過對(duì)面去，也沒有觀察來(lái)往的車輛，不料后面來(lái)了一輛小車，就直撞上去了，老奶奶被小車壓過，手臂好像斷了!場(chǎng)面實(shí)在是太血腥了!太可怕了;這時(shí)同學(xué)們看到這，都覺得太恐怖，低下頭不敢看了，還連連感嘆道：太可怕了!還有一輛三輪車，在馬路中間轉(zhuǎn)個(gè)彎，就被突如其來(lái)的小車撞飛了!人都撞出去5米左右了!可以想象到，這倆行使在馬路上的小車的車速是多么的快啊!

　　看完這些視頻，我們都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是那些人們不懂得遵守交通規(guī)則，才導(dǎo)致發(fā)生這些悲慘的事故�？赐旰螅�老師就問大家：看完了，感受如何?同學(xué)們。此時(shí)大家都保持沉默了，但在內(nèi)心已經(jīng)收到很大的觸動(dòng)了。接下來(lái)老師就跟同學(xué)們講了很多很多關(guān)于遵守交通規(guī)則的內(nèi)容，到最后放學(xué)了，也不忘再提醒一下大家：回家要注意安全!不要闖紅燈?唉，老師真是一位盡職盡責(zé)的好老師啊!

　　相信大家都意識(shí)到不遵守交通規(guī)則帶來(lái)的危害了吧!在這里，我也要在這里奉勸一句大家：遵守交通規(guī)則，紅燈亮?xí)r莫強(qiáng)行。

規(guī)則的作文 篇2

　　有一天，媽媽帶我去買鞋，到了十字路口，是紅燈，媽媽還一直往前騎。我對(duì)媽媽說：“紅燈了，你還走!怎么不遵守交通規(guī)則啊?”媽媽說：“噢，我知道了，以后我一定注意�！�

　　回到家，我在外邊玩，玩著玩著，忽然看見在十字路口那兒，有一個(gè)人正在靠左邊行駛，結(jié)果出了車禍。那時(shí)我想：以后我可要遵守交通規(guī)則，靠右邊走。

　　有一次，我、姐姐和同學(xué)騎車子，姐姐的同學(xué)在路左邊騎，結(jié)果她和對(duì)面的`人撞了。

　　還有一次，我和爸爸在路上踢足球，有一個(gè)人走過來(lái)，足球差點(diǎn)碰到他了。媽媽說：“你們不應(yīng)該在馬路上踢球。路上車來(lái)人往的，太不安全了，撞到了人或被車撞了都不好!”

　　現(xiàn)在我知道了，交通安全多重要，所以，我以后來(lái)往都靠右走，不闖紅燈，不在路上踢球玩耍，做遵守交通規(guī)則的小標(biāo)兵。

規(guī)則的作文 篇3

　　今天，媽媽帶我去看電影，因?yàn)榻裉焓欠偶偃�，所以看電影的人比往常多�?/p>

　　我和媽媽選了一部最近很火的電影，就走到了那部電影的買票處，排起了隊(duì)。因?yàn)檫@部電影很火，所以很多人去買票、看電影。我很擔(dān)心，因?yàn)檫@部電影僅僅還有15分鐘就開播了，這寶貴的時(shí)間在一分一秒地流動(dòng)著，而我的擔(dān)心卻越來(lái)越重，排隊(duì)的人，人山人海，有老人、有小孩、有青年人，然而，出乎我們意料的是，我們排隊(duì)的人卻依舊沒有擠隊(duì)、擾亂順序。媽媽買了票，就與我走進(jìn)了那部電影世界，我和媽媽按著電影票的順序，就坐在指定的位置，5分鐘后，電影開播了，我和媽媽看著這個(gè)電影，看得津津有味，突然，一聲“吧嗒！吧嗒！”的'聲音從電影的世界拉到了這個(gè)世界，那個(gè)人正坐在我前面，還把吃完的零食扔到了地上，就從口袋里掏出了手機(jī)，而且跟手機(jī)里那個(gè)人說話很大聲，一位坐在他旁邊的一位女士，對(duì)他說道：“您好先生，您不能說話那么大聲，這樣會(huì)破壞電影院的規(guī)則和影響別人的�！薄安荒堋蹦莻�(gè)人說話更大聲了�！斑@樣你真的會(huì)破壞道德與規(guī)則”一位老人對(duì)那個(gè)坐在我前面的人說，雖然很多人讓他不要擾亂秩序和打擾別人，但那位男士根本不聽……

　　這人的一生中，規(guī)則最美、道德最美，那規(guī)則的美與惡，下一站會(huì)駛向何方呢？

規(guī)則的作文 篇4

　　聽?wèi)T了人們說：“規(guī)則就是力量�！笨磻T了大多數(shù)人按規(guī)矩辦事，在不經(jīng)意之間，我們便被規(guī)則綁架，漸漸地失去自己的創(chuàng)新精神，于是在特殊時(shí)候往往不能成功。

　　我們每天學(xué)習(xí)的所謂的“知識(shí)”，它也會(huì)讓我們束手就擒。比如數(shù)學(xué)，它里面的“規(guī)則”可真是數(shù)不勝數(shù)，但是除了對(duì)付考試和特殊工作以外，在實(shí)際生活中是百害而無(wú)一利，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的什么所謂的“三角形”、“圓”、“四邊形”、“一次函數(shù)”等等，都是一些無(wú)大用的知識(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中根本沒有絕對(duì)規(guī)則的圖形和變化。難道生活中的捷徑有利用“兩點(diǎn)之間，線段最短”的知識(shí)嗎？沒有，幾何及代數(shù)的最值在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎不存在。

　　愛迪生有一次將一個(gè)形狀很不規(guī)則的燈泡交給一位平日里非常恃才自傲的研究人員，請(qǐng)他準(zhǔn)確地算出燈泡的容積。那人隨手接過燈泡輕飄飄地說；“太簡(jiǎn)單了”兩個(gè)小時(shí)過后，愛迪生來(lái)問他答案，只見他桌子上到處是公式，但算了半天卻還沒有一個(gè)結(jié)果。愛迪生就拿起一杯水倒?jié)M燈泡，然后將燈泡里的水倒入量杯中，燈泡的容積就被輕而易舉地顯示了出來(lái)……這個(gè)事例中，愛迪生打破了規(guī)則，放棄了幾何這一種愚蠢的辦法，才得以正確地球出這個(gè)問題的答案。

　　即使是最有知識(shí)的人，一旦被知識(shí)中的規(guī)則控制，也不會(huì)有什么作為。古今都是如此：在亞歷山大大帝攻入小亞細(xì)亞后，遇到了“無(wú)人能解”的.“戈第安之結(jié)”，亞歷山大大帝隨時(shí)了無(wú)數(shù)次，也未能解開，但他卻解開了規(guī)則，用佩劍一下子把結(jié)給挑開了。

　　當(dāng)常規(guī)的大緊緊關(guān)閉、無(wú)法敲開時(shí)，當(dāng)常規(guī)的力量束手無(wú)策、一籌莫展時(shí)就應(yīng)該向亞歷山大大帝解開死結(jié)一樣，放膽、放腦，一刀砍下去，用自己創(chuàng)立的思維打開成功的大門。

規(guī)則的作文 篇5

　　剛才去上了二單元的作文指導(dǎo)課，先說說我的教學(xué)流程：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生審題；

　　二、引導(dǎo)學(xué)生選材；

　　三、指導(dǎo)學(xué)生組織材料；

　　四、學(xué)生動(dòng)筆寫草稿。

　　這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)從理論上講還行，可在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問題。 我們都知道，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作在實(shí)際動(dòng)筆之前是早已醞釀好了的，即所謂的打腹稿的過程。因此作文指導(dǎo)的功夫也不應(yīng)只在這節(jié)課上，其實(shí)在之前就有這方面的準(zhǔn)備了。比如我昨天給中午給學(xué)生閱讀的一些關(guān)于規(guī)則的作文，比如在上周午讀課上給學(xué)生閱讀的關(guān)于規(guī)則的文章。昨天下午我又給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)，就是思考你準(zhǔn)備寫一件什么關(guān)于規(guī)則的事。不過，可以料到，一些同學(xué)對(duì)于非書面作業(yè)往往是忽略不計(jì)的。

　　我用優(yōu)課將本單元習(xí)作要求放大顯示在大屏幕上，便于審題。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好，遺憾的是缺少對(duì)學(xué)生的審題指導(dǎo)，是我在幫他們審，是我來(lái)告訴他們，而不是讓他們自己讀，自己悟，自己思，自己想，如果這里能夠調(diào)動(dòng)起同學(xué)們自主審題，那效果應(yīng)該會(huì)好得多。我通過提問讓他們明白這次作文的范圍，要求。首先解決寫什么的問題，對(duì)于這個(gè)問題，我讓學(xué)生說他們準(zhǔn)備寫什么事情，在說的過程中要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

　　有了事情等于有了米，接下來(lái)就是淘米下鍋，做飯了。這飯?jiān)趺粗�，就是技術(shù)問題了，同樣的米，不同的人煮出不同的味道，會(huì)煮的人懂得拿捏火候，不會(huì)的人可能煮出夾生飯或是把飯弄糊了。于是我接著指導(dǎo)學(xué)生解決“怎樣寫” 的問題。因?yàn)榇舜巫魑闹幌拗屏嗽掝}，并沒限定題目，要他們自擬題目，于是我讓學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。我們說題目是文章的眼睛，好的題目能夠引起讀者的閱讀興趣，在我的指導(dǎo)下，學(xué)生想出了“我與規(guī)則同行”“不是燈的錯(cuò)”“酒之過？人之錯(cuò)？”等吸引眼球的'題目。接下來(lái)，我讓他們回憶要將一件事情寫清楚，需要交代幾個(gè)要素的問題。學(xué)生很輕松地回答“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”其中事件要寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果，特別是經(jīng)過要寫具體，可以采用人物描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫的一些方法。

　　文章的題目定了，還有文章的結(jié)構(gòu)問題需要解決，也就是怎樣把自己準(zhǔn)備的這件有關(guān)規(guī)則的事情寫成一篇可讀性強(qiáng)的符合本次習(xí)作要求的作文呢。我讓同學(xué)們回憶本單元課文的寫法，回憶昨天閱讀的范文的寫法，學(xué)生基本明確開頭、中間、結(jié)尾這幾個(gè)部分是不可或缺的。那開頭要如鳳頭一般漂亮，中間似豬肚一樣飽滿，結(jié)尾如豹尾一樣有力。

　　指導(dǎo)完畢，學(xué)生動(dòng)筆寫草稿，在這個(gè)過程中我進(jìn)行巡視，糾正學(xué)生遇到不會(huì)寫的字就問同學(xué)的不良習(xí)慣，要求他們一旦開始動(dòng)筆，就不抬頭，不停筆，遇到不會(huì)寫的字留空，以免打斷寫作思路，一氣呵成以后回頭修改再補(bǔ)充那些不會(huì)的字。

　　本節(jié)課中對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)較多，也關(guān)注到了學(xué)生準(zhǔn)備的關(guān)于各個(gè)方面的規(guī)則的問題，但比較欠缺的是少數(shù)同學(xué)因?yàn)闇?zhǔn)備不足導(dǎo)致無(wú)話可寫，咬筆桿的情況。

　　作文教學(xué)的目的應(yīng)該是讓學(xué)生自由表達(dá)，我手寫我心，以后還要在引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，積累材料方面多下功夫。

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