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一個(gè)記憶超群的人作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的一個(gè)記憶超群的人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一個(gè)記憶超群的人作文1
在2007年那個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我有幸結(jié)識(shí)了一位記憶超常的國(guó)際記憶大師——倪老師。
倪老師中等身材、方臉、寸頭，顯得特別干練。他記憶方法很多，如黑箱記憶法、類比記憶法等最常用，效果十分明顯，可以用它們來(lái)記住許多東西，如單詞、詞組、句子、數(shù)學(xué)公式、一串?dāng)?shù)字等。此外，一目十行等方法也很好用。其中我印象最深的是速記一串?dāng)?shù)字的了：把數(shù)字兩兩分開(kāi)，將它們用漢語(yǔ)詞匯來(lái)代替，如98是“酒吧”，60是“及格”，然后再把它們串起來(lái)，就成了一個(gè)特別好記的句子了。
有一次，他在課堂上他叫了一些同學(xué)每人隨便說(shuō)一個(gè)字母。我們不禁納悶，他要干什么呢？原來(lái)，他要把這幾十個(gè)雜亂無(wú)章的字母正著說(shuō)出來(lái)，然后反著說(shuō)出來(lái)，我們都不禁為他捏了一把汗，可他卻神奇般的一口氣說(shuō)了出來(lái)，這樣極大地調(diào)動(dòng)了我們的積極性。
此外，倪老師的課上還經(jīng)常鍛煉我們的.書(shū)寫(xiě)速度，比如讓我們快速寫(xiě)一大串?dāng)?shù)字、漢字或字母……
他曾經(jīng)到過(guò)許多國(guó)家去講學(xué)，讓更多人了解他的記憶方法。他如今還保持著多項(xiàng)世界紀(jì)錄呢！他的記憶方法基本上都是獨(dú)創(chuàng)，也有結(jié)合引用別人的方法。他的方法從理解上十分容易，一點(diǎn)都不麻煩，所以，它可使難以記憶的東西變得十分容易。
可惜，我沒(méi)有全部上完他的課，只學(xué)了一點(diǎn)皮毛。但是，我也受到了事半功倍的效果，比如說(shuō)我的寫(xiě)字速度一下子提高了許多，記憶大串的數(shù)字我也很有辦法了。爸爸手機(jī)換了新號(hào)碼，我用了他的方法，很快就記住了。有一次，我急著與爸爸聯(lián)系讓他來(lái)接我，左思右想都想不起來(lái)，最后，突然想起來(lái)了。
倪老師的快速記憶方法是一場(chǎng)學(xué)習(xí)的革命，對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有益。他的記憶方法將使我和許多人受用不盡。如果我有機(jī)會(huì)，我還要更多地學(xué)習(xí)、掌握他的方法。我相信，如果很多人都學(xué)會(huì)它，那將節(jié)省許多寶貴的時(shí)間，創(chuàng)造更好的效益和更多的奇跡。
一個(gè)記憶超群的人作文2
她有一雙炯炯有神的大眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，顯得特別有學(xué)問(wèn)。她的記憶力特別好，她是誰(shuí)呢？沒(méi)錯(cuò)，她就是我的班主任——語(yǔ)文老師。
一
上課鈴一響，語(yǔ)文老師怒氣沖沖地走了進(jìn)來(lái)，把課本重重地摔在講臺(tái)上，然后大聲呵斥：“上周作業(yè)沒(méi)交的同學(xué)給我站到講臺(tái)上�！崩蠋煱涯切┩瑢W(xué)的名字一個(gè)不漏地念了出來(lái)，那十個(gè)同學(xué)頓時(shí)目瞪口呆、臉色蒼白，他們沒(méi)想到老師還記得他們欠下的作業(yè)，只好提心吊膽地走上去了。老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“去！去辦公室打電話，讓你們的'家長(zhǎng)接你們回去，寫(xiě)完作業(yè)再過(guò)來(lái)。”我心想：老師好可怕，我以后要認(rèn)真完成作業(yè)才行。
二
平時(shí)上課，老師都用電腦給我們講課�？墒�，那天突然停電了，老師正巧又沒(méi)帶書(shū)。只聽(tīng)她不慌不忙地說(shuō)：“同學(xué)們放心，雖然停電了，我書(shū)也沒(méi)帶，但是我記得所有重點(diǎn)�！惫�，課講得還是那么流利，我和同學(xué)們都露出了敬佩的眼神。
三
今天，老師讓我們背誦《四季之美》，我們紛紛嘆氣，老師責(zé)備道：“誰(shuí)讓你們?cè)诩也槐�？給你們20分鐘。時(shí)間到了，我抽人背誦，”我心想：這么長(zhǎng)一篇文章，別說(shuō)20分鐘，給我三天我也背不會(huì)呀！時(shí)間到了，老師開(kāi)始抽人背誦。第一個(gè)同學(xué)說(shuō)不會(huì)背，第二個(gè)同學(xué)背了一半就背不出來(lái)了，我心里祈禱不要叫到我。老師無(wú)奈地嘆了聲氣，說(shuō)：“還是讓我給你們露兩手吧�！辈胚^(guò)了三分鐘，老師就合上書(shū)，一口氣背完了，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。老師教我們：“背書(shū)要先理解文章內(nèi)容，不然是背不出來(lái)的�！�
這就是我的語(yǔ)文老師，一位記憶力超群的老師。
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