把快樂的童年留給我們吧

　　快要放假了，同學(xué)們的家長(zhǎng)都在商量給孩子報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班，一位同學(xué)的長(zhǎng)輩是一位退休教師，對(duì)我爸爸說：“我們孩子報(bào)了一個(gè)美國(guó)英語同步班，每周上三次課，周六半天，上六年，人家說我們都上晚了，你快給孩子報(bào)一個(gè)吧。就是家長(zhǎng)累孩子也累，但咱不能讓孩子輸在起跑線上啊”爸爸沒說話。

　　遠(yuǎn)在長(zhǎng)沙出差的媽媽聽說了這件事，讓爸爸做主。 第二天爸爸對(duì)我說：“你快樂嗎？”我說：“快樂呀！” 爸爸說：“童年應(yīng)該是快樂的，家長(zhǎng)望子成龍心切，是人之常情，對(duì)孩子進(jìn)行及早的、合理的教育和培養(yǎng)也無可厚非。然而，現(xiàn)實(shí)卻并不是這樣，學(xué)校和家長(zhǎng)一味重視“別讓孩子輸在起跑線上”，把不適當(dāng)?shù)某�前教育�?dāng)作先進(jìn)理念來接受，卻忽略了少年兒童生理、心理的發(fā)展規(guī)律，忽視了孩子階段性 成熟的內(nèi)在要求，結(jié)果就只能是拔苗助長(zhǎng)弄巧成拙，對(duì)其天性和潛質(zhì)造成了扼殺。帶來生理和心理上的負(fù)擔(dān)，影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)人和事的興趣，甚至影響他們對(duì)于生活和未來的態(tài)度�！�

　　的確爸爸媽媽什么補(bǔ)習(xí)班也沒給我報(bào)，也沒給我留家庭作業(yè)，學(xué)校的作業(yè)做完后，我就可以玩，打籃球，捉迷藏，游泳，看書，上網(wǎng)玩游戲，看電視，我訂的雜志是《小哥白尼軍事科學(xué)》《智力大王》和《種星星畫報(bào)》完全是我自己做主。 再看看我的學(xué)習(xí)成績(jī)，都是優(yōu)秀，即使錯(cuò)了題，家長(zhǎng)也鼓勵(lì)我一定會(huì)做好，我們班有五六個(gè)同學(xué)報(bào)了英語課外班，但成績(jī)遠(yuǎn)在我之下，學(xué)�？嫉氖钦n程，不是課外班的內(nèi)容，所以有些同學(xué)考不好，更讓家長(zhǎng)堅(jiān)定了補(bǔ)習(xí)的決心，然而越補(bǔ)習(xí)越考不好，損害了孩子的自信心，如果學(xué)校教的英語不行，哪的行呢。

　　爸爸說，教育本質(zhì)上應(yīng)該是尊重孩子的天性，順應(yīng)孩子的性格，讓孩子成為孩子，不給孩子多過的負(fù)擔(dān)。將來起到作用的是孩子的習(xí)慣和對(duì)待事物的態(tài)度，而這些東西是上多少個(gè)補(bǔ)習(xí)班都不見得能學(xué)到的。所以，應(yīng)該多給孩子自由時(shí)間，增長(zhǎng)見識(shí)，獲得能力。 最終爸爸給我辦了一張游泳館的一百次游泳卡。

　　我慶幸自己是快樂的，我也用兩學(xué)年的全優(yōu)成績(jī)回報(bào)了家長(zhǎng)的愛。 把快樂的童年留給我們吧！

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