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我家鄉(xiāng)的河400字作文
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的我家鄉(xiāng)的河400字作文，歡迎大家分享。
我家鄉(xiāng)的河400字作文1
通過本節(jié)課的教學，我認為有以下幾點值得反思：
1、通過學習教材理論的材料，我認識到，數(shù)學課程標準的核心是促進學生的發(fā)展，強調改變學生的學習方式，強調即要關注學生的未來生活，又要關注學生的現(xiàn)實生活，在學生中更要關注學生的情感、態(tài)度及價值觀，要引導學生主動參、主動探究、主動合作。
2、教學安排要建立在學生的實際水平上。
在這次講課過程中我發(fā)現(xiàn)自己把學生對知識的`掌握程度估計的過高，造成教學過程進行的不是很順利。說明在平時的教學中對學生完整解題過程的訓練的不夠，很多知識點滲透的不到位。
3、教師要為學生營造一種輕松的學習氛圍。
學生在一種放松的狀態(tài)下更有住于思考，更容易發(fā)言。這節(jié)課中由于我的引導過多，使得學生一直在按照我的思路思考，從某種程度上制約了學生的思考空間，造成課堂氣憤很沉悶。課堂效果不是很好。
4、注重對學生習慣的培養(yǎng)。
5、要有充分的課堂準備。
6、要給學生留有足夠的探索和交流的空間。
在講到這節(jié)課的關鍵部分也就是三道應用題的比較，讓學生找出聯(lián)系和區(qū)別時應該給學生充分自主深究和合作交流的時間，學生之間互相交流一下可能會比自已干想效果會更好，同時交流也能互相促進。
最后，教師應為學生營造一個民主、和諧、寬松的課堂環(huán)境，讓學生在這樣的環(huán)境中弛聘聯(lián)想，暢所欲言，達到相互啟發(fā)，集思廣益，獲得更多的創(chuàng)造性見解之目的。
我家鄉(xiāng)的河400字作文2
與“十幾減幾”一節(jié)內容相應的練習，教材安排了“做一做”兩道、“練習三”13道習題。從習題的編寫形式和特點來看，編者的意圖相當明顯。“做一做”第1題6道小題分成三組，每組上下兩題是加減配合，突出“想加算減”的思路；第2題在第1題的基礎上，用填□的形式，提高“想加算減”的思維水平�！熬毩暼钡�1題用圖形的形式來暗示“想加算減”的思考過程，使學生進一步把握“一道加法解決兩道減法”的思路；第2題第1小題意圖同上，只不過在形式上變換一下，第2小題則有所拓展，在一個部分量未知的情況下做減，有拓寬思維空間的功能。但從總體而言，教材練習設計突出“想加算減”的思路，把“想加算減”作為一種基本算法加以訓練（與之相配套的《教師教學用書》也十分強調），在此基礎上兼顧其他方法。
問題是“十幾減幾”的基本算法僅僅是“想加算減”一種嗎？事實上，只要學生能夠理解的、能夠比較快解決問題的、對后續(xù)學習有重要影響的方法就可以看作基本算法。從這個意義上看，對于“20以內進位加法”比較熟練的學生來說，“想加算減”是一種基本方法；而對于那些“20以內進位加法”不夠熟練的，有些甚至不會算的學生來說，他們能夠理解的算法或比較熟練運用的算法可能是“破十減”和“連續(xù)減”，此時，“破十減”或“連續(xù)減”就成了這部分學生的基本算法。因此，我們認為，教材只把“想加算減”作為一種基本方法來訓練的理由是不充分的，有待商榷的。
對教學實踐的反思
基于以上認識，我們在設計本節(jié)內容時，對教材內容作了比較大的改動。從實際的教學情況來看，我們認為在以下幾個方面做得比較成功，也取得了一定效果。
1．豐富主題情境的內涵。
從教學實踐來看，“猴子爬樹摘桃”的情景比教材“小貓觀金魚圖”更具開放性，學習素材更為豐富，使問題呈現(xiàn)具有了現(xiàn)實意義。13只猴子在一起玩，一些猴子爬上了樹，有些能夠看到，有些鉆入了樹叢看不見現(xiàn)在地面上還剩下6只猴子。那么“樹上到底爬上了幾只猴子”呢？問題的呈現(xiàn)顯得比較自然，也是學生想知道的。于是例題13-6在這樣的'背景下產生。
2．準確把握了“算法多樣化”要求。
《數(shù)學課程標準（實驗稿）》“提倡算法多樣化”，其實包括“多樣化”和“優(yōu)化”兩方面的內涵�！岸鄻踊笔侵浮叭后w的多樣”，即教師在教學中尊學生的思維個性，允許學生有自己的想法，并展示出來供大家討；“優(yōu)化”是指“個體的優(yōu)化”，即在多種方法呈現(xiàn)后，教師有意識地引導學生充分感知方法，在比較的基礎上選擇適合自己思維特點和個性特征的方法。簡言之，“算法多樣化”并不是指方法越多越好。教學反思《《十幾減幾的練習課》教學反思》一文
我家鄉(xiāng)的河400字作文3
《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球與人類的密切關系。在學習時，我們不僅要理解文章的主要內容，更重要的還應該了解各段之間的聯(lián)系，懂得一點初步的辯證關系，掌握本課的語言特色及說明方法。在教學時，筆者嘗試運用精講精練策略來增強課文的趣味性，發(fā)揮學生學習的主動性。
一、引入新課，激發(fā)興趣。
課文用傳說開頭，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，使讀者在品味傳說的情趣中步入正題，十分自然，增添了文章的色彩。筆者首先指名讀傳說內容，其他同學則看著黑板，用選擇法弄懂傳說在文中的作用。
選擇回答。（在正確的答案上打√）
《太陽》的開頭引用了一個古老的傳說，這樣寫是為了：
�。�1）說明太陽本身很多；
�。�2）說明太陽很熱；
�。�3）說明古人的箭法很好；
�。�4）自然地引起下文，提出太陽到底離我們有多遠的問題。
二、引導分析，緊扣重點。
我們知道，文章前后之間存在著因果關系。太陽的特點是因，與人類的密切關系是由因得出的果。所以，我們應該認真分析因，一層一層地加以理解，使條理清晰。
1、填空。
�。�1）太陽離我們有（）遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）年，就是坐飛機，也要飛（）年。
（2）我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，（）才能抵得上一個太陽。
�。�3）太陽的溫度很高，表面溫度有（）。就是鋼鐵碰到它，也會變成汽，中心溫度估計是表面溫度的（）。
2、比較：（朗讀課文后回答）課文第一、二、三自然段分別寫了太陽的遠、大、熱的特點，說說文章用了什么說明方法來寫的，它們之間有什么異同？
3、鞏固性練習：用因為所以的句式回答下面兩道題目：（1）太陽雖然很大，但是我們看上去只有盤子那么大，為什么？（2）太陽雖然離我們很遠，但是太陽光照射到我們身上卻暖烘烘的，為什么？
三、引深知識，強化重點。
課文的教學目標中不僅要使學生獲得一些關于太陽的知識，了解太陽和地球及人類的關系，而且還要啟發(fā)學生認識自然，改造自然，長大了更好地利用太陽為人類造福。因此，文章說明的太陽對于地球以及人類的重要意義和密切關系是文章的重點。我們也應該加以靈活理解和運用。
1、加上關聯(lián)詞語，把句子補充完整。
�。�1）太陽雖然離我們很遠很遠，__________________________。
�。�2）如果沒有太陽，__________________________。
（3）__________________________，地球上就到處是黑暗。
2、請用上有了才以及如果沒有就兩個句式說說太陽與石油的關系。
3、寫出雨雪的`形成與太陽的關系。
提示：地面上的水→水蒸氣→云→雨雪落下
______________________________________________________________________________
四、串聯(lián)知識，體現(xiàn)重點。
這是一篇說明文，為了把事情說得清楚明白，文章采取總－分－總的方法來寫，或用假設的方法介紹，還通過具體數(shù)字、對比的方法說明問題。指導學生時，應該讓他們學會融會貫通。
1、用先總敘后分述的方法寫一段話。
（1）今天的天真熱呀
�。�2）我們的校園多美啊
2、習作：題目：我家的
要求：
（1）先把題目補充完整，然后寫一篇400字左右的習作；
�。�2）所補充的內容必須是家中的一種電器；
（3）適當?shù)剡\用對比、列數(shù)字等說明方法來介紹事物的特點。
內容概括：這篇介紹了關于21太陽練習題二附答案,太陽，希望對你有幫助！
我家鄉(xiāng)的河400字作文4
今天這節(jié)寫字練習課的教學內容是人教版小學語文四年級上冊第十一課的生字詞語的寫字練習指導。對于四年級的學生寫字，《小學語文新課程標準》中有這樣的要求：要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。這堂課我就從左右結構的字入手，從坐姿、執(zhí)筆姿勢、觀察、評改、找規(guī)律等方面來進一步鞏固書寫習慣。以下是在教學中的一點體會：
1、欣賞名作，學習名家：
首先我用課件播放田英章先生的書法視頻，提高了學生的寫字興趣，激起了學生寫好漢字的欲望。引用書法家啟功先生的‘寫好字的關鍵是結構’讓學生感受漢字間架結構在書寫中的重要性。在指導學生寫字后我又讓學生閱讀了王羲之和王獻之的故事，學生懂得了一分耕耘一分收獲，只要肯努力一定會把漢字練好。
2、指導寫字，滲透做人品質
學會觀察是寫好漢字的第一步，在學生認讀生字后我引導學生觀察分析字形，找到本課生字在結構上有什么共同點，在學生找到了結構上的共同點后我再次引導學生觀察共同點當中的不同點即左右兩部分的占位有什么不同？讓學生觀察比較發(fā)現(xiàn)這些字有的是左窄右寬，有的是左右等寬，有的是左寬右窄。在引導學生掌握左右結構字的結構特點和書寫習規(guī)律的同時向學生滲透團結合作、互相謙讓的做人品質。
3、培養(yǎng)習慣
為了培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣和寫字姿勢在學生動筆寫字之前我先通過寫字歌讓學生回顧并做好寫字的姿勢和準備。學生做得很到位，但是學生在寫字的時候我雖然經常糾正姿勢也有個別同學沒有保持住正確的寫字姿勢，提醒的時候能夠注意，不提醒的時候就忽視了正確的'寫字姿勢和執(zhí)筆方法了。在今后的寫字教學中我會把寫字姿勢和執(zhí)筆方法作為每節(jié)課最基本的一個指導環(huán)節(jié)，常抓不懈。不僅讓學生在寫字的過程中體味漢字的筆畫美，提高學生的審美能力，更重要的是讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4、多角度評價
在學生的書寫評價活動中，首先學生自評即在自己認為滿意的字下面畫顆五角星，在自評后組織學生同桌互評取長補短，在小組評價后我對寫字好的同學獎勵了小粘貼，這時如果把優(yōu)秀成的學生作品在全班同學面前展示效果會更好。
總之這節(jié)寫字練習課有成功也有不足，在今后的寫字教學中我會更加嚴格地要求自己，指導學生把字寫得規(guī)范、端正、整潔讓養(yǎng)成良好的書寫習慣。
我家鄉(xiāng)的河400字作文5
數(shù)學練習課在鞏固知識、熟練技能的同時，對提高解決問題的能力、培養(yǎng)良好的情感與態(tài)度等方面同樣起著重要的作用。那么，在新課程理念下如何設計練習課？如何激活學生的思維？提起數(shù)學計算課，大部分老師的腦海中出現(xiàn)的模式總是基礎練習、綜合練習、提高練習。老師總是想盡一切辦法，講的是口干舌燥，而孩子們總是懶洋洋的，興趣不濃，錯誤率還較高，怎樣改變這種局面，讓孩子們從要我學變成我要學，提高計算準確率，是我一直思考的問題。
現(xiàn)在的孩子都很聰明，但是由于電子信息時代，孩子們心態(tài)都較浮躁，不能靜下心來，認真思考，認真觀察，每一次考試或是做作業(yè)，都是題都沒有認真讀完，根本就沒有思考，就急著下筆，做完也不檢查，成績可想而知。所以培養(yǎng)孩子們學會觀察，讓孩子們靜下心來思考，是我們現(xiàn)在的數(shù)學老師首先要做的。因此，我設計了本節(jié)課，目的不是非要教會孩子們什么具體的知識，而是要培養(yǎng)一種能力，讓孩子們拿到題后，要先觀察、在認真思考、再準確計算，養(yǎng)成一種好習慣，從而提高計算準確率，繼而提高數(shù)學成績。
本節(jié)課以探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對稱算式的積的規(guī)律為線索，讓孩子們仔細觀察，認真思考，通過計算，得出新的結論。既復習了舊知識，又培養(yǎng)了孩子們良好的學習習慣，一舉多得，達到了多個教學目標。
一、引人入勝的“起調”
�。ǔ鍪緦ΨQ圖形的一半，讓學生補充完整，然后介紹算式也可以對稱）
【設計目的：課始，利用對稱算式引入，既使新知保持一種神秘感，又能讓學生積極主動地投入學習活動之中�！�
二、扣人心弦的“主旋律”
進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、計算、巧算的鞏固練習。
在探究積是否相等時，首先讓孩子估算，看成整十數(shù)估、都估小，當多種估算方法得出不同的結論時，自然而然進行了筆算的練習。此時，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算因為不是老師硬性的簡單要求，而是學生內心自然產生的解決問題的需要，因此，學生計算的很主動、很積極，很認真。這時老師不經意間的一句評價：“看到同學們每一個人都在認真的計算，老師非常感動，是啊，只有準確的計算才能得出正確的結論。”學習習慣的養(yǎng)成“潤物細無聲”。
在學生計算得出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的對稱算式乘積相等時，老師又引導學生質疑：真的是這樣嗎？老師又舉了一個例子，學生主動計算�！罢娴氖沁@樣嗎？”學生自己舉例進行筆算、估算、巧算。
【設計目的：在“找到規(guī)律——懷疑規(guī)律——驗證規(guī)律——否定規(guī)律——完善規(guī)律”過程中，學生不斷肯定與否定自己的想法，不再輕信別人口中甚至于書中的答案，整個課堂充滿了思辨的.氣息。學生學到的不僅僅是數(shù)學知識，更培養(yǎng)了有益于一生的思維品質；不僅激發(fā)了學生的探究欲望，而且培養(yǎng)了思維的靈活性�！�
三、余音繞梁的“終曲”
師：對于這個結論，你感到懷疑嗎？如果還有懷疑，怎么辦？大家商量商量，再舉例驗證。
……
【設計目的：在這一過程中，老師的一個反問，又一次激發(fā)了學生的探索欲，讓學生對不同的方法進行思考、交流。長此以往，數(shù)學的奧妙、數(shù)學的美就會深深扎根于學生的心里，學生怎會不喜歡學習數(shù)學呢？】
整堂課，老師以兩位數(shù)乘法的練習為引子，引領學生在充分體會對稱之美的同時，經歷了一次體驗深刻的探索之旅。學生在學習過程中，不是為了練習而練習，他們在享受著過程之趣的同時，感受到了數(shù)學思想之神奇、數(shù)學學習之樂趣，增長了智慧。
我家鄉(xiāng)的河400字作文6
昨天上了一節(jié)練習課，讓我感覺自己課堂中存在不少問題。不僅對課本沒研究透，還沒有根據(jù)學生能力的不同設計好相關的教學內容。下面我來具體談談這節(jié)課出現(xiàn)的問題以及今后的趕緊措施。
這節(jié)課由于做練習，講練習，我并沒有提前預習思考該怎么講，所以課堂中出現(xiàn)失誤，學生們也聽得云里霧里。第一個問題是數(shù)學用語不專業(yè)，有一題目上出現(xiàn)“和”這個詞，我在前面的講課中從未講過，所以突然出現(xiàn)我有些措手不及，導致給學生講的時候含糊其辭的一筆帶過。第二個問題是對“總數(shù)”這一詞沒有進行深入思考，沒有用學生們能聽得懂得話語來解釋它的意思。第三個問題是講練習題時沒有注重關注全體學生，只給不懂的`人單講并反復練習。第四個問題是沒有分層分方法進行教學，課堂反應較慢。今后改進的方向是：
1、多向優(yōu)秀老教師請教數(shù)學課堂中專業(yè)術語的講解，要勤加學習，多研究教材和學生。
2、對課文出現(xiàn)的重要數(shù)學詞匯要引起重視，多揣摩意思，再轉化為學生能理解的話語，提前做好準備。
3、以后不管是新課也好，練習也好，我都要想辦法調動起學生們參與課堂的積極性，一個也不能落下。
4、每個學生的層次不同，我將會在課前準備好不同的教學方法帶領學生找到符合自身認知能力的學習方法。
總之在今后的工作中我將會加強學習，多去聽課，也邀請別人來聽，在錯誤中成長，在反思中進步，更好的帶領學生學習。
我家鄉(xiāng)的河400字作文7
一、在本節(jié)練習課中設計了兩部分習題
1、基礎題；
2、提升題。透過相關習題的練習，使學生進一步鞏固了本節(jié)課的知識，能準確地用字母表示數(shù)。
二、拓展練習
主要是能正確地把數(shù)字代入內含字母的式子進行計算。
以上幾個環(huán)節(jié)學生完成的還是較好的`。對學生個人來說，用心思考，用心動腦，認真做題；對小組而言，針對習題，認真討論，說思路，說方法，訂正答案。課堂氣氛活躍。
不足之處：
在復述回顧環(huán)節(jié)，學生透過獨立完成，討論交流，基本上都能較好地完成學習任務，但我透過巡視后發(fā)現(xiàn)，學生用字母表示數(shù)的方法亂七八糟，有的甚至出錯。這時，我只是強調了一下用字母表示數(shù)時的方法以及注意事項，但沒做統(tǒng)一的要求，結果在做后面的題時，又是亂七八糟。所以，我認為，在每個環(huán)節(jié)，我們都就應及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，而且不能有遺留問題。
我家鄉(xiāng)的河400字作文8
《小數(shù)乘小數(shù)練習課》教學反思在練習中有較多學生把小數(shù)乘小數(shù)的對齊方式和小數(shù)加減法小數(shù)點的對齊方式混淆，從而出錯。在課堂教學中，我沒有很好的抓住小數(shù)乘法和小數(shù)加法計算的根本。小數(shù)加法和小數(shù)的乘法最根本的區(qū)別就是小數(shù)點的.位置情況，在開課之前我沒能作出預料，可是在學生的做題中，我卻發(fā)現(xiàn)了好多同學在學完小數(shù)乘法的末位對齊后，加減法就忘記了小數(shù)點對齊。我想如果我能在課前作好充分的預設，在課上作好強調，學生的出錯率也會降低。經過此單元的教學，我找到了自己在教學中存在的問題，也為我在下一部分的教學提了一個醒，使我越來越認識到：沒有精心的備課，就沒有高效的課堂。沒有了反思，就沒有自己的教育信念，永遠成不了具有自己鮮明個性的教師。
另外，在教學小數(shù)乘小數(shù)課本第9頁第10題教學反思根據(jù)分析課后練習，了解到書第9頁第10題，一個非零數(shù)乘以一個比1大的數(shù)，積比原數(shù)大，乘以一個比1小的數(shù)積比原數(shù)小這一規(guī)律很重要，故把這一題作為一個例題要講解，為了培養(yǎng)學生說的能力，在堂上，讓學生細心的觀察分析，自己總結出這個規(guī)律，在學生基本上能說出這個規(guī)律時，展示了幾道可利用這一規(guī)律比較大小的題目，學生能夠一眼看出，從而比較出他們的大小。
我家鄉(xiāng)的河400字作文9
一、口算下面一組題目：
12×315×614×437×2
36÷390÷656÷474÷2
36÷1290÷1556÷1474÷37
1、學生口算后，問：在口算的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（其實在我進行開火車口算的時候，就有學生在下面說“我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了”。）
2、學生的發(fā)現(xiàn)很多：
�。�1）我發(fā)現(xiàn)上面一行的得數(shù)在下面兩行里都出現(xiàn)了；
�。�2）我發(fā)現(xiàn)：后面三組題目的乘法都要進位；
�。�3）我發(fā)現(xiàn)：第二行的除數(shù)都是一位數(shù)；
�。�4）我發(fā)現(xiàn)：第三行的除數(shù)都是兩位數(shù)；
……
3、雖然孩子們的發(fā)現(xiàn)都很不簡單，但仍然沒有一個學生說出我想他們所說的“一個乘數(shù)=積÷另一個乘數(shù)”，怎么辦？
4、“同學們的發(fā)現(xiàn)真多，說明我們都能夠有一雙火眼金睛，真不簡單！那么，我們再仔細觀察第一組的第一行的12×3=36，與下面兩行的三個數(shù)字的位置關系以及運算符號，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？”學生一陣沉默之后，終于舉起了手。
5、（1）“我發(fā)現(xiàn)了。第一行都是乘法，而下面兩行都是除法�！�
�。�2）“我發(fā)現(xiàn)了，第二行的被除數(shù)是第一行的積，除數(shù)是第一行的其中的`一個乘數(shù)，商是另一個乘數(shù)�！�
（3）“我發(fā)現(xiàn)第三行與第二行一樣，我們都可以不用計算就可以知道下面兩行的商�！蔽依^續(xù)問“為什么？你能用一句話概括那么的發(fā)現(xiàn)嗎？”
�。�4）課代表站起來說：“我可以說。積÷一個乘數(shù)=另一個乘數(shù)�！逼渌耐瑢W紛紛點頭表示贊同。
6、然后我又出了幾道乘法口算題，讓他們口算，并根據(jù)這道乘法算式編出兩道相應的除法。效果很好
課后反思：
小學數(shù)學練習課是以鞏固數(shù)學基礎知識，形成解題技能、技巧和培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題為主要任務的課。它是小學數(shù)學課堂教學主要課型之一，約占總學時的五分之三。同時，數(shù)學基礎知識的鞏固和掌握，數(shù)學技能、技巧的形成，初步的邏輯思維能力的培養(yǎng)，空間觀念的建立，以及進行思想品德教育和良好的學習習慣的培養(yǎng)等都離不開練習課。但在實際的小學數(shù)學教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)對練習課的研究遠遠不及新授課，往往不怎么重視：按照課本中的練習安排，作一些劃分，就粗略地備好課了；找一些比較新穎的練習題或不同類型的練習題，略作安排也就是一節(jié)課了。一段時間以來，我對練習課有了新的認識。
1、練得有“趣”。練習題的設計要有趣，能激起學生練習的欲望。
2、、練得有“的”。練習題的設計目的性要明確，針對性要強。
3、練得有“度”。練習題的設計要適度，又要有坡度，分層要求，照顧兩頭帶中間。
4、練得有“情”。練習過程需要教師的真情投入，用“教”的熱情調“練”的激情。
我家鄉(xiāng)的河400字作文10
教學反思這節(jié)課是以學生已有的知識經驗為起點，通過新舊知識的聯(lián)系，獨立探究和小組合作掌握了筆算方法，可以進行正確計算，并理解了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算理。
一、通過知識遷移，讓學生自主探究新知識。通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的算法算理，引導出三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法，注重知識的遷移類推作用，這樣不但讓學生更容易理解和掌握，又培養(yǎng)了學生的數(shù)學推理能力。
二、注重口算、估算和筆算的'聯(lián)系，培養(yǎng)計算意識。在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的計算意識是計算教學的一個重要任務。
這節(jié)課三位數(shù)乘兩位數(shù)由于數(shù)字較大口算較困難，所以學生會想到估算一下它的值，然后我們再引出筆算，得到它的準確結果，并且還可以利用估算驗證筆算結果。這樣口算、估算和筆算三者有機結合，互相驗證，不但提高了計算能力，而且培養(yǎng)了計算意識。
但是這節(jié)課中也有不足的地方，首先思路可以再簡潔清晰一些，可能是我講的太多，或者是總擔心學生理解不透所以課堂沒放開。其次是在練習用時太多，可以再緊湊一些。另外在面向學生群體方面不夠寬廣，最后在今后的教學中要鍛煉教學機智，才能足以面對越來越多元化的情況發(fā)生。
我家鄉(xiāng)的河400字作文11
本節(jié)課的教學內容是人教版第四冊除數(shù)是一位數(shù)的除法練習課。
教學目標：
1、通過練習使學生進一步練習口算除法，筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法和除法驗算，提高學生的計算速度和準確性。
2、通過錯例訂正，正反強化，突破商中間有0和商末尾有0的除數(shù)是一位數(shù)除法。
教學難點：
養(yǎng)成認真審題、計算和驗算的良好習慣。
本節(jié)課我創(chuàng)設游數(shù)學樂園的教學情景，以活動為載體，共創(chuàng)設六個教學活動，分別是《開火車》、《猜猜我是誰》、《火眼金睛》、《我選擇我喜歡》、《逛歡樂島》和《總結收獲》。
這六個環(huán)節(jié)以游數(shù)學樂園為主線，貫穿整個教學活動。情景的創(chuàng)設為激發(fā)學生的學習興趣做鋪墊，使學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學。
活動一《開火車》即口算，設計除數(shù)是一位數(shù)的除法的口算題和平時學生在口算時常見的錯例，如56+7，檢驗學生除法口算的熟練程度和避免學生養(yǎng)成思維定勢；
活動二《猜猜我是誰》即括號里最大能填幾，通過練習提高學生的`試商能力，與利于提高筆算除法的正確率。其中2×（）＜103很多學生會填成2×（50）＜103；
活動三《火眼金睛》即錯例改例，呈現(xiàn)大部分學生在作業(yè)中最常見的錯例，集中體現(xiàn)在商中間或末尾有0的筆算除法計算，這個環(huán)節(jié)的設計主要是為下一個環(huán)節(jié)筆算除法做鋪墊。
活動四《我選擇我喜歡》即豎式計算下列各題，是希望通過練習使學生達到熟練判斷商的位數(shù)和筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，熟練掌握除法驗算的方法通過驗算使學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。
活動五《逛歡樂島》即實踐運用，讓學生將所學的餓有關除數(shù)是一位數(shù)的除法的知識運用于生活當中，能舉一反三解決生活中的問題。落實數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學的新課改理念。
我家鄉(xiāng)的河400字作文12
這節(jié)課是計算練習課，如果采用單一的練習，就容易讓學生產生枯燥無味的感覺。因此，在練習的設計中，我注意采用多種方法，通過不同方式的練習，使學生在思考與交流之中理解算理，掌握方法。特別是充分利用多媒體課件輔助教學，將圖、聲等多種信息結合在一起，大大增強了學生的興趣。通過這節(jié)課的學習，學生基本上都能積極的'思考，認真的答題，都能比較熟練的用2-6的乘法口訣求商。在實際的應用中有些學困生思考還有些難度，需要加強輔導。
這節(jié)課最值得我反思的并不是教學的環(huán)節(jié)、教學的方法以及學生的學法，而是在課件輔助教學的過程中，學生的反應是另我始料不及的。為了吸引學生的注意，我特意設置了很多動態(tài)的效果，想不到的是學生的注意力過多地集中在教學內容外的動畫上，甚至還有個別學生猜測著下一張幻燈片會出現(xiàn)怎么樣的動畫效果。因此，我深深地感受到：在實際教學中，太多與教學內容無關的干擾因素不僅不能提高教學的效率，反而會分散學生的注意力，導致教學的低效甚至無效。
我家鄉(xiāng)的河400字作文13
從前，有個人種了一[ ][ ][ ]葫( )蘆( )，細長的葫蘆藤( )上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花�；ㄖx以后，藤上[ ][ ][ ]了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆( )！
【案例五】：教學中寫“字、詞”的設計：《識字8》
出示選字填空題，并練習誦讀。
清，晴，睛，請，情，蜻，青
�。�1）天氣（ ），池水（ ）。荷花紅，荷葉（ ）。（ ）蛙（ ）蜓大眼（ ），飛來蹦去捉蚊蠅。
�。�2）星期天，媽媽（ ）全家人一起幫忙（ ）洗衣物。我們做完了事（ ），心（ ）像天空一樣（ ）朗。
評析：[ht]將漢字所組成的詞語與相應的事物、生活情境融合在一起，成為一個整體加以識記。這樣的記憶方式稱為“組塊識記”。而選字填空，是檢測學生識記的清晰度。正確地選字填空，表明學生對相近漢字的清晰識別，尤其是在新的生活語境中（練習2），面對陌生的詞句組合，鍛煉的正是學生正確運用漢字的'意識和能力�？梢姡瑒�(chuàng)設具有一定挑戰(zhàn)性的生活化問題語境，考查的是學生的學習水平，激發(fā)的卻是他們的學習愿望。
【案例六】：教學中寫“句”的設計：
于永正老師用“管理”造句：
師：能不能根據(jù)你家長的工作，用上“管理”說一句話。
生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。
師：好，“管理”這個詞用上了�！l接著說？
生：我爸爸在路燈管理所工作，他是管理路燈的。
師：這項工作很重要，以后路燈不亮就找你爸爸。
生：我爸爸在監(jiān)獄工作，他是管理犯人的。
（笑聲）
評析：要二年級學生用"管理"造句，是比較困難的，但經過于老師的指導，學生卻很容易掌握。其原因就在于，于老師善于把造句與學生生活相聯(lián)系起來，這樣引導，能有效地溝通語文學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，溝通生活庫存與言語實踐的聯(lián)系。這不僅能培養(yǎng)學生的詞語理解能力和運用能力，而且能提高他們的認識能力。
總之，在平時的教學中，只要老師用心地鉆研教材，細心地發(fā)現(xiàn)每一個知識檢測點，就能設計出富有實效的檢測題。
我家鄉(xiāng)的河400字作文14
做練習是學習物理知識的一個環(huán)節(jié)，是運用知識的一個方面�！白隽曨}可以加深理解，融會貫通，鍛煉思考問題和解決問題的能力”（嚴濟慈先生語）。但是茫茫題海，如何才能輕松到達彼岸呢？選好練習題，上好練習課是關鍵。
1、選題時，要緊緊圍繞課時目標，使基礎知識、基本技能、基本方法、基本思想、解題規(guī)律，重復出現(xiàn)，螺旋式遞進，符合學生的認識規(guī)律，有助于學生掌握問題的來龍去脈，加速從模仿到靈活運用的過程，能深深印入到學生的腦海中。
2、題目的選編以課標為綱，以教本為本，具有基礎性、針對性、量力性、典型性和層次性。初中物理是打基礎的時期。所以，首先習題應具有基礎性，避免開始就是偏題、怪題和難題，這對鞏固基礎知識是非常不利的；其次，習題應該具有針對性，一節(jié)課上下來，一個章節(jié)復習過后，重點在哪我們的習題就要針對到哪，起到鞏固知識點的目的，不要讓一些無用的“野”題目沖淡了重點；再次習題應該具有量力性，難度適中，太容易則不易增強學生對知識的把握深度，太難則成為學生“不可能完成的任務”，達不到鞏固知識的目的，讓學生望而生畏，抹殺學生的自信心。要把握一個“度”，讓學生“跳一跳，夠的著”，題量也要適中，并不是做的越多效果越好。還有，習題應該典型，具有一定的代表性，起到有“一題”涉及到“一類問題”的效果，而不是就題論題，所以應該有選擇性布置作業(yè)，而不是象某些老師的“從第一題到第十題全做”或是“從正面到反面全部完成”；最后，還有一個習題的層次性問題，知識的掌握是循序漸進的，習題也應該把握一個由易到難的逐步上升的臺階，要避免講授完新知識后，立馬把大量的初三的復習題，針對該知識點的中考題搬過來一陣狂轟濫炸，好像難不住學生就顯示不出老師的水平似的。
3、作業(yè)要布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評、講評了必訂正，做到反饋全面，校正及時。決不能借口說自己沒時間、偷懶，或者是高估學生的自覺性（其實有時也不是學生不自覺），對自己布置的作業(yè)不收。實踐證明不交的作業(yè)學生完成的積極性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。所以老師對學生作業(yè)要做到上面四個“必”字，布置的作業(yè)一定要收，作業(yè)要認真批改，但實際教學中，絕大多數(shù)老師對作業(yè)是只“批”不“改”，當然主要指的是問答題和計算題。對作業(yè)的批改是“為結果論”，只要結果是對的，立馬一個紅紅的長長的“√”就上去了，至于學生用的什么方法，用了那些方法全然不知；只要看結果是錯的，旋即一個大大的“×”就劃上去了，至于學生錯在哪里從來不看，為什么錯了從不幫學生找原因。從而在課堂訂正作業(yè)時，對學生采用的.一些好的方法沒有“發(fā)揚光大”，對學生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)沒有足夠的澄清，學生整體解題思路狹隘。而老師的講解的仍然是埋在自己肚中的那壺“陳年老酒”，自己的知識也得不到更新。對做錯的題要嚴格要求學生訂正，做到作業(yè)要能全面的反饋學生對知識的掌握情況，校正及時。
4、一組題目解完后，帶領學生回過來反思，本題復習了哪里基礎知識？利用了哪些基本技能和重演了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些基本技能，重溫了哪些物理方法？體現(xiàn)了哪些物理思想？哪道題可以推廣，引申變式？哪些題還有哪些解法（一題多解）？把后兩個疑問交給學生，使他們不斷地反思，在反思中鞏固、深化、提高，使他們的知識由點到面，由面到體，形成合理的知識結構。
5、題目要能及時反饋教學信息，隨時調節(jié)教學。因為能讓學生當場了解解題過程，知道正誤，及時反饋，教師由此也能立即獲得學生方面的信息。糾正或強化，隨時解決，不燒“夾生飯”，這樣教與學的針對性很強，教師及時了解學生掌握了什么？還未掌握什么？哪些學生掌握了？哪些學生還未掌握？等等。
我家鄉(xiāng)的河400字作文15
一、聯(lián)系學生生活實際導課，激發(fā)學生學習興趣
“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的�！崩冒嗌系目側藬�(shù)、男、女生人數(shù)，來說說比的知識，這種貼近學生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實際問題，不僅能調動學生學習的積極性，還能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。并且這種學生熟悉的生活素材放入問題中，能使學生真正體會數(shù)學不是枯燥無味的，數(shù)學就在身邊。
二、運用學生已有的`知識經驗引導學生探究
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗、生活經驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性。向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。
三、嘗試用所學知識解決實際問題達到學以致用
讓學生用今天所學的知識解決生活中的實際問題，但又不是簡單的解題訓練。在練習的設計上，采用多種形式步步提高，通過有層次和有坡度的一組問題，提高學生解決問題的能力。
四、拓展延伸，布置作業(yè)
讓學生明白比不但與生活有關，和自己也有關系，更進一步讓學生體會到數(shù)學來源于生活，又服務于生活。
五、不足與疑惑
由于在突破重點這一環(huán)節(jié)花了較多時間,所以練習的量相對少了一些.
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