【優(yōu)】這是我的選擇作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的這是我的選擇作文，歡迎大家分享。

這是我的選擇作文1

　　成長的時(shí)光，像一片波光粼粼的海域，那些碎片，在記憶的小匣中被小心地收藏。不經(jīng)意間，那些快樂的時(shí)光又悄悄跑出來，我不由得嘴角上揚(yáng)，慶幸自己做出了對(duì)的選擇。

　　因?yàn)榇汗?jié)要剪窗花，媽媽便讓我去五金店或者路邊攤磨一下那把銹跡斑斑的，甚至都不能自如地轉(zhuǎn)動(dòng)了的大剪刀。我想都沒想就直奔五金店，里面有一個(gè)十分先進(jìn)的磨刀機(jī)器，只用兩三分鐘就能讓剪子、菜刀重獲新生。而手工磨刀，太落后了！

　　走著，走著，突然，耳邊傳來一個(gè)聲響：“磨剪子嘞，戧菜刀——”，尋聲望去，只見前面一位穿著樸素、腰間掛著一個(gè)破舊的皮包的老人，拿著一個(gè)小揚(yáng)聲器在張羅生意。聽到吆喝聲，需要磨刀的人紛紛來到他面前。我也想看看熱鬧，見識(shí)一下手工磨刀的效果。

　　只見老人接過一把銹菜刀，騎坐在一個(gè)長凳上，熟練地往磨刀石上灑上一點(diǎn)水，磨了起來，刀刃上漸漸閃爍起了寒光。不一會(huì)，原本銹跡斑斑的菜刀像恢復(fù)了“出廠設(shè)置”一樣，光亮如新。這時(shí)，顧客開口了：“磨好了，可以給我了吧？”“你別看著它現(xiàn)在光亮，但是鐵銹其實(shí)還沒有完全磨掉，我再磨一會(huì)兒吧！”老人不緊不慢地說。

　　我從他那樸實(shí)的話語中，感受到了一種精益求精、追求卓越的品質(zhì)；他那嫻熟又充滿力量的動(dòng)作，呈現(xiàn)出勞動(dòng)的美，這是機(jī)器磨刀無法比擬的。我拿著剪刀，直楞楞的盯著他，心中已經(jīng)做出了選擇。

　　他看出了我異樣的表情，問我道：“你要磨刀？”我“嗯”了一聲。

　　他接上了我的話茬，回答了他還用原始的`方法磨刀的原因：“現(xiàn)在不愁吃、不愁穿，年輕人都不愿干這個(gè)，但老一輩傳下來的手藝總得有人守著，不然就會(huì)失傳，能守一陣是一陣吧！”他說。

　　聽了他的話，我不禁對(duì)他肅然起敬，愈加堅(jiān)定了我的選擇。突然，他對(duì)我說：你想試試嗎？“想！”我迫不及待地說。在他耐心地指導(dǎo)下，沒多久，一把嶄新的剪刀就磨好了�！爸x謝您教我磨刀，也謝謝您守住了我們的傳統(tǒng)工藝！”我向他致了謝，他擺擺手說：”不用謝，有興趣再找我！”

　　告別了老人，一種“快節(jié)奏時(shí)代中慢下來的匠心傳承”的責(zé)任感油然而生。我想：如果有下一次機(jī)會(huì)，我一定還會(huì)做出同樣選擇。

這是我的選擇作文2

　　恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂。年輕的我，徜徉在書山學(xué)海中，無比感激老師的諄諄教誨，也曾猶豫過是否對(duì)老師的講解提出質(zhì)疑。最終，我選擇用委婉的方式指出老師的錯(cuò)誤。因?yàn)�，我深知，探求真理，就是�?duì)老師最好的尊重。

　　陽光潑灑在窗欞，數(shù)學(xué)老師正在給我們手舞足蹈講課�！罢�多邊形對(duì)稱軸是它每一個(gè)邊的中垂線，條數(shù)是它的邊數(shù)！”這洪亮的聲音充滿威嚴(yán)，讓人覺那仿佛是不容置疑的真理�？墒�，一絲思維的火花在腦中閃過：正方形的兩條對(duì)角線也是對(duì)稱軸呀！所有的正偶數(shù)邊形都有與對(duì)角線重疊的對(duì)稱軸。老師的結(jié)論是不是有問題？可轉(zhuǎn)念一想，老師教書多年，這點(diǎn)基本的知識(shí)點(diǎn)不可能教錯(cuò)啊，難不成是我錯(cuò)了？課后，我找來了紙筆，反反復(fù)復(fù)的畫了好幾遍圖，無論哪一種圖都證實(shí)我的結(jié)論是正確的。這個(gè)問題到底該不該指不指出來呢？萬一指出來，會(huì)不會(huì)引起老師的誤解、同學(xué)的嘲笑？我陷入了矛盾之中。語文課上，語文老師給我們講起了亞里士多德和柏拉圖的故事。一次，柏拉圖在課堂上講解人是沒有羽毛的兩腳直立的動(dòng)物。亞里士多德不認(rèn)同老師的觀點(diǎn)。第二天，他找來了一只被扒掉毛的雞，并讓雞站立，從而反駁了老師的觀點(diǎn)。老師不僅沒有感到難堪，反而對(duì)他大膽質(zhì)疑的精神非常欣賞。聽到這，我茅塞頓開，我要用用委婉的方式提醒老師的錯(cuò)誤，不然的'話這個(gè)謬誤會(huì)影響全班同學(xué)，后果不堪設(shè)想。

　　放學(xué)后，我找到老師，假裝向他請(qǐng)教那個(gè)問題。他有些吃驚，說：“你沒聽懂？你畫圖沒有，幾何畫圖就明白了。來，我們一起來研究研究�！蔽夷脕砑埞P，在老師的注視下畫起圖來。看著看著，老師不時(shí)抬抬眼鏡，疑惑地看著圖形上的線條——正方形的確有與對(duì)角線重合的對(duì)稱軸！他顯得很驚訝，緊鎖著眉頭，手摸下頦，看了良久。終于，他舒展眉毛，對(duì)我說：“哎呀，老師教了這么多年的書，在這個(gè)問題上還真弄錯(cuò)了……正偶數(shù)邊形還有與對(duì)角線重合的對(duì)稱軸！真得感謝你幫我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，不然這個(gè)錯(cuò)誤還不知道要流傳多久！”面對(duì)旁邊同學(xué)驚訝的目光，我笑了笑，說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”

　　是啊，探求真理，指出謬誤。這，就是我的選擇！

這是我的選擇作文3

　　輕輕叩開記憶的門窗，涌出的回憶像潮水一般奔涌而來�；貞涍^往，最難以忘懷的是兩年前那次美術(shù)課上的選擇。

　　記得那次美術(shù)課，老師布置給我們兩項(xiàng)作業(yè)，讓我們自己選擇其中一項(xiàng)完成。第一個(gè)作業(yè)是繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固之前的繪畫基礎(chǔ)，第二個(gè)作業(yè)則是畫一幅山水畫。老師之前教我們畫過墨竹、紅梅，也畫過翠鳥、黃鶯，卻還從未繪就過整篇幅高山流水、怪石嶙峋、充滿雄渾與壯美的山水畫。一時(shí)之間，我陷入了猶豫和選擇之中。選擇第一項(xiàng)作業(yè)吧，因?yàn)檫@項(xiàng)作業(yè)相對(duì)來說比較簡單。但是第二項(xiàng)作業(yè)于我而言是前所未有的挑戰(zhàn)。正在這時(shí)，我不經(jīng)意間抬頭，看見了墻上掛著的一幅畫，那里，一只老鷹正在搏擊長空。是的，我不能沉迷于之前的.成就中，要挑戰(zhàn)自我，才能取得更大的成就！我要挑戰(zhàn)繪畫山水畫！

　　決心已定，我從網(wǎng)上找來山水畫圖片，決定先從模仿開始。我提起毛筆，輕點(diǎn)重墨，在毛宣上勾出流水、浪花與群山。蘸去余墨，用濃厚的翠色在山群上小心翼翼地描繪渲染，一個(gè)小時(shí)之后，我終于完成了這幅作品。但青綠與墨黑將原本樸素的毛宣污染得不像樣，幾種色彩雜糅在一起，像一個(gè)大染缸。毫無疑問，我失敗了。

　　要不要繼續(xù)嘗試下去？帶著復(fù)雜的心情，我走進(jìn)了公園。只見晨霧中，繚繞的云煙、平緩的小丘、金色的晨光下點(diǎn)點(diǎn)飛鳥，好一幅優(yōu)美的山水畫！我眼前一亮，這不正是我所尋覓的山水墨色嗎？不嘗試一下，怎能知道自己是否能成功？再嘗試一次！我趕緊回到家中取來筆墨紙硯，背著桌板和畫袋來到公園，決心再嘗試一次，提筆按壓，只稍著淡墨，在毛宣上勾勒出群丘的輪廓，幾筆渲染之后，開始沾上繽紛色彩擦點(diǎn)染。浮云翻動(dòng)間，夕陽快要落山，火紅的天空下，倦鳥歸林。筆下，原本雪白的毛宣在夕陽中熠熠生輝。我仿佛沉醉在山水柔情中，寄情于山水，忘記了自己。

　　那次美術(shù)課，讓我勇敢的做出了挑戰(zhàn)自我、遇到挫折時(shí)永不放棄的選擇，對(duì)我影響深遠(yuǎn)。敢于嘗試，不放棄。這，就是我的選擇！

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