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成功的作文7篇(實(shí)用)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的成功的作文8篇，希望能夠幫助到大家。
成功的作文 篇1
樹枝可以移植，成功也能復(fù)制嗎？
當(dāng)牛頓蘋果樹枝紛紛落戶中國(guó)各大校園時(shí)，不知學(xué)子們是如何看待這些被精心培育的小樹苗們。
我想其中一定不乏帶著戲謔態(tài)度的看客，他們嘲笑于那些流連在蘋果樹下異想天開的人們。而誰(shuí)又知道也許他們自己也是這樣的人。他們帶著僥幸的心理，希望通過(guò)效仿他人的所作所為而獲得成功，夢(mèng)想著奇跡會(huì)同樣出現(xiàn)在自己身上。而最終這種流于表面而從未吸取精髓的生搬硬套終究會(huì)以失敗告終。
又不是所有人，被蘋果砸到就能成為牛頓；又不是所有人，辭官歸隱便可達(dá)到陶淵明的豁達(dá)；又不是所有人，學(xué)習(xí)皺眉顰蹙就會(huì)成為西施。這道理實(shí)在太淺顯易懂。但現(xiàn)在，卻有越來(lái)越多的人走進(jìn)了成功的誤區(qū)，懷抱著所謂的成功法則，踩著成功人士的腳印，小心翼翼的向前邁進(jìn)。結(jié)果沒(méi)有靠近理想，反而越走越遠(yuǎn)。
而現(xiàn)代人的復(fù)制成功的思想，也不僅僅源于自身。而有時(shí)也來(lái)自社會(huì)的種種壓力。因?yàn)樘^(guò)快節(jié)奏的生活，人們?cè)絹?lái)越缺乏創(chuàng)新的思想，變成了只會(huì)復(fù)制粘貼麻木的傀儡，就連成功都有了所謂的法則，實(shí)在讓人悲哀。
而我想，也會(huì)有一群人，在經(jīng)過(guò)蘋果樹下時(shí)，也會(huì)駐足沉思。他們不是在想何時(shí)才能被蘋果砸到而成為牛頓，而是想到，為什么牛頓被蘋果砸中后，可以有如此的探索精神，研究出萬(wàn)有引力。他們也許會(huì)受到些許的鼓舞，會(huì)去稍稍領(lǐng)略到牛頓成功的精髓。我想牛頓一定不是第一個(gè)被蘋果砸到的人，而為什僅僅他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力，我想差別便在于他義無(wú)反顧的探索精神。而這正是現(xiàn)代年輕人所缺乏的。我想這便是校長(zhǎng)移植蘋果樹枝的初衷吧。
有位著名的`企業(yè)家說(shuō)：“市場(chǎng)永遠(yuǎn)不變的法則就是永遠(yuǎn)在變�！庇形恢娜祟悓W(xué)家說(shuō)：“估量命運(yùn)的秘訣就是不可估量�！币�?yàn)椋覀兛傇诓粩嗟母淖�。如果真能�?zhǔn)確地預(yù)測(cè)未來(lái)，未來(lái)還有什么價(jià)值呢？我們所能吸取的只有成功人士身上和普通人不同的意志品質(zhì)，要學(xué)會(huì)找出精髓而并不只是流于表面的完全照搬。
未來(lái)是一張白紙，任時(shí)間任意涂抹，我寧愿步行，也不會(huì)去坐火車、汽車。我要任意遨游，不要有軌道，不要有道路。要去追尋自己的天地而不是去跟隨他人的腳步。因?yàn)槲颐靼�，成功永遠(yuǎn)不可能被復(fù)制。人生亦不能。
成功的作文 篇2
千萬(wàn)人的失敗，失敗者做事不徹底，往往做到離成功還差一步，便終止這不做了。
——莎士比亞
一個(gè)暑期，我們一家要和姐姐一家去十渡。爸爸說(shuō)那是一個(gè)有山有水的好地方。
驅(qū)車五個(gè)小時(shí)后，我們來(lái)到了十渡風(fēng)景區(qū)，這里的山一下子把我吸引住了，那美麗而又陡峭的山充滿了神秘的色彩，看那飛流直下的瀑布像水簾洞一般令人心曠神怡。下午我們就上了那座神秘的山。剛一上山便看見(jiàn)了一條小溪，一條自然形成的小溪出現(xiàn)在我們面前。我們學(xué)著其他人，脫下鞋，光著腳，踩著鵝卵石，逆流而上。清涼的泉水從腳面上輕輕流過(guò)，兩旁的樹林中時(shí)不時(shí)地有小喜鵲歡快的叫聲，深吸一口氣聞見(jiàn)的是大自然的氣息。幾乎所有的人都沉浸在如詩(shī)如畫的緊境界中，仿佛忘記了流動(dòng)著的時(shí)間。��！這就是大自然。小溪一下子拐進(jìn)深山中，我們只得穿好鞋上岸去。山上的美景越來(lái)越多，大大小小的瀑布，一個(gè)個(gè)展示在眾人面前。
我們繼續(xù)向上爬，一開始的美景好像與我們捉迷藏，一下子全都不見(jiàn)了。有的只是一條石路和高矮不一的樹木。一沒(méi)有景色，剛才的勞累好像一下子涌了上來(lái)，兩條腿像灌了鉛似的.死活也抬不動(dòng)了�！鞍郑易卟粍�(dòng)了”我有氣無(wú)力地說(shuō)了一句�！澳蔷褪墙K點(diǎn)了，加油！”爸爸用手給我指了指山上，那終點(diǎn)，而我并非去看那山頂，而是在樹林中看見(jiàn)了一位老者。她，一位衣衫襤褸的老人，一雙骨瘦如柴而又強(qiáng)有力的青筋暴起的手上緊緊地攥住兩根麻繩，而繩上綁著的是一箱又重又滿的礦泉水，她吃力得像那山頂一步一步的攀登。我從她那布滿皺紋的臉上看得出她很吃力，但我看得出她更堅(jiān)定�？吹剿螅也恢睦飦�(lái)了力氣，雖然還有一絲絲的勞累，但我仍堅(jiān)持著邁著堅(jiān)定的步伐攀登上了那山頂。
老者，她用她的行動(dòng)告訴我們，堅(jiān)持就是一條通往成功的寬廣的路。只要有堅(jiān)持二字再多的困難也不會(huì)打斷我們前進(jìn)的路！
成功的作文 篇3
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹……”“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后……”每每聽到這兩首歌就會(huì)想起我經(jīng)歷的兩次比賽。
學(xué)校的體育節(jié)上，我報(bào)名參加了國(guó)際象棋比賽。那時(shí)的我其實(shí)對(duì)國(guó)際象棋只是略知一二，連最起碼的規(guī)則都不清楚，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一大挑戰(zhàn)。但既然報(bào)了名，我總該好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。在空閑時(shí)，我看起了國(guó)際象棋的相關(guān)規(guī)則要求，同時(shí)請(qǐng)媽媽做我的指導(dǎo)教練，慢慢地我學(xué)懂了一些基本的戰(zhàn)術(shù)和技巧。以后我就天天纏著媽媽下棋，媽媽也總是欣然答應(yīng)。雖然結(jié)果可想而知，但我并沒(méi)有放棄，在每次比賽后進(jìn)行不斷的總結(jié)。漸漸地我有了進(jìn)步，也能時(shí)時(shí)吃掉媽媽的幾個(gè)棋子，這給了我極大的信心，媽媽也適時(shí)地鼓勵(lì)著我。經(jīng)過(guò)幾天的磨練后，發(fā)現(xiàn)媽媽已不再是我的.對(duì)手了，哈哈，我就不屑與媽媽對(duì)弈了。于是我就從網(wǎng)上下載軟件，經(jīng)常與高手們進(jìn)行過(guò)招，居然也能有勝的機(jī)會(huì)!校內(nèi)比賽我得了第一名，就這樣我代表鎮(zhèn)參加了區(qū)三棋比賽，居然得到了第六名。這讓我高興了很長(zhǎng)一段時(shí)間，看來(lái)只要自己努力去爭(zhēng)取，一切皆有可能!
為了能在全國(guó)“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，我每天利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。那段時(shí)間確實(shí)很辛苦，常常為了一道題而絞盡腦汁，苦苦思索卻不得法，和老爸一起分析研究常常到很晚。經(jīng)過(guò)自己不懈的努力，終于進(jìn)入到了復(fù)賽，發(fā)揮了自己能力，雖然最終沒(méi)有獲得自己理想中的成績(jī)，但我并沒(méi)有灰心，因?yàn)槲义懢毩俗约�，同時(shí)也看到了自己在學(xué)習(xí)解題中存在的不足，讓自己有了更明確的努力方向!
臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。做任何一件事，都要努力用心去做，雖然前進(jìn)的道路坎坎坷坷，充滿荊棘，但在不遠(yuǎn)的地方，會(huì)有鮮花和陽(yáng)光等待你。成功一定屬于有準(zhǔn)備的人，我，時(shí)刻準(zhǔn)備著，相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!
成功的作文 篇4
在很久以前，一個(gè)商人在翻越一座山時(shí)，遭遇了一個(gè)攔路搶劫的山匪。商人立即逃跑，但山匪窮追不舍。走投無(wú)路時(shí)，商人鉆進(jìn)一個(gè)山洞里，山匪也追進(jìn)了山洞里。
在山洞的深處，商人未能逃過(guò)山匪的追逐，在黑暗中，他被山匪逮住了，遭到一頓毒打，身上所有的錢財(cái)，包括一把準(zhǔn)備用于夜間照明的火把，都被山匪掠去了。幸好山匪沒(méi)有要他的命，之后，兩人各自尋找洞口的`出口。這山洞極深極暗，且洞中有洞，縱橫交錯(cuò)。兩人置身于洞里，像置身于一個(gè)地下迷宮。
山匪慶幸自己從商人那里搶來(lái)了火把，于是他將火把點(diǎn)著，借著火把的光亮在洞中行走�；鸢呀o他的行走帶來(lái)方便，他能探清腳下的石塊，能看清楚周圍的石壁，因而它不會(huì)碰壁，不會(huì)被石頭絆倒。但是，他走來(lái)走去，就是走不出這個(gè)洞，最終竭力而死。
商人失去了火把，沒(méi)有照明的工具，他在黑暗中摸索行走的十分艱苦，他不時(shí)碰壁，不時(shí)被石塊絆倒，跌得鼻青臉腫。但是，正因?yàn)樗幱诤诎抵�，所以他的眼睛能夠敏捷的感受到洞口透進(jìn)來(lái)的微光，他迎向這縷微光摸索爬行，最終逃離了山洞。
其實(shí)他們逃出山洞的成功與否，關(guān)鍵不在于是否用于火把，而是在于持火把行進(jìn)人的態(tài)度、信念與思維方式。那個(gè)商人一直抱著能逃出山洞的信心，怒了著、堅(jiān)持著，最終逃了出來(lái)。而山匪呢？他雖然拿著火把，但慢慢的他的信心變成了灰心，不再堅(jiān)持、不在努力，結(jié)果死在洞中。
成功的作文 篇5
每個(gè)人生活中都會(huì)遇到一些出乎自己意料的事，例如：爸爸打我、考試一百分、我學(xué)會(huì)了做飯等等，一些超出自己的能力范圍之內(nèi)。
記得有一次，六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試，我十分緊張。我做完發(fā)下來(lái)的期末卷子之后，有檢查了一遍，到了下課才交上去的。之后，我的`好朋友高煒婷、夏紫薇、鄧卓婷跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“鄧倩，你考的怎么樣？”我說(shuō)：“還可以�！钡搅祟I(lǐng)通知書那天，老是把評(píng)分手冊(cè)派下來(lái)，我遲遲不敢看自己的成績(jī)。最后，我覺(jué)定用一個(gè)個(gè)老招來(lái)看分?jǐn)?shù)。我先把打開評(píng)分手冊(cè)，用手按住數(shù)字，在透出一點(diǎn)縫來(lái)看后面那個(gè)數(shù)字。我一看后面那個(gè)數(shù)字是一個(gè)8，我就心想：“唉，慘了，肯定是個(gè)88分，沒(méi)可能是98分吧？回家要挨罵咯！”我沮喪的掀開手，一看居然是98分，全班第一名�。‘�(dāng)老師讀分?jǐn)?shù)出來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們聽到了我的成績(jī)都投來(lái)羨慕的目光。放學(xué)后，同學(xué)們都紛紛來(lái)祝福我考到了一個(gè)好成績(jī)。其中有一個(gè)同學(xué)問(wèn)我：“你覺(jué)得驕傲嗎？”我說(shuō)：“不會(huì)，我只會(huì)感到自豪，去不會(huì)感到驕傲自滿�！�
真么想到啊！前幾天語(yǔ)文還拿80多分的我，竟然一下子拿了全班第一。這讓我明白了一句名言：“世上無(wú)難事，只怕有心人。只要付出了，就會(huì)有收獲。
成功的作文 篇6
有效教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，作為從事教育事業(yè)的我，讀了以后很有啟發(fā)：
在“有效指導(dǎo)”中的有效“提問(wèn)”與“傾聽”一節(jié)中，看到這樣一段話：“有效教學(xué)基本狀態(tài)是對(duì)話式的、互動(dòng)式的。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對(duì)話式的、互動(dòng)式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地‘提問(wèn)’�！蔽蚁肫鹬逃姨招兄壬f(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)。智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨。”是啊，教師高質(zhì)量的提問(wèn)，能夠開啟學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂提問(wèn)在我們每天的教學(xué)中是大量的，可以說(shuō)是貫穿在整個(gè)課堂中的，可見(jiàn)，提問(wèn)在教學(xué)中具有重要的意義和作用，課堂教學(xué)的效果在很大程度上取決于教師的提問(wèn)。
讀完本書，我對(duì)有效教學(xué)有了更深的理解，那就是有效教學(xué)是一種理念，同時(shí)也是一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。書中對(duì)“什么樣的提問(wèn)是有效的”給出了建議：一是使問(wèn)題具有一定的開放性，二是使問(wèn)題保持一定的難度。這就要求我們教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，抓住知識(shí)的關(guān)鍵，注重提問(wèn)的質(zhì)量和效率，達(dá)到以“精問(wèn)”促“深思”，牽一發(fā)而動(dòng)全身的.效果。同時(shí)在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)還要注意難易適度，把握好分寸，善于尋找學(xué)生的“已知區(qū)”與“最近發(fā)展區(qū)”的結(jié)合，即在知識(shí)的“增長(zhǎng)點(diǎn)”上布設(shè)懸念，使學(xué)生“跳一跳能把果子摘”;其次，提問(wèn)還要有層次性，問(wèn)題之間要有內(nèi)在聯(lián)系，由易到難、由淺入深，層層推進(jìn)，步步深入，讓學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中思維隨之逐步提高;此外，我們還應(yīng)盡量為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間，運(yùn)用合作探究的教學(xué)模式，激發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生對(duì)教師發(fā)問(wèn)等提問(wèn)的多元模式，這些都是符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。
理念是靈魂。讓我們多讀書、多學(xué)習(xí)，掌握新課程的教育理念，并在其指導(dǎo)下積極開展有效教學(xué)實(shí)踐，糾正誤區(qū)，優(yōu)化課堂提問(wèn)，增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性，更加關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)中“人的問(wèn)題”，最終促進(jìn)教育成效。
成功的作文 篇7
“勇氣是什么？勇氣就是一開始就知道自己會(huì)失敗，仍然義無(wú)反顧，一如既往的去追求”。年少輕狂，我一直沒(méi)有弄懂這句話的含義。直到幾天前……
星期四那天，胡老師在我們班宣布這次英語(yǔ)演講的主題后，又告訴了一個(gè)令我措不及手的消息：英語(yǔ)演講由團(tuán)體比賽，要改成了單人競(jìng)賽。這也就意味著要從“奧利奧”和我之間選一個(gè)，可我和“奧利奧”畢竟多年好友，要選一個(gè)難免為難。其實(shí)一開始我并不是十分熱情于這個(gè)比賽，只是“奧利奧”先報(bào)了名，我也只為了湊個(gè)團(tuán)體的數(shù)，被迫參加。所以我棄權(quán)也合情合理，但他可不樂(lè)意了：“其實(shí)我也不想?yún)⒓�，要不你去吧？”。我倆你推我讓，一天下來(lái)終沒(méi)有個(gè)結(jié)果，其實(shí)我們都缺少那么一份勇氣。
無(wú)奈，我們只好以競(jìng)賽的方式來(lái)選拔。記得著名主持人楊瀾說(shuō)過(guò)：“我可以接受失敗，但不能接受不去嘗試�！奔慈皇潜荣悾覀儌z都會(huì)全力以赴，就算輸，也要輸?shù)脼⒚�。中午自�?xí)課，我們簡(jiǎn)單地切磋了一下，但投票結(jié)果很模糊。晚自習(xí)，我們倆正式地比了一場(chǎng)，但戲劇性地一幕出現(xiàn)了：結(jié)果竟然平局�？芍^天意弄人。無(wú)可奈何，我們只得像西游記中那真假美猴王似的，跑到老師辦公室讓老師定奪。其實(shí)平局并不是一個(gè)完美的結(jié)果，對(duì)我而言那時(shí)輸贏都無(wú)所謂，我只是在要一個(gè)完整的輸?shù)倪^(guò)程吧。
結(jié)果有些可笑，又有些悲情。老師也難以定奪，懶得定奪。最后機(jī)緣巧合之下，我去了。沒(méi)有很好地準(zhǔn)備，演講詞沒(méi)有背熟，去時(shí)沒(méi)有“壯士一去不復(fù)返”的悲壯，回來(lái)時(shí)卻滿載“風(fēng)蕭蕭兮一水寒”的凄涼。我是最后一個(gè)，真的`是上演了壓軸大戲。上臺(tái)的時(shí)候，心跳加速，血流加快，面紅耳赤，大腦一片空白，我就這樣短路了。在主持老師一再的提示中終于完成了這次比賽。
結(jié)果對(duì)我已經(jīng)不重要。走出比賽場(chǎng)地，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣�？粗琅哉谑㈤_的櫻花，不禁感嘆：真美！
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