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最新材料作文
新材料作文是指比傳統(tǒng)材料作文提供更廣闊材料的，便于考生多角度立意的，給考生留更大發(fā)揮空間的作文。小編整理的材料作文范文，供參考！
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。
①水稻之父袁隆平經(jīng)常對(duì)朋友說(shuō)：我夢(mèng)見(jiàn)我種的水稻長(zhǎng)得像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。
②法國(guó)有句格言：人的一生就是這樣，先把人生變成一個(gè)科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。
③現(xiàn)代著名作家沈從文要求自己寫(xiě)的小說(shuō)有詩(shī)意的效果，融寫(xiě)實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，他的人生和創(chuàng)作是夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的完美范例。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，談自己的所思、所想。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌�，題目自擬；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
這三則材料的排序是有講究的：①提出了“夢(mèng)想”的話題；②是對(duì)①的補(bǔ)充——只有夢(mèng)想是不夠的，要把它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；③雖然講的是小說(shuō)創(chuàng)作問(wèn)題，但從內(nèi)容來(lái)看，可當(dāng)做對(duì)前兩則材料的總結(jié)——把夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。這樣，材料的立意就顯豁了。夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)，是中學(xué)生作文常見(jiàn)、常寫(xiě)的題材，學(xué)生都會(huì)有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。但正因?yàn)槿绱�，很容易落入一般化、公式化的窠臼。因此，一個(gè)“新”字，是寫(xiě)好這個(gè)作文題目的關(guān)鍵。中學(xué)生作文的“求新”，不同于作家的創(chuàng)新，只要在某一點(diǎn)上較為突出，就具有了創(chuàng)新的特點(diǎn)，就可以擺脫一般化的傾向。從哪些方面出新，怎樣才能寫(xiě)出自己的特色，是表現(xiàn)手法，還是素材運(yùn)用？是感情色彩，還是語(yǔ)言風(fēng)格？要找準(zhǔn)自己感受最深的切入點(diǎn)。題目要求寫(xiě)記敘文，要充分利用這一限制條件，設(shè)置具體的情景，把“夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)”的主題融入其中。情景的設(shè)置，是構(gòu)思的關(guān)鍵。情景，可以是生活中的實(shí)景，也可以是想象中的幻景，但不論是什么情景，都要符合記敘文的要求，即有一個(gè)中心事件將其貫穿。這樣，內(nèi)容就具體可感，結(jié)構(gòu)就不蔓不枝。“夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)”雖然是學(xué)生熟知的話題，但不同的人總會(huì)有不同的閱歷和感受，立足于與眾不同的“自我”，用真實(shí)的感受、真摯的情感、真率的表達(dá)與讀者交流，定能寫(xiě)出新穎而深刻的錦繡之作。
【優(yōu)秀例文一】 六月的離別
陜西省寶雞市鳳縣中學(xué) 陳燕
我在樹(shù)叢中，朝你揮了揮手，為你送別……
也許是造化安排的一種契合吧。那天，我起得很早，不到六點(diǎn)，我就鉆進(jìn)一片樹(shù)叢開(kāi)始晨讀。六月的早晨，太陽(yáng)未出，天卻晴和，晨風(fēng)有了暖意。但是由于你的離去，使這個(gè)本應(yīng)舒爽的早晨變得陰郁。
幾天來(lái)，你離去的消息不脛而走。我將信將疑，卻沒(méi)有勇氣向你求證。我的心已是春日房檐下的冰掛，經(jīng)不起輕輕的敲擊。
但是，你真的走了，就在這個(gè)六月的早晨。你不想驚動(dòng)更多的人。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和七八位老師為你送行。那一幕，被樹(shù)叢中的我撞見(jiàn)了。
我正在讀書(shū)，忽然聽(tīng)到校門(mén)的院子里有點(diǎn)喧鬧，人們七手八腳往一輛小車裝行李。你，這場(chǎng)事件的主角，和領(lǐng)導(dǎo)、老師一一握手，然后鉆進(jìn)小車。尾燈一閃，你就消失了。一切發(fā)生得那么突然，像一道閃電，以至我還沒(méi)有來(lái)得及做出決定：要不要跑過(guò)去給你道一聲“再見(jiàn)”。當(dāng)我下意識(shí)地朝你揮手的時(shí)候，送行的人已陸續(xù)散去。
我傻傻地佇立著，心里空落落的，很酸，很苦。剛進(jìn)六月，夏天已完全成熟，我周身卻縈繞著鐵一般的蒼涼……
緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月。你是縣上為學(xué)校聘請(qǐng)的名師。我幸運(yùn)地成了你的學(xué)生。畢竟是名師，短短的一年，你使我發(fā)生了多大的變化啊。第一堂課，同學(xué)們的心就被你獨(dú)特的教學(xué)方法征服了。當(dāng)上課成了一種享受時(shí)，我們體會(huì)到了什么叫“白駒過(guò)隙”�；厥讈�(lái)路，那逝去的青蔥而青澀的日子，有過(guò)多少無(wú)助的彷徨和無(wú)奈的失落；緊張而沉重的硬殼下，掙扎著多少被扭曲的心靈和痛苦的夢(mèng)想。是你，讓我們慘淡的學(xué)習(xí)生活變得精彩，讓我們發(fā)現(xiàn)求知路上的愉悅和美麗。特別是我，你讓我高傲的心得以謙虛地駕馭。你讓我明白，人總要仰望點(diǎn)什么，哪怕是一只歡快的小鳥(niǎo)，哪怕是一朵飄逸的白云；人的心靈總要有點(diǎn)活力，哪怕是一絲漣漪，哪怕是一縷清風(fēng)。于是，那個(gè)愛(ài)幻想而又浮躁的女孩發(fā)生了蛻變。夢(mèng)想的火焰在她心里真正燃燒起來(lái)。于是，女孩的目光和心靈有了可以棲息的驛站，她心無(wú)旁騖，為明年的六月打點(diǎn)行裝，準(zhǔn)備去朝拜那個(gè)夢(mèng)中的圣地……
一縷暖風(fēng)拂過(guò)，我卻感到臉上一陣冰涼，不知何時(shí)，淚水已布滿臉頰。
校園還是一片沉寂。我突然像瘋了一般沖出那片叢林，站在校門(mén)口朝你逝去的方向遙望，映入眼簾的只有灰撲撲的路和黑蒼蒼的山，我仍然揮了揮手，并且久久佇立著……
離別，是令人傷感的，雖然是在六月，而不是在冷落的清秋節(jié)。
離別，卻又是催化劑。它給我夢(mèng)想的篝火增添了一束干柴。明年六月，當(dāng)高考的硝煙散盡，我的夢(mèng)想之火，定會(huì)嬗變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)之花——那是我答謝恩師最寶貴的饋贈(zèng)。
【點(diǎn)評(píng)】作者沒(méi)有直奔主題而去，而是設(shè)置了一個(gè)離別的場(chǎng)景。文章以離別為線索，巧妙地將題旨融入其中，真摯的師生之情與鮮明的文章主旨相映成趣。如果把本文比作一棵大樹(shù)，那么，在送別恩師這根主干上，結(jié)著兩只誘人的碩果——夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)。作者準(zhǔn)確地把握住記敘文的特征，用具體生動(dòng)的形象來(lái)表情達(dá)意，完全避開(kāi)了中學(xué)生作文的通病——用空洞的概念圖解主題。文章感情發(fā)自肺腑，真摯深沉，使人有身臨其境之感；語(yǔ)言優(yōu)美而含蓄，比喻、對(duì)偶等修辭手法的成功運(yùn)用，使文章文采斐然，具有較強(qiáng)的感染力。結(jié)構(gòu)縝密，篇末與開(kāi)頭自然呼應(yīng)，又使立意得以升華，用富有詩(shī)意的語(yǔ)言點(diǎn)明題旨，這是有效地規(guī)避跑題風(fēng)險(xiǎn)的重要手段；中間的插敘交代了送別的緣由，為師生之情提供了堅(jiān)實(shí)的依托，又“不動(dòng)聲色”地將夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的主旨托出水面，有“明修棧道，暗度陳倉(cāng)”之妙，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的匠心。
【優(yōu)秀例文二】 一個(gè)難忘的夢(mèng)
夜涼如水。
我在夜的湖水里掙扎。四周一片漆黑，天上沒(méi)有一縷星光，地上沒(méi)有一點(diǎn)燈火，一切發(fā)光的東西似乎都消失了。我想叫喊，但喉嚨里像塞了團(tuán)棉花，發(fā)不出聲；我想逃跑，但雙腿像灌滿了沉重的鉛塊，舉步維艱。我徒勞地掙扎著……
突然，一個(gè)陌生人出現(xiàn)在我面前——其實(shí)，那不是一個(gè)陌生的人，而是一個(gè)陌生的怪物，身披黑色的大氅，面目猙獰，像死神，眼里閃著綠瑩瑩的光，像狼。我本能地縮成一團(tuán)，毛骨悚然，渾身充滿了近乎窒息般的痛苦。那怪物卻沒(méi)有傷害我的意思，它直楞楞地看了我一會(huì)，說(shuō)：“跟我走吧，孩子！”奇怪，它的聲音與它的相貌很不相稱，很平和，溫柔極了。它朝我伸出手來(lái)，那手黑漆漆的，枯瘦，卻孔武有力，像一雙鋼爪。那雙鋼爪向上抬了抬，做了幾下讓我起來(lái)的手勢(shì)。它的手臂竟然那么柔軟，像個(gè)訓(xùn)練有素的舞蹈演員。我像被它施了魔法，渾身輕松了，雙腿靈動(dòng)起來(lái)，鬼使神差地邁開(kāi)了步子。
我在前面走，怪物在后面跟。地上根本就沒(méi)有路，怪石嶙峋，荊棘叢生。我走得很吃力，步履踉蹌，跌跌撞撞，不一會(huì)就遍體鱗傷，大汗淋漓。每當(dāng)我稍一猶疑，想回頭看看的時(shí)候，沒(méi)等腦袋旋轉(zhuǎn)到九十度，脊背就被怪物猛擊一掌。它出手的力度很大，落到我身上卻很柔軟，但有一股巨大的無(wú)法抗拒的推力，使人想起那高深莫測(cè)的太極神功。
不知走了多長(zhǎng)時(shí)間，腳下突然有路了，兩旁的景物也漸漸清晰起來(lái)，就像華老栓一大早去給兒子買(mǎi)“藥”的情景：“路也愈走愈分明，天也愈走愈亮了�！�
路愈來(lái)愈開(kāi)闊、平坦，四周的景物呈現(xiàn)出愈來(lái)愈秀美的姿容。
我登上了山頂。這里地勢(shì)平曠，景色迷人。山花在微風(fēng)中搖曳，草色樹(shù)影青翠欲滴，溪水丁冬，鳥(niǎo)聲如洗。艷麗的霞光流水般地從天空中傾灑下來(lái)，灑在我身上，暖融融的，我像泡在一泓碧波蕩漾的溫泉里，舒爽極了。
我回頭看，四處搜尋，那怪物不知什么時(shí)候沒(méi)了蹤影。
秀色可餐，我流連忘返。
霞光越來(lái)越強(qiáng)烈，刺得我睜不開(kāi)眼。于是，我醒了——
哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)……
人們都說(shuō)，夢(mèng)中的景象，很快就會(huì)遺忘。但這個(gè)夢(mèng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
【點(diǎn)評(píng)】本文構(gòu)思精巧，作者把自己對(duì)“夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)”的認(rèn)識(shí)，形象地轉(zhuǎn)化為一個(gè)夢(mèng)境，高度濃縮了人生的整個(gè)流程。表現(xiàn)手法新穎，字里行間雖然找不到一個(gè)“夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)”的字眼，但它們的影子卻無(wú)處不在。這種寫(xiě)法的難能可貴，得益于作者通篇運(yùn)用的象征手法：開(kāi)篇寫(xiě)“我”在夜的湖水里掙扎，象征“我”在現(xiàn)實(shí)生活中的困惑與迷茫；夢(mèng)境中艱險(xiǎn)的跋涉，象征追求人生理想的苦難歷程；山頂優(yōu)美的風(fēng)光，象征夢(mèng)想成真的美好境界�！澳吧墓治铩笔潜疚淖畲蟮牧咙c(diǎn)，象征人生的磨難。其怪異的形象——既面目猙獰，又為“我”指點(diǎn)迷津，與磨難的兩面性——既使人痛苦又促人奮進(jìn)——吻合得天衣無(wú)縫。象征手法的嫻熟運(yùn)用，使文章具有了一定的文學(xué)特質(zhì)，體現(xiàn)了作者較為深厚的文學(xué)素養(yǎng)。另外，本文語(yǔ)言優(yōu)美，敘事簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，寫(xiě)景細(xì)膩、逼真；篇末點(diǎn)題巧妙，含蓄地表明作者明白了人生的真諦：夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，要經(jīng)歷艱難的蛻變。
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