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我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)作文（精選7篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)作文 1
每一次來(lái)到甬江職高進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)都是滿懷期待。沒有了第一次來(lái)時(shí)的些許慌亂感，更多的是期待與興奮。
此次職業(yè)體驗(yàn)課程是服裝立體打烊，體驗(yàn)了作為服裝設(shè)計(jì)師的艱辛與不易。
早上課程開始時(shí)，老師為我們講解了服裝的制作過(guò)程，告訴我們一件上衣由八個(gè)部分構(gòu)成，并且教我們?nèi)绾畏直媲昂蟮牟糠�，如何拼合。因暫時(shí)沒有原料，我們由紙?zhí)娲紒?lái)完成制作。
第一步，根據(jù)老師所給的樣本勾畫出衣服所需的八個(gè)部分；
第二步，將所畫的部分進(jìn)行剪裁；
第三步，用膠帶對(duì)邊緣并不平整有弧度的紙片進(jìn)行粘貼拼合。完成這些步驟就基本完成了基礎(chǔ)的樣衣。
學(xué)會(huì)了基礎(chǔ)的制作步驟后，我們?cè)谙挛邕M(jìn)行了考核。下午的考核分為制作與創(chuàng)意兩部分。老師要求選擇該課程的學(xué)生在完成基礎(chǔ)樣衣的'基礎(chǔ)上進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，制作出一件屬于自己的與眾不同的衣服。在看到完成品時(shí)的成就感，大概是語(yǔ)言無(wú)法描述的。
衣服是每個(gè)人在生活中所需要用到的，能進(jìn)行服裝的立體打烊體驗(yàn)讓我感受到設(shè)計(jì)師的不易，讓我更加了解服裝與設(shè)計(jì)。甬江職高給予了我們學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的平臺(tái)，讓我們收獲了很多，成長(zhǎng)了很多。剪裁時(shí)鍛煉了我們的細(xì)心，拼合時(shí)鍛煉了我們的耐心。相信這些收獲會(huì)在往后的生活中大有用處。
很幸運(yùn)能跟隨學(xué)校一同進(jìn)行課外的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也期待下一次的實(shí)踐活動(dòng)。
我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)作文 2
盼望著，盼望著，寒假來(lái)了，瘋玩的腳步近了。不過(guò)，在瘋玩的同時(shí)還是要吃一點(diǎn)精神食糧的。于是，我便跟吉他“握了手”。
為了保險(xiǎn)起見，我決定在報(bào)名前先去體驗(yàn)一下。這天的架子鼓樂(lè)理考前集訓(xùn)結(jié)束后，我便踏進(jìn)了熟悉又陌生還令我興奮的吉他教室。老師先給了我一把“迷你”新民謠吉他，讓我跟這把小吉他進(jìn)行初步磨合。吉他的握姿很重要：將吉他邊沿的凹陷處擱腿上，手臂跟打人似的——左手“掐”住脖子（琴頸），右手“按”住身體（琴箱），手指像鷹爪似的彎曲，分別懸在五弦、三弦、二弦、一弦上方，蓄勢(shì)待發(fā)，撥弦時(shí)指關(guān)節(jié)發(fā)力“摳”弦，但手掌不能發(fā)力，手腕要微微向上拱起。
握琴的動(dòng)作我分分鐘便會(huì)了。老師看我“天資聰穎、骨骼清奇”，便教我彈了一個(gè)最基本的旋律。“十級(jí)自戀”的我這時(shí)已經(jīng)飄飄然了。都說(shuō)“自作孽不可活”，這不，我的手背轉(zhuǎn)眼化為“章魚觸手”，軟塌塌地吊在那兒，美妙的旋律變成了雜亂無(wú)章的噪音……
聽說(shuō)吉他初學(xué)者的.痛往往是手指因按弦撥弦導(dǎo)致指尖火辣辣的痛，而剛學(xué)的我還沒出現(xiàn)這種狀況，忍不住又自戀起來(lái)了：“不愧是我，天賦異稟，天生就是彈吉他的料��！哈哈哈……”然而自戀不過(guò)一天，第二天早晨醒來(lái)，手撐起身子，只覺得指尖像被刀刃劃了一道道口子，我只得硬著頭皮起床、吃飯、寫作業(yè)……
更糟糕的是，下午還有一節(jié)吉他課！這節(jié)課我要練習(xí)“爬格子”和“和弦”。所謂“爬格子”就是在琴頸上的品絲間（品格）按弦，“和弦”簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是一起按多根弦。由于第一次練，我還不敢用力，老師便來(lái)幫忙——將我的手指用力按在弦上——這哪是幫忙，不是“折磨”嗎？！要不是戴著口罩，一定會(huì)看見我那齜牙咧嘴的奇怪樣子！
我的吉他學(xué)習(xí)初體驗(yàn)——集快樂(lè)、疼痛于一體！
我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)作文 3
化學(xué)作為在初中學(xué)習(xí)中一門最為重要的學(xué)科，在生活中的應(yīng)用也極為廣泛。通過(guò)這幾日的學(xué)習(xí)化學(xué)，我對(duì)它有了初步的體驗(yàn)。
我體驗(yàn)最深刻的是化學(xué)作為一門在生活中的學(xué)科，他有許多的推理都在生活中有著實(shí)際的應(yīng)用。比如，作為鹽，不僅僅是鹽，而且放在化學(xué)變化中，它還可以做一種新式的染料呢！這個(gè)知識(shí)我以前在小學(xué)科學(xué)上雖然聽過(guò)，但是并沒有這么詳細(xì)，這么系統(tǒng)，這么完美的呈現(xiàn)，所以也在暗暗驚嘆化學(xué)世界中物質(zhì)的千奇百怪時(shí)，也感到了自身在地球是會(huì)中的渺小。
第二個(gè)體驗(yàn)，我也感受到了化學(xué)它的真正魅力，其實(shí)化學(xué)并不是導(dǎo)致生態(tài)破壞的最重要的手段，它有利也有弊，它是一把雙刃劍，如果使用的`好，可能會(huì)使生態(tài)環(huán)境更加的美好，而使用的不好，這可能破壞生態(tài)環(huán)境，所以綠色化學(xué)的提出也更是化學(xué)在生活中得到了廣泛而健康的應(yīng)用。
通過(guò)化學(xué)的做題，我也體驗(yàn)到了：化學(xué)，其實(shí)并沒有多少難度，更多靠的是對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)細(xì)微之處的把握。只有做好了細(xì)節(jié)方面，才能在化學(xué)試卷上展示自己的全部才華，超越他人于千里之外，才能將自己的化學(xué)思維和化學(xué)能力，在無(wú)形中展露給考場(chǎng)上的閱卷者。所以我才以后在做題中一定要進(jìn)行思考，冷靜下筆，這樣才能做到萬(wàn)無(wú)一失，滴水不漏，在考場(chǎng)上得到較高的分?jǐn)?shù)，從而順利通關(guān)。
這是我對(duì)化學(xué)的初體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)他也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，雖然不深刻，但是卻在我放學(xué)之后的學(xué)習(xí)中為他打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我一定要努力的學(xué)化學(xué)，認(rèn)真的學(xué)化學(xué)，將來(lái)用化學(xué)知識(shí)將祖國(guó)裝點(diǎn)得更加美好，更加繁榮，更加昌盛！
我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)作文 4
人生就是一個(gè)體驗(yàn)與再體驗(yàn)的過(guò)程。人的一生在不同階段體驗(yàn)不同的經(jīng)歷。往泛的來(lái)說(shuō)，小時(shí)候體驗(yàn)童年的爛漫天真，青年時(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的起起伏伏，成年時(shí)體驗(yàn)生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，中年后體驗(yàn)養(yǎng)怡之福。往細(xì)的來(lái)說(shuō)，人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在體驗(yàn)，所以就連做無(wú)意義的事也是一種體驗(yàn)。
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)是每天在不停做的事。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是苦的。
每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)被鬧鐘驚醒，忙碌的一天就開始了。上午4節(jié)課，中午寫作業(yè)，下午又是4節(jié)課，疲憊地回到家后，又是作業(yè)各種、習(xí)題無(wú)數(shù)。好不容易匆匆收筆，就得操起書繼續(xù)復(fù)習(xí)到夜深人靜。挑燈奮戰(zhàn)于書山之中早已是生活常態(tài)，倒頭睡后面臨的又是千篇一律的`新的一天。
累嗎？當(dāng)然累。學(xué)習(xí)從來(lái)就不會(huì)輕松。然而我們?yōu)槭裁催�要體驗(yàn)學(xué)習(xí)之苦？我記得龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)：“孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)�，我希望你將�?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生�！笔堑�，不僅是以后人生前途的選擇問(wèn)題，更是一種人生中不可缺少的體驗(yàn)。無(wú)論你以后會(huì)是知識(shí)淵博的科學(xué)家，抑或是工地上以體力謀身的勞動(dòng)者，青年時(shí)的學(xué)習(xí)生涯都將是無(wú)限美好的回憶與體驗(yàn)。這體驗(yàn)無(wú)時(shí)不刻影響著你的思維方式、你的為人理念。因此，現(xiàn)在好好體驗(yàn)學(xué)習(xí)之苦，才會(huì)讓你以后更好地體驗(yàn)生活之美。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)，抑是甜的。
就如同嚼飯粒一樣，一開始食之無(wú)味，然后經(jīng)過(guò)“物理攻擊”，淀粉開始產(chǎn)生絲絲甜味。學(xué)習(xí)正是如此。若堅(jiān)持把體驗(yàn)學(xué)習(xí)之苦作為生活的趣事，那么學(xué)習(xí)之甜也會(huì)不知不覺地融入你的體驗(yàn)之中�？荚嚾〉煤贸煽�(jī)，是最淺顯的甜頭，以后人生前途之輝煌則會(huì)是最終的收獲。
體驗(yàn)學(xué)習(xí)，亦苦亦甜，體驗(yàn)其它自然也不會(huì)例外。讓我們敢于體驗(yàn)，好好體驗(yàn)，生活中從來(lái)就沒有無(wú)意義的經(jīng)歷，只要你體驗(yàn)了就有意義。
我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)作文 5
周恩來(lái)說(shuō)過(guò)：“為中華之崛起而讀書”�？鬃右舱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎�！笨梢妼W(xué)習(xí)在我們中國(guó)是多么重要，也說(shuō)明了學(xué)習(xí)是我們唯一的出路，即使生活在艱難，也不要放棄學(xué)習(xí)，放棄學(xué)業(yè)。因?yàn)槲覀兂苏J(rèn)真學(xué)習(xí)外，還能做些什么呢？
俗話說(shuō)：“一日不讀書，沒人看得出，一周不讀書，智商不如豬�！蔽覀円胝业綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，必須積少成多，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且慢慢慢慢地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，比如像我：
我在剛剛剛開始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，感覺一點(diǎn)兒也不好學(xué)，成百上千個(gè)英文字母在我眼前飄來(lái)飄去，像一大群蜇人的蜜蜂！但在媽媽和老師的'鼓勵(lì)下，我開始看起了英語(yǔ)中的單詞和語(yǔ)法。我一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的詞法，在這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)英語(yǔ)比數(shù)學(xué)好學(xué)多了，只要掌握了詞匯量和語(yǔ)法，便可以學(xué)會(huì)英語(yǔ)�，F(xiàn)在，我開始體驗(yàn)到了英語(yǔ)的樂(lè)趣，也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我們要想有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就必須要比別人付出的更多。
俗話說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人�！蔽覀�?yōu)槭裁磿?huì)有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？那是因?yàn)槲覀儷@得了老師的贊揚(yáng)。而受到老師表?yè)P(yáng)的前提是：我們要付出努力，要付出我們的精力，才可以得到老師的表?yè)P(yáng)，才有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
所以，在以后的學(xué)習(xí)中，我們可以去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，從而推動(dòng)我們?nèi)ミM(jìn)步，去更加努力的學(xué)習(xí)！
我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)作文 6
星期四的下午，也許是因?yàn)樵缏牭嚼蠋熣f(shuō)這是一場(chǎng)“體驗(yàn)式”班會(huì)，每個(gè)人都興奮地期待著。
而老師將規(guī)則打開在投影儀上時(shí)，我卻不怎么滿意了：不就是兩個(gè)或多個(gè)人背靠背，依著相互的力量，抱住小腿站起來(lái)，這有什么難的�？珊芸�，第一組的失敗就擺在面前，因?yàn)橐粋�(gè)人的落單，讓這組沒有成功。
然后的幾個(gè)組，接二連三的失敗，不是有一兩個(gè)人沒站起來(lái)，就是整組都配合錯(cuò)誤。我們小組也被點(diǎn)到。我排列組員好位置，有些緊張地坐了下來(lái)。彭靜茹在一旁小聲發(fā)令：“三、二、一！”我用了些力氣，總算站起來(lái)，還沒來(lái)得及回頭看一下我們組情況，一只手臂就被人死死抓住。當(dāng)我穩(wěn)住重心轉(zhuǎn)頭時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是彭靜茹因起來(lái)時(shí)未起穩(wěn)而差點(diǎn)往后摔倒。彭靜茹好不容易站直了，可剛剛被彭靜茹壓住的邱澤卻還未起來(lái)，我們組仍是以失敗告終。
我回到座位上，思考著為什么聽起來(lái)如此簡(jiǎn)單的游戲?qū)嵺`起來(lái)會(huì)這么困難。可能是彼此還不夠了解對(duì)方，可能是合作能力還不足。而碰巧的是，出現(xiàn)在游戲中可能導(dǎo)致失敗的原因，恰恰是我們小組在現(xiàn)實(shí)中所面臨的問(wèn)題。
就合作能力來(lái)說(shuō)，我們組在課堂上是不太積極的'，相應(yīng)的小組發(fā)言次數(shù)也是屈指可數(shù)。更有一些組員之間，呈現(xiàn)出一副“老死不相往來(lái)”的狀態(tài)。久而久之，小組成員之間合作的默契，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是別的方面，自然就下降了。這次游戲雖然失敗了，卻讓我清楚地認(rèn)識(shí)到了我管理小組的弊端。我應(yīng)該更了解組員的性格，以便更好與他們交流，及讓彼此有高質(zhì)的合作，培養(yǎng)良好的默契，才能管理出一個(gè)優(yōu)秀的小組。
下一組要開始了，我整理好之前所想的又準(zhǔn)備進(jìn)行我的“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)。
我的學(xué)習(xí)體驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)作文 7
一個(gè)能夠在求知路上品味到甜蜜味道的人，他會(huì)真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶給他的快樂(lè)。
——題記
求知路上，我們會(huì)遇到許多“為什么”，但如果能通過(guò)解答這樣“為什么”來(lái)獲得快樂(lè)，那么它將會(huì)終身受益，幸福人生。
學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，學(xué)習(xí)之路永無(wú)止境，只要肯走，就一定會(huì)有路，但在這條路上，難免會(huì)摔跤，但若能從原地就地爬起，繼續(xù)狂奔，追求自己學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，那么，你會(huì)成功，你一定會(huì)成功！俗話說(shuō)，苦中作樂(lè)。有的人雖家庭貧窮，生活拮據(jù)，但依舊熱衷于學(xué)習(xí)，苦中作樂(lè)。在書中找到生活的依靠；在書中找到一生的伴侶；找到屬于自己的幸福和快樂(lè)。
活到老，學(xué)到老。有些人，一生都在求學(xué)之路上不斷逆風(fēng)前行。他們猶如在戰(zhàn)場(chǎng)上拼殺的戰(zhàn)士，勇往直前，永不放棄。華羅庚一生熱衷于數(shù)學(xué)，他為他的夢(mèng)想付出了自己的生命，而他卻死而無(wú)憾。因?yàn)樗麗蹟?shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)，他希望通過(guò)學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)，他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，在數(shù)學(xué)中體驗(yàn)?zāi)欠輰儆谧约旱目鞓?lè)；顏回身居陋巷，一簞食，一瓢飲，但卻不改其樂(lè)，從未改變其志向，熱衷于讀書，在書中看到自己的未來(lái)，找到自己的理想，找到屬于自己的那份快樂(lè)；愛迪生說(shuō)過(guò)“如果你年輕時(shí)就沒有學(xué)會(huì)思考，那么就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)思考”他在學(xué)習(xí)中也找到了屬于自己的.那份快樂(lè)，找到自己人生的追求。
人的一生中，學(xué)習(xí)之路是無(wú)邊無(wú)際的，但從學(xué)習(xí)中獲得的快樂(lè)也無(wú)窮無(wú)盡。人一生的學(xué)習(xí)分三個(gè)階段：少年要學(xué)習(xí)“鑿壁偷光”這種勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神；中年要有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、堅(jiān)持讀書的學(xué)習(xí)毅力；老年人要有陶淵明的“不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”的樂(lè)觀的學(xué)習(xí)精神。
獲得快樂(lè)，十分簡(jiǎn)單。但若想從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，可能要付出自己的人生精力來(lái)品味這杯無(wú)色、無(wú)味之茶，只有從這杯茶中品嘗出甜蜜的味道，那么你將真正的獲得快樂(lè)、獲得幸福。
人們常說(shuō)“十年寒窗苦讀”但一點(diǎn)也不苦，反倒有點(diǎn)甜。若你能得快樂(lè)于學(xué)習(xí)，你便是一個(gè)出色的人、是一個(gè)成功的人。學(xué)習(xí)只有一次機(jī)會(huì)，機(jī)不可失，失不再來(lái)。把握住這唯一的機(jī)會(huì)，找到屬于自己的那份快樂(lè)。
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