導(dǎo)語：如果你是老師，你會?“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”就是說做一位傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的老師。下面是800字高中作文，假如我是老師我會……
假如我是老師高中作文800字一
假如我是一名老師的話，我想我一定要做3件事。
第一件事：為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)獨(dú)一無二的成長檔案。我對孔子提出的“有教無類”和“因材施教”是很贊同的，而這的前提是“知己知彼，百教不殆”，就需要對學(xué)生有一個(gè)充分的了解和把握。不管是用家訪、觀察等方式，了解和掌握每個(gè)學(xué)生的天賦秉性、志趣愛好，為其建立一個(gè)獨(dú)特的成長檔案。檔案里記錄學(xué)生成長過程中的點(diǎn)滴，除了基本信息和成績單外，還要有其他的資料，如：獲得的榮譽(yù)或獎(jiǎng)勵(lì)的記錄、做過的值得贊揚(yáng)或需要反省的事情、最滿意的照片等，所有這些資料都按照時(shí)間順序編號保存，直到學(xué)生畢業(yè)再送還本人，由其自行保管或者接力給下一位和我有一樣想法和做法的老師，直到18歲畢業(yè)成人。
第二件事：帶學(xué)生去游學(xué)。我國一直有游學(xué)的傳統(tǒng)：當(dāng)年孔子帶著三千弟子周游列國，留下了許多經(jīng)典佳話。毛澤東大學(xué)期間曾和同窗蕭子升、蔡和森等數(shù)次徒步游學(xué)湖南多個(gè)縣區(qū)，為其日后領(lǐng)導(dǎo)中國革命和國家建設(shè)奠定了社會調(diào)查基礎(chǔ)。因此，如果我是一名老師的話，我也一定會在節(jié)假日的時(shí)候，分批分組帶領(lǐng)學(xué)生出去游學(xué)，去體驗(yàn)社會、認(rèn)識社會，參與社會，并在親身實(shí)踐中，檢驗(yàn)所學(xué)知識，開闊學(xué)生的眼界，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升其綜合素養(yǎng)。
第三件事：教授并引導(dǎo)學(xué)生樹立“知行合一”的人生理念。作為中國歷史上“兩個(gè)半圣人”當(dāng)中的一個(gè)，明朝哲學(xué)家王陽明提出“知行合一”思想一直以來都頗受世人的重視。王陽明說：“知是行的主意，行是知的工夫;知是行之始，行是知之成。”陶行知的名字即來源于此。要知行合一的內(nèi)涵結(jié)合到教學(xué)實(shí)踐中，就要引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)“致良知”的思維理念，按照“良知”的指引，坦誠正直的為人處世，做一個(gè)“知行合一”的人。
以上這3件事，跟教學(xué)和升學(xué)都沒有直接關(guān)系，但卻是我認(rèn)為最重要的事情。因?yàn)榉彩侵R技巧類的東西，只要肯下功夫，都是可學(xué)到，但是引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有良知、有抱負(fù)又可以躬親踐行的人，才是最最重要的。
所以，假如我是一名老師的話，我寧愿這世上少一個(gè)天才，也不愿這世上多一個(gè)壞人!
假如我是老師高中作文800字二
假如我是一名老師，我一定像韓愈在《師說》中說的那樣：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”就是說做一位傳授道理，講授學(xué)業(yè)，解答疑難問題的老師。
老師一詞來源悠久。老師最初指年老資深的學(xué)者，《史記·荀子荀卿列傳》中有：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師。”后來把教學(xué)生的人也成為“老師”。自古就有“尊師重道”、“人有三尊，君、父、師”的傳統(tǒng)。宋元時(shí)代指學(xué)生對老師的尊稱。明清以來又被成為“先生”。辛亥革命后西學(xué)引入中國，便在“學(xué)生操行規(guī)范”中明確將“教師”稱謂定義為“老師”，并一直沿用至今。
于是，她們被賦予更多的稱謂，表達(dá)她們對于社會所做的貢獻(xiàn)，如：先生、園丁、蠟燭、慈母、春蠶、春雨、階梯、孺子牛以及人類靈魂工程師……每一個(gè)都代表著人們對這一職業(yè)的尊重。可以說沒有一個(gè)好的老師，就不會有人們的今天。
這就是老師，這就是一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)。如果我是一名老師，我一定會盡我應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任。
假如我是一名老師我會帶領(lǐng)我的孩子們完成所有應(yīng)做的事兒。不僅僅是書本上的知識，更重要的動手能力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠更加深刻的了解所講解的知識，擁有更加深刻的記憶。
我會向我的老師們學(xué)習(xí)……
……
我教的是計(jì)算機(jī)專業(yè)。那是一間實(shí)訓(xùn)室，里面擺滿了電腦，有我所需要的各類軟件與工具，坐滿了我的學(xué)生，每一位臉上都洋溢著開心的笑容。我正坐在電腦旁用著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話為他們耐心講解著各類難題，滿足著他們的求知欲。當(dāng)然也少不了調(diào)皮的孩子，他們正坐在那里談?wù)撝裁矗瑯邮悄敲吹目蓯�、風(fēng)趣。
他舉手了，問了我一個(gè)對于我來說非常簡單的問題，但對于他們來說也許就不是了，我俯下身來為他細(xì)心的講解了一遍又一遍，直到他完全聽懂為止;又一個(gè)舉手了，同樣的問題出現(xiàn)了，我仍會一遍又一遍的講解清楚，讓他們沒有一絲疑慮……我問了他們一個(gè)問題：“誰敢保證自己會做了?”我看到的是所有人都在高高的舉著手，聽到的是一聲聲充滿自信的回答：“我，老師，我!”
做錯(cuò)就要改正。面對這一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的出現(xiàn)，我一定不會心慈手軟，不會包庇某一位曾經(jīng)的最愛，我要的僅僅是他們的改正，改正自己那曾犯下的錯(cuò)誤，不僅僅是作業(yè)上的紅圈圈，更重要的是道路上的枝枝叉叉。
無論他們是否會忘記曾經(jīng)的我，但這已經(jīng)足夠了，足夠使我高興;無論他們是否會憎恨這個(gè)嚴(yán)厲的我，但我依然敢說：“我愛你們!”;無論他們是否會想起這個(gè)已經(jīng)疲憊的我，但我已經(jīng)感到了無比的幸福……我會用我的一生來證明我對他們的愛，我會用我的一生來證明作為一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，我會用我的一生來證明我完成了我的夢想，我問心無愧!
……
我的老師們教會了我許多許多，他們用自己一生的汗水譜寫了一首首美妙的歌曲，鋪墊了孩子們通往成功的道路，打開了成功的大門，獲得了夢想的完美結(jié)局。
這就是老師，一個(gè)我夢想中的老師，現(xiàn)在，他們來了，就在我的面前——老師，我愛你們!愛你們的每一分每一秒，愛你們的每一寸每一天!