材料作文的特點是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫"命意作文"。下面是小編整理的2017年中考材料作文命題規(guī)律總結(jié)，歡迎大家閱讀。
1、說說下面文題中的材料的作用。
題目：閱讀下面這首短詩，結(jié)合實際，以“愛是無私的奉獻(xiàn)”為題寫一篇作文，記敘、議論不限。
愛是這樣真，愛是那樣純。
愛讓枯技長滿了鮮果，愛讓沙粒變成了珍珠，愛讓受災(zāi)的群眾重新唱起了歡樂的歌，愛讓心灰意冷的人點燃了希望之火……
愛是這般廣闊，愛又是那般深沉。
愛國家，愛集體，愛老師，愛同學(xué)，愛得“差”班變模樣，愛得小樹結(jié)出豐碩之果……
愛的實質(zhì)在哪里呀?
不用我去尋找，也無須我去回答，愛就是無私的奉獻(xiàn)。
2、試用概括的方法指出下面文題里材料的中心，再說說你準(zhǔn)備怎樣展開議論。
著名翻譯家傅雷，每天同孩子就餐時，總是注意孩子坐得是否端正，手肘是否妨礙了同桌的人，咀嚼飯菜是否發(fā)出沒有禮貌的聲音，等等。由于他注意在日常小事中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，他的幾個孩子長大以后，都有較好的氣質(zhì)。
請根據(jù)以上材料，以“談家教”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，寫一篇600字左右的議論文。
3、用“揣摩法”理解下面文題中材料的含義。
題目：著名歌唱家郭蘭英曾向著名畫家李苦禪請教：“什么字最難寫?”李苦禪回答說：“一字最難寫。”
請根據(jù)這個材料，以“‘一字最難寫’的聯(lián)想”為題，寫一篇六七百字的議論文。
4、說說下面文題的特點以及你應(yīng)對這個文題的方法。題目：讀下面短文，然后，①以“駱駝”為題，寫一篇100字左右的抒情、議論片斷作文;②以“駱駝”為題，將短文材料擴(kuò)寫為一篇五六百字的說明文。
駱駝身高，脖長。它的鼻孔很大，嗅覺靈敏，善于找水，還能緊閉以抵御風(fēng)沙。駱駝可以六七天不吃不喝，堅持行走，這時駝峰里平常積蓄的脂肪就逐漸消耗，駝峰就越縮越小。駱駝的腳掌寬厚，便于在浮沙上行走。它腿上有大片的胼胝，趴在滾熱的沙上不會燙傷。它不但耐熱，而且耐寒，人們管它叫“沙漠之舟”。
5、說說如何就下面的材料與要求進(jìn)行構(gòu)思。
閱讀下面短文，按要求作文。
在一個偏遠(yuǎn)山區(qū)，有一所村辦小學(xué)和一個姓王的老師。每逢山溪漲水，王老師就守候在河邊，把上學(xué)的孩子一個個背過河。溪水刺骨，亂石如刀，王老師在溪水里趟過了十幾個春秋，被人們譽為大山里的“人橋”。在這個山區(qū)的另一所村小里，老師是一個姓李的嬌小姑娘，在驚悸的濁浪里，她背不了孩子們。面對自己的學(xué)生上學(xué)難，她卻想出了另一個辦法——造橋，她給領(lǐng)導(dǎo)寫信，找有關(guān)部門據(jù)理力爭，還掏出自己的工資帶頭發(fā)動群眾集資，不久，河上就架起了一座鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的橋，從此，孩子們可以安全順暢地上學(xué)了。
王老師的“人橋”精神是可貴的，令人贊美;李老師造橋之舉是可嘉的，值得學(xué)習(xí)。然而，這兩位老師在解決同一個問題時，卻采取了兩種截然不同的方法，這更值得我們思考。請你根據(jù)自己對上述兩個例子的認(rèn)識和理解，結(jié)合當(dāng)前社會與科技發(fā)展的形勢，談?wù)勀睦龑δ憬逃龁l(fā)更大。
要求：有明確的觀點，有一定的依據(jù)，有一點分析。題目目擬，字?jǐn)?shù)300字以內(nèi)。
(提示：1、這個文題中的材料屬于“激發(fā)感情”這一類，因為如果沒有它，“愛是無私的奉獻(xiàn)”也是能夠?qū)懴氯サ�。�?dāng)然，這首詩對作文內(nèi)容和語言風(fēng)格上也稍有一點兒提示
2、這段材料的中心就是：嚴(yán)格的家教是孩子的健康成長的重要因素。“談家教”是一個內(nèi)容寬泛的文題，應(yīng)仔細(xì)閱讀所提供的材料，選取恰切的引發(fā)議論的點，運用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式進(jìn)行議論。如：
�、龠\用對比的方法，將傅雷教育孩子與當(dāng)今某些家長嬌慣“小皇帝”進(jìn)行對照，議論家庭環(huán)境對少年兒童健康成長的重要性。②運用引申的方法，從傅雷教育孩子來逐層深入地論述家長應(yīng)眼光長遠(yuǎn)，從小就要教抓好對孩子思想品質(zhì)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。③運用歸納的方法，從傅雷家教嚴(yán)謹(jǐn)談起，繼續(xù)引用其它名人家教的故事，論述良好的家教是下一代人成才的重要條件，人們都應(yīng)創(chuàng)造、珍惜這種條件
3、這個材料極為簡短而意蘊精深，材料的“眼”已由文題點明，即“一字最難寫”。我們審題，就必須咀嚼出這“一字最難寫”中所含有的意味。
從形象看，“一”字筆畫最少，形體單純;從書寫看，任何人輕輕地一劃，便是一個“一”字，可以說它的書寫極為容易，于是我們有理由說：“一字最易寫”�？衫羁喽U先生為什么說“一字最難寫”呢?看來，李先生是用“一”字來比喻那些人們認(rèn)為非常簡單、非常容易、不需要花費力氣就可以做到的事，而“一字最難寫”則包涵了李先生對人生對事業(yè)的深刻體味。李先生是在用“一字最難寫”這個比喻告訴我們：世間最簡單的事，往往是最難做好的。悟出了這一點，也就是悟出了我們要寫的這篇“聯(lián)想”的中心4、這是一材多作的題。
第一篇文章為片斷作文，作文的內(nèi)容與材料有一定的聯(lián)系，但沒有十分密切的關(guān)系，只是考察聯(lián)想、構(gòu)思能力和表達(dá)水平，因此要在象征聯(lián)想上下功夫，語言力求精美，要表達(dá)出濃烈的情感。第二篇為擴(kuò)寫。作文時應(yīng)注意：①設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶哟味温�，②使用一定的說明方法，③穿插一些詳細(xì)的說明，④適當(dāng)進(jìn)行語言修飾5、這是一個似易而難的題目，因為它給出了一個含兩種不同工作方法、不同思想方法的材料，要求談“哪例對你教育啟發(fā)更大”，這就帶上了思辯的色彩，在取舍上頗費斟酌。但這同時也是一個似難而易的題目，盡管它給出了一個含兩種不同工作方法、不同思想方法的材料，盡管它帶上了思辯的色彩，但也可不必多費考慮，不管你寫“哪例對你教育啟發(fā)更大”，都是合理的。問題只是在于要有明確的觀點，有一點分析，說話有一定的依據(jù)，也就是說，寫作要合乎議論文的特點，要提觀點，作分析，有結(jié)論。)