語(yǔ)文比喻句教案設(shè)計(jì)
語(yǔ)文比喻篇一：語(yǔ)文修辭手法大全
暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、變成、構(gòu)成了”等連接。典型形式是：甲是乙。
例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山岡。此外，暗喻還有一些變體需注意的是：
�、傩揎検桨涤鳎罕倔w與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：這是花的海洋。
②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比喻關(guān)系。例如：老王你不要灌湯
③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說(shuō)明的形式表現(xiàn)比喻關(guān)系，常用破折號(hào)連接例如：五點(diǎn)鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子—那扇鐵門(mén)一推開(kāi)??
借喻。不出現(xiàn)本體和比喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。
博喻。連用幾個(gè)喻體共同說(shuō)明一個(gè)本體。例如：一只巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。
作用
�、呕降瓰樯鷦�(dòng)；⑵化深?yuàn)W為淺顯；⑶化抽象為具體。
構(gòu)成條件
本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看比喻詞。
下面幾例不是比喻句：
⑴他的性格像母親—同類(lèi)事物做比較
�、七@天黑沉沉的好象要下雨—表示猜測(cè)
⑶不要帶著思想包袱去工作—詞的比喻意
6、常用比喻詞
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、猶如、有如、仿佛、好比、一樣、成了、是、變成。
比擬
借助豐富的想象，把物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，或把人當(dāng)成物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)成乙物來(lái)寫(xiě)。
作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。
將什么比作什么，生動(dòng)形象地寫(xiě)出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。比擬分為擬人和擬物。
�、艛M人：
把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作、行為、思想、語(yǔ)言、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。
作用：把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫(xiě)，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
將什么賦予生命，生動(dòng)形象地寫(xiě)出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。例句：
⒈桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒�！洞骸分熳郧�
�、哺袝r(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！洞和范鸥�
⒊太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了�！洞骸分熳郧�
�、茢M物（借物喻人）：
�、侔讶吮茸魑�，或把此物當(dāng)做彼物來(lái)寫(xiě)。
例句：
�、比巳翰活櫼磺校苛松蟻�(lái)。
⒉在群眾的呼喝聲中，那個(gè)惡霸?shī)A著尾巴逃跑了。
�、诎鸭资挛锂�(dāng)成乙事物來(lái)寫(xiě)。
例句：
�、被鹕桨l(fā)出一聲咆哮。
�、菜齻兛匆�(jiàn)不遠(yuǎn)的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。（《荷花淀》孫犁）
夸張
1.定義
為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。
2.種類(lèi)
�、艛U(kuò)大夸張。故意把食事物說(shuō)的“大、多、高、深、強(qiáng)”等的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。
�、瓶s小夸張。故意把客觀事實(shí)說(shuō)的“小、少、低、淺、弱”等的夸張手法。例如：烏蒙磅礴走泥丸。
⑶超前夸張。例如，農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這樣翠綠的麥田，就都嗅出白面包子的香氣來(lái)了�！�
3.用法
鮮明地表達(dá)詩(shī)人對(duì)事物的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性。
4.運(yùn)用時(shí)注意問(wèn)題
�、趴鋸埐皇歉】�，必須合乎情理，不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。
�、瓶鋸埡驼鎸�(shí)要有一定的距離。否則就分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。
⑶夸張要注意應(yīng)用的場(chǎng)合。嚴(yán)肅的匯告、報(bào)告，科技說(shuō)明文，說(shuō)理文章等文體，不宜使用夸張
的修辭。
排比
把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類(lèi)似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。
作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。
增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出某事物某特征，表達(dá)作者某情感。
例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
反復(fù)
為了突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。作用：主要運(yùn)用在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。
�、边B續(xù)反復(fù)（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）。
例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
⒉間隔反復(fù)（中間有其他的詞語(yǔ)）。
例句：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。
對(duì)偶
字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同或基本相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。
作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。主要方式：
1、正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
2、反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。
例如：.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
3、串對(duì)（流水對(duì)）。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。
例句：.才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。
設(shè)問(wèn)
為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。
作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。
加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出了什么，表達(dá)作者某情感。
例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。
反問(wèn)
又稱(chēng)激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)。用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。
加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出了什么，表達(dá)作者某情感。
我呢，難道沒(méi)有該責(zé)備的地方么？
借代
不直接說(shuō)出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來(lái)代替。
借代種類(lèi)：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。
方法：
�、俨糠执w。即用事物具有代表性的部分代本體事物。
例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)�！锻扉T(mén)山》
�、谔卣鞔倔w。即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱(chēng)。
例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走去??——《故鄉(xiāng)》
�、劬唧w代抽象
例如：南國(guó)烽煙正十年。——《梅嶺三章》
�、芄ぞ叽倔w。
例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。——《榆錢(qián)飯》
�、輰�(zhuān)名代泛稱(chēng)。用具有典型性的人或事物的專(zhuān)用名稱(chēng)代替本體事物的名稱(chēng)。
語(yǔ)文比喻篇二：五年級(jí)語(yǔ)文比喻句教案
一、出示例句，讓學(xué)生通過(guò)討論指出把什么比作什么，用什么比喻什么。
1．小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺......幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
2．一根根原木隨著流水向前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。
3．還有一種企鵝，頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝。
二．分析：
1．把小興安嶺幾百里連成一片的樹(shù)木比作綠色的海洋。
用綠色的海洋比喻小興安嶺幾百里連成一片的樹(shù)木。
2．把順?biāo)魈实囊桓颈茸饕恢炾?duì)。
用一支艦隊(duì)比喻順?biāo)魈实囊桓尽?/p>
3．把企鵝頸部的一圈黑毛比作系帽子的帶兒。
用系帽子的帶兒比喻企鵝頸部的.一圈黑毛。
三．小結(jié)比喻句定義：即打比方，也就是把兩個(gè)根本不相關(guān)聯(lián)的事物，找出其共同的特點(diǎn)。用一事物比喻另一事
物。比喻分為本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生說(shuō)出上面例句的比喻詞分別是“就像”、“像”、“好像”，說(shuō)清把什么比作什么，用什么比作什么。
四.一般比喻句通常用“就像”、“好像”、“像”等比喻詞連接起來(lái)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一些比喻句。出示：
1.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
2．各種游船，猶如一只只水鳥(niǎo)，自由自在地浮在水面上。
3．水邊的柳枝一直垂到水里，宛如一道水晶垂簾，成群的白鵝、鴨子自在地穿來(lái)穿去。
4一片片荷葉像一把把撐開(kāi)的雨傘似的。
小結(jié)：以上比喻句中，比喻詞分別是“仿佛”、“猶如”、“宛如”像......似的”，但是不是有了這些比喻詞，句子就是比喻句呢？
五．出示下列非比喻句：
1．我仿佛聽(tīng)見(jiàn)大海在唱著一曲新歌。
2．我覺(jué)得這人好像面熟。
3．企鵝彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處，向我們點(diǎn)頭，像是歡迎我們似的。
4．小女孩兒長(zhǎng)得很像她母親。
小結(jié)：以上句子中，有“仿佛”、“似乎”、“像......似的”、“像”，并不是比喻句。因?yàn)榫渲袥](méi)有被比喻的對(duì)象。
有些句子中，不帶比喻詞，那么是不是比喻句呢？
六．出示例句：
1、小姑娘有一顆金子一樣的心。
2、會(huì)場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。
3、孩子們是祖國(guó)的花朵。
總結(jié)：判斷一個(gè)句子是否是比喻句，首先要看句中是否有被比喻的對(duì)象，而不要一味地看是否有比喻詞，即：把什么比作什么，用什么比作什么。
七．課堂綜合練習(xí)：判斷哪些是比喻句，哪些不是比喻句？
1．翠鳥(niǎo)頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
2．小槐樹(shù)像所有聰明的孩子那樣，愛(ài)提問(wèn)題。
3．旁邊有一對(duì)翩翩起舞的仙鶴，仿佛要把這樓閣帶入仙境。
4．小鹿在溪邊側(cè)著腦袋，好像欣賞自己映在水里的影子。
5．十五的月亮，猶如一個(gè)大玉盤(pán)，掛在天空。
6．一到春天，地上是青青的麥苗，天地之間便是垂柳的綠色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如綠色的煙霧在繚繞，在飄動(dòng)。
7．她的身子很單薄，好像一陣風(fēng)能把她吹倒似的。
8．時(shí)間是生命，時(shí)間是金錢(qián)。
八．課后作業(yè)：
用“就像”、“好像”、“像......似的”等比喻詞造一些比喻句。
語(yǔ)文比喻篇三：比喻的種類(lèi)
五年級(jí)比喻、擬人、夸張修辭手法區(qū)分
1比喻
比喻的種類(lèi)
�、倜饔�。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒(méi)有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。
�、劢栌鳌５湫托问绞牵杭状�。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說(shuō)不出話。（魯迅《故鄉(xiāng)》）④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車(chē)翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？比喻的作用：
主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。注意：下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如：
她的性格很像母親。（同類(lèi)比較）
這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）
我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）
⒉比擬
⑴比擬的特點(diǎn)
根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物（擬人），或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來(lái)描寫(xiě)（擬物）。其形式是：事物“人化”，或人“物化”。
�、贁M人（把物當(dāng)人來(lái)寫(xiě)）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。
�、跀M物（把人當(dāng)物寫(xiě)或把甲物當(dāng)乙物寫(xiě)）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來(lái)，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
�、潜葦M的作用
正確運(yùn)用比擬，增加了語(yǔ)言的生動(dòng)和形象性，可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。
3夸張
⑴夸張的特點(diǎn)
為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。
�、瓶鋸埖姆N類(lèi)
�、贁U(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。
�、鄢翱鋸�。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。
�、强鋸埖淖饔�
有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增加語(yǔ)言的生動(dòng)性。我們高興得一蹦三尺高。
例：一日不見(jiàn),如隔三秋.
溪水快速流動(dòng)，好像要超越了光速一樣
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